张庆上海民办张江集团学校公开课教案
2021年上海民办张江集团学校高三语文第二次联考试卷及参考答案
2021年上海民办张江集团学校高三语文第二次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
中华文明从一开始就具有以人为本的精神，是一种以人本主义为基石的人类文明。
在中国古代的神话体系中，女娲补天、后羿射日、大禹治水等神话传说其实都是有关人间英雄和氏族首领的英雄事迹的文学表述。
在经过后人加工的中国上古神话中，神话的因素与历史的因素以传说的方式奇妙地结合起来了。
神话人物主要不是作为人类的异已力量出现，而是人类自身力量的凝聚和升华。
中华的先民们确信文化是他们自己创造的，这种文化就必然以人为其核心。
追求人格的完善，追求人伦的幸福，追求人与自然的和谐便成为中华文化的核心价值取向。
在中华文化中，人是宇宙万物的中心，是衡量万物价值的尺度，人的道德准则源于人的本性，人的智慧源于人的内心。
先民的这种思维定势为中华文化打下了深刻的民族烙印，那就是以人为本的精神。
中华的先民把人间的圣贤当作崇敬、仿效的对象；以“立德、立功、立言”等生前的建树来实现生命的不朽；从日常人伦中追求仁爱心和幸福感。
只要对中国古代艺术进行历时性的考察，就可以清晰地看出随着时代的推进，人本精神越来越成为占压倒优势的价值取向。
以诗歌为例，从先秦以来，人们强调诗歌源于人间的生活，是人们喜怒哀乐的自然表现。
正是在这种文化土壤中，“诗言志”成为中国诗歌的开山纲领。
在中华先民们看来，诗歌完全是抒写人类内心世界的一种文化形态，非人间的内容在诗国中是没有立足之地的，人本精神就是中华诗国的核心精神。
正因如此，中国古代文学艺术有一个显著的特点，那便是个人抒情的性质。
在春秋战国时代，中国思想界呈现出百家争鸣的繁荣局面。
儒家思想并不轻视个体的意义，他们那么重视修身养性，正是着眼于个体人格的建树。
孔子深为赞赏的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的生活状态，正是充满抒情意味的诗意人生。
与儒家相反，老子和庄子从另一个方面实现了人生的诗化。
沪教版(2024)七年级上册Unit 7 Fun after school分课时教案(共6课时)
Unit 7 Fun after school一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1.谈论课外活动的名称、形式与内容，选择课外活动的目的，并能够正确使用一般过去时描述参与课外活动的具体经历，表达关于参加课外活动的收获与感受的观点。
2.理解课外活动丰富自我、完善自我的重要性，形成正确的、积极向上的生活与学习观念。
3.多角度、辩证地看待课外活动的形式与内容，客观评价他人的选择，提出合理的改进建议。
4.反思评价自己在语言知识、语言技能方面的进步。
二、课时安排三、分课时教学设计第一~二课时（Periods 1-2）【单元课前预习】1. 学生根据思维导图的提示，在方框中填写关于自己参加课外活动及学校社团情况的关键词。
2.采访4人小组中的每位同学，准备好课堂上汇报。
可采用以下表格收集记录采访到的信息：3. 鼓励学生课前思考以下问题，在课前预习单上写下简单回答，准备到课堂上分享。
What special days do you have at your school?【教学过程】Step 1读前活动。
1.View 识图师生共同给第100页图中的学校社团标上序号，比如从the Baking Club开始，按照顺时针方向，依次是the Baking Club (1), the Science Club (2), the Drama Club (3), the Craft Club (4), the Chinese Literature Club (5), the Computer Club (6)。
然后请同学们花一点时间仔细观察练习1图中的各个视觉元素。
识别关键部分，注意图中的标签或文字，这些元素呈现了接下来要谈论的主要信息。
接着教师带着学生一起分析图中呈现的信息，指出在课堂上要讨论的特定概念和具体细节。
最后做一个小游戏：I say clubs you say numbers。
教师读社团名称，学生回答相应的数字序号。
垫上公开课
课的设计上海市蔡路中学：张青一、设计理念本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，强调学生的运动体验，注重学生的自主、合作、探究学习方式的形成，具有较强的实践性、关注个体差异与不同需求，确保每位学生受益，来培养学生的团体精神，创新精神，挖掘学生丰富的想象力和动脑、动手能力。
在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育的渗透，体现以生为本“动”“创”结合的主题。
二、教材分析本次课为第二课时，在前一节学生复习教材内容——前滚翻的基础上，学习前滚翻分腿起动作。
本教材难度比较大，特别是“分腿起”这个动作，是教材的重点和难点。
所以本课采用由浅入深、由易到难的教学原则，让每一位学生能够初步掌握教材内容，这是本课的教学策略。
