《普通话命题说话技巧训练二》教案
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口头表达能力。
2. 培养学生逻辑思维和语言组织能力。
3. 增强学生自信心，敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学内容1. 命题说话的定义及意义。
2. 命题说话的基本技巧。
3. 命题说话的实战演练。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的口语表达技巧。
（2）讲解命题说话的定义及意义。
2. 讲解命题说话的基本技巧（1）审题：明确题目要求，抓住关键词。
（2）构思：梳理思路，确定论点。
（3）组织语言：运用恰当的词汇、句式和修辞手法。
（4）表达：语速适中，语音清晰，语调自然。
3. 实战演练（1）教师提出一个命题，让学生进行即兴发言。
（2）学生分组进行命题说话训练，每组选出一个代表进行发言。
（3）教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。
4. 课堂小结（1）总结命题说话的基本技巧。
（2）强调口头表达能力的重要性。
（3）鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。
四、课后作业1. 针对某一社会热点问题，进行命题说话训练。
2. 收集生活中常见的命题，进行口语表达练习。
3. 家长监督，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，评价其口头表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其口语表达能力。
3. 成长记录：记录学生在口语表达方面的进步，以便进行针对性辅导。
六、教学反思1. 课堂氛围：关注学生参与度，调整教学策略，提高课堂效果。
2. 教学方法：根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教学效果：关注学生在口语表达方面的进步，及时调整教学目标，提高教学质量。
命题说话训练教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生运用普通话进行口头表达的能力，提高学生的语言素养。
2. 培养学生正确、流利、生动地进行口头表达的能力，提高学生的思维能力和应变能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 命题说话的训练方法。
2. 口语表达的技巧和策略。
三、教学难点1. 命题说话的技巧和策略。
2. 如何在短时间内组织语言，进行有效的口头表达。
四、教学准备1. 教师准备：命题说话的相关资料、案例、教学课件等。
2. 学生准备：预习命题说话的相关知识，准备好自己的命题说话材料。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍命题说话的概念、意义和作用。
2. 学生分享自己对命题说话的理解和认识。
（二）命题说话训练1. 教师提出一个命题，要求学生在规定时间内进行口头表达。
2. 学生按照以下步骤进行命题说话：a. 仔细阅读命题，明确命题要求；b. 思考命题的相关知识，组织语言；c. 按照一定的逻辑顺序，进行口头表达；d. 注意语音、语调、语速，确保表达流畅。
（三）案例分析1. 教师选取一些优秀的命题说话案例，分析其优点和不足。
2. 学生讨论案例中的技巧和策略，总结命题说话的要点。
（四）互动环节1. 学生分组进行命题说话训练，互相评价和反馈。
2. 教师选取优秀的学生进行展示，其他学生进行点评。
（五）总结与反思1. 教师总结命题说话的训练要点，强调口语表达的技巧和策略。
2. 学生分享自己在训练过程中的收获和体会，提出改进意见。
六、教学评价1. 学生在命题说话训练中的表现，如表达流畅、逻辑清晰、内容丰富等。
2. 学生在案例分析、互动环节中的参与度和积极性。
3. 学生对命题说话训练的反馈和评价。
七、教学反思1. 教师反思命题说话训练的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在命题说话训练中的不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一个命题，进行命题说话练习，并录音。
2. 将录音提交给教师，教师进行批改和指导。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练教案：普通话命题说话教学目标】1.了解命题说话的概念和要求；2.能够准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学重点】1.知道命题说话的要求；2.准确分辨命题说话的题型；3.掌握命题说话的基本技巧。
教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动。
教具】麦克风、课本。
教学课时】2周课时。
教学过程】一、导入1.复旧课朗读文本测试内容；2.引入新课，表明命题说话板块的重要性，提高学生的重视程度。
二、讲授1.什么是命题说话？命题说话是指给定一个话题，要求学生任选一个话题，围绕它说话3分钟。
这是普通话水平测试中比较难的一项，分值也比较大，占总分的40%（40分）。
目的是考查学生在无文字凭借的情况下说普通话的规范程度。
第四题是最有技术含量的，因为要围绕一个话题尬聊3分钟，中间不要断，否则会扣分，需要提前构思。
2.命题说话的题型命题说话的题型有30个话题，见教材P110-111页。
