《聊天的艺术》课程思政教学设计表
教师签名：
课程的第六、七、十二次课程作业完成的团队协作意识
课程的第二、三次课程通过认识现代社会行业与职业，了解行业与职业的发展常态与前景，形成的职业认同和使命担当
教学方法与举措
1.案例教学法：将思政的内容融入到案例中，引发学生的思考与讨论;
2.辩论教学法:提出两种争论的问题，进行学生的课堂辩论，引导学生思考思政的内容;
说明：教学目标是指课程思政的教学目标，即课程的育人目标。
课程思政教学内容
1.保密意识的建立需要我们加强对他人的守住与保密、对客户的忠诚、对组织承诺的遵守;
2.学生的作业完成过程中培养团队协作意识，体验能力再强的个体也需要他人的帮助；
3.了解职业发展的常态与前景，领悟如何成为职场达人;
时间安排
课程的第二节课安排学生进行保密意识的学习
课程思政教学设计表
学院
经济管理学院专 业来自人力资源管理课程名称聊天的艺术
授课教师
李力
授课班级
2017 级 人力资源管理专业
学时/学分
36学时/2学分
课程类别
A. 公共必修课√B. 公共选修课 C.专业必修课 D.专业选修课
教学目标
1.建立学生的保密意识;
2.构建学生的团队协作意识;
3.建设学生的职业认同和使命担当
《沟通技巧》课程思政教学案例
《沟通技巧》课程思政教学案例一、案例背景在现代社会，沟通技巧已经成为人们必备的技能之一。
良好的沟通技巧可以帮助人们更好地表达自己的想法、意见和情感，促进人际关系的和谐发展。
同时，在工作中，有效的沟通技巧也是提高工作效率和团队合作的关键。
因此，在《沟通技巧》课程中，思政教学是非常重要的一部分。
二、案例描述在一次《沟通技巧》课程中，老师为学生们讲解了如何进行有效沟通的基本技巧。
为了更好地帮助学生理解，老师设计了一个模拟场景：一个大学生在求职面试中如何与面试官进行有效沟通。
学生们分成小组，分别扮演面试者和面试官的角色，进行模拟面试。
在模拟面试过程中，学生们逐渐意识到沟通技巧的重要性。
有的小组在面试过程中表现得非常紧张，表达不清自己的想法；有的小组则能够自信地表达自己的观点，并且能够倾听面试官的意见和建议。
学生们还发现了自己在沟通技巧方面的不足之处，例如语言表达能力、情绪控制等方面的问题。
三、案例分析在本次思政教学中，学生们通过模拟面试的情境，亲身体验了沟通技巧在实际应用中的作用和价值。
通过对模拟面试过程中出现的问题和成功经验的总结分析，学生们意识到了自己在学习和工作中应该加强哪些方面的沟通技巧。
在这个过程中，老师还强调了诚实、尊重和理解他人的重要性，这些也是思政教育的重要组成部分。
四、教学反思本次《沟通技巧》课程的思政教学取得了一定的效果，学生们通过亲身体验和总结分析，认识到了沟通技巧在实际应用中的重要性和价值。
但是，在教学过程中也存在一些问题，例如有些学生仍然缺乏自信和表达能力，需要进一步加强训练和指导。
同时，老师也应该不断探索更加生动有趣的教学方式，吸引学生的兴趣和注意力，提高教学效果。
总之，思政教育在《沟通技巧》课程中的融入可以帮助学生更好地理解和应用沟通技巧，增强人际关系的和谐发展。
同时，通过反思和总结，学生可以不断完善自己的沟通技巧，提高自己的综合素质。
美术聊天话题教案
美术聊天话题教案教案标题：探索艺术聊天话题教学目标：1. 了解和探索不同的美术话题，如绘画技巧、艺术家、艺术运动等。
2. 提高学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学资源：1. 平板电脑或电脑2. 艺术书籍和杂志3. 艺术品图片或幻灯片4. 画笔、颜料和画纸5. 讨论和合作的学习环境教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：探索艺术聊天话题。
2. 引导学生讨论他们对美术的看法和兴趣，并鼓励他们分享自己喜欢的艺术品或艺术家。
3. 提出问题激发学生思考，如：“你认为艺术的作用是什么？”、“你喜欢哪种艺术形式？为什么？”等。
主体活动：4. 分成小组，每个小组选择一个美术话题进行深入探索。
可以是一个艺术家、一个艺术运动、一种绘画技巧等。
5. 学生使用资源（书籍、杂志、互联网等）收集关于他们选择的话题的信息，并记录下来。
6. 学生在小组内分享他们收集到的信息，并讨论他们对该话题的看法和观点。
7. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的研究成果，包括图片、绘画作品或幻灯片等。
8. 全班共同讨论每个小组的展示，提出问题、分享意见和观点。
巩固活动：9. 学生进行个人或小组绘画活动，以选择的美术话题为灵感创作作品。
10. 学生展示他们的绘画作品，并分享他们的创作过程和灵感来源。
11. 全班进行艺术作品的鉴赏和评价，鼓励学生提出建设性意见和赞赏。
总结活动：12. 回顾本节课的学习过程和成果，让学生总结他们对美术聊天话题的理解和体验。
13. 鼓励学生提出对未来美术话题探索的建议和期望。
拓展活动：14. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索自己感兴趣的美术话题，并鼓励他们与家人或朋友分享自己的发现。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 评估学生绘画作品的创意和表达能力。
3. 收集学生的书面反馈，了解他们对本节课的理解和收获。
教学扩展：1. 将学生的绘画作品制作成展览，并邀请家长和其他班级参观。
《聊天的艺术》教案每两课时一次
四川师范大学教案二○一九年二月填写说明1、封面中课程性质是指公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课等。