三、学情分析初一年级正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差；本班级学生运动能力、性格爱好具有很大的差异，但是他们对于带有竞争性的练习都有很大的兴趣。
因此，本课根据学生特点，运用分层教学的方式，使学生能再自身的动作上有所进步，从而来提高学习效率，这是本课的侧重点。
四、教学目标分析1、80-90%的学生形成分腿推垫的意识，70-80%学生掌握前滚翻分腿推垫的动作，90%以上的学生能熟练掌握障碍跑的几种方法。
2、发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，增强快速奔跑的能力和灵活性。
3、体验运动的快乐，通过合作、互动的形式，享受良好的学习氛围，并增添自信心。
4、建立和谐的人际关系，培养互帮互学的集体主义精神。
五、教学流程1、热身活动：让学生分组进行绕垫子跑、跳等练习的同时，加入抢垫子的游戏，激发学生活动兴趣，并融入徒手操，充分活动身体各关节。
2、实践活动：学生通过分腿坐拉伸韧带；二人一组的配合，体验分腿坐起的动作以及通过动力尝试分腿起等练习，作为辅助内容。
再通过体验整体动作后，自由选择A、B、C组，让同学们能在不同的保护与帮助的手法中有所收获和进步。
浦东教师招聘教案设计模板
一、课程名称（请填写具体课程名称，如：小学语文《荷花》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，掌握生字词。
- 学生能够体会作者对荷花的喜爱之情。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。
- 通过朗读、品味、想象等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
- 培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 通过朗读、品味，体会作者对荷花的喜爱之情。
2. 教学难点：- 理解作者在课文中所表达的情感。
- 培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示荷花的图片，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生谈谈自己对荷花的认识，为学习新课做铺垫。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，找出生字词，查阅字典，掌握字词意思。
- 学生分组讨论，总结课文的主要内容。
3. 合作探究- 小组内互相朗读课文，纠正发音，提高朗读水平。
- 小组内分享对课文内容的理解，互相交流心得。
4. 课堂讲解- 教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
- 通过提问、回答等方式，引导学生深入思考。
5. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
- 学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
- 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
7. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 写一篇关于荷花的作文，提高写作能力。
五、教学反思1. 教学效果评估：- 通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评估教学效果。
- 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。
2. 教学改进措施：- 针对学生学习中的问题，调整教学策略，提高教学质量。
- 丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2019秋沪科版八年级上2.3 快与慢教案
2019秋沪科版八年级上 2.3 快与慢教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们提供一个愉快而富有成效的学习环境。
在设计本节课《快与慢》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践活动让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。
一、教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
3. 培养孩子们的创造力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备：1. 教具：计时器、秒表、小车、障碍物等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引导孩子们思考快与慢的概念。