3.评分标准命题说话的评分标准有七项，其中有很多扣分项。
1）语音标准程度分六档，根据语音错误的次数和方音的明显程度进行扣分；2）词汇、语法规范程度分三档，根据规范程度和不规范的次数进行扣分；3）自然流畅程度分三档，根据流畅程度进行扣分。
三、小组活动分组进行命题说话练，互相评分并互相指导。
四、总结总结命题说话的要点和技巧，强化学生的记忆和理解。
以上是本次普通话命题说话教案，希望能够帮助学生掌握命题说话的技巧，提高普通话水平。
③每个方面的详细介绍。
3、引入案例（谈谈中国的传统文化）命题说话题型中记叙描写类题目思路1、记叙描写类题目包含什么2、记叙描写类题目思路以一个事件或者一个人物为主题，通过讲述事情的经过或者人物的形象特点来进行描写。
①主题是什么（事件或人物）？②事件或人物的经过或特点。
③通过细节描写来表现主题。
3、引入案例（谈谈我最喜欢的一本书）。
命题说话是一项考试，需要认真准备。
在准备的过程中，应该分析说话题目，抓住题眼，确定说话类型，打开思路。
《普通话技能训练》教案
《普通话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵普通话文章，提高口语表达能力。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流，增强沟通能力。
4. 提高学生对普通话文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述第一节：普通话的定义与重要性第二节：普通话的语音特点2. 第二章：普通话发音器官与发音方法第一节：发音器官及其功能第二节：发音方法与技巧3. 第三章：普通话声母、韵母、声调第一节：声母的发音第二节：韵母的发音第三节：声调的发音4. 第四章：普通话词汇与语法第一节：普通话词汇特点第二节：普通话语法特点5. 第五章：普通话朗读与口语表达第一节：朗读技巧与训练第二节：口语表达技巧与训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识、发音方法和技巧。
2. 运用示范法，播放优秀普通话朗读和口语表达作品，让学生跟随模仿。
3. 采用实践法，组织学生进行分组练习、角色扮演，提高口语表达能力。
4. 运用比较法，分析普通话与其他方言的差异，帮助学生更好地掌握普通话。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的普通话发音、朗读和口语表达水平。
2. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 阶段测试：定期进行普通话发音、词汇、语法等方面的测试。
4. 期末考试：全面评估学生的普通话水平和口语表达能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 辅助资料：普通话朗读和口语表达优秀作品音频、视频。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
4. 网络资源：普通话学习网站、在线课程等。
六、教学策略1. 针对学生的地域特点，重点讲解和练习普通话与方言的区别。
2. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划和辅导措施。
3. 创设真实的交流场景，提高学生的普通话实际运用能力。
4. 定期组织普通话比赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
从《口技》教案二中学习如何更好地说话
说话是人类最基本的交流方式之一。
无论是在日常生活中还是工作中，我们都需要不断提高自己的口才，才能更好地表达自己的想法和观点，更好地沟通交流。
这也是为什么很多人会去学习口才技巧。
而《口技》教案二，就是一本非常好的口才教材。
在这本教材中，我们可以学习到很多关于如何更好地说话的技巧和方法。
我们就来一起学习一下，从《口技》教案二中如何更好地说话。
一、学会正确的发音和语调要想说好一种语言，需要掌握正确的发音和语调。
而《口技》教案二中，就对这方面进行了很详细的讲解。
教材中提到了清晰的发音和自然的语调是两个重点。
对于发音方面，我们需要掌握每个字母的发音和字母组合时的音标的发音；对于语调方面，我们要注意普通话的四声或方言的特殊语调，确保自己的语言流畅和自然。
二、学会听众研究并选择合适的词汇说话的目的是为了与他人进行有效的交流。
我们需要在说话时充分考虑到听众的需求和背景。
《口技》教案二中明确指出，不同的听众有不同的需求，要根据听众的基础知识了解自己的观众，根据听众的年龄、性别、职业、文化背景等，选择合适的词汇和用词方式。
三、学会运用手势和表情引导情感语言并不仅仅是单纯的口头表达，手势和表情也是非常重要的因素。
它们可以帮助我们更好地表达情感，更好地吸引听众的注意力。
教材中也提到，“手势与情感正相关，不同的情感会造成不同的手势，反之也是如此”。
我们可以通过简单的手势和表情，让自己的言语更加形象化，更加逼真。
这需要我们对自己的情感有着更好的掌控能力。
四、学会使用流畅的语言和正确的语法语言本身就是一种流动的形式，流畅的语言和正确的语法可以帮助我们更好地表达自己的意思。
在《口技》教案二中，也有很多涉及到语言和语法的内容，如语言修辞、恰当的句式运用等等。
要想让自己的口才更加出色，我们需要不断完善自己的语言能力，积极学习语言知识。
五、学会制造议论的气氛和引领议论的方向言论自由是公民权利之一，而如何在群众面前表达自己的看法，也需要一定的技巧。
普通话教案——命题说话训练
