小学生写好一件事的方法
小学生写事作文方法的技巧
小学生写事作文方法的技巧导读：写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理.在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:写事和写活动.（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的",又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的`主要部分记叙下来,采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
【小学生写事作文方法的技巧】1.小学生写事作文方法2。
小学生如何写好一件事 教案
小学生如何写好一件事教案教案标题：小学生如何写好一件事教学目标：1. 学生能够理解故事结构的基本要素，并能在写作中运用；2. 学生能够运用适当的词汇和句式，写出有条理、表达流畅的句子；3. 学生能够根据提示内容，组织语言，写出具有连贯性和完整性的文章。
教学准备：1. 故事阅读材料（可选择适合小学生年龄段的经典故事，如《小红帽》等）；2. PowerPoint演示文稿；3. 小黑板/白板和粉笔/挂画；4. 学生练习册和绘图纸；5. 笔和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引发学生对“写一件事”的兴趣，并带领学生回顾自己在生活中或课堂上所经历的值得写的事情；2. 引导学生思考写好一件事需要注意哪些方面。
教学主体（30分钟）：1. 教师呈现并分析故事结构的基本要素，包括“开头、发展、高潮、结尾”的概念，并举例说明；2. 共同选取一个简短的故事作为示范，并在小板书/挂画上进行梳理，包括开头、发展、高潮和结尾；3. 介绍如何写好开头，鼓励学生使用引人入胜的方式引起读者兴趣；4. 介绍如何写好发展，提醒学生运用时间顺序词、描写词等，使句子更加流畅连贯；5. 介绍如何写好高潮，鼓励学生运用扣人心弦的描写，增加故事情节的紧张感；6. 介绍如何写好结尾，提醒学生总结和收尾时使用恰当的词汇和句式；7. 学生分组或个人练习，使用所学知识，写出一件事的初稿。
巩固与拓展（15分钟）：1. 学生交换作文，互相阅读并提出建议；2. 学生修改自己的初稿，并写出改进后的二稿；3. 鼓励学生朗读自己的作品，并对彼此的作品给予鼓励和赞赏。
总结与延伸（5分钟）：1. 回顾教学内容，强调写好一件事的重要性；2. 鼓励学生在生活中多关注和思考值得写的事情；3. 分享一些优秀的作品，并介绍欣赏和写作的乐趣；4. 布置下一堂课的学习任务。
教学要点：1. 教师通过展示故事结构和分析要素，帮助学生理解并运用于写作中；2. 学生通过示范教学，掌握写好开头、发展、高潮和结尾的技巧；3. 学生通过写作练习和互相修改，提高写作能力和积极性。
小学生记事作文指导(PPT课件)
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学生写作方法有哪些
小学生写作方法有哪些小学生写作方法有哪些小学生的写作方法有哪些，我们今天一起来学习一下。
1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
小学生作文“记一件有趣的事”写作指导
记一件有趣的事趣味故事千万不要去淘盐刘明小时候一次去买盐，路上不小心，盐撒了，弄得很脏，他很是着急，这时却发现旁边刚好有个水管和池子，于是，他灵机一动就像淘米一样去淘盐，结果，盐化了……（小孩淘盐巴）思路点拨这是一个真实的故事。
故事里的刘明是多么有趣啊。
那么，你身上发生过有趣的事情吗？你能把它写下来吗？这就是我们本讲所要教你的哦——训练题目记一件有趣的事训练要点一、学会审题二、掌握选材方法三、掌握叙事的方法方程式解说这次训练的目标是学会记一件有趣的事。
怎样才能写好这篇作文呢？第一、首先要弄清楚题目的含义，也就是经常说的审题。
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性一步。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象，取材范围和写作重点，确定文章的体裁。
“记一件有趣的事”这个题目，我们逐字逐词进行理解：“记”说明是要写记叙文；“一件”说明记的是一件而不是两件或多件；“有趣的事”说明是记事而不是记人，是有趣的事，不是普通的事。
这样这个题目的含义就完全撑握了，就是“写一篇记叙文，内容是一件有趣味的事”，而且这里的关键词是“有趣”，写作过程中要突出事件的趣味性，这样就容易把握文章的主旨了。
