《思乡曲》合唱基础技能讲解与训练
《思乡曲》教案
《思乡曲》教学目标:（1）聆听《思乡曲》,感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》）师配乐诗朗诵<<静夜思>>（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、熟悉主旋律（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。
（引出主题旋律）A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样?上行的还是下行的?下行的旋律,特别是结束处要唱得更轻柔,更深情.D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。
这段旋律就来自这首《思乡曲》三、揭示课题（1）完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？A部：主题旋律，表达思乡之情。
师：第一部分展现的就是我们刚才哼唱的旋律，这条旋律就是这首《思乡曲》的主题音乐，这段旋律是来自内蒙古的民歌《城墙上跑马》的曲调，作者引用了这曲调，放入这首《思乡曲》中。
演奏了两遍主旋律之后，作者在主旋律的基础上进行变奏，使这种思乡的情绪更加高涨。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
《思乡曲》讲解与训练
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《思乡曲》
59小节为全 曲的高潮，力度 要饱满。60小节 男声的八分音符 要收得柔和，女 声的力度减弱要 渐进自然。
Hale Waihona Puke 1．作品介绍 山西稷山民歌《思乡曲》表现了漂泊于他乡异地的人，对故 土和父母、妻儿的思恋之情。结构虽为起承转合，但节律张弛 有度；曲体类属民间小调，旋律中又携带着浓郁的蒲剧韵味。
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《思乡曲》
二、《思乡曲》讲解与训练
2．音乐分析 在这首无伴奏合唱作品中，并无浓墨重笔。四声
部同时作响，只有中间和结尾处的两个小节。声部此 消彼长，旋律衔接有致；对位简练，和声清淡。宛若 一幅流动的水墨画。
合唱保持了原曲的结构形态（起句、承句反复）， 只是每段的对位方式各不相同，“对比”与“模仿” 相互依存；第三段的1、3乐节，旋律稍加变化，托出 全曲高潮。
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《思乡曲》
3．作品分段讲解与排练
第3、第6小节， 男声进入时，注意 音色柔和，力度控 制得当。乐句末尾 要克服重音。
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《思乡曲》
34小节 起，各声部 进入的力度 要适当，字 头柔和而清 晰。
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民族音乐传承与创新资源库
Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
合唱课程
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合唱作品排练（9）： 混声合唱 山西稷山民歌《思乡曲》
一 合唱基础技能讲解与训练 二 《思乡曲》讲解与训练 三 多声部视唱练耳的练习
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《思乡曲》
二、《思乡曲》讲解与训练
思乡曲教学
《相思曲》音乐教案教学目标：1、知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握《思乡曲》的唱法，能熟练演唱。
2、能力目标：提高学生韵律、节奏的感应能力，提升音乐鉴赏能力。
3、德育目标：通过学习《思乡曲》，激发学生热爱故乡的情怀。
教学重点：感受、表现热爱家乡的情感。
教学难点：1、聆听、演唱三首不同的形式《思乡曲》，感受不同体裁、不同风格的作品所表达的共同的思念家乡的情感。
2、了解作曲家马斯聪的生平，感受小提琴的音色特点。
3、积极参与音乐实践活动，尝试用《思乡曲》的主题填词、演唱，抒发自己热爱家乡的情感。
教学环节：一、导入讲讲自己的家乡投影“举头望明月”的画面，提问学生想到哪些唐诗。
集体背诵李白的《静夜思》。
