认识立体图形

《认识立体图形》教学设计
教学目标：1、通过分类、滚动、看、摸、比较等活动直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，直观感受各种图形的特征，能够辨认和区别这些图形。

2、使学生感受到生活中处处有长方体、正方体、圆柱和球形的物体，初步感悟相应几何形体在生活中的作用。

3、通过搭一搭活动，让学生在头脑里形成比较清晰的表象，培养孩子的空间观念和初步的观察能力、动手操作能力、数学交流能力。

教学重点：认识四类不同的图形
教学难点：辨别不同几何体的特点
教学准备：教具：演示文稿PPT
学具：学生自己收集的四类立体图形
学前准备：1、将学生收集的物体筛选，把规范的四种立体图形每种各提供1个。

2、上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。

排好桌椅，教师在每个小组的桌子上放上一只篮子，每只篮子里都放了各种形状的物品。

教学设计：
创设情境，导入新课
1、过渡：小朋友好，今天老师给大家带来了一位好朋友，看，谁来了？喜洋洋。

喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它给每一组小朋友带来了一个百宝箱，百宝箱里有什么呢？我们一起来看一看，边拿边说。

2、预设：餐巾纸、橡皮、药盒、魔方、骰子、乒乓球、子弹。

活动一：分一分
3、点评：这些物体的形状各不相同，你能把形状相同的物体放在一起吗？”
4、要求：请小组的同学合作，一起把它们分一分（板书：分一分），比一比哪个小组合作又快，又安静，听明白了吗？开始。

（PPT屏幕，1、又快2、又安静）
5、点评：这个小组合作的又快，又安静，老师给这个小组奖励一朵花。

6、反馈（1）请看大屏幕，刚才老师把XX小组分的拍了照片，我请这一组的XX 来介绍一下下，你们是怎么分的？为什么把这些物体放在了一起？
预设：他们都是长方形。

点评：你的意思是，在这几个物体中都能找到长方形的面。

但是它们不叫长方形，而叫长方体。

（板书：长方体）你能快速从你的篮子里找出一个长方体呢？预设：长方体
（3）点评：你知道的真多，它们的形状都是长方体，（板书：长方体）你能快速从你的篮子里找出一个长方体呢？
7、点评：刚才小朋友拿的真准确，喜洋洋把我们今天认识的四位新朋友都画了
下来，你们还能认出来吗？
这是什么图形？（打乱了说）学生说，老师完善板书。

活动二：玩一玩
过渡：小朋友已经认识了这四位新朋友，你们想不想来玩一玩这四种图形，今天的玩是有要求的，图形不能掉地上，只能在桌面上玩（PPT），可以看一看，摸一摸，滚一滚，互相说说有什么发现？看那些组的小朋友会玩有发现（PPT）。

听明白了吗？开始。

提问：谁来说一说你有什么发现？
引导：小朋友们刚才在玩的时候，哪个图形最不听话啊？
追问：还有哪个图形也能滚？
提问：剩下的两种图形能滚吗？为什么?
预设：不能，因为它的面都是平平的。

提问：像这样平平的面叫平面，请小朋友把长方体拿出来，一起来摸一摸，长方体和正方体都有平面，哪个图形也有平面?
预设：圆柱。

小结：小朋友不但会玩而且还有了这么多的发现。

活动三：我是小小设计师（背景音乐）
1、过渡：喜洋洋觉得大家今天表现真棒，特地给大家带来一个礼物，看，它像什么？（火车）有那些图形组成的？
2、我请一个小朋友上来边指边说。

预设：长方体，圆柱，球。

2、那刚才小朋友已经认识了这四种立体图形，你想不想自己来搭一个物体，送给我们的好朋友喜洋洋呢？（搭一搭）
3、要求：4人一小组，用今天认识的4个图形，合作搭一个物体，先商量一下搭什么？商量好后在行动。

比一比哪个组最会合作有创意（出示PPT），到时候杨老师会把你们的作品拍下了展示给同学看。

（看着搭差不多了）搭好的小组用行动告诉我，你已经完成了任务了！
4、反馈1：（搭的是城堡的那种，用长正方体放在最下面的）:
我请一个小朋友来介绍一下你们一小组你搭的是什么？用了什么图形？
请小朋看这幅图，猜一猜这个小组搭的是什么？
5、提问：为什么搭的物体不一样，但是都把长方体、正方体、圆柱放在下面？因为他们比较稳，他们都有平面。

6、反馈2：接下来我们来看这一组的照片，大家看他们搭的是什么？这个呢？
7、提问：为什么你们这几个小组都把圆柱横着放在下面？
预设：圆柱躺着的时候会滚。

提问：为什么你们要把球放在最上面或者中间？
预设：球会滚动。

点评：你们真是动手又动脑的好孩子。

8、小结：刚才小朋友都是利用图形的特点进行设计的，在这个过程中，大部分的小朋友们都做到了会合作有创意。

过渡：现在老师这里有各种各样的图形，你们还能认出他们吗？
点评：这个圆柱躺着你也认识它，你的小眼睛真亮，这个圆柱扁扁的你也认识，你的观察真仔细，这个长方体细细长长你也认出来，你真厉害！
小结：小朋友真聪明，各种各样的长方体正方体圆柱和球你们都认识了。

活动四：读一读
过渡：最后，我们一起走进小朋友最喜欢的绘本世界，今天杨老师要和大家讲一个《点和线相遇》的故事，在美丽的图形王国里，有着一群可爱的居民，有一天小小的点和长长的线相遇，会发生很多奇妙的事情。

很多点集中在一起，选择其中一个中心点，找出距离中心点相等的点，把这些点用线连接起来这样就成了圆。

这四个点，用线连起来，这样就成了一个长方形，这样四个点，用线连起来，就成了正方形。

如果把圆立起来转动的画，圆成为皮球模样的球体，把圆一层层的摞起来形成圆柱，把长方形叠起来就成为了长方体，把正方形叠起来到一定的厚度就成了正方体。

瞧，这条街上大部分的建筑都是长方体的。

看，这是大卫家的厨房，这里面的很多物体都是圆柱比如说。

告诉你们啊，动物身体里也有圆柱呢，小猫的骨头的这一部分是圆柱。

那图形是人创造的吗？不是的，在很久很久以前的大自然中就已经存在图形了，你看，树是圆柱，无论风从哪个方向吹来它都纹丝不动。

像松树的树干是实心的圆柱，竹子是空心的圆柱。

冬眠的动物将身体蜷缩成球体的形状，因为这样可以减少冷空气接触身体的面积，较少的散发热量，其实我们冷的时候也会蜷缩起来，是同样的道理。

球很容易滚动，从小珠子到大足球，动物的蛋有的近似球体，有的不是球体。

地球是一个非常大的球体，地球虽然滴溜溜的转，但是还好它不会滚走。

为什么地球不会滚走呢？为什么大街上大部分的建筑都是长方体？为什么很多容器
都做成圆柱的形状呢？（板书：问号）这些问题等待着小朋友自己去探索发现，你也可以读一读《点和线相遇》这本绘本，从书里找到你想要的答案。

今天这节课我们就上到这样。