中小学教师培训计划_培养中小学_种子_教师
广西教育2010.8
本刊讯
教育部、财政部日前决
定，从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
这是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，有利于推进义务教育均衡发展，提高教育质量。
“中小学教师示范性培训项目”从2010年起连续实施3年，其中主要有
“中小学骨干教师培训”、“中小学教师远程培训”两大类，中央财政每年划拨专项经费5000万元予以支持。
该项目将采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师；采用远程培训的方式培训60万名义务教育学校教师和30万名高中新课程学科教师；政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和教师终身学习提供服务支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”由中央财政安排专项资金5亿元支持，培训重点包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
旨在为中西部农村培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥辐射作用的带头人，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。
中小学教师培训计划：培养中小学“种子”教师
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资助库区、国定贫困县
的普通高中、中职学校特定学生及家庭经济困难学生，是自治区人民政府为民办实事的重要内容，自治区教育厅严格按计划扎实推进相关工作：
一是库区、国定贫困县普通高中学生免学费工作落实到位。
今年1月份，区教育厅经过组织调查，摸清符合免学费条件的学生人数及分布情况后，会同自治区财政厅、物价局联合下发通知，对库区、国定贫困县普通高中学生免学费的实施内容、免学费补助
标准以及各级教育、财政、物价等相关部门和学校应重点落实的工作提出了明确要求。
截至3月份，已下达了2010年春季学期库区、国定贫困县普通高中学生免学费补助资金5651.91万元，共为112969名高中学生免除了学费。
二是2010年春季学期中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免费工作进展顺利。
目前，各中职学校按照区教育厅的资金分配方案，受理学生免费资助申请和审核学
生提交的有关证明材料，陆续办理免费手续。
三是中等职业学校特定专业学生第三年生活资助经费已经下达，资助经费达1000万元。
四是完成家庭经济困难新生路费和短期生活费资助的前期工作。
拟定了2010年贫困大学新生的路费和短期生活补助自治区经费1000万元的分配方案，保证家庭经济困难大学新生路费和短期生活费资助工作的顺利实施。
自治区教育厅扎实推进各项学生资助工作
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7月10日，由共青团广
西区委，自治区教育厅、广西党员干部现代远程教育管理办公室共同主办的“广西大学生志愿服务万村远程教育2010年暑假行动出征仪式”在广西民族大学启动。
全区共招募到845名大学生志愿者分别到111个县（区）开展服务，为农村远程教育2010年暑假行动出力。
为使大学生志愿服务万村远程教育2010年暑假行动取得实实在在的成效，进一步推进全区远程教育学用
工作深入开展，加强中小学生特别是农民工子女的关怀和教育，在2010年暑假期间，该行动将开展“农民工子女远教小屋”建设活动。
活动开展依托远程教育终端接收站点，大学生志愿者组织发动当地农村中小学生以及农民工子女，将“农民工子女远教小屋”作为开展学习活动的场所，充分利用远程教育网络中的丰富资源，以“红色教育”和学习娱乐为主要内容，采取灵活多样的形式，开展系列学习活动，营造一个健康阳光的农村中小学生和农民
工子女教育成长环境。
出征仪式会上，大学生志愿者进行了宣誓仪式和授旗活动，承诺不计报酬，践行志愿精神，推广农村远程教育，服务父老乡亲。
据悉，大学生志愿服务万村远程教育行动每年暑假、寒假各开展一次。
志愿者们将按照返回生源地乡镇、村屯就近就便开展志愿服务的原则，在暑假期间深入全区111个县开展志愿服务。
（责编
李新海）
我区启动“大学生志愿服务万村远程教育”暑假行动
5。
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标1. 培养新教师的教育教学理念和职业道德，使其具备教育教学的基本素养和能力。
2. 帮助新教师了解学校的教育教学规范和管理制度，适应学校的教育环境。
3. 培养新教师的团队合作意识和沟通能力，使其能够与同事、家长和学生有效地合作。
4. 帮助新教师了解学生的心理发展特点，掌握有效的教育教学方法。
5. 帮助新教师建立自己的教育教学理念和教育教学目标，提升其教育教学的自信和能力。
二、培训内容1. 教育理念和职业道德- 探讨教育的本质和目标，引导教师树立正确的教育观念。
- 强调教师的职业道德和职责，培养教师的责任感和使命感。
