学校心理咨询技术新方向之我见
心理咨询学习心得体会范本
心理咨询学习心得体会范本心理咨询是一门关注个体心理健康、帮助个体解决心理问题的学科。
在学习过程中，我逐渐认识到心理咨询的重要性和深刻性。
下面，我将分享我在学习心理咨询过程中的体会和收获。
首先，在学习心理咨询的过程中，我意识到了人的心理问题的普遍性和多样性。
人类是一个复杂多样的群体，每个人都有不同的个性、背景和生活经历。
因此，人们在面临问题和困扰时，会有各种各样的心理问题出现。
有些人可能会面临情绪困扰，如焦虑、抑郁等，有些人可能会面临人际关系问题，如沟通困难、冲突等，还有些人可能会面临自我认知问题，如自卑、自暴自弃等。
学习心理咨询让我意识到，每个人的问题都是独特的，需要针对性的解决方案。
心理咨询师需要具备广泛的知识储备和专业的技巧，才能够有效地帮助个体解决心理问题。
其次，学习心理咨询让我明白了沟通的重要性。
心理咨询过程中，咨询师必须与个体建立良好的沟通关系，才能够有效地了解个体的问题和需求，并给予合适的帮助。
良好的沟通能力包括倾听、表达、理解和解读等方面。
作为咨询师，我们需要用心去倾听个体的话语，不仅听到他们的言辞，还要理解他们的情感和需要。
同时，我们也需要通过语言和非语言的方式，与个体进行有效的交流，让他们感受到支持和理解。
学习心理咨询让我真切地体会到了沟通的艰难和复杂性，也明白了沟通技巧对于咨询师的重要性。
另外，学习心理咨询也让我认识到了个体的自我成长和发展的重要性。
个体的心理问题往往是来自于内在的不平衡和冲突。
心理咨询的目标是帮助个体找到内心的平衡和和谐。
为了实现这一目标，心理咨询师需要不断学习和成长，提升自己的专业知识和技能。
此外，心理咨询师还需要具备一定的自我认知和自我反思的能力。
通过对自己的情感和行为进行深入思考和解读，心理咨询师能更好地理解个体的内心世界，从而提供更为有效的帮助。
因此，学习心理咨询不仅是为了帮助他人，也是为了帮助自己实现个人的成长和发展。
最后，在学习心理咨询的过程中，我也体会到了遇到困难和挫折时的应对能力的重要性。
浅议学校心理咨询技术发展的新方向
大学生处于人格的整合阶段，情绪与情感正处在易于 激动又极不稳定的阶段，容易感情用事，难以及时用理智控 制自己。而音乐是一门最善于表现和激发人们感情的艺术， 在欣赏音乐的活动中，感情体验是一种最普遍、最强烈的心 理活动。古典音乐以其平稳、和谐的特点，能够使激动、烦躁 的心情逐渐平稳；浪漫音乐内涵丰富、个性强烈，有利于人 们倾诉内心情感， 表达自我意识； 现代音乐则以强烈的节 奏、变异的音调刺激人们的感官，使现代人疲惫的精神变得 积极、亢奋起来。
参考文献： [1]张鸿懿.音乐治疗学基础[M].北京:中国电子音像出版社,
2000. [2]高天.音乐治疗学基础理论[M].北京:世界图书出版公司,
2007. [3]林孟平.辅导与心理治疗[M].北京:商务印书馆,1997.
