运动生理学--设计性实验
生理学期末设计性实验终稿
⽣理学期末设计性实验终稿研究不同因⼦对肠道平滑肌⽣理特性的影响实验⼀实验原理取离体兔肠段置于台⽒液中，⽤计算机采集系统扫描其收缩曲线，假如滴加不同的因⼦，观察他们对于离体肠段平滑肌收缩的影响。
通过这种观察，学习离体肠段平滑肌的实验⽅法，分析酸和碱环境下以及不同中药试剂下消化管的收缩作⽤。
⼆、试剂配制1000ml 台⽒液：NaCl 8.0g 、 KCl 0.2g 、10% MgCl 2 0.1g NaH 2PO 2 0.05g 、NaHCO 3 1.0g 、 CaCL 2 0.2g 、葡萄糖 1.0g 。
蒸馏⽔加⾄1000ml 。
配制Ph 分别为6.0,7.0,8.0的试剂，以盐酸和氢氧化钠为原料。
并且分别准备好10ml 的王⽼吉，菊花茶，凉茶王，藿⾹正⽓⽔。
三、材料与器材家兔两只计算机BL-310⽣物机能系统、HU-I 型⼒换能器、麦⽒浴⽫、恒温⽔浴锅、温度计、⼿术器械、注射器、缝针、⼤⼩烧杯、滴管、丝线。
四、实验步骤1．如右图装好实验装置，麦⽒浴槽外的⽔浴温度为37℃，浴槽内调温⾄37±0.5℃.2．制备离体兔肠段兔⽿缘静脉注射乌拉坦，致其昏迷后⽴即剖开腹腔，找到胃幽门与⼗⼆指肠交界处。
在⼗⼆指肠起始端扎⼀线，剪取⼗⼆指肠、空肠，放⼊冷台⽒液内。
先⽤20m1注射器冲洗肠内容物，冲洗⼲净后剪成若⼲约1．5cm长的⼩肠段(每⼀实验⼩组⼀段)。
在其两端结扎，⼀端做⼀短线环固定在通⽓的L管下⽅或浴⽫内，另⼀端扎线与张⼒传感器相连。
将肠段完全浸浴在调好温度的麦⽒浴槽中，并调整好台⽒液充⽓量(⼩⽓泡接连不断)。
游离及取出肠段时，动作要快，取兔肠及兔肠穿线时，尽可能不⽤⾦属及⼿指触及。
为保持离体肠段的活性，可先预冷充氧的营养液，游离肠段及穿线在预冷的营养液中进⾏。
3．开启计算机采集系统，接通与张⼒传感器相连的通道。
固定L管并调节扎线与张⼒传感器，使肠段运动⾃如⼜能牵动传感器(注意：扎线不可贴壁或过紧过松)。
生理学设计性实验
不同pH值对牛蛙离体心脏收缩活动的影响2008231144 赖泽红生科一班摘要：本实验主要是采用斯氏蛙心插管法，在保持灌流液高度恒定的情况下，分别以不同pH值的溶液对牛蛙离体心脏进行灌流，经张力换能器、RM6240D型生物信号采集处理系统与处理系统记录心肌的活动过程，探讨不同pH对离体心脏活动的影响，以揭示酸碱度与心脏收缩活动的关系。
关键词：pH值；离体心脏；收缩活动生理状态下，血液pH值保持在7.35—7.45，这是保证细胞惊醒正常代谢和机能活动的基本条件。
在生命活动的过程中，体内不断生成酸性或碱性产物，机体通过多方面的调解活动，使血液pH值保持在正常范围内。
然而，一旦机体酸碱调节失衡，会导致体内酸中毒或碱中毒，对机体造成影响。
心脏直接与血液接触，心肌细胞的收缩活动容易受血液pH值的影响。
本实验通过用不同PH值的灌流液灌流牛蛙离体心脏，观察其对心脏某些功能的影响，以揭示酸碱度与心脏收缩活动的关系，用离体牛蛙心脏，排除了在体时的神经体液干扰，故实验结果更为可靠。
一、实验材料：1、实验仪器：RM6240D型生物信号采集处理系统、张力换能器、pH酸度计。
2、常用器械：蛙板或蜡盘，蛙心夹、蛙心套管，滴管，培养皿或小烧杯，玻璃板、容量瓶，移液管、量筒、污物缸，纱布，棉线，常用手术器械。
3、药品：任氏液， HCL溶液，NaOH溶液。
4、实验动物：牛蛙2-4只（雌雄不限）。
二、实验步骤与方法1、药品配制（1）任氏液配制母液及容量成分 NaCl、 KCl 、CaCl2 、NaH2PO4 、NaHCO3 、葡萄糖、蒸馏水，注: 表内各成分除葡萄糖以 g 为单位外，均以 ml 为单位. 任氏液的配制方法：一般先将各成分分别配制成一定浓度的母液，而后按所要的容量混合。
