人教版五年级语文上册第六单元复习
第六单元复习
重点词语：
震耳欲聋——耳朵震得都快聋了，形容声音很大。
迫不及待——急迫得不能再等待。
一如既往——完全跟过去一样。
按图索骥——照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。
失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。
得意扬扬——称心如意，感到非常满意的样子。
喋喋不休——说话没完没了。
雪上加霜——比喻由于另外的原因使祸事加深。
忐忑不安——心神不定，心中不安。
17地震中的父与子
主要内容：
有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。
中心思想：
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
重点句：
1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
”
文中
因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。
了不起的父与子共同创造了奇迹。
2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
”
这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.
3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”
说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！
说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。
（答题要点：父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同学信赖父亲让同学先脱离险境）
19“精彩极了”和“糟糕透了”
主要内容：
这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。
许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。
“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。
母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。
这两种评价有一个共同的出发点——爱。
重点句：
1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。
”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。
正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。
有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。
其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。
18*慈母情深（梁晓声）
为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答：母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。
我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
20*学会看病（毕淑敏）
母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总
部编（统编）人教版小学五年级上册语文单元知识
与分类复习汇总
小学五年级上册语文单元知识与分类复习汇总如下：
1. 第一单元：《幸福的家庭》
- 家庭成员的称呼和角色
- 家庭成员之间的关系与互动
2. 第二单元：《奇妙的大自然》
- 自然界的物质和现象
- 描写自然景物的词语和句子
3. 第三单元：《写给未来的信》
- 书信的写作格式和要点
- 表达对未来的期望和祝福
4. 第四单元：《动物的朋友圈》
- 动物的分类和特征
- 描述动物的外貌和行为
5. 第五单元：《阅读的快乐》
- 阅读的好处和方法
- 识别文章的主题和段落
6. 第六单元：《生活的轨迹》
- 描述人物的特点和成长经历
- 讲述自己的成长故事
7. 第七单元：《生活在希望的田野》
- 乡村生活的特点和问题
- 描写乡村景物和农田劳动场景
8. 第八单元：《童年的足迹》
- 描述童年记忆和经历
- 表达自己对童年的情感和回忆
以上是小学五年级上册语文单元知识与分类的复习汇总，希望能够对你的学习有所帮助。
人教版小学五年级上册语文 第六单元 19 父爱之舟
19 父爱之舟教学目标1.认读“茧、栈、冤、枉”等16个生字，会写“蚕、考、疼、席”等12个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
教学重点1.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学难点培养学生知恩、感恩的情感。
教学课时2课时教学过程第1课时一、图片导入，揭示课题1.出示图片请大家欣赏几幅图片，你要边看边思考，从这些图片你感受到了什么？看完这些图片，你感受到了什么？谁来说说。
生：父亲为我们遮风挡雨，不管艰难险阻，只要我们开心他就开心。
师：哦，你感受到了父亲会因你开心而开心。
生：看了这些图片，我感受到了父亲的爱像山一样高大。
师：你感受到了父爱如山，那一份沉甸甸的爱。
是阿，看了这几幅图片，我们第一个感受就是父爱如山啊。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
上一节课我们学习了《慈母情深》，感受母爱的真挚伟大，今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉厚重的父爱吧！2.走近作者师：在学习课文前，我们先了解一下作者。
吴冠中先生是一位什么样的人呢？吴冠中（1919——），1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
中国现代画家、油画家、美术教育家。
油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。
他出版的个人文集有《吴冠中谈艺集》、《吴冠中散文选》等十余种。
二、初读课文，整体感知1.用喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想想课文主要写了一件什么事？同学们可以按下暂停键，自学完成后再按键学习。
（一）字词学习：师：在学习课文之前，我们首先要扫清字词障碍。
人教版五年级上册语文第六单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第六单元：课文+口语交际+习作+语文园地慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点1.掌握本课的生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深，请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
生总结，汇报：（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
）三、精读课文，体会铺垫的作用。
1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。
你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？板书：书很贵。
②“母亲还从来没有……要过这么多钱。
”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。
“从来没有”“也从来没有”这两个词表明：板书：A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。
”③读第4自然段，你从中获得了什么信息？这个自然段是直接描写自己家“穷”的。
从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
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• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。
人教版五年级上册语文第六单元试题(含答案)
人教版五年级上册语文第六单元试题（含答案）一、单选题。
（2分）1．下列下划线字的注音全都正确的一项是( )。
A．脊背(jí) 权利(quán) 褐色(hè) B．龟裂(guī) 压抑(yì) 偏僻(pì) C．寄宿(sù) 客栈(zhàn) 踩高跷(qiào) D．誊写(téng) 歧视(qí) 出版(bǎn) 2．下列各项中下划线词语运用不正确的一项是（）A．无论何时何地，母亲都会一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。
B．我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
C．我恋恋不舍地来到了庙会，真热闹啊。
D．七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
二、用“√”给下面句子中的下划线字选择正确的读音。
（4分）（1）母亲掏衣兜（ dōu dòu ），掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（ guī jūn ）裂的手指数着。