（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
）提问该诗表达了什么情感。
导入：表现思乡之情的文学佳作何甚多，表达思乡之情的优秀的音乐作品也举不胜举。
由于作者、时代背景、环境的不同，这些作品既有共同之处，又各有特点。
二、对比欣赏、感受两首《思乡曲》1、欣赏前两首《思乡曲》。
边听边思考两首歌曲在时间、情感、节奏、旋律、音色上有何相同与不同之处。
2、演奏、演唱感受。
用竖笛演奏《思乡曲》（一），演唱《思乡曲》（一）、（二）中的各一段。
1、讨论两首歌曲的异同处三、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》1、听a主题，提问：这首乐曲是用什么演奏的？是哪位作曲家作的什么作品？2、简介马思聪和《思乡曲》。
请一名同学讲“最好的答复”的故事。
3、启发学生分段感受并分析：（1）唱a主题，听乐曲第一部分，感受主题的两次深化，以及它们在节奏、音音区上的对比。
（2）听第二部分，提问这一部分有何变化。
（转入E宫调式，速度加快，音乐形象与第一部分形成对比。
该部分也分为三个段落，第一段气息宽广；第二段旋律紧缩；第三段充满柔情，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的憧憬之中。
经过连接句把音乐带回再现部。
）（3）听第三部分，对比与第一部分的不同之处。
（再现部是缩减的，主题比初次显示。
《思乡曲》教案
《思乡曲》教案思乡曲是一首充满温馨和思念的歌曲。
它让我们回忆起家乡的美好，也让我们更加珍惜现在的生活。
在教学思乡曲时，教师可以采用多种方法和形式，让学生爱上这首歌曲，体会其中的情感和文化内涵。
下面是我分享的一些教案和教学经验，希望对大家有所启发。
一、歌曲欣赏首先，教师可以播放思乡曲的录音或视频，让学生聆听这首经典的歌曲。
播放前，可以简单介绍歌曲的背景和作者。
在听歌过程中，教师可以让学生闭上眼睛，静心聆听，感受歌曲中传递出的情感和思乡之情。
听完歌曲后，教师可以提出一些问题引导学生思考和讨论，比如：“你听完这首歌曲的感受是什么？”、“你最喜欢歌曲中的哪句话？”、“你觉得这首歌曲有哪些优点和特点？”等等。
通过交流和分享，让学生更深入地理解和感受思乡曲所表达的情感和文化内涵。
二、歌曲演唱接下来，教师可以让学生学唱思乡曲。
学生可以分角色或分组进行演唱，或者全班齐唱。
在演唱时，教师可以指导学生注意发音、语调、节奏等方面的细节，让演唱更加贴近原唱和自然。
在演唱的过程中，教师可以让学生体验思乡之情，激发其情感共鸣。
可以让学生想象自己离开家乡，到一个陌生的地方生活，或者想念在家乡的亲人和朋友，这样可以帮助学生更好地表达歌曲中所传递的情感。
三、歌曲创作在学完歌曲后，教师可以让学生进行歌曲创作。
创作可以围绕思乡之情展开，可以表达对家乡的思念、对朋友的怀念、对未来的向往等等。
学生可以结合自己的亲身体验和情感，写出自己的思乡之曲。
在创作过程中，教师需要给予学生充分的自由和鼓励，不必要求创作得太完美，重要的是表达出学生自己的情感和思想。
可以让学生分享自己的作品，并相互欣赏和评价，从而促进交流和合作。
四、歌曲文化除了歌曲本身以外，教学思乡曲还可以涉及到更广泛的文化背景和价值观。
教师可以通过讲解歌曲的历史背景、音乐特色、地域文化等方面，让学生理解和感受思乡曲所表达的文化内涵和情感共鸣。
同时，教师还可以引导学生思考自己的文化认同和价值观，了解不同文化之间的差异和共通之处，鼓励学生包容和尊重不同的文化和观念。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
思乡曲课件
灵石一职中 张薇
• 一.课题: 歌曲《思乡曲》的演唱 • 二.教学目的:训练学生正确的运用气息,以中低声区为 基础,训练真假声的结合运用,逐步拓宽音域,用正确的 方法演唱歌曲. • 三.教学方法: 讲解.示范.启发.指导 • 四.教学重点: • 1.练声时中声区声音要用气息支持,要建立假声概念,以 达到稳定的流畅自如的中声区. • 2.演唱时要在气息的支持下,软腭上抬,喉头下放,使声音 过渡到头腔的最佳位置. • 3.歌曲演唱要注意吐字发音,真假声运用,感情的处理.
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五.教学过程: 1.发声练习: 2/4 5 4 | 3 2 | 1 - | | 运用母音u, i, ma分别代入练声曲练习.并示范. 要求:发声练习时,要注意始终保持住膈肌和两肋的张力, 使每个音都搭在气息的支点上,并要唱的均匀,要做到声 音连贯,圆润统一.