需要注意的是：CaCl2 应在其他母液混合并加入蒸馏水后，再边搅拌边加入，以防钙盐生成。
另外，葡萄糖应在用前临时加入，否则不宜久置。
两栖类的为PH6.5-7.0 （2）不同PH浓度的任氏液配制。
探索运动生物化学课程综合设计型实验
严肃 的学 习态度 和严 密 的工 作方 法 ，对 待人 体运 动 实验 ，多 渠道 的通过 各种指 标综合 评定 运动 人体 的
会 、服务 地 方 ，因此 培养 学生 综合 素质 和 动手创 新 能力 就成 为其 根本 指 导思想 。学生 在校 期 间 ，最 有
动生 物力 学实 验室 ”、“ 育 心理 学实 验 室 ” 体 ，体 育 教育 中的基 础 课 程 不 仅 是 体 育 教 育 中 的基 础 理 论
课 ，在运 动训 练 中还 具 有 很 强 的 实用 性 和 实 践性 。
王 红
（ 滨州学院 体育系 ，山东 滨州 ２６０ ） ５ ６ ０
摘要 ：高校是培养 学生综合 素质与能力的重要场所 ，社会对应 用型人 才的 需求也迫切要 求各 高校加 强学 生的实践锻炼 ，而 学生在校期 间最有效 的实践锻 炼就是 实验教学 。实验教 学过程 可以培 养学 生的动手操作 能力 ，其 中综合 设计型 实验 对培养 学生创新能 力及 解决实际问题 的能力有重要作 用。文 中在研 究的过程 中通过 实 际教 学体 验 ，积极 开发 综合设计 型 实验 ，调 动学生积极性 ，培养其 实际操作 能力。
关 键 词 ：体 育专 业 ；综 合 设 计 型 实 验 ；开 发 中 图 分 类 号 ：Ｇ ０ ；Ｇ ４ ． 文 献 标 志 码 ：Ｂ ８４ ６２４ ｄｉ ０ ３６ ／．ｓｎ １７ ４ ５ ．０ ２ ０ ．４ ｏ：１ ．９ ９ ｊｉ ．６ ２— ５ ０ ２ １ ． １０４ ｓ
Ｄｅ ｅ ｏ ｖ ｌ ｐｍ ｅ ｆ Ｄｅ ｉ ｎ ｎ ｐ ｒｍ ｅ ｔ ａ ｏ ｔ ｎｔｏ ｓｇ ｉ ｇ Ｅｘ ｅ ｉ ｎ ｂ ｕ
运动生理学实验方法
运动生理学实验方法运动生理学实验方法是研究运动对生理系统的影响和反应的一种科学方法。
通过运动生理学实验方法，我们可以深入了解人体在运动过程中的生理变化，为运动训练、康复和健康管理提供可靠的科学依据。
本文将介绍运动生理学实验方法的一般流程以及几种常见的实验方法。
一、实验目的运动生理学实验的目的是通过运动刺激，观察和测量人体各系统在运动过程中的生理变化，以了解运动对身体产生的效应和适应性改变。
实验目的需要明确，可以是研究某个特定运动对心率的影响，或者研究不同训练强度对肌肉耐力的影响等。
二、实验设计实验设计是运动生理学实验方法的核心部分，需要将实验目的转化为具体的实验方案。
实验设计需要考虑以下几个方面：1. 受试者的选择：要确保实验受试者具有代表性，并符合实验目的的要求。
通常选择健康的年轻成年人作为受试者，但对于特定研究，也可以选择特定人群，如运动员或心脏病患者等。
2. 实验变量的选择：根据实验目的，选择适当的实验变量进行观察。
常见的实验变量包括心率、血压、血液中的乳酸浓度等。
3. 实验组和对照组的设置：根据实验设计的需要，确定实验组和对照组。
实验组接受特定的运动刺激，对照组则不接受运动刺激或接受其他形式的刺激，以比较两组之间的差异。
4. 实验测定方法的选择：根据实验设计的需要，选择适当的实验测定方法。
常见的实验测定方法包括心率监测、血液采样、肌肉力量测试等。
三、实验执行实验执行是按照实验设计的要求进行实际操作和数据采集的过程。
在实验执行过程中需要注意以下几个方面：1. 实验设备和仪器的准备：根据实验设计的要求，准备好需要使用的实验设备和测量仪器，并保证其正常运行。