责编：一 木
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心理健康
算机协助行为治疗，进行自动监测和反馈，取得了很好的效 果。值得一提的是，认知神经科学的发展一直在促进心理咨 询技术的发展，而计算机科技、信息技术和网络技术对心理 咨询技术的影响最为明显。
参考文献： [1]郑日昌.心理辅导的新进展[J].心理科学,2000,(5). [2]孔德生.我国心理咨询本土化的探索与实践[J].学术交流,
2007,(12). 责编：赵 东
河南教育(中旬)2010.8 85
一、心理咨询技术伴随新科技的应用不断革新 现代科学技术的发展，不断为心理学研究提供新的理 论、方法和手段，也为心理咨询提供先进的、精密的工具和 仪器。如在心理治疗和咨询中，计算机被直接用于临床信息 与数据的收集与存储，成为心理诊断的组成部分。许多临床 研究用计算机分析与记录临床 EEG 等生理指标，并通过计
实现心理咨询技术的本土化，有专家建议以下方式是 可行的：一是洋为中用，发展中国特色。对心理咨询中所采 用的技术和方法进行文化的适应性检验，而后对不符合中 国文化习惯或不易被中国人所接受的地方加以适当的变 动。二是根植本国，总结升华。根植于中国传统文化和古代 心理学思想 （如道家的清净无为与知足知止、 气功治疗 等），对中国传统的心理咨询思想及实践去伪存真、去芜存 菁， 同时有选择地结合当代中国人的思维模式和价值取 向，有针对性地进行咨询和指导，在实践中不断总结，最终 形成自身的心理咨询理论和技术体系。 三是立足实务，提 炼创新。在心理咨询实务中，直面求询者的心理问题，在不 带预定理论套路的情况下，不断观察一些有效咨询的实际 过程，实事求是地提炼和概括出新的符合国情的心理咨询 理论和技术。
2024年大学生心理咨询学习心得体会
2024年大学生心理咨询学习心得体会在2024年，我作为一名大学生开始了我的心理咨询学习之旅。
经过一段时间的学习和实践，我深刻体会到心理咨询对于大学生的重要性，并获得了一些宝贵的学习心得。
首先，我意识到心理咨询对大学生的帮助是全面而深远的。
在大学生活中，我们面临着诸多挑战和困扰，包括情感问题、学习压力、职业规划等。
心理咨询提供了一个安全、保密的空间，在这里，我们可以倾诉内心的烦恼和困惑，获得专业的指导和支持。
通过和心理咨询师的对话，我们可以更好地理解自己，认识自己的优点和不足，从而更好地应对各种困难和挑战。
其次，我深刻认识到心理咨询需要基于尊重和信任的关系。
作为一名心理咨询师，我们需要建立起与咨询者之间的信任和沟通，才能更好地发现他们的真实需求，并提供有效的帮助。
在心理咨询过程中，我们需要尊重咨询者的个人价值观和权利，倾听他们的心声，帮助他们找到解决问题的路径。
只有建立起良好的咨询关系，才能真正实现心理咨询的目标。
另外，我也发现了一些心理咨询的有效方法和技巧。
例如，积极倾听是非常重要的，通过倾听咨询者的话语和情感，我们可以更好地理解他们的内心世界，并给予适当的支持和建议。
此外，有效的问题提问也是心理咨询中的一项重要技巧，通过提出开放性的问题，我们可以引导咨询者深入思考和探索问题的本质。
同时，与咨询者建立共情和共鸣的联系也是十分关键的，通过表达理解和关怀，我们可以增强咨询者的情感共鸣和认同，进而推动他们积极面对困境和改变问题态度。
而对于我个人而言，学习心理咨询更是对自我的认知和成长的过程。
通过学习心理咨询，我更加深入地认识到自己的情感和需求，学会关注自己的内心世界，更加关注我的情绪和心理健康。
同时，学习心理咨询也提高了我的人际沟通和解决问题的能力，让我更好地与他人交流和合作。
作为一名大学生，这些技能和认知将伴随我一生，对我个人的成长和发展将产生深远的影响。
综上所述，2024年大学生心理咨询学习给我带来了很多宝贵的体验和心得。
心理咨询之我见
心理咨询之我见[摘要]：文章主要对心理咨询问题进行分析。
[关键词]：心理咨询；咨访关系最近参加了一个心理咨询课程的实践活动，是关于强迫思维的角色扮演，两组同学分别有20分钟的时间，一人扮演来访者，一人扮演咨询者。
当然，第一次的实践练习，同学们都很紧张，也存在很多不足。
