小学校本课程教材《剪纸》
二年级校本课程《剪纸》
3、唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。
教学重难点：
重点：通过欣赏、讲解与练习，使学生初步掌握剪纸创作的基本技能技巧。
难点：自由而恰当地运用剪纸符号创作剪纸作品
（二）剪纸的种类及剪法
剪纸种类很多，从题材上分，有花卉盆景、飞禽走兽、五谷六畜、英雄人物、历史掌故、神话传说、风景名胜、亭台楼阁、寺庙古塔、云曲屏帐、戏剧器乐等等。可以说现实生活中的万事万物，都可以成为剪纸题材。
从手法上分，有平剪（铰花）————独幅剪纸，不描样，心想手到，一次剪一张，不重样；折剪————对折、四折、五折、六折等，图案方中见圆或圆中有方；刻剪———烟熏取样，刀刻，大量复制；堆花————用彩纸照图样拼贴、描染、堆砌而成，立体感强；新剪纸———刀剪并用。从色彩上分，有单色、套色、染色、水印等。
③师评：由教师通过观察学生、课堂学习情况，以及通过最终的作品对学生进行综合评价。
3.每人建立一本《剪纸册》
每位学生在学期末形成一本《剪纸册》，内容包含：目录、剪纸作品拼、与作品相配的儿歌或句话、教师评价、家长评价这几个板块。
剪纸的发展史
单元
第一单元走进剪纸
单元课时
3
主题
剪纸的发展史
总课时
17
第1课时
在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物以及绣花和喷漆艺术的模型。
现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
《小学剪纸》校本课程纲要
学
目
标
1、学会对称纹样的图形折剪。会剪小蜻蜓。
2、在折剪的过程中掌握方法的同时，认识各种小昆虫，激发学生对自然生物探究的兴趣。
3、培养学生审美能力、美术造型设计能力，激发学生学习剪纸的兴趣。
评
价
设
计
1、对学生剪出的优秀作品进行展评。
2、让有创新设计的学生交流想法，展示作品。
3、让学生评价自我表现，交流自己的收获。
3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，能活学活用。
第四单元：
课时
3
周次
10——12
第10课：
日期
5.4——5.8
内容
基础篇：
低年级：剪纸欣赏
中年级：甲虫的折剪
高年级：连折对称图形剪纸
实施要求
1、指导低年级学生欣赏剪纸作品，了解传统剪纸的吉祥寓意，能正确判断单独纹样与对称纹样的剪纸作品。
2、中年级学生初次接触立体折剪甲虫，教师做好指导的同时，指导学生充分利用网络资源学习更多的剪纸形式。
4、可以采用小组合作的形式完成剪纸作品。
5、给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励学生创编故事，进行创意剪纸。
第六单元：
课时
2
周次
16——18
第16课：
日期
6.15——6.19
内容
提升篇：
低年级：综合剪纸
中年级：综合剪纸
高年级：剪纸故事
实施要求
1、低年级尝试利用本学期所学内容进行综合剪纸。
2、中年级复习各种折剪方法进行综合剪纸，鼓励学生创新，剪出优秀作品。
第9课：
日期
4.27——4.30
内容
入门篇：
低年级：各种各样的动物（对称折法）
校本课程剪纸教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景剪纸艺术，作为我国民间传统艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的动手能力、审美情趣和创新精神，我校特开设了校本课程——剪纸艺术。
为了进一步提高教师对剪纸艺术的理解和教学水平，我校于2023年3月15日组织开展了校本课程剪纸教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对剪纸艺术的认识，增强对剪纸文化的传承意识。
2. 探讨剪纸教学的方法和策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升剪纸教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了剪纸艺术在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望。
2. 专家讲座邀请了剪纸艺术专家李老师进行专题讲座。
李老师从剪纸的历史渊源、艺术特点、制作技巧等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对剪纸艺术有了更加全面的认识。
3. 互动研讨在专家讲座的基础上，教师们分组进行互动研讨，针对剪纸教学中的难点、重点进行了深入交流。
以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师A：可以通过制作精美的剪纸作品，展示剪纸艺术的魅力，激发学生的好奇心。
教师B：在课堂上，可以设置一些与剪纸相关的游戏，让学生在游戏中学习剪纸技巧。
（2）如何提高学生的动手能力？教师C：在教学中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握剪纸技巧。
教师D：可以设置不同难度的剪纸作品，让学生根据自己的能力选择适合自己的作品进行练习。
（3）如何将剪纸艺术与其他学科相结合？教师E：可以将剪纸艺术与语文、美术等学科相结合，让学生在多学科学习中感受剪纸艺术的魅力。
教师F：可以组织学生进行剪纸作品的创作，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 实践操作在研讨结束后，教师们分组进行剪纸实践操作，亲身体验剪纸艺术的制作过程。
通过实践，教师们更加深刻地理解了剪纸艺术的特点，提高了自己的剪纸技艺。
小学校本课程《剪纸》优质教案、教学设计
剪纸一、导入1、亲爱的同学们，欢迎来到巧手小课堂。
在以往的课程中，大家都学了哪些动手制作呢？学生答：捏橡皮泥、折纸、做玩具。
2、今天，我们一起学习一种新的手工造型艺术-剪纸（板书：剪纸）二、讲授新课1、剪纸的概念（PPT）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。
我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。