通过本章的教学，使学生掌握命题说话的基本技巧，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 命题说话的概念与特点2. 命题说话的技巧与方法3. 命题说话的实践训练三、教学过程1. 导入：引导学生了解命题说话的概念与特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法，如如何构思、如何组织语言等。
3. 实践：分组进行命题说话实践训练，教师巡回指导。
四、教学方法采用讲授法、实践法、分组讨论法等，注重学生的参与和互动。
五、教学评价通过学生的命题说话实践和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、课后作业2. 准备一个命题，下节课进行说话展示。
七、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 教学道具：命题卡片、计时器八、教学时间课时：2课时第一课时：1. 导入：介绍命题说话的概念与特点。
2. 讲解：讲解命题说话的技巧与方法。
3. 实践：学生分组进行命题说话实践训练。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 实践：学生展示自己的命题说话，教师点评并指导。
六、教学难点1. 命题说话的构思技巧2. 语言组织与表达的准确性3. 思维能力的培养七、教学准备1. 准备相关的命题素材2. 准备教学PPT，包括命题说话的技巧与方法3. 准备评分标准，用于评价学生的说话表现八、教学活动1. 课堂导入：通过一个有趣的命题，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：详细讲解命题说话的技巧与方法，包括构思、组织语言和表达等方面。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的命题说话经验和心得。
4. 实践训练：学生分组进行命题说话实践，教师巡回指导并提供反馈。
十、教学拓展为了进一步巩固学生的命题说话能力，可以组织一些相关的活动，如命题说话比赛、辩论赛等。
还可以引导学生参加一些语文社团或者语言角，提供更多的机会让他们锻炼和展示自己的语言能力。
通过这些拓展活动，学生可以在实践中不断提高自己的命题说话水平，也能增强自信心和团队合作能力。
教师口语表达技能实训教程-第二章第四节命题说话辅导
② 主谓宾句型。带宾句型是最常用的句型，从谓 语中心构成看，全部是动词或动 词性结构， 例 1. 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团 体。（单宾语句） 例 2. 她给了我两次生命。（双宾语句） 例 3. 她疼爱地拉着小洪的手说： “孩子，你受委 屈了。 ”（连动句） 例 4. 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我 看天上的巨人。 （兼语句） 例 5. 时间过得那么飞快，使我的小心眼里，不只 是着急，还有悲伤。（使动句） 例 6. 一年以后，金小姐自己注册了一家小公司。 （主谓谓语句）
（2）非主谓句
例 1. 但是，已经来不及了。（状动短语句）
例 2. 真的一起步就要破产吗？（顺承短语句）
例3. 终于在生猛海鲜、声光色味的享受之后， 蓦然发现，我们丧失了生命中太多 的乐趣。 （动宾谓语句）
例 4. 说着就伸手掏钱包。（连动谓语句）
例 5. 有人问：世界上什么东西的气力最大？ （兼语短语句）
第二章第四节 命题说话训练辅导
【训练目标】 掌握命题说话的基本技能，为 完成普通话水平测试中的“命题说话” 奠定 基础。
【基本概念】 命题说话、记叙、说明、议论、 审题、材料、句型、提纲。
【重点提示】 命题说话除了训练语音的正 确、清晰、连贯外，还需要在审题、材 料选 择、句型运用等方面进行训练。
3．议论评说类
议论评说类的特点是观点鲜明、针对性强、 夹叙夹议。有 9 个话题，从话题的形式 上看， 基本上以“谈谈”为标志，从宾语看，谈的对 象有下面几类：谈吃、穿、学习生 活体验，环 境保护，品德修养，事物之间关系， 例如，
谈谈卫生与健康、谈谈服饰、谈谈科技发展 与社会生活等、谈谈美食、谈谈社会公德（或 职业道德）、 谈谈个人修养、谈谈对环境保护 的认识、购物（消费）的感受、学习普通话的 体会。
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3、共用材料，以少应多
4、细化材料，轻松应对
5、组织材料，拟写提纲
6、调节情绪，从容自信
三、普通话水平测试命题说话课堂练习15分钟
四、学生点评3分钟
五、教师点评小结4分钟
思考题与作业
为30个说话题目分类整理、组织材料、拟写提纲，进行说话练习。
普通话课程教案
授课题目
第九讲 普通话水平测试“说话”指导及其训练二
授课时间
第8周
课 次
第8次
课 时 安 排
1课时
课 型（请打√）
理论课（√） 讨论课（√） 实验课（√）习题课（ ）其他（ ）
教学目的与要求
1.熟悉普通话命题说话的题目
2.掌握普通话命题说话分析和组织材料、编写提纲的技巧
3.能够运用普通话，围绕话题提纲准确规范、自然流畅地表达
教学重点与难点
重点：1.普通话命题说话分析
2.普通话命题组织材料
3. 编写提纲的技巧
难点：1. 指导学生编写话题提纲
2. 学生围绕话题组织材料进行说话
教学方法与手段
教学方法：讲授、实训、讨论等
教学手段：多媒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、案例分析
教学内容
一、导入3分钟
二、普通话水平测试命题说话技巧20分钟
1、话题分类、化繁为简