活动最后，老师进行了总结，指出了一些需要注意的问题：（1）要注重建立良好的咨访关系；（2）咨询的过程就是引导的过程；（3）不要忽视咨访关系中的细节。
接下来，我想谈一谈对于心理咨询和这次实践活动的一些体会和认识。
心理学的大师罗杰斯曾经说过：“当一个为许多困难苦恼着的人来找我时，最有价值的办法是，建立一个使他感到安全，自由的关系，目的在于理解他内在的感情，接受他本来的面目，制造一个自由的气氛，使他的思想，感情和存在沿着他要去的方向发展。
”是的，通过大师的话引出了我今天所要探讨的第一个问题——咨访关系。
心理咨询中的咨访关系是一种对来访者进行帮助的关系，它不同于一般的社会关系并在实践中显现其自身的特点，如独特性，职业性，非强制性，非依赖性以及非人为性。
老师也不止一次的提到过良好的咨访关系本身就具有治疗作用，而要建立良好的咨访关系的决定因素就是咨询师。
说到这里就要联系到这次的角色扮演了，第一组的来访者认为，咨询师没有充分了解自己，在自己有想说出自己内心秘密的冲动时打断自己，虽然咨询师在会谈中说自己是心理咨询的权威，但来访者已经无法对其产生信任感；而同组的咨询师也感觉这次访谈不顺利，来访者有强烈的阻抗无法使访谈进行下去。
老师的评价是来访者扮演的很像，而咨询者不够放松，一直保持一个较为僵硬的姿势，急于在一次访谈中解决问题。
是的，这次的角色扮演，双方都知道主题是强迫思维，但是在现实生活中，是无法提前知道我们的来访者到底有什么样的问题的。
我觉得当来访者的问题还没充分暴露出来时，咨询者已经得出结论说来访者是强迫思维。
事实上，一个刚起步的咨询师或会谈人员通常会试图在会谈开始的5分钟之内解决来访者的问题，可静下心来想一想，来访者的问题很可能有好长时间了。
2024年心理咨询学习心得体会(2篇)
2024年心理咨询学习心得体会前言：心理咨询是一门既深奥又有趣的学科，通过学习和实践，我对心理咨询的理论与技巧有了更全面的了解。
在这个过程中，我不仅学到了专业知识，更积累了宝贵的经验和心得。
在这篇文章中，我将分享我的心理咨询学习心得体会，希望对大家有所帮助。
第一部分：学习心得1. 培养基本心理素养的重要性心理咨询师需要具备一定的心理素养，这包括对情绪管理的能力、人际交往的技巧、自我认知的能力等。
在学习过程中，我不仅通过参加相关课程和培训来提升自己的专业能力，还注重培养自己的心理素养。
比如，我学会了如何保持情绪的稳定，如何倾听他人的需求和情感，如何自我反思和认知自己的思维方式等。
这些都对我日后的职业发展起到了重要的推动作用。
2. 理论与实践并重心理咨询学习是理论和实践相结合的过程。
只有通过实践，我们才能真正理解和运用所学的理论知识。
在学习过程中，我积极参与各种实践活动，如模拟咨询、实地观察等。
通过与其他学员进行角色扮演和互相反馈，我不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了自己的咨询技巧和沟通能力。
在实践中，我也体会到了咨询的复杂性和挑战性，这让我更加珍惜每一个实践机会，不断提升自己的能力。
3. 反思与自我成长心理咨询学习不仅是专业知识的学习，更是一个自我成长和发展的过程。
在实践中，我时常面临着挑战和困惑，需要不断反思和调整自己的做法。
通过与导师和同学的交流和反馈，我学会了更好地认识和解决自己的问题，提高了自我反思的能力。
这让我明白了咨询师需要不断改进和成长的重要性，同时也让我深刻体验到了咨询师的责任和使命感。
第二部分：感悟与体会1. 倾听的力量在心理咨询过程中，倾听是至关重要的技巧。
通过倾听，我们能够真正理解和尊重对方的感受和需求，建立起互信和共鸣。
我发现，当我能够真诚地倾听他人的心声时，对方往往能够感受到我的关怀和支持，从而更积极地参与到咨询过程中。
同时，倾听也帮助我更好地理解自己的内心世界，认识到自己的弱点和盲点，进而提升自己的能力。
2024年心理咨询学习心得体会范文(2篇)
2024年心理咨询学习心得体会范文近年来，心理健康问题在我国不断凸显，对于解决社会问题和促进人类进步具有重要意义。
因此，我决定报考心理咨询专业，以此为契机进一步提升自己的专业素养和实践能力。
经过一年多的系统学习和实践，我对心理咨询的理论体系和实践技能有了较为全面的了解与掌握，在此分享我在学习过程中的一些体会与感悟。
