语言学科带头人工作计划(2017学年)
学科带头人工作计划8篇
学科带头人工作计划8 篇学科带头人工作计划篇 1随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自我本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自我思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面1.继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
2.在教学中为幼儿创设简便、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3.创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自我的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往本事和语言表达本事。
4.按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5.抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立本事，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保健方面1.充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2.合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。
3.在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、自身素质的提高1.不断挑战自我。
一位梦想的教师，应善于认识自我、发现自我、评价自我，从而树立自信。
自信使人自强。
仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也仅有自信才能使人得到“高峰体验” 。
教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。
2.善于合作，具有人格魅力。
我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢迎的的教师。
3.充满爱心，受孩子尊敬。
4.追求卓越，富有创新精神。
教师应当是教育家，而不是教师匠。
他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。
教师应当是一个不断探索、不断创新的人，应当是一个教育上的有心人。
语言工作计划范文3篇
语言工作计划范文语言工作计划范文精选3篇（一）语言工作计划目标：1. 提高口语能力，达到流利交流的水平；2. 学习和掌握更多的词汇和句型，提升写作能力；3. 加强听力理解能力，提高听力成绩。
计划：口语训练：1. 每日练习口语，包括模仿和背诵一些经典的口语表达；2. 参加口语角或语言交流活动，与他人进行对话练习；3. 每周与英语母语者进行交流，通过与他们的对话提升自己的口语能力；4. 录制自己的口语练习，不断听、分析、改进。
写作训练：1. 阅读大量的英文原版书籍、报纸、杂志等，提高词汇量和阅读能力；2. 常练习写作，包括日记、文章、作文等，提升写作能力和表达能力；3. 定时检查和纠正自己的写作错误，找到问题所在并进行改正。
听力训练：1. 大量听英文原版电影、音乐、广播等，提高听力理解能力；2. 使用听力材料进行听写练习，提高听写准确率；3. 定期参加听力考试，检测和评估自己的听力水平。
总结：1. 在日常生活中注重口语训练，与他人进行交流，提高口语表达能力；2. 多读、多写，积累词汇和句型，提高写作能力；3. 多听、精听，提高听力理解能力；4. 定期检测和评估自己的语言水平，及时发现问题和改进。
以上是一个语言工作计划的范文，希望对你有所帮助。
具体的计划内容可以根据个人的实际情况和需求进行调整和补充。
记住，坚持和努力是提高语言能力的关键。
祝你成功！语言工作计划范文精选3篇（二）实施计划:1.明确目标:确定语言文字工作的目标，包括提升语言文字的准确性、规范性和流畅性，提高语言文字的表达能力和沟通效果。
2.制定策略:根据目标确定相应的实施策略，包括提供培训和提升语言文字技能的机会，建立语言文字规范和标准，加强语言文字的监测和评估。
3.组织资源:确保有足够的人力、物力和财力资源来支持语言文字工作的实施。
可以组建语言文字工作小组或委员会，负责协调和监督语言文字工作的进展。
4.制定计划:根据策略制定详细的语言文字工作计划，包括明确工作目标、时间表和责任人，确保每个任务都有明确的执行计划。
学科带头人工作计划
学科带头人工作计划【正文】尊敬的领导：您好！在新学年即将开始之际，我怀着满腔的热情和责任感，向您提交我作为学科带头人的工作计划。
我将充分发挥我的专业优势，以促进学科发展和提升教育教学质量为目标，深入推进学科建设。
一、学科发展目标1. 提高学科知名度和影响力：通过参与学术交流、发表高水平论文、举办学科讲座等活动，提高学科的知名度和影响力，增加学科的吸引力和竞争力。
2. 强化学科团队建设：加强对学科骨干教师的培养和引进，建设一支高素质的学科团队，激发学科教师的创新潜能，提升整个学科的教学水平和科研能力。
3. 拓展学科合作与交流：积极参与跨学科项目，推动学科与其他学科的交叉融合，提高学科的综合素质和创新能力，促进学科的快速发展。
二、工作计划1. 提升教学质量（1）制定并完善学科教学大纲：结合学科前沿知识和本课程特点，制定合适的教学目标和教学内容，确保教学大纲与时俱进。
（2）改进教学方法：探索并应用先进的教学方法，如问题导向学习、合作学习等，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
（3）加强实践教学：通过组织实验、实习和社会实践等教学活动，培养学生实践动手能力和解决问题的能力，提高专业素质。
2. 加强科研创新（1）组织科研项目：积极争取科研项目资助，组织学科教师参与科研项目的申报和研究工作，推动科研成果的产出。
（2）鼓励学术交流：组织学科内外的学术交流活动，邀请专家学者讲授学术讲座，激发教师的学术研究兴趣，提高研究水平。
（3）提升论文质量：指导学科教师撰写高水平的学术论文，并协助推动优秀论文的发表，扩大学科的学术影响力。
3. 加强学科建设（1）健全学科规章制度：制定和完善学科建设相关的规章制度，明确学科发展的方向和目标，确保学科建设有序进行。
（2）加强师资队伍建设：根据学科发展需求，建立相应的师资培养和引进计划，吸引高水平专业人才加入学科团队。
（3）优化教学资源配置：合理分配教学资源，充分利用现有的教学设备和实验室，提升学科的教学质量。
学科带头人工作计划
学科带头人工作计划学科带头人工作计划1一、加强学习，提高素养1、作为德育工作者要做到知法懂法，才能开展宣传教育。
因此，要学习国家的各项法律法规政策，如《教育法》、《未成年人保护法》、《国旗法》等。
2、学习有关德育的各种文件，领会精神，扎实落实。
3、每学期精读一本书，做好读书笔记，写出读后感悟。