2. 实验流程的规范：严格按照实验设计的方案进行操作，确保实验流程的规范和一致性。
3. 数据采集和记录：根据实验设计的要求，准确地进行数据采集和记录。
确保数据的准确性和可靠性，并及时整理和备份数据。
四、实验数据分析实验数据分析是对采集到的数据进行统计和分析的过程。
《运动生理学》实验指导及教案
《运动生理学》实验指导及教案黄冈师范学院体育学院一、课程所属类型及专业：课程类型：专业基础课专业：体育教育本科（四年制）二、实验教学目的和要求：运动生理学实验是一门实验性科学，实验是研究生理学的基本方法，运动生理学实验课的目的，在于通过实验是学生逐步掌握人体基本生理指标的测试方法，以及反映各种体育锻炼和训练对人体某些功能有影响的生理指标的测试与评定。
了解获得生理学知识的科学方法，验证和巩固生理学的基本理论，培养和提高学生观察分析、综合、独立思考和解决问题的能力，从而为科学的组织体育教学，指导体育锻炼和课余体育训练，以及开展体育科学研究奠定初步基础。
实验要求：⑴实验前：认真预习，了解本次实验的目的、原理、所需器材、实验步骤、注意事项等。
⑵实验过程中：严格按照实验步骤进行操作，仔细、耐心的观察实验过程中出现的现象，随时记录实验结果，遵守实验室的规则。
注意安全及节约实验材料，药品和其他物品，爱护器材。
⑶实验后：整理实验仪器，所用器械应擦洗干净，打扫实验室卫生。
整理实验记录，认真书写并按时交实验报告。
三、学时分配及实验项目表本课程实验共安排10学时，为必选实验。
四、实验课的考核实验课的考核内容分两部分：实验报告和实验操作。
实验报告占30%，根据实验报告上交次数、书写是否认真及结论的准确性进行评分；实验操作占70%，根据出勤率，实验态度，操作过程是否正确，是否爱护仪器设施进行评分。
五、实验指导（参考）书和实验报告：1、实验指导书：《运动生理学》人民体育出版社2、实验报告的要求⑴实验报告书写应注意文字简练、通顺、清楚、整洁。
⑵注明姓名、班级、实验日期。
⑶实验方法和步骤一般不作描述。
⑷实验结果应将实验过程中所观察到的现象，实事求是的准确的描述。
⑸运用以学过的理论和知识对实验结果进行解释和分析，并指出实验结果的生理意义。
如出现非预期的结果，应考虑和分析其产生的原因。
八、主要实验教材（指导书）及参考用书：1、沈岳良等主编现代生理学实验教材科学出版社2003年8月2、辜清等主编人体组织学与人体解剖学试验高等教育出版社2003年2月3、左明雪主编人体解剖生理学高等教育出版社2003年8月4、伯树令等主编人体解剖学彩色图谱上海科学技术出版社2004版5、孙久容等主编生理学实验北京大学出版社 2005版九、课程考核方式及成绩评定办法：1、教学方法为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，就课程的各部分内容，分别采用详细讲解法，培养学生主动获取知识的能力；采用引导启发式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
《运动生理学》实验课程体系构建的研究
根据学生专业、专项分组进行学生自选实验课内容。采 达到有的放矢设计实验，评价手段直观、理性。
用开放性自选实验课（实验自主设计）［3］，如图 3 所示。 1.3 实验课程体系教学内容与学时分配 ( 见表 1）
表 1 实验课程体系教学计划［4， 5， 6］
实验形式 实验名称
实验题目 骨骼肌系统机能判断疲劳
学时 理论教学内容
绪论
2
肌肉活动 肌肉力量
学时 2
4 2
总学时 2
12
神经系统和感觉机能判断疲劳
2 神经系统
4
6
心肺功能判断疲劳
机体 运 动性 疲劳
的测定