一、自我意识的重要性心理咨询师作为专业人士，自我意识对于咨询师个人和咨询过程的影响至关重要。
自我意识包括对自己的情绪、态度、价值观等方面的敏感度和认知。
在咨询过程中，咨询师需要时刻保持敏锐的自我觉察，了解自己的情感反应和心理状态，以及是否能够客观地看待问题。
只有通过对自己的深入了解，咨询师才能更好地与客户建立信任关系，有效地引导咨询过程，帮助客户找到解决问题的途径。
在学习过程中，我们进行了大量的自我探索和反思。
通过心理测试和小组讨论，我更加深入地了解了自己的性格特点和心理需求，明确了自己的优势和局限性。
在模拟咨询中，我学会了观察自己的情绪反应和思维方式，清楚地意识到自己在咨询中的价值观对咨询过程的影响。
因此，在实践中，我始终努力保持客观、中立的立场，不将自己的观点强加于他人，并时刻关注自己的情绪变化，以保证咨询的质量和效果。
二、倾听与理解的重要性作为心理咨询师，倾听和理解是我们最基本的工作要求。
在咨询过程中，客户需要有一个安全、开放的场所来表达内心真实的感受和需求。
而咨询师的倾听和理解能力直接影响客户是否感到被尊重和被接纳。
因此，我们需要学习有效的倾听技巧，并运用积极的言语和非言语表达方式来展示对客户的理解和关心。
在学习过程中，我们进行了大量的角色扮演训练和实际咨询案例研究。
通过实践和反思，我逐渐认识到倾听并不仅仅是听到客户说的话，更重要的是理解客户的感受和需求。
在倾听时，我们需要运用开放式的问题和积极的肢体语言来鼓励和支持客户的表达。
同时，我们也需要学会提出合适的问题和观点，以帮助客户更加清楚地认识自己，并找到解决问题的方法。
2024年心理咨询学习心得体会样本(2篇)
2024年心理咨询学习心得体会样本作为一名心理咨询学生，我深深地体会到学习心理咨询的重要性和挑战性。
通过这段时间的学习和实践，我对于心理咨询的理论知识有了更加深入的了解，同时也对自己的职业素养和技能有了更高的要求。
在此，我将分享我学习心理咨询的心得体会。
首先，学习心理咨询要注重理论与实践的结合。
心理咨询是个极具实践性的领域，理论知识只是学习的开端。
在课堂学习和实践中，我们需要将所学的理论知识运用到实际情境中去，通过大量的实践来加深理解和熟练技能。
只有在实际操作中不断调整和改进自己的咨询技巧，我们才能更好地服务于咨询对象。
其次，心理咨询需要高度的专业性和责任感。
作为心理咨询师，我们需要具备良好的职业道德和职业素养，并且要相信并尊重咨询对象的自主性和权利。
我们要保持中立和客观的态度，不偏袒一方，同时也要保证咨询过程的保密性和隐私性。
在咨询过程中，我们要保持专注和耐心，与咨询对象建立信任和合作的关系，尊重他们的个体差异和多样性。
只有这样，我们才能用心理学的知识和方法帮助咨询对象解决问题，促进他们的个人成长和发展。
再次，心理咨询要善于倾听和沟通。
倾听是心理咨询的基本技能，也是建立信任和理解的前提。
在咨询过程中，我们要用心去倾听咨询对象的真实感受和需求，关注他们的情绪和意愿，并通过有效的非语言和语言沟通来传达自己的理解和支持。
沟通是双向的，我们需要学会与咨询对象建立互动和共鸣，通过合适的问题引导和激发咨询对象的思考和表达。
只有真正听进去和理解咨询对象的内心世界，我们才能提供更有针对性和有效性的咨询服务。
最后，学习心理咨询需要不断反思和自我提升。
心理咨询是一个不断学习和成长的过程，咨询师需要时刻保持开放和谦虚的态度，持续地反思和改进自己的咨询技能和效果。
我们可以通过与同行和师长的交流和对话，来分享经验和学习，互相学习和借鉴。
同时，我们也需要主动参加专业培训和学术研讨会，了解最新的研究和发展动态，不断更新自己的专业知识和方法。
学校心理咨询的工作感想
作为一名学校心理咨询师，我有幸参与到了这项既富有挑战性又充满意义的工作中。
自从事心理咨询工作以来，我深刻体会到了心理健康教育的重要性，也感受到了这份职业带给我的成长与收获。
以下是我对学校心理咨询工作的几点感想。
首先，心理健康教育是促进学生全面发展的重要环节。
在当前社会环境下，学生面临的学习、生活压力越来越大，心理问题日益凸显。
作为心理咨询师，我们肩负着帮助学生解决心理困扰、提高心理素质的责任。
