论语十二章教学设计 余映潮
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)
《论语》十二章教学设计方案(精选4篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑给大家找到的《论语》十二章教学设计方案【精选4篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文论语十二章教案篇一【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。
2、积累文言词语，疏通课文。
3、当堂背诵，积累成语警句。
4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。
5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。
【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意。
【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解。
【教学时间】2课时【教学过程】一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。
教学过程一阶段：学请诊断《论语》十二章教学设计方案篇二1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
《论语》十二章(教学设计)2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
第11课《论语》十二章教学设计1.了解孔子与《论语》的相关知识，体会其中倡导的修身和为学之道。
2.掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文，培养阅读文言文的语感。
3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。
（重点）2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《论语》十二章的内容，体会其中倡导的修身和为学之道。
2课时。
第一课时◆任务一：导入新课，了解作品引导语：人们常说“半部论语治天下”，《论语》不仅作为一种导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，流淌不息。
今天我们要学习的就是《论语》十二章。
让我们先来了解一下孔子和《论语》。
1.孔子简介孔子(前551--前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，被尊称为“圣人”，与战国时期儒家的代表人物孟子并称“孔孟”。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子知识渊博，是私人讲学之风的开创者，为我国教育事业的发展做出了重大贡献，被誉为“万世师表”，是中国历史上伟大的教育家，更是中国传统文化的代表人物。
孔子曾带领弟子周游列国14年。
晚年致力于，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》（我国第一部编年体历史著作。
）孔子的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
2.《论语》简介《论语》是儒家的经典著作之一，它以语录体为主，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
全书共20篇，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。
◆任务二：初读课文，扫清障碍1.预习检测，读准字音lún yùn xǐng wǎng dài dān dǔ kān huò xiàng yú论语愠三省罔殆一箪食笃不堪不惑陋巷逾矩2.范读学读，读准节奏师播放课文朗读录音，课件出示课文朗读节奏划分。
第11课《〈论语〉十二章》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解《论语》中的基本概念，如“仁”、“礼”、“孝”等。这些是儒家思想的核心价值观，它们指导我们如何做人处世，具有重要的现实意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如“己所不欲，勿施于人”，探讨在实际生活中如何运用这一原则来改善人际关系。
4.君子务本，本立而道生。
5.己所不欲，勿施于人。
6.知之为知之，不知为不知，是知也。
7.逝者如斯夫，不舍昼夜。
8.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
9.君子坦荡荡，小人长戚戚。
10.岁寒，然后知松柏之后凋也。
11.仁者见之而思，智者见之而行。
12.事父母，几谏，见志不从，又敬不违。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在通过《〈论语〉十二章》的学习，提升学生的以下能力：
-思想深度：儒家思想的抽象性和深度对于七年级学生来说是一个难点，如“仁者见之而思，智者见之而行”中的“仁者”、“智者”行为模式的理解，需要结合具体案例和生活实际进行讲解。
-文化背景：学生对春秋时期的社会背景、儒家思想的形成过程了解不足，这影响了他们对《论语》深层含义的理解。教师需提供必要的历史文化背景知识，帮助学生更好地融入文本。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古文词汇与句式的理解：《论语》中的古汉语词汇和句式与现代汉语存在较大差异，学生需掌握如“时习”、“务本”、“几谏”等关键词汇的含义，以及倒装句、省略句等古文特殊句式的用法。