由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、剪纸需要的材料老师发现，有很多学生喜欢剪纸，剪纸都需要哪些材料呢？学生答：剪刀、纸点评：回答得很对，但是不够完整全面。
剪纸前的准备:1.剪刀:为了保证孩子安全，用剪刀需大人陪同。
2.纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。
3.起稿时一般用HB 铅笔。
4.胶水:粘贴、装裱用剪之前，需要准备剪刀、彩纸、铅笔、胶水。
工具准备齐全，才能动手制作。
3、剪纸的基本纹样我们喜欢在纸上剪出各种图案，谁来说一说，你喜欢在纸上剪出什么图案？学生答：花动物点评：你的手真巧呀。
剪刀剪出各种图案，同时我们还会用纹样来装饰图案，一起了解剪纸的基本纹样。
在这些纹样中，你认识哪几种？学生答：逗号，月牙，花瓣剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。
常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。
4、认识几种常见的纹样同学们，观察一下，这是什么纹样？学生答：云纹云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。
行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。
这是什么纹样？月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。
一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。
如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。
校本课程纲要(剪纸)教学内容
校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。
4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。
现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。
现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。
现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。
现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。
因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。
5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。
作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。
因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。
材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。
中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。
由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。
通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。
通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。
6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。
剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。
校本课程—剪纸
校本课程—剪纸第一章剪纸的概述一、剪纸的概念剪纸，又称刻纸、窗花或剪画，是一种以纸为材料，以剪、刻为主要造型手段的民间艺术形式。
我国剪纸历史悠久，考古发现证明南北朝时代就已经有了剪纸。
由于具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
剪纸的应用范围广泛，由于我国各地俗不同，大体可分为窗花、刺绣花样、灯花、喜庆纹样、门笺等几种类型。
剪纸同其他艺术一样，来源于社会生活，它反映的大都是劳动人民的思想感情、理想愿望、道德观念、性格特征以及审美态度等等。
题材和内容主要是：祈祥纳福、应节之兆、婚姻爱情、生命繁衍、历史故事、民间传说、民俗风情、传统俗。
随着社会的发展，剪纸作为一种艺术形式已广泛应用于刊头、尾花、插图、连环画、动画、印染、舞台美术、商标、藏书票等许多方面。
二、剪纸的艺术特点剪纸的意象造型简括夸张，除剪影之外，一般是将单个形象轮廓内部的纹饰镂空，使之具有装饰效果，便于做窗花时透光。
整体作品相互连接不散。
三、剪纸的工具材料剪刀、铅笔、宣纸（红宣，也可用其他纸张）、蜡盘、刻刀、针和线（也可用订书钉或曲别针）、染料或者墨水和刷子、煤油灯、熨斗。
四、剪纸的分类从艺术式样上可分为单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、折叠剪纸等。
从具体用途看大致可分为张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用。
剪纸的历史悠久，艺术特点独特，应用范围广泛，是我国非常珍贵的民间艺术形式之一。
第二章剪纸的过程一、剪纸的语言剪纸的表现符号大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处开始剪，沿着线条从右往左或从下往上剪。
总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。
例如，水滴形可以用来表现水珠，而锯齿形是剪纸中高难度的技法，要求剪出自然圆形、阴与阳、黑与白反差明显的效果。
初学者可以先从剪直线锯齿形开始，逐渐练剪弧线锯齿形和圆形锯齿形，最终将锯齿形应用到各种剪纸画面上，例如剪一只猫时，可以用锯齿形来表示猫的毛。
小学校本课程教材《剪纸》