2. 教育教学规范和管理制度- 介绍学校的教育教学规范和管理制度，帮助新教师了解学校的教育环境和工作要求。
- 引导新教师熟悉学校各项管理制度，包括课程安排、考核评价、教学资源利用等方面。
3. 教学技能培养- 培养新教师的教学设计和教学评价能力，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。
- 引导新教师掌握多种教学技巧，包括引导式教学、讨论式教学、合作式教学等。
4. 学生心理发展和辅导技能- 帮助新教师了解学生的心理发展特点，学习分析学生心理问题并进行合理的教育引导。
- 培养新教师的辅导技能，包括聆听、理解、引导和支持等。
5. 团队合作和沟通能力- 培养新教师的团队合作意识，强调教师之间的相互支持和协作。
- 引导新教师学习有效的沟通技巧，包括与同事、家长和学生的沟通。
6. 教育心理学和教育学理论- 引导新教师学习基本的教育心理学和教育学理论知识，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
- 通过理论学习，帮助新教师形成自己的教育观念和教育教学方法论。
三、培训方法1. 理论讲授- 邀请学校的教研专家和管理人员讲授相关课程，介绍教育教学规范和管理制度。
- 就教育理念、教育心理学和教育学理论进行讲解和讨论。
2. 实践研讨- 安排新教师进行教育教学实践，由老师进行指导和评估。
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标：1.了解教育教学基本理论和教育教学法，掌握与教育教学相关的知识和技能。
2.了解学校的规章制度、职责和管理方式，适应学校的工作环境。
3.了解学科特点和学科教学的基本要求，掌握教材分析和教学设计的方法。
4.了解学生的发展特点和心理需求，掌握学生辅导和管理的基本技能。
5.了解教育信息化技术的应用，掌握基本的教育信息化工具和资源的使用方法。
二、培训内容：1.教育教学基本理论和教育教学法- 教育学基本理论了解教育学的定义、性质和研究对象，掌握教育学研究的基本方法和技巧。
- 教育心理学基本理论了解教育心理学的定义、性质和研究对象，掌握教育心理学研究的基本方法和技巧。
- 教育评价和测量了解教育评价的基本概念和方法，掌握教育评价的目的和步骤。
- 教育教学法了解教育教学法的基本概念和分类，掌握教学设计和教学策略的方法。
2.学校规章制度和管理方式- 学校规章制度了解学校的规章制度包括教职工的权利和义务，学生的纪律和安全保障。
- 学校管理方式了解学校的管理方式包括教导处和教学秩序的管理，学生行为的管理和指导。
3.学科教学的基本要求和方法- 学科特点和教学要求了解各学科的特点和教学要求，掌握学科的基本知识和技能。
- 教材分析和教学设计的方法了解教材分析的内容和方法，掌握教学设计的步骤和技巧。
4.学生发展特点和心理需求- 学生发展特点了解学生的生理和心理发展特点，掌握学生在不同阶段的发展规律。
- 学生辅导和管理的基本技能了解学生辅导和管理的基本原则和方法，掌握学生行为问题的处理技巧。
5.教育信息化技术的应用- 教育信息化技术的基本概念了解教育信息化技术的定义和分类，了解教育信息化技术在教育教学中的应用。
- 教育信息化工具和资源的使用方法了解教育信息化工具和资源的种类和功能，掌握教育信息化工具和资源的使用方法。
三、培训方式：1.理论教学采用课堂讲授、小组讨论等方式进行教学，结合案例分析和实际操作，提升教师的理论素养和应用能力。
2024年中小学教师培训计划(二篇)
2024年中小学教师培训计划一、指导思想：依据____区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目标：通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点：1、抓师德教育，树立师表形象。
“教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。
学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。
同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划1. 引言随着中国教育事业的不断发展，中小学和幼儿园教师的培训需求日益增加。
为了提高教师的专业水平和教育质量，2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划将于本年度实施。
本文将介绍该培训计划的背景、目标、培训内容和实施方案。
2. 背景中小学和幼儿园教师是培养下一代人才的关键力量。
然而，由于教育领域的不断变革和创新，教师们需要不断更新自己的知识和能力，以适应新时代的教育需求。
为了满足这一需求，国家决定在2024年推出国家级培训计划，提供系统化、全面和专业化的培训机会。
3. 目标本培训计划的目标是提高中小学幼儿园教师的专业水平，培养他们的教育教学能力和创新精神。
具体目标如下：•提升教师的学科知识水平，包括语文、数学、科学等学科；•培养教师的教育教学能力，包括课程设计、教学方法和评估；•培养教师的创新精神，鼓励他们开展教育研究和教学改革；•强化教师的职业道德和教育理念，培养他们的教育责任感。
4. 培训内容本培训计划将提供多样化的培训内容，涵盖教师教育的各个方面。