通过心理咨询，我们能够帮助学生认识自我、调整心态，从而更好地适应学习和生活。
其次，心理咨询工作需要耐心和细心。
面对学生的各种心理问题，我们既要倾听他们的心声，又要给予他们合理的建议。
在这个过程中，我们需要具备良好的沟通技巧和同理心，尊重每一位学生的个性，关注他们的内心世界。
同时，我们还要具备敏锐的观察力，及时发现学生心理问题的苗头，给予恰当的引导。
再次，心理咨询工作需要不断学习和提升。
心理学是一门不断发展的学科，作为心理咨询师，我们需要不断更新知识，掌握新的咨询技术和方法。
此外，我们还要关注国内外心理健康教育的动态，了解不同年龄段学生的心理特点，以便更好地开展心理咨询工作。
在心理咨询工作中，我遇到了许多令人感动的故事。
有的学生因为家庭原因而产生心理压力，通过咨询逐渐走出困境；有的学生因学业压力而出现焦虑情绪，经过我们的共同努力，最终找到了适合自己的学习方法。
这些案例让我深刻认识到，心理咨询工作对于学生心理健康的重要性。
此外，我还发现，学校心理咨询工作需要与学校、家庭、社会等多方协作。
我们要与班主任、家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康。
同时，我们还要积极参与学校心理健康教育活动，提高全校师生的心理健康意识。
总之，作为一名学校心理咨询师，我深感责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为学生的心理健康保驾护航。
我相信，在学校、家庭和社会的共同努力下，我们一定能够为学生的全面发展创造一个良好的心理环境。
2024年心理咨询课心得体会(3篇)
2024年心理咨询课心得体会心理咨询课是大学期间的一门重要课程，通过学习该课程，我深深体会到了心理学的重要性和咨询技巧的必要性。
在这门课程中，我学到了很多关于咨询的理论知识和实践技巧，同时也提高了自我认识和人际交往的能力。
下面是我对这门课程的心得体会。
首先，在这门课程中，我学习了很多关于咨询的理论知识。
咨询是一种帮助他人解决问题和改变行为的过程，而了解咨询的理论知识，对于我们进行有效的咨询非常重要。
在课堂上，老师向我们介绍了一些流行的咨询理论，如人本主义咨询、认知行为咨询和解决问题导向咨询等。
我学到了每种理论的核心理念和应用方法，以及它们在实践中的优缺点。
这些理论知识使我对咨询的过程和技巧有了更深入的理解，也为我将来成为一名心理咨询师打下了扎实的基础。
其次，在这门课程中，我学习了很多咨询技巧和沟通技巧。
咨询师需要具备良好的沟通能力和倾听技巧，以便与客户建立良好的关系，并有效地帮助他们解决问题。
在课堂上，老师通过角色扮演和小组讨论等方式，让我们实践了一些常用的咨询技巧，如倾听、澄清和反馈等。
通过这些实践，我意识到咨询师不仅需要具备专业的知识，还需要敏锐的观察力和良好的洞察力。
同时，我也学会了如何在咨询中尊重和保护客户的隐私和权益，以及如何处理和应对可能出现的道德和伦理问题。
这些咨询技巧对于我提升自己的人际交往能力和解决问题的能力有很大的帮助。
最后，在这门课程中，我提高了自我认识和情绪管理的能力。
咨询是一种与人直接接触的工作，咨询师需要具备一定的自我认识和情绪管理能力，以便更好地应对客户的情绪和问题。
在课堂上，老师通过一系列的练习和反思，帮助我们了解自己的价值观、优点和缺点，以及自己在与他人交往中可能出现的问题和挑战。
通过这些反思和讨论，我更加清晰地认识到了自己的优势和劣势，以及自己在咨询师角色中需要加强和改进的方面。
同时，老师也教导我们如何管理自己的情绪，例如在咨询中遇到困难和挑战时，如何保持冷静和专业。
高校心理咨询新技术新方法之我见——推广音乐疗法高校心理咨询工作的新思路
校心理咨询新技术新方法之我见一推广“音乐疗法”高校心理咨询工作的新思路潘峰(华东师范大学心理与认知科学学院，上海‘200062；南通大学纺织服装学院，江苏南通226300)摘要：近年来，大学生成为心理问题高发群体之一，高校日渐重视心理咨询，但在工作中存在认识误区，咨询方法陈旧单一。
音乐疗法是学校心理辅导和心理健康教育的一种新的思路及方法。
本文分析了音乐疗法应用在高校中对学生心理健康的积极意义和影响。