剪纸——校本课程适用适用于小学中高年级教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。
教学实践证明，小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录第一课剪纸的发展 .. 错误！未定义书签。
第二课剪纸工具及技法介绍 (2)第三课剪纸符号的认识与剪法 (3)第四课对折剪纸-苹果 (4)第五课对折剪纸-小亭子 (5)第六课对折剪纸-椰子树 (6)第七课对折剪纸-小熊猫 (7)第八课剪纸的史籍记载 (8)第九课平行剪纸 (9)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (10)第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 (11)第十二课剪纸作品欣赏 (12)第一课剪纸的发展中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
小学剪纸校本课程实施方案（2篇）
小学剪纸校本课程实施方案校本课程实施方案：小学剪纸一、课程背景剪纸是中国传统民间工艺，其创作历史悠久、技艺独特，在中国文化传统中占有重要地位。
剪纸作为一门艺术形式，具有陶冶情操、培养创造力、提高手工动手能力等多重作用。
在小学阶段，通过开设剪纸校本课程，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，还能锻炼学生的手工动手能力和创造力，提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 提高学生的综合素质和团队合作精神。
三、课程内容1. 基础剪纸技能训练通过教授剪纸的基本工具和技巧，培养学生正确的剪纸姿势和剪纸动作，掌握剪纸的基本技能。
2. 剪纸样式学习学习传统的剪纸样式，如花鸟、人物、动物等，通过观摩、模仿和创作，提高学生的剪纸水平。
3. 剪纸材料和色彩运用学习不同的剪纸材料和色彩运用，了解剪纸作品的材料来源和配色原则，培养学生的审美能力和色彩表达能力。
4. 剪纸作品鉴赏和评价学习欣赏各种剪纸作品，了解不同风格和特色的剪纸艺术，培养学生对剪纸作品的欣赏能力和评价能力。
5. 剪纸艺术创作和展示引导学生进行个人或小组剪纸艺术创作，通过展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。
四、教学方法1. 探究式学习法引导学生主动参与剪纸技巧的探究，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
2. 合作学习法鼓励学生在小组中合作进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 欣赏教学法利用图片、视频等多媒体手段，让学生观赏各种剪纸作品，培养学生的欣赏能力和审美素养。
4. 小组展示法定期组织学生进行剪纸作品的展示，让学生展示自己的剪纸成果，增强学生的自信心和表达能力。
五、评价方式1. 作品评价根据学生的剪纸作品质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个人创造力。
2. 学习笔记要求学生记录剪纸过程和心得体会，评价学生的学习态度和学习方法。
校本课程剪纸教案
剪纸校本课程全册备课一、课程开发的背景1、传统文化的传承。
剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。
剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。
剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。
随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。
可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、符合学生的年龄特点。
小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。
同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。
都事宜在小学中开展。
二、教学目标1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。
3、掌握一定的剪纸技法。
4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。
5、发展学生的个性，拓展其创新能力，6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。
三、评价措施1、评价指导思想通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。
2、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。
小学综合实践活动《剪纸艺术》课程纲要
小学剪纸艺术课程纲要一、课程名称：小学剪纸课程二、课程适用年级：一至六年级全体学生三、小学剪纸艺术课程开发及实施的意义课程改革正在使课程结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。
我们的教育实践，力求创新课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，《小学剪纸艺术课程》正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的。
剪纸具有取材方便，风格独特，内容丰富，形式多样等得天独厚的特点，开办剪纸课程，让学生爱上民间剪纸，应该是传承传统文化最优秀的载体，具有非常现实的意义。
四、课程简介剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一，更是我们沂蒙地区的艺术代表，是一种不可再生的文化资源。
沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。
在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。