2、教案首页中的授课类型是指理论授课、实验课、习题课、课堂讨论、课程设计、实作等。
3、教学步骤及主要内容包括教学设计、教学内容、过程、方法。
4、备注包括时间安排、媒体应用、对教材的整合等；对教材的整合包括删减的内容、补充、更新的内容等。
5、教师每次课都要写一份教案（一次课计2学时），新教师和年轻教师还应准备讲稿或课件。
四川师范大学备课环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准二、备课环节质量评价方案1．评价方案以《备课环节质量标准》为依据，以系或教学组为单位，通过审阅任课教师的授课计划、教案和讲稿，按《四川师范大学备课质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。
首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《备课环节质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后打出评价基元的得分，得分＝∑评价要素分值*等级系数（等级系数：A∶0.9、B∶0.75、C∶0.6、D∶0.1）。
评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：87≤S<100；良好74≤S<87；合格：60≤S<74；不合格：S<60。
2．有关说明①备课环节质量评价一般由系组织实施，教务处监督检查；②尚未获得主讲教师资格的青年教师必须通过系组织的备课质量评价，并和其他教学环节的评价结果一起作为晋升职称的重要依据；③各系可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高；④各系要对评价过程中发现存在问题的教师端正态度。
对备课态度较认真、但备课质量不高的教师，应该及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。
四川师范大学课程教案。
八年级政治上册交往讲艺术学案鲁教版
八年级政治上册《交往讲艺术》学案鲁教版本学期总第9时本单元第4时授时刻年月日题交往讲艺术型新授教学目标【知识与技术】了解交往技术，初步把握人际交流与沟通的技术。
初步把握人际交往的技术，提高人际交往的能力。
【进程与方式】活动体验、探讨、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法【情感、态度、价值观】擅长与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，尽力成立和谐融洽的人际关系。
重点难点关键交往讲艺术是本的教学重点和难点教学预备教学过程步骤主备时刻分派复备教学内容方式设计激趣思师生对话自学尝试、与人交往要讲哪些艺术？二、学会倾听的要求是什么？3、表达时要注意什么？4、如何赞美他人？阅读试探合作探究讨论交流展示流小组内探讨后，成员向全班同窗展现自己探讨的结果，其它同窗作出评判。
学生展现反馈总结、学生们总结本节所学的内容。
二、师：学会与人交往，要讲文明有礼貌，还要讲究交往的艺术，如此才能更好的与人交往。
师生互动板书设计学会倾听表达赞美交往讲艺术其它方面：微笑，拒绝，妥协，批评。
后习题处理学生做走进生活第二个材料题，说明采纳的方式和提出的忠告。
教后记。
《沟通的艺术》教案
《沟通的艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在日常生活和工作中的作用。
2. 培养学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生理解倾听、表达、同理心和说服力等沟通要素，提升沟通能力。
二、教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 有效沟通的基本要素3. 倾听技巧4. 表达技巧5. 同理心三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的定义、重要性及基本要素。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解沟通技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通技巧的应用。
四、教学准备1. 准备相关教材和案例资料。
2. 准备教学PPT，包括图片、图表和动画等。
3. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍沟通的定义、重要性及基本要素，讲解倾听、表达、同理心和说服力等沟通技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解沟通技巧的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通技巧的应用，并给予反馈和建议。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调沟通技巧在日常生活和工作中的重要性。
7. 作业布置：布置一道有关沟通技巧的实践作业，让学生课后加以练习。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，以及对沟通技巧的理解和应用能力。