-儒家思想的核心观念：本节课的核心内容是儒家思想的基本理念，如“仁”、“礼”、“孝”等，教师需强调这些观念在文中的体现及其对现实生活的指导意义。
1.文化传承与理解：让学生领悟儒家文化精髓，理解并尊重中华优秀传统文化，培养文化自信。
第11课《论语》十二章 教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册
第11课《论语》十二章教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册一、教学目标1.了解《论语》在中国古代哲学史上的地位。
2.熟悉《论语》中第十二章的内容，并理解孔子学说中关于“仁”的观念。
3.能够运用孔子学说关于“仁”的观念，对待他人和自身的行为进行合理评价。
4.培养学生道德修养和美好情操，提高语文素养。
二、教学内容第11课《论语》十二章三、教学重难点1. 重点了解《论语》在中国古代哲学史上的地位；熟悉《论语》中第十二章的内容，并理解孔子学说中关于“仁”的观念。
2. 难点能够运用孔子学说关于“仁”的观念，对待他人和自身的行为进行合理评价。
四、教学方法探究式教学、互动式教学、讨论式教学、归纳总结式教学。
五、教学过程1. 导入新知通过视频、图片等方式介绍《论语》在中国文化和哲学史上的地位，以及《论语》的作者孔子的生平。
2. 学习新知1.让学生阅读并理解第十二章内容。
2.通过小组讨论的方式，归纳总结孔子关于“仁”的观念，并分别从家庭、学校、社会等角度，探究孔子学说在当代社会中的适用性。
3.教师总结课堂讨论内容，帮助学生理解孔子学说在当代社会中的重要性和实践意义。
3. 拓展应用1.提供多方位、多样化的案例，鼓励学生结合个人经历和案例，深入思考“仁”的内涵和实践。
2.演绎孔子学说理念在现代教育中的应用案例，鼓励学生认真对待学业，积极参与课堂和社会实践活动。
4. 总结反思1.教师引导学生进行学习反思，让学生总结孔子学说关于“仁”的观念，并联系教师提供的文本材料，深入探讨“仁”的内涵和实践。
2.教师结合学生的实际情况，指导学生写一篇关于“我的一次‘仁’之举”的文章。
六、教学评估1.检查学生阅读材料的理解情况，通过问答、小测验等方式对学生进行个别或集体的常态化评估。
2.通过小组研究、课堂表述、个人文本创作等方式，检验学生对学习内容的理解和运用能力。
七、作业布置根据《论语》中关于“仁”的观念，结合学生的实际情况，写一篇自己的《仁》文字或故事。
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计【第1篇】教学目标1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎逾矩(yújǔ ) 箪(dān)好(hào) 肱骨(gōng ) 笃(dǔ)三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。
2023年部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思第【1】篇〗教学目标1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的'骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（d ài）不亦说（yuè）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾矩（yújǔ）箪（dān）好（hào）肱骨（gōng）笃（dǔ）三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。
初中语文_〈论语〉十二章教学设计学情分析教材分析课后反思
《〈论语〉十二章》教学设计一、文本分析：如果我们仔细分析这十二章的内容，就可以发现新版突出了一个主题，就是表现了对高尚生命的追求。
以第一章为例，这是《论语》的首章，也是编选《论语》者不会缺少的一章。
这一章从表面上来看讲了三个方面的问题，学习的方法、交友的原则及与人交往的态度。
但实际上，这一句都是在围绕追求高尚的品德这一个主题而言的。
唯有品德高尚者，才能做到“人不知而不愠”，《论语》中所体现出的中国士人所追求的最高道德目标，以及在追求的过程中至死不易的信念。
学习本文，应遵循化难为易，由浅入深的原则，在起始阶段无需将“而”“之”“于”“其”等文言虚词的含义讲得抽象而难懂，学生可以翻译，了解区别就可以了。
而对于文意的理解，可以通过老师穿插故事的方式帮助学生理解，同样也可以让学生结合自身的经验讲相关的故事，让他们在具体的内容中了解文章的内容。
至于文中所包含的深刻哲理，无需讲得过深，从字型出发，帮助学生理解其含义，能够释读全文就可以了。
二、教学目标：1．掌握文言词语解释的常见方法，积累常用的文言词语，能用现代汉语翻译课文。
2．理解课文思想内容，理解每一章语录的意思。
3．了解孔子及儒家学说的概况，结合实际，端正学习态度，提高自身修养。
三、教学准备：参考书目：《论语》、《史记·孔子世家》、《孔子家语》学生收集一些有关孔子的材料。
四、教学过程：1、导入：（故事导入，化深为浅）如今，世界很多国家和地区都设有孔子学院，这说明孔子对全世界的影响是巨大的，为什么孔子对后人有这么大的影响，那么我们今天通过学习《论语十二章》来了解一下这位伟大的思想家、教育家。
2、简介《论语》（整体把握语言特点，明确学习目标）《论语》是孔子的学生们以及学生的学生们的课堂笔记，不过也可以称得上是全世界最著名的课堂笔记，有一个数据称这部书在全世界的印刷数量仅次于《圣经》，而我们熟悉的成语大都源于古书，《论语》被称为出现成语最多的书。
这部书主要记录了孔子和他弟子们的人格修养、治学态度和处世方法，其核心就是孔子所倡导的理想的人生目标——“仁”，这也是中国历代正直的知识分子所追求的人生理想。
12《论语》十二章（教案）（推荐五篇）
12《论语》十二章（教案）（推荐五篇）第一篇：12 《论语》十二章(教案)《论语》十二章知识与技能：1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句。