以下是一些主要的培训内容：4.1 学科知识培训•语文、数学、科学等学科的最新教学理念和方法；•学科知识的深度和广度拓展。
4.2 教育教学能力培训•课程设计和教学计划的编写；•多媒体教学和信息技术在教学中的应用；•教学评估和反馈机制的建立。
4.3 创新教育培训•鼓励教师开展教育研究，并提供相应资源和支持；•鼓励教师参与教学改革和创新实践。
4.4 职业道德与教育理念培训•强化教师的职业道德意识和职业操守；•培养教师的教育理念和教育责任感。
5. 实施方案本培训计划将采取以下实施方案，以确保培训的顺利进行：5.1 培训时间和地点•培训将分为不同阶段进行，每个阶段持续时间为3个月；•培训地点将根据不同地区的教师分布情况确定，以方便教师参与。
5.2 培训方式•培训将采用线上线下结合的方式进行；•线上培训通过在线学习平台进行，提供视频课程、在线讨论和作业等学习资源；•线下培训将组织集中学习和交流，包括研讨会、讲座和实践活动等。
中小学教师培训方案
中小学教师培训方案1500字中小学教师培训方案一、培训目标本培训旨在提高中小学教师的教学能力和专业素养，培养他们适应现代教育发展的需要，提高学生综合素质的提高。
二、培训内容1. 教学理论与方法研讨通过讲座、研讨会等形式，讲解现代教育理论和教学方法，引导教师转变教学观念，掌握有效的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
2. 学科知识更新针对各学科的新教材和新知识，组织专门的培训讲座，使教师及时了解学科知识的更新和变化，保持专业素养。
3. 课题研究与教学设计组织教师进行课题研究和教学设计，鼓励他们在教育教学实践中不断创新，提高教育教学水平。
4. 教育技术应用围绕信息技术在教育教学中的应用，组织教师进行培训，提高他们的教育技术应用能力，推动教育信息化发展。
5. 学生管理与心理辅导针对学生管理和心理健康问题，组织专家讲座、研讨等形式的培训，使教师能够有效管理学生，关注学生心理健康。
6. 教师职业发展规划引导教师进行职业规划，了解教师职业发展的途径和方式，提供相关的培训和支持，促进教师职业成长。
三、培训方式1. 讲座邀请专家学者进行讲座，介绍教育理论和方法，提供教师需要的最新知识。
2. 研讨会针对特定的教育问题，组织教师进行研讨和讨论，促进教育教学的研究和交流。
3. 师资培训邀请经验丰富的教师担任培训讲师，分享实践经验和教学心得。
4. 远程培训利用互联网等信息技术手段，进行在线培训，解决时间和空间的限制。
5. 实践教学在实际的教育教学环境中进行实践教学，提供实践机会和指导，培养教师的实践能力。
四、培训评估1. 参训教师满意度问卷调查培训结束后，对参训教师进行满意度调查，了解培训效果和改进的方向。
2. 教学观摩评估定期组织教师进行教学观摩，互相评估和交流，提高教师的教学能力。
3. 教学反思和总结鼓励教师进行教学反思和总结，提出改进意见和建议，促进教学质量的提高。
五、培训计划1. 第一周：教学理论与方法研讨，学科知识更新时间安排：两天，分别进行教学理论研讨和学科知识更新。
中小学教师培训计划-培养中小学“种子”教师
中小学教师培训计划:培养中小学“种子”教师教育部、财政部日前决定，从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
这是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，有利于推进义务教育均衡发展，提高教育质量。
3年培训93万人中小学教师示范性培训项目从2010年起连续实施3年，其中主要有中小学骨干教师培训、中小学教师远程培训两大类。
中央财政每年划拨专项经费5000万元予以支持。
该项目采用集中培训的方式培训3万名中小学学科骨干教师和骨干班主任教师：采用远程培训的方式培训60万名义务教育学校教师和30万名高中新课程学科教师：政府购买和组织开发一批优质培训资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和教师终身学习提供服务支撑。
中小学教师远程培训包括农村义务教育学校教师远程培训、高中课程改革教师远程培训。
农村义务教育学校教师远程培训主要采取电视课程收看、IP卫星资源播放、网络在线学习和县域内集中研讨相结合的方式，对60万名农村义务教育阶段学校教师进行40学时的针对性培训。
高中课程改革教师远程培训主要采用计算机网络远程手段，对30万名高中教师进行50学时专题培训，提高教师实施新课程的能力和水平。
中西部农村骨干教师脱产研修3－6个月2010年，中央财政安排专项资金5亿元支持中西部农村骨干教师培训项目，培训重点包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
遴选高水平师范院校与优质中小学联合，组织城镇支教教师、师范生到农村中小学支教、顶岗实习，置换出农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行为期3－6个月的脱产研修，为中西部农村培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥辐射作用的带头人。
遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。