歌曲介绍：该曲是影片《海外赤子》插 曲。这首歌曲音乐深沉舒缓，语言质朴真 切。单乐段结构非常方整。音调运用级进 式，再加上中声区的音色醇厚，使曲调更 加含蓄，富有浓浓的思乡之情。
• 欣赏歌曲《思乡曲》 • 学生学唱歌曲
演唱要领
1、把握住深沉、深情的基调；节奏要平稳从 容；音乐线条要连贯流畅；．声音幅度及 力度变化无需太大对比。 2、整个演唱要注重唱情，以情带声；声音保 持松弛自然，吐字清晰。 4、唱低音时不要唱虚或漏气，仍然要以丰满 的气息保持两小节换气，始终让声音和旋 律有流动感。
把握住这几点，就能较好地表达该歌曲的意境和内容。
课堂小结
• 远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我 们生活在自己家乡的人，是多么幸福 呀，所以生活在自己家乡的人更要热 爱我们的家乡。
一、 读谱正确。
二、有感情的朗诵歌词。 三、带着感情多练习演唱 歌曲。
微课教学-《思乡曲》与发音训练
教学过程一、发声训练1哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位 置。 a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分 开不要咬紧。 c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤 鼻涕或是叹气的感觉。 d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的 统一很有益处。
教学课题
思念祖国 怀念家乡 想念亲人 赤子之心
教学目标
1、学习演唱歌曲《思乡曲》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2、通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支
持。适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学重、难点
1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲 的内容、歌曲的情绪，更好地去理解 作品。
教学过程
2、U母音及带O母音练习
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙 形成管状，上下一致，声区统一，用U母音轻柔的带动O 母音，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉 咙打开，下巴放松，上下畅通好似一根管子。
教学过程
二、 歌曲学习与演唱————《思乡曲》
作品简析：
这是一首难得的初级，中音独唱歌曲，是影片 《海外赤子》中的一首很有特色的作品。由著名 女中音歌唱家罗天婵首唱。曲体结构简单，仅有 20小节，音域跨度不宽，仅仅在九度之中，曲调 优美，词曲协调，具有很强的艺术感染力。 它表现女主人公思华的妈妈侨居海外，思念祖国， 家乡，思念亲人的心情，歌曲一开始就以“近镜 头”——中秋月，月圆时节倍思亲，使人产生思 乡的情感。而后又进至远，一山一水，一草一木， 进一步加深这种感受，以此铺垫，直接推出侨胞 的思想的真挚，动人的情感——山隔不断，水流 更长的绵绵情意。第二段歌词，主要表达情感的 无限缠绵。以借景生情，借物寄语的手法，表达 年夏一年，日复一日，海外儿女对祖国，对家乡 的思恋之情。
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声前必要的热身。 快吸慢呼练习：快吸慢呼（或称急吸缓吐）是
几种呼吸练习里难度较大的一种练习时要注意一下 几点：
（1）快吸慢呼练习。吸气时要口鼻同时吸气， 根据不同力度、不同音区的高度以及发声后的时值 来决定吸气量。在进行单纯性的呼吸练习时，可以 要求合唱队员双手叉腰来体会快吸（急吸）时腹部 的膨胀感及两肋向外的扩张感，有意识的扩大储气 容量，吸气要快要深，肩部不允许有动作，尽量减 小吸气时的声音；
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《思乡曲》
（2）快吸慢呼练习。在呼、吸之间要有一个短暂的“不吸不呼 的保持过程”：其作用在于将吸入的气息保持在一个平稳的状态；
（3）快吸慢呼在呼气时嘴巴要放松，用齿音“s”或者唇音”f” 来吐气，要慢而且细，越长越弱越好。
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《乡曲》
2．母音连接练习 mu、o、a、e、i母音的连接（多声部）
练习提示： （1）要求嘴部动作越少越好，母音过渡会越发 自然，就像用一个口型演唱了不同的母音； （2）可以用a、e、i、o、u的顺序从开口音开 始，也可以用u、o、a、e、i的顺序练习，但无论 从哪个母音开始，都要力求母音之间连接的自然。
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民族音乐传承与创新资源库
Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
合唱课程
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合唱作品排练（9）： 混声合唱 山西稷山民歌《思乡曲》
一 合唱基础技能讲解与训练 二 《思乡曲》讲解与训练 三 多声部视唱练耳的练习
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《思乡曲》
一、 合唱基础技能讲解与训练
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《思乡曲》
3．音准、和声练习 音准练习（针对本节课作品：D自然大调音阶及 和弦练习）
练习提示： （1）注意自然大调音节，两个四音列中小二度 音程的音准性。 （2）进行和声练习时，可以先采用分声部依次 进入的方法，待各声部演唱稳定、有了准确的“和 声音响”印象后再同时发声。