第二、题目的含意理清之后，就要考虑写什么事儿了。
同学们在生活中都经历过很多的事，但是你要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。
什么事是有趣的事呢？就是那些能引起人内心愉悦，使人感到有意思、有吸引力的事件。
比如到烈士陵园扫墓是一件严肃的事情，而不能说是趣事。
另外选择的趣事除了是能够引起人的愉悦的，还必须是积极健康的，为广大人民群众喜闻乐见的。
搞恶作剧，损人不利己的事，无聊的、低级趣味的事，都不能算有趣。
比如说教室门上放盆水，淋得进门的同学一身水，虽然引得很多同学大笑，却不是趣事，而是坏事。
此外还要选新颖的事件，“新”的趣事能吸引人。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。
下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。
2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。
将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。
3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。
比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。
4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。
5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。
适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。
6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。
鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。
写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。
作文六要素
小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2.正文的写法(1)演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2)归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。
作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。
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小学生写好一件事的
方法
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
写好一件事的方法；
一、要交代清楚六要素。
时间、地点、人物、事件、原因、结果
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
三、记叙的条理要清晰。
按事情发展的顺序来写：时间的推移和地点的转变
可运用顺叙，也可运用倒叙，也可运用插叙。
写事的框架：开头：交待事情的起因中间:详细交待事情的经过结尾：交待事情的结果。
做到“开头漂亮”的主要方法是：
一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚，自热而然结尾。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
二、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
三、篇末点题，突出中心。
习作（一）写一件或难过，或高兴，或后悔的事。
令我难过的一件事
我们都多多少少有难过的事情，而其中一件令我难过又难忘的事情就是……
这天，老师说要我们自己复习准备测验语文第一单元，成绩一向比较优秀的我骄傲自满，觉得不用复习就能考到好成绩。
到了第二天测验时，我不慌不忙的拿出考试用的文具，老师把试卷发下来让我们做，我连想都没怎么想就开始“奋笔疾书”了。
一开始还是很容易的，到了做后面的阅读题时，难度渐渐提高了。
甚至其中一题我犹豫不决，不知道答案是哪个。
由于太多题不能肯定的关系，我急得满头大汗，甚至有点开始烦躁了。