中小学骨干教师培训计划(4篇)
中小学骨干教师培训计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人____人，区骨干教师____人。
教职工队伍稳定，人心思进。
但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：通过____年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
中小学师资培育方案(四篇)
中小学师资培育方案引言教育是国家的未来和希望，而教师是教育的中坚力量。
高素质的师资队伍对于保障教育质量、实现教育现代化至关重要。
因此，制定并实施中小学师资培育方案是迫切的需要。
本文将探讨____年中小学师资培育方案，旨在提升教师的职业素养和专业能力，为实现优质教育奠定基础。
一、拓宽师资培养渠道1.建设优质师范院校优秀的师范院校是培养高质量教师的关键环节。
因此，我们将加大对师范院校的投入和支持，提高办学水平和教学质量。
此外，还将鼓励高校与中小学合作共建教育实习基地，提供实践学习机会，帮助师范生更好地融入教育实践。
2.拓宽师资培养渠道除了传统的师范院校培养，我们还将探索多元化的师资培养渠道。
例如，引入教育培训机构和企业参与师资培养工作，提供职前培训和聘用资格认证等。
同时，鼓励优秀教师参与师资培养工作，分享教学经验和教育研究成果。
二、提高教师的专业能力1.加强教育理论和教育技术培训教育理论和教育技术是教师提高专业能力的基础。
因此，我们将加强教师的教育理论和教育技术培训，推动教师以科学的教育理念和先进的教育技术指导教学实践。
此外，还将建立教师在线培训平台，提供方便灵活的学习途径，帮助教师不断提升自己的教育素养。
2.推进教师专业发展教师的专业发展是促进教育进步的关键。
为此，我们将建立健全教师专业发展体系，包括教师评价体系和晋升机制。
通过评价体系，对教师进行综合评价，通过晋升机制，提供更多发展机会和激励措施，激发教师的工作热情和积极性。
三、强化教师的职业素养1.注重教师的道德教育作为教育工作者，教师不仅需要具备专业能力，还要有良好的道德修养。
因此，我们将加强教师的道德教育培养，提高教师的师德修养和职业道德素质。
通过开展师德教育活动和课程，引导教师树立正确的价值观和职业操守。
2.加强教师的沟通能力和协作能力教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
因此，我们将注重培养教师的沟通能力和协作能力。
通过开展交流分享活动和团队合作项目，提高教师的沟通技巧和协作能力，营造良好的教育环境。
中小学青年教师培养计划(4篇)
中小学青年教师培养计划一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面____教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。
为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标（一）教学能力目标1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（二）教学基本功目标1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题（五）远景目标确定为六个方面：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力4、富有创选性的思维能力5、成熟稳定的教师人格6、健康的体魄四、确立培养原则在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。
1、方向性原则，即贴近社会和时代大发展的需要，以素质教育为核心。
2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。
3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。
中小学教师培训计划工作方案7篇
中小学教师培训计划工作方案7篇中小学教师培训方案（篇1）一、培训对象：我区所有学校专职、兼职及代课体育教师80余人。
二、培训目的：通过一系列课程培训和足、篮、排三大球球类规则的培训，提升体育教师的教育教学理念，提高体育教师的常态课、研究课及体育科研能力，提高体育教师组织体育活动和田径运动会和开展课外活动的综合能力。
同时也为下半年市教育督导团对我区的学校体育卫生专项督导工作奠定基础。
三、培训内容及主讲人：1.新课程培训（主讲人：__）2.体育教师教学业务技能培训（主讲人：__）3.学校体育课外训练及运动员选材（主讲人：__）4.篮球规则及裁判法培训（主讲人：__）5.足球规则及裁判法培训（主讲人：__）6.田径竞赛规则及运动会编排培训（主讲人：__）四、培训经费：略五、培训时间及地点：培训时间定于6月底7月初（三天）中小学教师培训方案（篇2）一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间20__年8月——20__年7月四、重点工作1、抓学习，促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。