并提出在高校具体实施过程中的设想。
关键词：音乐疗法心理咨询新思路近年来．随着中国社会经济的高速发展、高等教育招生规模的扩大，大学生面临的社会、家庭和学校环境日益复杂。
学习、就业、经济和情感等各个方面的压力E1益增加。
大学生成为心理问题高发群体之一。
高校心理咨询20世纪80年代中期引入我国大陆．随着改革开放的不断深入，为了维护和增进学生心理健康、优化学生心理素质的心理咨询越来越受到社会各界的重视。
但是由于开展的时间不长。
高校心理咨询工作还存在许多认识上的误区。
在咨询的方式和方法上也比较陈旧和单一。
本文就通过在高校心理咨询工作中推广“音乐疗法”，以推进高校心理咨询和心理健康教育工作进行思考探索。
一、当前高校心理咨询工作存在认识误区。
咨询方式方法陈旧单一目前大部分高校心理咨询的发展情况仍然处于心理咨询发展的初期．仍旧没有摆脱心理辅助治疗的模式，基本上是以消除心理障碍的个别咨询为主，事实上这与心理健康教育工作在学校整体教育中的地位毫不相称。
究其原因，高校的相关的部门认识偏差，认为学校心理咨询和某些医疗机构的职能一样。
仅仅只是为了解决学生的心理障碍和心理疾病，正因为这种误解，所以学校的心理咨询往往被看作平常无事，而只有当问题出现了才会体现其一定的价值。
…正是由于这种根本性的错误认识，导致高校在心理咨询只是面向来访者而且是只有当他人主动求助时．咨询人员才被动地对来访者进行指导和治疗。
也正是因为这种认识上的偏差．导致目前大部分高校心理咨询在方式和方法上陈旧单一。
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2007级硕士姓名：庞宏菊学号：51070103065 导师：徐光兴学校心理咨询技术新方向之我见摘要：目前，学校心理咨询已经成为我国学校教育教学的重要组成部分。
为了提高心理咨询的效能，达到预期的各项目标，选择合适的心理咨询技术就显得尤为重要。
同时，客观环境是不断变化的，因此，学校心理咨询技术也势必要采用权变的理念去改变、去适应。
本文主要对学校心理咨询的发展方向进行了一个大致的预测与评述，进而提出了学校心理咨询技术的发展方向。
关键词：学校心理咨询；技术；新方向1 心理咨询与学校心理咨询1.1 心理咨询“咨询”一词，在中国，最早见于古籍《书·舜典》：“咨十有二牧”，咨就是商量的意思；“询于四岳”，询就是询问的意思。
在外国，“咨询”一词源自拉丁语“consultatio”，基本涵义为商讨、劝告、质疑。
现在，咨询这一词的外延已经深入到各行各业，如工业咨询、商业咨询、农业咨询、教育咨询、医疗咨询和心理咨询等等。
心理咨询是指求询者就心理、精神方面存在的问题，找咨询人员进行诉说、商讨和询问，以求问题解决的过程。
在这一过程中，咨询人员创建和谐、良好的关系氛围，使得求询者的情绪有所宣泄，引导其辨明问题的性质，逐渐找到问题背后的原因，进而摆脱心理困扰，达到心理平衡，增进心理健康。
从年龄维度看，小到儿童，大到垂髫老人都可以进行咨询。
1.2 学校心理咨询学校心理咨询是以学校教育活动为背景开展的心理咨询与辅导，是学校心理咨询人员运用心理学的原则和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。
由此可见，学校心理咨询是心理咨询领域中的一个小的分支，二者是部分与整体的关系。
学校心理咨询是心理咨询技术在学校领域的具体应用，所以要谈及学校心理咨询技术的新方向必然要涉及心理咨询技术发展的新动向，因此，有必要介绍一下心理咨询的具体技术及其发展的趋势。
同时，学校这一环境又有其自己的特点，表现在辅导环境、辅导对象、教育目标、师资力量等等各个方面，所以，它的咨询技术发展方向又具有自己的特殊性。
2心理咨询的基本技术据美国出版的权威《心理治疗手册》声称，目前人们采用的心理咨询和治疗的方法已达250种以上。
然而，归纳下来，适用于学校心理咨询的技术主要有六种：倾听技术、重复技术、内容反映技术、情感反映技术、通情达理技术、询问技术。
2.1 倾听技术“心理咨询是耳朵的学问”，这足以看出倾听在咨询中的重要，它是咨询程序的主要环节与基本技术。