例如，讲述一个乌龟和兔子的比赛故事，让孩子们讨论哪个动物跑得快，哪个跑得慢。
2. 讲解：向孩子们解释快与慢的概念，并用实物或图片进行展示。
例如，展示两辆小车，一辆快一辆慢，让孩子们观察并说出哪个车跑得快，哪个车跑得慢。
3. 实践活动：将孩子们分成小组，每组提供一个计时器和秒表，要求孩子们观察并记录不同物体运动的速度。
例如，让孩子们观察一个小球从高处滚下来的时间，并记录下来。
4. 团队合作：鼓励孩子们团队合作，共同完成一个快与慢的任务。
例如，让孩子们一起设计一个快与慢的游戏，并扮演不同的角色，通过游戏来展示快与慢的概念。
六、活动重难点：1. 活动重点：通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念。
2. 活动难点：培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本次活动的效果和孩子们的参与情况。
我会根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。
浦东新区区教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教师的专业成长和教育教学质量提升成为教育工作的重中之重。
浦东新区作为我国改革开放的前沿阵地，历来重视教育质量和教师队伍建设。
为进一步提高教师教育教学水平，促进区域内教育资源的共享和优质教育资源的均衡发展，浦东新区教育行政部门于2023年3月组织开展了为期一周的区教研活动。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，更新教育教学理念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验。
3. 推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。
4. 加强教师队伍建设，提升教师整体素质。
三、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理论讲座邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了新课程改革、素质教育、教育心理学等多个方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了许多有益的启示。
2. 课堂教学观摩与研讨组织开展了各学科课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采。
课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 教学案例分享邀请一线教师分享教学案例，包括成功案例和反思案例，让教师们在实际教学中找到共鸣，提升教学实践能力。
4. 教学技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展了多媒体课件制作、教学设计、课堂管理等技能培训，帮助教师提升教学技能。
5. 教研组活动展示组织各教研组进行活动展示，分享教研组建设经验，促进教研组之间的交流与合作。
四、活动成果1. 教师教育教学理念得到更新通过专家讲座和研讨活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新。
2. 课堂教学水平得到提升通过观摩研讨和教学技能培训，教师们的课堂教学水平得到了明显提升，课堂效率得到了提高。
3. 教师队伍整体素质得到加强通过本次教研活动，教师们的专业素养和教育教学能力得到了锻炼和提高，教师队伍整体素质得到加强。
4. 教育资源得到共享通过教研组活动展示和教师之间的交流，区域内教育资源得到了共享，优质教育资源共享机制逐步形成。
三年级数学始业课程3
通过长期观察发现， 不同的季节，正午时太 阳的方位呈周期性变化 规律。
圭表测影是中国古代天文学观测手段之一，根据 这个方法还可以定方向、测时间、求出周年常数、划 分季节和制定历法等。
这是日晷（gui)，“日”表示 “太阳”，“晷”表示“影 子”，“日晷”的意思为 “太阳的影子”。
日晷也是利用太阳的投影方向来测定 并划分时刻，通常由晷针和晷面组成。
经验，为学习新知做好铺垫。
3.通过具体的情境，向学生渗透数学文化的教育。
三年级上册
1.这个单元可能学习哪些数学知识？以前学过哪些类似的知识？ 2.原来的知识从哪些方面研究，新知识从哪些方面研究？
单位： 千米、米、分米、 厘米、毫米
关系： 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 工具：尺子 应用
青岛版数学
研发团队：冯谨霞 张庆美 张婕 王剑
课程背景：
开学初期，孩子们充满着焦虑、紧张与不适应， 为了帮助孩子调节情绪，尽快适应校园生活，特开 发具有数学味的三年级数学起始课，力求让学生整 体感受三年级上册的数学知识，并结合相关知识渗 透数学文化，让枯燥单调的数学知识，变的丰满， 有弹性，让孩子在轻松、愉悦的环境下开启三年级 的智慧之旅。