血液与尿液指标判断疲劳
主观感觉法判断疲劳
2
呼吸 血液循环
2
血液 尿液成份
1
4 4
10
3
5
1
运动疲劳和恢复过程
2
2
命题实验课 小计
内分泌测定
训练的生理监控与训练 水 平的生理评定
摘 要：高校师范体育教育专业《运动生理学》课程体系在一定程度上存在着重视知识教育，轻视能力培养；
重视生理学理论学习，轻视运动生理学应用教学的现象；并且存在知识面宽、杂，主线不明确，教师、学生学
习困难等问题。从应用性、系统性角度，构建实验应用型《运动生理学》实验课程体系，明确理论基础教学任
务，优化《运动生理学》课程结构，整合教育资源，探讨应用与价值取向。为进一步完善其课程结构及教学改
教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、
图 3 学生自选实验课学习过程图
学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育 1.2.3 创新实验课 创新思维与创新能力培养是时
生理设计性实验
几种有刺激性的蔬菜提取液对离体蟾蜍心脏活动的影响一、实验目的1.学习Straub氏法灌流蟾蜍离体心脏方法2.了解心肌的生理特性及蔬菜提取液的制法3.观察洋葱、辣椒等有刺激性蔬菜的提取液对心脏活动的影响。
二、实验原理作为蛙心起搏点的静脉窦能按一定节律自动产生兴奋，因此，只要将离体的蛙心保持在适宜的环境中，在一定时间内仍能产生节律性兴奋和收缩活动。
心脏正常的节律性活动需要一个适宜的理化环境，离体心脏也是如此。
离体心脏用理化性质近似于血浆的生理溶液（任氏液）进行灌流，以保持其新陈代谢顺利进行，这种节律性可维持较长时间。
离体心脏脱离了机体的神经支配和全身体液因素的直接影响，可以通过改变灌流液的某些成分，观察其对心脏活动的作用。
三、实验材料牛蛙；RM6240BD微机生物信号处理系统，张力换能器；离心机；5ml离心管8支，蛙心套管（straub），常用手术器械，蛙板或蜡盘，蛙心夹，滴管4支， 10ml小烧杯10个，100ml大烧杯1个，细线，任氏液，新鲜蔬菜（洋葱、辣椒、大蒜、生姜）,蒸馏水，纱布。
四、实验步骤1. 蔬菜提取液的制备本实验选用有刺激性蔬菜4种: 洋葱、辣椒、大蒜、生姜。
蔬菜用冷水冲净, 各称取50克（根据蔬菜含水量适当增减）。
切碎挤压出菜汁，分别取菜汁5ml于离心管中，在O~ 4 ℃、3000 r p m离心15min 后, 分别吸3ml上清液于已标记好的4只小烧杯中备用。
2．仪器连接和参数设置张力换能器输出线接微机生物信号处理系统第1通道（亦可选择其它通道），微机生物信号处理系统参数设置：RM6240系统：点击“实验”菜单，选择“生理科学实验中”的“蛙心灌流”项目。
系统进入该实验信号记录状态。
仪器参数：通道时间常数为直流，滤波频率10Hz，灵敏度3g，采样频率400Hz，扫描速度 1s/div。
3．离体蛙心制备（1）取蟾蜍一只，破坏脑和脊髓后，仰卧固定在蛙板上，从剑突下将胸部皮肤向上剪开，然后剪掉胸骨，打开心包，暴露心脏，分离左、右主动脉。
运动生理学综合设计性实验的探讨
面做 出 了系统 的论 述
关键词 ：运动生理学实验 综合设计性 原 则 组织形式 评价
当前 ，创 新精 神和 能力培 养 已成为 了现代 高 等院校 培养 学生 的主要 目 ，勇 于探索 ，勤 于 实践将 成 为大 学 标 生学 习的 主流 ，在现 代高 等教育 的发 展模 式 中 ，实验 课 教学作 为培 养和 发展 学生创 新精 神 ，锻炼 学生 实 践能 力
、
运 动 生 理 学 实 验 教 学 现 状
运 动生 理学 实验课 程 目的在 于通过 具体 实验 使 高等