4、积极参与市区组织的各项活动，深入教学一线，二、努力工作，务实求新1、立足本职，扎实开展本校德育工作。
以“培养习惯、注重体验，为学生创造充满幸福感的校园”为宗旨，开展各项丰富多彩、寓教于乐的教育活动。
2、在校内发挥引领作用，组织德育骨干教师研发校本教材、上校本课程。
拟定为《储蓄文明，健康成长》、《团体心理活动汇编》。
3、依托区德育专题组，积极组织参与“实践活动小组”的工作，深入研究德育实践活动，并形成一定的文字材料，供大家交流、参阅。
4、积极关注区研修网和德育博客的相关内容，加强学习、参与讨论、上传资料。
5、认真履行职责，完成区学科带头人的各项任务。
6、注重总结，每年完成一篇高质量的论文。
学科带头人工作计划2一、基本情况：曹红英英语学科带头人工作室拟定学员4名，曹红英，徐藏朵，高海燕，陈瑾，年龄在25—40岁之间；本科学历3人，专科学历1人，中级职称1人，教研组长1人，备课组长1人。
4名学员都是各年级英语学科有朝气、有活力、肯钻研的青年教师或学校骨干培养对象。
英语基础良好，有一定的教学经验。
二、指导思想：在石嘴山市教育系统学科带头人工作室的直接领导下，在市教研部和专家的业务指导下，严格履行《石嘴山市学科带头人工作室实施方案》的各项具体职责，创造性地开展各项工作，搭建一个学习提高、探讨交流、合作分享、智慧共生的平台，使学员通过二年的学习实践研究，在理论水平、英语素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面获得显著的提高。
三、工作室目标：名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
四、学习内容：（一）学习与创新：工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，以“英语学科有效教学的实践研究”为重点课题，倡导理论联系实际和与时俱进的学风，努力从实践角度实现新课改背景下教育教学理论的丰富与创新，不断提升教育教学理论水平和实践智慧。
2017语言教学计划
2017语言教学计划随着全球化的发展，语言教学在我们的生活中起着越来越重要的作用。
为了帮助学生提高语言能力，我们制定了2017年语言教学计划。
本计划旨在通过一系列有针对性的活动和课程，提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。
一、教学目标1. 提高学生的听力能力：通过不同形式的听力材料和练习，培养学生对于语音、语调、语境的敏感度，提高他们的听力理解能力。
2. 提升学生的口语表达能力：通过课堂上的口语练习、角色扮演和讨论等活动，让学生更加自信和流利地表达自己的观点和意见。
3. 培养学生的阅读理解能力：通过选取有趣并适合学生能力水平的阅读材料，帮助学生提高阅读速度和理解力，培养他们的阅读习惯和阅读技巧。
4. 提升学生的写作能力：通过写作练习和作文要求，引导学生掌握不同类型的写作技巧，培养他们的逻辑思维和表达能力。
5. 培养学生的跨文化交际能力：通过引入不同文化的素材和情境，让学生了解并尊重各种文化的差异性，培养学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 听力训练：选用丰富多样的听力材料，如录音、音频剪辑和视频等，包括日常对话、新闻报道和学术讲座等，以提高学生对不同语境下的听力理解能力。
2. 口语表达：组织小组讨论、角色扮演、辩论等活动，鼓励学生自由表达观点，并提供即时反馈和指导，以提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：选择既有挑战性又与学生实际生活相关的阅读材料，如新闻报道、短文和小说等，通过问题解答和讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：分阶段开展写作训练，包括句子构建、段落写作和作文练习等。
通过提供范文和写作指导，帮助学生提高写作水平。
5. 跨文化交际：引入多种文化背景和文化差异的素材，让学生了解和接触不同的文化现象和习惯，通过讨论和分享，培养学生的跨文化交际能力和文化意识。
三、教学方法1. 任务型教学法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中积累语言知识和技能。
学科带头人工作计划(范本)
学科带头人工作计划（范本）一、引言作为学科带头人，我深感责任重大，将制定全面、系统、可操作性强的工作计划，以推动学科的发展和提高学术水平。
本工作计划旨在明确学科带头人的职责和任务，合理安排工作时间和资源，提出具体的目标和措施，以及评价和反馈机制。
二、职责与任务作为学科带头人，我将承担以下职责与任务：1. 研究和设计学科发展的战略规划，明确学科发展的方向和目标。
2. 负责调研学科发展的现状和趋势，分析并制定相应的战略举措。
3. 组织并落实学科团队的建设与管理，培养和引进优秀的研究人员。
4. 积极参与学科相关的学术交流和合作，提升学科的影响力和竞争力。
5. 主持和组织学科的项目申报和科研成果的转化与应用。
6. 解决学科工作中的问题和矛盾，协调各方利益关系。
7. 定期报告学科的运行情况与工作进展，接受上级的督导与评估。
三、工作目标与措施1. 提升学科的学术水平。
- 建立学术论坛和研讨会，促进学术交流与合作。
- 鼓励学科内的学术讲座和研究生导师制度。
- 组织学术评审与竞赛，激励优秀学术成果的产出。
2. 提升学科的影响力与竞争力。
- 建立学科品牌，加强学科的宣传和推广。
- 与其他学科及行业开展跨学科合作，提高学科的综合实力。
- 加强学科的国际交流，拓宽学科的视野与资源。
3. 推动学科人才培养与引进。
- 完善学科教育体系，提高学生的学习质量与能力。
- 设立学科奖学金与助学金，吸引优秀学生的入学。
- 积极招聘优秀的研究人员，提高学科的研究水平。
4. 加强学科的项目申报与科研成果转化。
- 搭建项目申报与科研成果转化的平台与渠道。
- 加强对项目的跟踪与管理，提高项目的申请和执行效率。
- 加强与企业和社会的合作，推动科研成果的转化与应用。
四、评价与反馈机制1. 设立学科工作的评估指标体系，对学科进行定期的自我评估与监测。
2. 组织专家评审学科工作，并及时反馈评估结果。
3. 定期召开学科组会议，总结工作成果与不足，并提出改进措施。
学科带头人工作计划（范本）
学科带头人工作计划学科带头人工作计划篇一：为做好学科带头人个人工作计划为做好学科带头人个人工作计划 --------（201X年1月——201X年12月）上半年本学期是赵集中心校学科带头人工作实施第一届中的第一阶段，从现在开始，我将进入课题研究的实质第一步，同时以课题研究为主，着手带动学生的课堂教学的深入、有效开展，促进科研能力的提高。
以赵集中心校为平台，本着与学校同仁教研活动共同发展的思想，开展课堂教学研讨、多媒体课件制作、青年教师科学教学同发展、专题讲座等与教师专业发展结合密切的活动。
另外，我还将做好教师的培养促教工作，爱心假日学校的教学工作，网络辐射工作，真正发挥学科带头人在教学工作中的示范带头作用，为教学工作尽职尽责。