水平式日晷的晷面 安装要求比较高，要使 晷面和晷针之间的夹角 等于当地的地理纬度。
根据日晷的晷面所放位置、摆放位置、使用地区的 不同，日晷可分为水平式、赤道式、子午式、卯酉式、 立晷等多种，应用范围也不完全相同。
上面的子、 丑、寅……表示 什么啊？
每一个时辰相当于现在的两个小时。
西周时就开始使用十二时辰制。
设计理念：
我们的数学教材是以信息窗的形式，一个知识点 一个知识点的呈现，而我们的教学也往往习惯一个知 识点一个知识点的教，这就相当于割裂了教材，造成 教材所涉猎的知识，特别是相关的知识不能整体上让 学生得到感知和把握，没有处理好“整体”与“局部 ”的关系，研究方法也没有起到举一反三、触类旁通 的作用。
上海庙学校集体备课二次备课教案
（2）学生举例
（3）师生一起体验平移现象：全体起立，我们一起来，向左平移2步，再向右平移2步。（真棒）请坐。那你能用桌面上的物体做平移运动吗？（让学生边做边说）
（4）课件出示例2的房子图。
上海庙学校集体备课二次备课教案
时间：2018年3月27日
主备人
呼延静
课题
平移和旋转
辅助人
孟德伟
课标及考纲
新课标要求充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到实际生活中去，解决现实生活中的数学问题，使学生体会学习数学的重要性。
通过合作交流培养学生的交流能力。
教材分析
“平移和旋转”是空间与图形领域中“图形与变换”部分地重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律，以提高教学效益，全面达到教学目标。
2、观察比较，初步感知
师：在我们生活中有许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些。想看吗？
师：不过在看画面之前，老师有个小小的要求，就是请你边看边用手势表示出它们的运动方式。好，下面请同学们仔细观察。
1、课件出示（缆车火车、滑梯、摩天轮、大风车等）
2、分类
师：你能按不同的运动方式为他们分类吗？（小组讨论）
2、小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。
五、总结评价，体验成功
1、谈谈这节课自己有什么收获？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海民办张江集团学校体育课时计划
初三年级（女）第十六周第46课次备课教师：张庆
内容主题1、垫上运动（8-5）：复习肩肘倒立
2、跑(12-9)：yoyo跑
重点直腿上举,动作协调
难点
翻臀升髋,夹肘展髋动作
连贯
学习目标1、通过夹球后倒等动作的练习，改进、提高肩肘倒立的动作质量。
2、增强学生上下肢、肩带和腰腹力量，提高以平衡为主的基本运动能力。
3、培养学生克服困难，勇于超越极限的信心和勇气，体验运动的成功感。
课序时
间
教学内容
运动负荷
教与学的活动组织与队形
次
数
时
间
强
度
一1
-
2
分
钟
课堂常规
1、体育委员
整队，报告人数
2、师生问好
宣布课的任务
3、安排见习生
的活动内容和
要求
教师检查及执行课堂常规，提
出学习目标和要求
学生明确课的内容和要求
组织队形：
要求：快、静、齐
精神饱满
二 6
-
8
分
钟准备活动
1、跟我跑
2、拉伸操
A 踝腕关节
B
C
1
次
4
x
8
1
组
1
组
1
2
秒
4
秒
30
秒
30
秒
中
小
教法步骤：
1、教师讲解慢跑的方法和
要求
2、由教师带领下成一路纵
队慢跑，在练习中提示、
指导
学法建议：
学生在练习时，按照老师的提
示、要求进行练习
教法步骤：
1、教师讲解示范
2、学生练习
3、教师提示动作要求，巡视
纠正动作
学法建议：
学生在练习时结合老师的要
组织队形：
要求：一路纵队，前
后紧跟，注意呼吸
组织队形：
要求：
D E F 1
次
1
组
1
次
15
秒
30
秒
15
秒
小
求，调整拉伸的幅度1、呼吸轻松、缓慢
2、肌肉拉伸时，保持
动作
三1
7
\
1
8
分
钟
垫上运动—肩
肘倒立
1、辅助练习
A夹球后倒举腿
B直腿坐,后倒
举腿翻臀-还原
2、肩肘倒立
A保护帮助下练
习
B、完整练习
动作要领：直腿
坐,身体后倒两
腿直腿上举,同
时两臂压垫,两
手撑腰,夹肘立
腰、伸腿展髋。
6
\
8
次
5
次
6
\
8
次
2
\
3
次
36
\
48
秒
3
秒
42
\
56
秒
10
\
15
秒
中
中
小
小
教法步骤：
1、教师示范讲解
2、提出要求、观察、体验练
习、设疑、点拨
3、共同探讨、揭示要点、探
究学习
4、提醒学生注意安全
学法建议：
学生在练习时结合老师的提
示和要求，尝试、体验、掌握
动作
教法步骤：
1、教师示范讲解
2、学生练习
3、组织讨论练习中存在的问
题
4、提供学练建议
5、个别学生成套动作示优
6、提醒学生注意安全
学法建议：
1、学生在练习时结合老师的
提示自我总结
组织队形：
要求：脚面绷直,夹球
后倒。
组织队形: 同上
要求:
1、2人一组进行练习,
注意保护
2、不断挑战自我，主
动学练，互相学习观
察
3、直腿后倒，注意动
作质量。