以一颗接纳的、宽容的心去聆听求询者的诉说，这会缩小咨访双方之间的距离；对求询者来说，对方的关注与倾听本身就是一种支持与鼓励。
同时，有效的倾听能够让咨询师在尽快的时间内了解求询者的问题及其内心世界，以便对症下药。
有效的倾听不是单一的被动的，而是积极的主动的；不是心不在焉的，而是全神贯注的，（也伴有适当的非言语反馈信号，如点头、微笑、其它肢体动作等等）。
咨询师不仅要听出求询者讲述的表面意思，更要领会、推测其言外之意与更深层含义。
2.2重复技术重复技术即咨询师就求询者描述的内容，选择重要的部分，将该部分重复一次，让求询者就这一部分进一步说明，或者顺着重复内容的方向继续会谈，因为重复重点的选择会影响到咨询的方向，所以咨询师选择的内容必须是求询者叙述中的关键主题、求询者此时此刻的感觉和想法，而且复述是重复求询者的话不是用自己的重复。
通常而言，求询者叙述中的最后面的讯息，一般是最重要的，咨询师可以选择那部分作为重复的内容，当然，也不能刻板地遵循这一条。
2.3 内容反映技术它是咨询师用自己的话，提纲挈领、简单扼要地将求询者所表达的内容回应给求询者的技术。
通过它，咨询师可以确定自己是否正确地理解了求询者，是否抓住了求询者关切的重点，进而把咨询的话题引向深入。
这一技术可以用于咨询过程的任何阶段。
注意，咨询师所简述的内容，不能超载或减少当事人叙述的内容；同时，尽量使用自己的语言，不要重复求询者的话。
2.4情感反应技术它是咨询师辨认求询者语言与非语言行为中明显或隐含的情感，并且反映给对方，协助对方觉察、接纳自己的感觉的技术。
它有利于增强求询者的自我觉察力，同时，恰当好处的情感反馈也有利于增进求询者对咨询师的信任，进而促进咨询的有效进行。
在使用这一技术时，咨询师首先要辨明求询者的情感，然后再将该情感反应给求询者。
如果求询者的叙述包含一种以上的情感，咨询师必须将不同的情感反应给求询者。
2.5 通情达理技术通情达理技术，即共情技术，咨询师聆听求询者的叙述，深入求询者内心世界，以感同身受的方式体验求询者主观的想法与情绪，把关切的理解传递给求询者。
按照咨询师回应内容的深度，这一技术可以分为初层次通情达理技术与高层次通情达理技术。
后者可以协助求询者了解自己未知或逃避的部分。
在运用这一技术时，应该注意到，在咨询初期，咨询师须尽量使用初层次通情达理技术，以便建立良好的咨访关系。
在咨询的中、后期，咨询重点应放在协助求询者探讨问题的根源上，通常以高层次的通情达理技术为主。
但是有时候为了配合求询者的速度与状况仍然可以配合使用初层次通情达理技术。
2.6 询问技术咨询师为了鼓励求询者有更多的表达，在必要情况下，配合求询者的咨询目标，提出相关问题询问求询者。
在询问时，咨询师可以选择不同的方式，大致来说分为封闭式询问与开放式询问两种。
前者使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，它的答案是一维性的，明确而又简单；后者则使用“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”等词，它的答案是发散性的，容许求询者自由地发表意见，从而带来较多的信息。
在使用时，应注意，尽量少用询问技术，除非有必要；使用这一技术时，尽量不要让谈话转至不重要的主题上。
此外，还有解释技术与结构化技术。
上述所讲的基本技术，是贯彻咨询过程中的，不管宏观的技术方向有多大的改变，这些基本技术都是必须的。
3学校心理咨询发展的新方向我们说“心理咨询与其说是一门技术，不如说是一门艺术”，这体现了心理咨询的实质与境界。
同时，我们也要注意到学校这一环境的特殊性与辅导对象的具体性，为了更好地达到学校心理咨询的目标，为了在较短的时间内提高心理咨询的效能，注意技术的运用及对未来的走向进行预测是十分必要的。
从一定意义上来说，技术是学校心理咨询的重要零件，它直接关乎咨询的效果。
同时，技术的选择也不是随意进行的，要合乎服务对象的发展变化等各方面特点。
所以在预测心理咨询技术的新方向之前，有必要关注学校心理咨询发展的新方向。
3.1发展性咨询而非障碍性咨询成为学校心理咨询的基本模式3.1.1 两种咨询模式的简介心理咨询通常有两种模式，即障碍性咨询模式和发展性咨询模式。