下面作具体计划如下：一、强化个人业务学习，不断增强自己的业务知识（一）、业务水平方面1、学校给我们定了专业报刊杂志，借此机会我要经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教学科研基本知识，树立正确的教育观。
加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。
了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。
2、树立新的教育理念和思想，不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重学生创新意识和动手兴趣的培养。
3、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。
不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。
4、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
幼儿园语言学科带头人详细计划
幼儿园语言学科带头人详细计划英文版Detailed Plan for the Leader of Kindergarten Language DisciplineIntroductionAs the leader of kindergarten language discipline, it is my responsibility to create a comprehensive plan that fosters a rich language environment for young learners. This plan aims to promote effective communication skills, vocabulary development, and a love for reading and writing among preschoolers.1. Curriculum DevelopmentDesign age-appropriate language lessons that incorporate stories, rhymes, and interactive activities.Introduce new vocabulary through visual aids, real-life objects, and contextual learning.Encourage creative writing with drawing and storytelling activities.2. Teacher TrainingConduct regular workshops on effective teaching methods and language development theories.Encourage teachers to collaborate and share successful practices.Provide resources and materials to support teachers in their language teaching.3. Language Enrichment ActivitiesOrganize library visits and reading clubs to promote book love.Host language-related events like poetry readings and storytelling sessions.Encourage families to participate in language-rich activities at home.4. Assessment and MonitoringRegularly assess children's language skills to identify areas of strength and weakness.Provide feedback to teachers and parents on children's progress.Monitor the effectiveness of the plan and make necessary adjustments.ConclusionAs the leader of kindergarten language discipline, it is crucial to create a structured and engaging learning environment that fosters language development among preschoolers. This plan outlines the key strategies and activities to achieve this goal, ensuring that young learners emerge as confident and competent communicators.中文版幼儿园语言学科带头人详细计划介绍作为幼儿园语言学科的带头人，我有责任制定一份全面的计划，为年轻的学习者创造一个丰富的语言环境。
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佛冈县青云路幼儿园语言学科带头人工作计划
2017学年
根据《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
所以制定了语言学科的计划如下：
一、求实：就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学
教得实，学得才实。
这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的“文本”。
二、求活：是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。
并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经
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验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。
此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
三、求新：确立创新的教学观
构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。
四、求效：素质教育的实质便是优质高效
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。
我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
曾翠兰
2017年9月1日
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