（2）恍恍（ huǎng huāng ）惚惚（ hū hú）我又看了庙会，看到好吃的，我很馋。
但是，父亲却找了偏僻（ bì pì）的地方吃带来的粽子。
（3）父亲同我住了最便宜的小客栈（ zhàn zhān ），他是不会花冤（ yuān yuàn ）枉（ wǎng wàng ）钱的。
三、看拼音写词语。
（10分）kǒu zhào zhēng lóng máng lùcháo shīyā yìjiào xùn bì yèlǐng lüèjīng zhìpéi jià四、比一比，再组词。
（10分）兼耽嫁碌噪嫌枕稼绿躁五、将下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（11分）____耳欲____ 失____落____ 一如________ 得意________ ____不____待引入_________ _________之情各____各____（1）将上面的词语补充完整（2）上面的词语中描写心理活动的词语有：（3）不管我的绘画作品是否得奖，父母都地支持我练习，这种，我铭记在心。
人教版五年级上册语文第六单元知识点总结
人教版五年级上册语文第六单元知识点总结做阅读题首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。
其次是要具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。
下面是整理的人教版五年级上册语文第六单元知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
人教版五年级上册语文第六单元知识点一、根据课文内容填空。
1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。
我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。
我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2、时间(艰涩地)流动着，像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是(父母的爱)。
2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。
父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代作家(梁晓声)。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。
三、日积月累。
(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。
(陈子昂)(孝在于质实)，不在于饰貌。
( huán桓宽)爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。
(《孝经》)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(诸葛亮)阅读题答题总原则(1)、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
第6单元基础复习(知识梳理+检测)五年级语文上册 部编版(解析版)
部编版语文五上第六单元复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字音（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（反复）（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
（夸张）七、日积月累●克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》●居安思危，戒奢以俭。
——魏征●由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光●一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯课文知识梳理本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
第18课：《慈母情深》1、《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极度贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
2.重点句子①母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
【解析】“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
②但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
【解析】“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……【解析】这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。
母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
④母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
【解析】“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。
2.理解神话中的寓意和道理。
3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。
二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。
2.理解神话中的寓意和道理。
三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。
2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。
四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。
2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。
3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。
2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。
2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。
3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。
五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。
2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。
六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。
2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。
本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。
人教版语文五年级上册第六单元测试卷(含答案)
人教版语文五年级上册第六单元测试卷(含答案)五年级语文上册第六单元测试题一、基础知识。
（15分）1.我会拼得准，还能写得棒。
（4分）XXXxiàn rùxīrìmiǎn tiǎnzāo gāo2.巧手填词语，我会快又准。
（4分）（）声（）语（）烂不（）一如（）（）（）怀（）心（）（）不安大（）一（）失（）落（）（）上加（）3.我能给下面的字换部首成新字再组词。
（4分）搂_____（）妙_____（）慈_____（）慎_____（）爆_____（）矶_____（）杉_____（）咐_____（）4.根据意思写词语。
（3分）（1）晦涩，不流畅，不易理解。
（）（2）比喻错误的道路，受人蒙骗。
（）（3）忙着做各种事情。
（）二、积累和运用。
（28分）1.我能给带点的字挑选正确的读音（用“√”标出）。
（3分）（1）母亲又陷（xiànxiàng)入了忙碌（lǜlù)。
．．（2）我认认真真地重（cóngchóng)新誊（XXX)写一遍。
．．（3）时间艰（jānjiān)涩（sèshè)地流动着。
．．2.日积月累，我会填。
（3分）（1）_________________，非宁静无致使远。
（2）_________________，朋友笃诚信。
（3）爱亲者，不敢恶于人；____________________。
3.我能选择关联词语填空。
（3分)甚至……除了……还有……由于……因而……因而……即使……也……所以……因为……（1）（）他走到横木头上拿到了帽子，（）难以回回身来。
（2）（）困难再大，我们（）要想办法克制它。
（3）世界上的事物（）这样简单的联系之外，（）不少复杂的联系。
（4）几年来，XXX刻苦钻研，努力研究，（）取得好成绩。
（5）（）XXX有好的研究方法和研究惯，（）她花的时间少，研究效果好。
（6）他之（）能取得好成绩，是（）平时认真研究，刻苦钻研。
2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)
2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。