在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼，还有利于培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
五、课程目标：1．通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。
2．通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。
3．教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。
4．使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他校本课程的开发。
六、课程内容：建立“三维一体”的剪纸课程体系众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美能力。
我们将传统民间剪纸与小学美术教育进行了整合，在小学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
剪纸
——校本课程
适用适用于小学中高年级
教材说明
剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老
的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。
教学实践证明，小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录
第一课剪纸的发展 .. 错误！未定义书签。
第二课剪纸工具及技法介绍 (2)
第三课剪纸符号的认识与剪法 (3)
第四课对折剪纸-苹果 (4)
第五课对折剪纸-小亭子 (5)
第六课对折剪纸-椰子树 (6)
第七课对折剪纸-小熊猫 (7)
第八课剪纸的史籍记载 (8)
第九课平行剪纸 (9)
第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (10)
第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 (11)
第十二课剪纸作品欣赏 (12)
第一课剪纸的发展
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸
的出现、发展与
普及。
纸张是一
种很容易霉烂的
材料，人们不会
像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。
剪纸欣赏(40张)
第二课剪纸的工具及技法介绍
一、纸
1、油光纸
2、绒纸
3、宣纸（生宣纸）
二、刀、剪
1、专用刻刀
2、带有尖的小铁剪
三、胶
四、垫板
作业提示：请同学们研究一下各种工具的特点方法。
二、制作方法
以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀. 1.先观后刻。
认真观察图案、内容和结构，
把白的刻掉，黑色为图案。
2.先易后难。
挑选图案简单的先做，待运刀
灵便、技法娴熟后再刻其他作品。
3.先去后直。
就图案局部而言，先刻弯曲的
线条，再走直线。
4.先简后繁。
就图案局部而言，刻完复杂、
细小的线条后，再刻简单、空间大的地方。
5.先小后大。
先刻小局部，再刻大局部。
6.先内后外。
图内完工后，再刻边缘、外框。
三、操作方法
左手拇指、食指按在下刀处，右手拇指和食指夹住刀柄，食指用刀。
刀锋与板面呈45度角，力度均匀，缓缓上下或左右沿线走刀。
刻小圆时，刀锋直立，边刻边转刀尖。
遇刻完为断时，轻轻再划，然后拿刀尖拔、挑掉。
如不小心刻断线条，待完工后在作品背面用胶水、细纸条粘贴、固定。
四、粘贴整理
把刻完的作品按图形、颜色合理地摆放在白纸上，再用胶水固定、压平，一张剪纸作品就完工了。
第三课剪纸符号的认识与剪法这些符号你见过吗？结合你认识的符号，以小组为单位讨论符号都有哪些种类以及如何运用？
你能说说这些符号还能怎么用？组内讨论一下。
作业提示：观察并记忆这些符号。
讨论如何剪才能又快又好？并给同学介绍一下方法。
第四课对折剪纸-苹果
工具准备：
1.一张红色的正方形纸
2.一把剪刀
3.一支铅笔
注意事项：
1.沿正方形纸的中线对折
2.用心剪成圆形
3.正确使用剪刀
第五课对折剪纸-小亭子
小亭子
注意事项：
1.亭子的顶剪成向上的弧线
2.竹子和台阶要建成直线
3.正确使用剪刀
第六课对折剪纸-椰子树
椰子树
注意事项：
1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样
2.树干上的小口不要见太大
3.正确使用剪刀
第七课对折剪纸-小熊猫
小熊猫
注意事项：
1.眼睛和嘴相连
2.嘴和鼻子相连
3.小手和头相连
第八课剪纸的史籍记载
早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。
后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：
1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。
2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。
剪彩也就是剪纸。
3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。
”
4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。
又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。
其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。
”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。
第九课平行剪纸
思考题：
什么是平行剪纸呢？
第十课花朵剪纸
-栀子花、报春花栀子花
报春花
思考题：
花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？
第十一课花朵剪纸
-菊花、睡莲
思考题：
通过这两课的学习，你发现了什么？
第十二课剪纸作品欣赏
连年有余吉祥如意
鸳
鸯
戏
水
——蝴蝶。