2. 角色扮演表现评估：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括倾听、表达、同理心和说服力等方面。
3. 作业完成情况评估：对学生的课后作业进行评估，了解学生对课堂所学内容的掌握程度和实际应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次沟通技巧的实践活动，如模拟面试、团队协作任务等，让学生在实际场景中运用所学沟通技巧。
2. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验和建议，拓宽学生的视野。
思想品德：2.4.2《交往讲艺术》教案(鲁教版八年级上册)
结合教学设计谈教学反思教师对教学反思的内容把握准确，并结合自己的教学实际进行了恰当的反思。
有反思就会有收获，就会有进步，坚持下去。
常言道，计划没有变化快。
计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这些问题，需要教师深入进行反思，思考其原因，寻找解决办法，为今后的教育教学服务。
问题的产生和出现主要表现在教和学两个方面。
第一、教学理念是否先进。
不能一味进行“填鸭式”教学，传授知识和技能，而要在此基础上，提高学生的综合素质，保持学生的身心协调发展，培养正确的情感态度和价值观；第二、教学目标是否合理，要考虑教材、学生、教师、课标等因素，制定出具体、明确、详细的教学目标，并以问题的形式出现，让教有目标，学有方向；第三、教学方法是否科学。
要结合传统的教授法，讲透、讲清和现代的多媒体教学，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学，教学相得益彰；第四、教学内容是否适当。
一口子吃不成胖子，教师要合理选择教学内容，剪裁得当，使学生的知识与技能共长，能力与情感同进；第五、教学效果是否体现。
知识性内容，学生不但能够理解，还能掌握，举一反三；能力性问题，学生能够客观公正地看待在实际学习、生活中遇到的相关问题，并能够自主分析、自己解决。
下面就交往讲艺术一节的教学设计谈谈教学反思:[教学目标]〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通[教学重点、难点]1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解[教学准备]教师准备：多媒体课件学生准备：前课知识复习、课前预习、小品表演[教学过程]课前背景音乐：歌曲《朋友》习旧知新：动漫欣赏谈感悟生：语言文明、态度亲和、懂得平等、尊重、宽容他人。
《表达与交流》课程思政教学大纲
课程名称
表达与交流
课程类别
（公共基础课、专业群共享课程、专业课程、专业拓展课程、综合实践课程）
公共基础课
面向专业
全校各专业
课程学分（学时）
2学分（32学时）
课程思政总体设计
1.课程思政教学目标
（1）知识目标
1使学生掌握全面的系统的沟通与表达的实用知识；
2使学生掌握与人沟通洽谈的基础知识；
引导学生不能盲目地做选择，一定要明白自己的职业选择方向，并有目的地进行分析设计，为今后的职业道路奠定最坚实的基础，
情景模拟
法；
任务驱动
法；
案例分析
法；
教学单元七：职场
口才（2）
2
求职口才基本
知识
通过学习本单元，使学生了解求职口才是求职过程中所使用的口头语言、口语表达的艺术和技巧。求职口才能够让求职者获得理想的工作岗位。求职口才是求职者进入职场的基础。
情景模拟
法；
任务驱动
法；
案例分析
法；
教学单元三：演讲
与谈判技巧（2）
即兴演讲
2
即兴演讲概述、准备、技巧
本单元探讨了即兴演讲与谈判的技巧，要求学生要知道演讲的概念、特点、类型•作用：然知演讲的准备工作内容，掌握演讲的技巧与培养方法；克服演讲中的障碍，提高演讲水平。
培养学生掌握演讲的方法、策略与技巧，提咼自己的演讲水平
2.课程思政教育内容
《表达与交流》是面向我院所有专业开设的一门基础学习领域课程。本课程在学生的社会生活实践和今后的职业生涯中，起着重要不可忽视的作用。
在信息技术高度发达的知识经济时代，具有良好的交流表达能力已经成为高素质人才的重要特征。交流表达能力是一项核心职业能力，具有跨职业属性。开发高职“交流与表达”综合课程旨在培养学生的表达、交流和沟通能力。
大学思政时空对话教案及反思
课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 让学生了解思政时空对话的意义和目的。
2. 培养学生的思辨能力、批判性思维和创新能力。
3. 提高学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 思政时空对话的意义和目的。
2. 思政时空对话的基本方法和技巧。
教学难点：1. 思政时空对话的深度和广度。
2. 思政时空对话的实践操作。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：什么是思政时空对话？2. 介绍思政时空对话的意义和目的。
二、讲解思政时空对话的基本方法和技巧1. 介绍思政时空对话的定义和特点。
2. 讲解思政时空对话的基本方法，如文献研究法、访谈法、案例分析法等。
3. 讲解思政时空对话的技巧，如如何提出问题、如何分析问题、如何解决问题等。
三、案例分析1. 选取一个与思政时空对话相关的案例，引导学生分析案例中的思政时空对话。
2. 学生分组讨论，总结案例中的思政时空对话的特点和效果。
四、课堂讨论1. 提出与思政时空对话相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