“叮铃铃”下课铃响了，我还有一题没做完，可因为老师要求我们按时交卷的关系，我无可奈何得把试卷交了。
过了一个星期后，老师把试卷发下来了，我怀着紧张不已的心情，一看到试卷，我几乎都要跳起来了，你猜怎么着我竟然只得了84分。
我大失所望，心情一下“多云转雨”。
我估计至少都有88分以上，结果，唉……我到底错在哪里我想道。
回到家，我给妈妈看了这张试卷，令我出乎意料的是，妈妈没有骂我，反而认真的对我说：“这次拿到低分不要紧，不过主要就是找到为什么这次会考的这么差劲，只有找出原因吸取教训才有下次的进步。
”
这次考试由于我自以为是，疏于复习，导致后悔莫及，这我很难过。
妈妈的安慰让我惭愧，更让我难忘，同时也让我明白了“满招损，谦受益”。
一件后悔不己的事
这件事发生在前年暑假中的一天。
它虽然早已过去了，但我每次想起来，总是后悔不己。
那天早晨，我吃过早饭，爸爸把我叫到跟前说：“林林，你到街上去帮爸爸发封信。
”我一听，高兴极了，心想：今天可以从暑假作业中解放出来，顺便到图书馆看看小人书去了。
来到邮局，我买好了邮票、信封，正准备写信封时，才发现忘了带笔。
我犯愁了。
正在这时，我身边的一位解放军叔叔看出了我的心思，他把写好的信封封上，微笑着将一支漂亮的钢笔递给了我，自己到柜台边买邮票去了。
我写好了信封，见那位叔叔还在人群里，看了看这支钢笔，心想：多漂亮的钢笔啊，还是英雄牌的呢！要是属于我，该有多好啊！想着想着，一个念头在我脑海里闪现——把它带走！
于是，我赶紧离开邮局，顾不上去图书馆了，慌慌张张地朝家里跑去。
我一边跑一边回头张望，连满头汗珠也顾不得擦，生怕那位叔叔追赶上来。
渐渐地，离邮局远了，我怦怦跳动的心才慢慢平静下来，我擦了一把汗，又拿出那支钢笔来。
可是，当我的目光落在闪闪发亮的“英雄”二字上时，我的心好像被针刺了一下：英雄什么是英雄拿走叔叔的钢笔也算英雄吗叔叔在我为难的时候热心地帮助了我，可我却背信弃义，反而拿了他的钢笔。
想到这里，我猛地来了个向后转，顶着火辣辣的太阳，朝邮局跑去。
我一边跑，一边在心里大声地喊：“叔叔，我错了！”
（二）写一个场面：在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。
请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕一个意来写，内容要具体，语言通顺、连贯。
记四百米决赛
“同学们，四年级女子四百米决赛现在就要开始了！” 随着广播员洪亮的声音，全场观众的目光都集中到起跑线的方向。
站在第三、四跑道的是我们班的王立苹和二班的金红，这可是两个有名的“飞毛腿”，看来在他们中间会有一场恶战。
这时，就听“哗”的一声枪响，运动员们如率弦之箭冲出了起跑线。
“看！王立苹跑到前边去了！”“小喇叭”张立激动得直拍手。
我认真一看，“老大姐”李民开了腔。
我顺着她手指的方向看去，只见远处王立苹那火红的运动衣在迅速地有节奏地跳动。
转眼之间，她已经跑到离我们不远的地方了。
“坏了，金红要追上了。
” 小喇叭张立着急地喊道。
果然，王立苹的速度慢了下来，步子也显得不大稳健，脸色有些发白，这时同学们的心都提到嗓子眼了。
忽然，“老大姐”走过来冲着同学们喊道：“给王立苹加加油！”，同学们立刻响应，“王立苹，加油！王立苹，加油！”的喊声一阵高过一阵。
只见王立苹紧咬牙关，脚下一使劲，加快了速度，眼看就要赶上来的金红，又被她渐渐地甩下来了。
“好样的！”观众席上又是一阵欢呼。
终点就要到了，红色的终点线已经拉起来了。
已经领先的王立苹开始冲
刺了。
只见她身体猛地向前一冲，双臂张开，鲜红的终点绸带被她带着向前飞去。
顿时场上响起了热烈的掌声。
又一个第一到手了，同学们互相祝贺着。
可这个第一是王立苹同学带着伤，用自己全部的力气，为集体争来的啊！
课间十分钟
“铃！！”下课铃响了起来，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑到操场上，开始做各种游戏。
一群女生正在跳皮筋，只见小莹同学上一跳，下一蹦，左一勾，右一绕，真是好极了！我看得真是眼花缭乱了，丈二和尚——摸不着头脑。
男生们当然爱玩乒乓球喽！他们三人一群，两人一伙，玩了起来，好在我们学校的球台比较多，五个绿色的“大怪物”，也够他们玩的。
只见我们班小瘦子小菲同学和大胖子伟伟同学打得正火热呢！小菲同学左手一回，来了个旋转球，把伟伟打得惊慌失措，伟伟可真急了，又是高球，又是低球，但他毕竟还是不如小菲同学呀！没过几个回合就败下阵来。
远处，幼儿班的小朋友坐在小板凳上和老师一起玩“拍拍手”这个游戏。
不时地从远处传来嬉笑声和优美的歌声。
“铃！！”上课铃响了，唉！还没玩够呢！同学们带着玩性未消的心理走进了每个教室，又开始上课了。