过程与方法：1.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文。
情感、态度与价值观：1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法。
2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心：仁。
3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。
1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。
文言文词语、句子的理解与积累。
1.板块式教学思路。
2.培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。
1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
3课时●第一课时●介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容。
一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
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一、背景资料，明确学习重点
（屏幕显示）
孔子（前551-479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
中国历史上伟大的教育家，更是中国传统文化的代表人物。
（屏幕显示）
《论语》共20篇，由孔子的弟子和再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
（屏幕显示学生批注“语录体”）
《论语》首创语录体的写法，语言精警生动，充满智慧，格言警句，美不胜收。
（屏幕显示）
《论语》，名句的集锦、格言的荟萃、成语的宝库。
许多成语，如尽善尽美、三思而行、舍己为人、学而不厌、循循善诱、举一反三、温故知新、言传身教、不耻下问、见义勇为、当仁不让、任重道远、死而后已等，早已融入我们的血液。
师：这节课的学习，我们分为略读和细读两个步骤。
略读，了解一下；细读，深入地品析。
二、略读文本
（屏幕显示）
略读
师：学习本课可以有四种收获，请做笔记。
（屏幕显示）
激励志向
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
（屏幕显示）
陶冶情操
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（屏幕显示）
启迪智慧
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
（屏幕显示）
积累语言
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
(师逐一讲解每一句的意思。
学生不齐读，不齐背，各自开始读背起来。
）
三、细读文本
（屏幕显示）
细读
（屏幕显示）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”回：颜回，孔子最得意的弟子，极富学问。
贤：有道德的，有才能的，高尚的。
箪：古代盛饭用的圆形竹器
堪：能忍受。
忧：忧愁，这里指“我看而忧愁”。
（老师逐字逐句讲解，学生朗读。
）
（屏幕显示）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”孔子说：“贤德啊，颜回！（只有）一箪饭，一瓢水，住在穷巷陋室里，别人都忍受不了这种贫困，颜回却依然快乐。
真是贤德啊，颜回！”
（屏幕显示）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”此章是这样充满情感地赞美颜回的……
（学生思考，做旁批提问评点）
（屏幕显示）
倒装感叹反复描述对比
（屏幕显示）
极美的结构
深挚的情感
师：如此短小的篇章，如此精妙的手法和深挚的感情，因此，这一章有着极美的结构，深挚的情感。
同学们如果要用这一章来训练自己的阅读分析能力，在分析结构上、在分析用词造句上都是可以反复进行的。
（屏幕显示）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。
曲肱而枕之：弯着胳膊当枕头。
（屏幕显示）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
那不合道义而得来的富和贵，对于我来说就像天上的浮云一样。
”
（老师逐字逐句讲解，学生大声读）
（屏幕显示）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
这一章是这样生动地表达孔子的志趣的……
（屏幕显示）
描述抒情
议论抒情
（学生做笔记）
（屏幕显示）
对比赏析
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
话题：这两章都……
师：这两章都写了什么，都有什么，你尽情地去对比、提炼、发现吧。
开始思考，做旁批，待会儿我们再来交流。
我观察你们的笔，要动起来。
（学生静思默想做旁批同桌之间交流提问评点）
（屏幕显示）
这两章都写了贫困。
颜回极贫，处之泰然，孔子困窘，自尊自爱。
这两章都写了志趣。
颜回贫贱，不改求学的乐趣；孔子不得温饱，却安贫乐道。
这两章都写了心境。
颜回贫困，心境恬淡，孔子清贫，视不义之富贵如浮云。
这两章都写了追求。
前者是孔子的深情赞叹，后者是孔子的自述心志。
这两章都描写生动，情趣盎然，表现了高尚的节操，高洁的品性。
这两章都写了“乐”。
坦然的心境，表现了开阔的心胸，表现了内心的强大。
四、结课
在大声读背中下课。
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