第二课时：一、回顾上节课的内容1. 回顾思政时空对话的基本方法和技巧。
2. 回顾案例分析。
二、思政时空对话的实践操作1. 分组讨论：如何将思政时空对话应用于实际生活？2. 学生分享自己的实践案例，互相交流心得。
三、总结与反思1. 总结思政时空对话的意义和目的。
2. 学生反思自己在思政时空对话中的收获和不足。
教学反思：1. 本节课通过思政时空对话的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思辨能力和批判性思维。
2. 在课堂讨论环节，学生的参与度较高，能够积极提出自己的观点，体现了思政时空对话的实践价值。
3. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。
4. 在今后的教学中，可以进一步丰富思政时空对话的内容和形式，提高教学效果。
说话的艺术方案教案
说话的艺术方案教案一、教学目标•了解什么是说话的艺术•掌握有效的说话技巧•提高口头表达能力和说服力•培养良好的沟通能力和共情能力二、教学内容1.说话的艺术概述–介绍说话的重要性–分析说话的艺术的特点和要素2.说话的技巧–清晰明确的语言表达–合适的音量和语调–生动形象的说话方式–合理运用肢体语言和面部表情–有效运用排比、对比等修辞手法3.提高口才和说服力–如何吸引听众的注意力–如何组织结构清晰的演讲稿–如何运用实例和数据进行论证–如何运用情感和逻辑来说服听众–如何回应听众的质疑和反驳4.培养沟通能力和共情能力–倾听和理解对方的观点–运用积极的沟通技巧–表达自己的观点同时尊重他人的观点–善于处理冲突和矛盾–培养良好的人际关系三、教学方法1.讲授法：通过讲解说话的艺术概念和技巧，向学生传达相关知识和原则。
2.示范法：教师和学生进行互动，示范正确的说话技巧和表达方式。
3.练习法：安排学生进行说话练习，提供实际场景和情境，让学生运用所学技巧进行说话训练。
4.分组合作学习法：安排学生分组进行小组讨论和辩论活动，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
5.观摩法：观看优秀的演讲者的演讲视频，分析其优秀之处，给学生以启发和借鉴。
四、教学步骤第一课时1.引入（5分钟）–向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解说话的艺术概述（15分钟）–介绍说话的重要性和影响力。
–分析说话的艺术的特点和要素。
3.示范说话技巧（15分钟）–清晰明确的语言表达。
–合适的音量和语调。
–生动形象的说话方式。
–合理运用肢体语言和面部表情。
–有效运用排比、对比等修辞手法。
4.练习说话技巧（15分钟）–学生分组进行小组表演，练习不同场景下的说话技巧。
第二课时1.复习（5分钟）–回顾上节课学习的内容，巩固学生的理解。
2.提高口才和说服力（20分钟）–如何吸引听众的注意力。
–如何组织结构清晰的演讲稿。
–如何运用实例和数据进行论证。
–如何运用情感和逻辑来说服听众。
五年级上册心理健康教育教学设计-说话的艺术 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-说话的艺术全国通用教学目标本节课旨在帮助学生认识到说话的艺术，提高他们的沟通技巧和人际交往能力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解说话的基本原则，包括尊重、清晰、准确、适时等。
2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
3. 提高学生倾听他人意见和观点的能力，培养良好的倾听习惯。
4. 培养学生在不同情境下选择合适的沟通方式的能力。
教学内容1. 说话的基本原则：尊重、清晰、准确、适时等。
2. 恰当的语言表达：如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
3. 倾听他人：如何倾听他人的意见和观点，培养良好的倾听习惯。
4. 沟通方式的选择：如何根据不同的情境选择合适的沟通方式。
教学重点与难点教学重点1. 说话的基本原则：尊重、清晰、准确、适时等。
2. 恰当的语言表达：如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
3. 倾听他人：如何倾听他人的意见和观点，培养良好的倾听习惯。
教学难点1. 如何在具体情境中运用说话的艺术。
2. 如何根据不同的情境选择合适的沟通方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或案例，引出说话的艺术的重要性。
2. 讲解：讲解说话的基本原则，包括尊重、清晰、准确、适时等。
3. 演示：通过教学视频或现场演示，展示如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
4. 练习：学生进行小组练习，练习如何倾听他人的意见和观点，培养良好的倾听习惯。
5. 讨论：讨论如何在具体情境中运用说话的艺术，如何根据不同的情境选择合适的沟通方式。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调说话的艺术在日常生活中的重要性。
板书设计1. 五年级上册心理健康教育教学设计-说话的艺术2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 列举说话的基本原则，并举例说明。
2. 描述如何在具体情境中运用说话的艺术。