障碍性咨询指为各种有障碍性心理问题（如各种神经症：抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症、神经衰弱、疑病症等；早期精神病；严重的情绪危机及其他精神疾患）的咨询对象提供心理援助、支持、干预、治疗，以消除咨询对象的心理障碍，促进其心理朝着健康的方向发展。
发展性咨询模式指根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能地圆满完成各自的心理发展课题，妥善地解决心理矛盾，更好地认识自己和社会，开发潜能，促进个体的发展和人格的完善。
学校传统的心理辅导侧重于障碍性咨询这一方面，即只为少数有问题和适应有困难的学生（如敌视退学的学生、学习困难的学生、寄养的学生、离异家庭学生、少数民族学生等）提供服务，补救性工作占主导地位，忽视对正常学生的辅导。
现代的发展性心理咨询则侧重于强调提高学生的心理素质水平，发挥学生的潜能。
其对象不再是有条件限制的部分学生，而是面向在校的全体学生；心理咨询的内容也由单一的维度，变为多个维度，如美国学校心理咨询的内容包括心理健康咨询、学习咨询和职业咨询；德国学校心理咨询分为前途预测、择业咨询；行为、习惯咨询；心理发展咨询；日本学校心理咨询的内容分为学习发展咨询、学生生活咨询、心理问题咨询、精神健康咨询。
咨询取向重心的转变并不意味着后者取代前者，而是二者彼此结合，互为补充，共同促进学生心理的健康发展。
3.1.2 两种咨询模式的区别深入理解发展性咨询与障碍性咨询的差别，才能恰如其分地把握发展性咨询的真谛，进而更好地预测心理咨询技术的发展方向。
两者的差别体现在以下几点：1．侧重点不同。
正如前面说的，障碍性咨询侧重于心理障碍层面的矫治，发展性咨询则侧重于心理发展任务方面，即后者的重点放在积极的与发展的层面。
所谓积极的与发展的层面，是指以现状为基础，以学生的发展课题为重点，以更加正常健康的发展为目标，给予援助和引导。
2．解决的问题性质不同。
障碍性咨询中涉及的障碍问题往往具有较明显的个体性，与个体的具体生活情境有关，有些还与个体儿时的个性心理发展的障碍有关。
而发展性咨询着重于这一年龄阶段共有的发展问题，具有群体性、规律性，因而发展性咨询往往更具有针对性和预防性。
3．工作人员不同。
障碍性咨询的工作人员一般多为专业人员，有处理心理障碍的专门技术和方法，而发展性咨询工作除专业人员外，还可在专业人员的辅导下，由教师和家长实施。
4．开展咨询的方式不同。
障碍性咨询多采用个别咨询的方式，强调一对一解决咨询对象的具体障碍问题，而发展性咨询除采用个别咨询的方式外，还经常采用集体辅导、小组咨询的方式，有时甚至更重视、更强调团体辅导的意义。
3.2 形成学校、家庭、社区相结合的辅导网络面对辅导人员与学生人数的数量悬殊，为了充实辅导力量，扩大辅导范畴，首先可以在校内形成辅导员、专业辅助人员、教师、学生辅导干部相结合的辅导网络。
除了发挥辅导主任、辅导教师和社会工作者这些前线工作人员的工作，还可以利用一般教师的力量，主要通过辅导员为教师提供学生成长和发展方面的专业知识以及辅导方法、技术等，使他们参与一般性的辅导工作，形成一个“辅导学生，人人有责”的良好氛围。
还有就是雇用专业辅助人员在辅导中做辅助性工作。
专业辅导人员来自社区，可以是有文凭的大学生，也可以是学生家长或退休人员，任务是给辅导主任做秘书工作和与社区做联系工作。
使用学生辅导干部，让学生帮助学生，也是学校心理辅导新兴的一种做法。
辅导主任通过社会能力测验和其它方式，挑选能够胜任辅导工作的学生，对他们进行适当的培训，让其知晓辅导者应有的态度，尽快掌握必要的辅导技巧和方法，然后按辅导主任交待的任务去进行工作。
这一点有利于发挥朋辈群体的作用，减少某些沟通的障碍。
若采取得当，一方面，能够解决学生的心理困惑，另一方面，也能够促进学生间的人际交往。
此外，学校辅导的范畴已经由学校领域延伸至家庭与社区。
从一个更为广阔的视角来看待、应对学生的心理困惑。
辅导员密切与家长保持联系，经常对青少年成长过程中的一些问题进行磋商，必要时要让家长一同参与辅导的进程中；并结合校外支援单位，共同为学生的成长打造一个良好的外部环境，共同为学生提供辅导服务。