体 育 院校 相 关学 生 掌 握 运 动 生 理 学 实验 的基 本 操 作 技 能 ，加深对 运 动生理 学课 堂所 学知 识 的理解 ，进 一 步掌
二 、运 动生理 学综合设 计性 实验原 则
中国 观代椭 装 备
锻炼 学 生综 合思考 分 析及解 决 问题 的能 力 ，培 养 学生 自
门实验性较强的学科，因此在设计综合设计性实验除考
虑 到运 动生 理学 本身 知识 点互 补性 外 ，在 设计 内容 上还
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 实验方法与步骤
（2）受试者做20个俯卧撑、20个收腹跳以及最快速度的 受试者做20个俯卧撑、20个收腹跳以及最快速度的 20个俯卧撑 高抬腿30秒 高抬腿30秒; 30 (3)测定其背肌力或者握力，然后进行比较，观察肌力在 (3)测定其背肌力或者握力，然后进行比较， 测定其背肌力或者握力 工作前后的变化，判断有无疲劳出现和疲劳的深度。 工作前后的变化，判断有无疲劳出现和疲劳的深度。
3 实验对象与器材
实验内容：观察运动前及运动疲劳后的肌力的变
化
实验对象：体育学院体教专业的男学生 实验器材：握力计或背力计、秒表 握力计或背力计、
4 实验方法与步骤
（1）测量受试者在正常状态下的背肌力或者握力； 测量受试者在正常状态下的背肌力或者握力；
背肌力的测定：采用背力计测底背部肌肉力量。测量时受测者站在背力计踏板上， 背肌力的测定：采用背力计测底背部肌肉力量。测量时受测者站在背力计踏板上， 调节背力计握柄的高度至受试者上体前倾30度的位置（平齐膝关节），然后紧 调节背力计握柄的高度至受试者上体前倾30度的位置（平齐膝关节），然后紧 30度的位置 ）， 握把柄，两膝伸直，用力向上拉。此时只是盘上的指针所指的数字刻度， 握把柄，两膝伸直，用力向上拉。此时只是盘上的指针所指的数字刻度，即为 受试者的背力数值。连续测量三次，取最大数值并记录下来。 受试者的背力数值。连续测量三次，取最大数值并记录下来。 握力的测定：测量时受试者手持握力计，手臂下垂（或侧平举），用最大力量握 握力的测定：测量时受试者手持握力计，手臂下垂（或侧平举），用最大力量握 ）， 握力计。这时指示盘上的指针所指示的数字刻度，即为受试者的握力指数。 握力计。这时指示盘上的指针所指示的数字刻度，即为受试者的握力指数。注 意测握力时不要挥动上肢，左右各测三次，记录最大值。 意测握力时不要挥动上肢，左右各测三次，记录最大值。
5 注意事项
受试者身体健康，若发现有呼吸道感染， ⑴ 受试者身体健康，若发现有呼吸道感染，心 动过速，高血压，口腔温度高于 动过速，高血压，口腔温度高于37.5℃等，则 ℃ 不能进行实验。 不能进行实验。 ⑵ 运动前后要坚持同一指标和同一部位进行测 定，以防测量误差。 以防测量误差。
6 思考题
思考如何避免运动性疲劳， ⑴ 思考如何避免运动性疲劳，防止过度疲劳的 发生？ 发生？ 如果出现运动性疲劳后， ⑵ 如果出现运动性疲劳后，促进机体恢复的方 法有哪些？ 法有哪些？
实验五 运动性疲劳的生理学判断
1 实验目的
掌握运动性疲劳的生理指标测定与评定的方法。 掌握运动性疲劳的生理指标测定与评定的方法。 通过对运动性疲劳的正确判断， 通过对运动性疲劳的正确判断，学会合理安排运动 负荷，防止过度疲劳的发生。 负荷，防止过度疲劳的发生。
2 实验原理
人体疲劳时， 人体疲劳时，各器官系统功能都下 降；下降的程度和疲劳程度有关。因此 下降的程度和疲劳程度有关。 测定运动前后一些生理指标的变化， 测定运动前后一些生理指标的变化，ห้องสมุดไป่ตู้ 以判断是否出现疲劳及疲劳程度。 以判断是否出现疲劳及疲劳程度。