苏教版三年级语文上册《习作3》教案
（1）仔细读引文，结合插图，了解猫先生和鼠小弟之间的关系。 （2）先说一说，再写下来。 （3）看谁写的有意思。 三、引导确定写作内容 提问：猫先生为什么要找鼠小弟谈话？他们是怎么遇到的？会发生什么对 话？ 1、先说一说，再写下来。 2、比一比谁写的对话最有趣。 3、过度：同学们写的很好，点有没有觉得少了点什么？ 四、激发兴趣，想象细节 1、老师播放猫和老鼠动画。 2、抓住猫和老鼠的表情特写，定格画面，用学生用自己的话，说说猫 和老鼠分别会有怎样的表情。 3、把自己的描述整理一下，写出了。 五、自主十分钟 1、学生根据前面的引导自己编故事。 要求：故事要有意思，对猫和老鼠的表情描写的生动一些，要有想象力， 能虚构一个故事，而且比较合乎情理。 2、跟同桌说说自己编造的故事并相互评价。 3、请学生拿着自己的玩具上台编故事。 4、师生共同评价并修改。 5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
苏教版小学语文 三 年级 上 册教案
三年级上册第二单元
主备人
课题Βιβλιοθήκη 《习作 3》杨国丽
总课时数 使用人
教 1、读懂引文，观察图片，了解其主要内容和自编通话故事的一般要求。 学 2、能按习作要求，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。 目 3、敢于发挥想象力，编写通话。 标
教学重点 难点
重点：按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个通话故 事，先说一说，再写下来。
1-2
板书设计 教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案 的使用等方面写出自己的真切感悟)
1-3
课教
教具 准备
前师
资料 链接
准
学生
备
课时安排
多媒体课件 挂图，猫和老鼠动画。
一课时
课 1、通过读拼音，能正确写出本课的生字词。 内 巩 作固
业
设
计课 外 延 伸
教学过程
第一课时
个性化设计
1-1
一、谈话交流呢，导入新课 猫和老鼠这对冤家我们都很熟悉，很多童话故事和动画片中他俩都是
座上常客，同学们你们想不想把他们邀请自己的故事中来呢？今天我们的习 作就是续写猫先生和鼠小弟的故事 二、明确习作要求
【AAA】苏教版三年级语文上册《习作3》教案.doc
1、请同学思考：这次习作的要求是什么合插图，了解猫先生和鼠小弟之间的关系。 （2）先说一说，再写下来。 （3）看谁写的有意思。 三、引导确定写作内容
个性化设计
【MeiWei_81 重点借鉴文档】
【MeiWei_81 重点借鉴文档】
提问：猫先生为什么要找鼠小弟谈话？他们是怎么遇到的？会发生什么对 话？
1、先说一说，再写下来。 2、比一比谁写的对话最有趣。 3、过度：同学们写的很好，点有没有觉得少了点什么？ 四、激发兴趣，想象细节 1、老师播放猫和老鼠动画。 2、抓住猫和老鼠的表情特写，定格画面，用学生用自己的话，说说猫 和老鼠分别会有怎样的表情。 3、把自己的描述整理一下，写出了。 五、自主十分钟 1、学生根据前面的引导自己编故事。 要求：故事要有意思，对猫和老鼠的表情描写的生动一些，要有想象力， 能虚构一个故事，而且比较合乎情理。 2、跟同桌说说自己编造的故事并相互评价。 3、请学生拿着自己的玩具上台编故事。 4、师生共同评价并修改。 5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
教学重点 难点
重点：按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个通话故 事，先说一说，再写下来。
课 前 准 备
教具 教 准备 师 资料
链接 学生
多媒体课件 挂图，猫和老鼠动画。
课时安排
一课时
课 内 1、通过读拼音，能正确写出本课的生字词。 作巩 业固 设课 计外 延 伸
教学过程
第一课时
一、谈话交流呢，导入新课 猫和老鼠这对冤家我们都很熟悉，很多童话故事和动画片中他俩都是
【MeiWei_81 重点借鉴文档】
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一一、教学背景本教案适用于苏教版小学三年级语文教学，针对《习作3》这一节目，通过给出的教学目标、重点、难点、教具和教学过程等方面进行详细阐述，旨在提高学生的写作能力和语文综合素质。
二、教学目标1.培养学生对“人物描写”的敏感度，使其能够真正体会人物情感与内心变化，从而更好地写出真实可信的人物形象描述；2.增强学生的文字表达能力，使其在语言表达上更加准确、地道、生动、有感染力；3.让学生学会通过对人物情感与行为的描写，从而促进学生对人类本质与行为特征的深刻理解。
三、教学重点1.帮助学生理解人物情感，准确把握情绪信息的流露方式；2.指导学生如何通过艺术化描写与透视人物内心，在写作中获得业务与实际感受；3.帮助学生掌握语言表达的规范性、通顺性及生动性等要领。
四、教学难点1.帮助学生捕捉到人物身上的微妙线索，拓展他们的感知能力；2.教师如何在课堂上为学生创造良好的情况与氛围，调动他们的写作兴趣；3.如何针对孩子的素质特点，深度引导他们完成作文。
五、教学教具1.教材：苏教版小学三年级上册《语文》（人教版）；2.短篇小说阅读材料；六、教学过程1.呈现与导入引导学生集中注意力，介绍本节学习的主题，并与学生沟通，探讨学习这个主题的意义和价值。
在这个过程中，教师可以用图片、故事等方式吸引学生的目光、开启学生的思维。
2.情境营造将上课的时间和地点转化为一个有意义的学习场地，为学生展示人物的形象轮廓并模拟出课文中的情景，以激发学生情感与心智的共鸣，让学生更好地理解主题和人物。
3.引导读入教师简短地介绍课文的重点内容，以及课文的主要内容和要素，同时引领学生用阅读的方式探索课文，从本质上了解不同人物的特点和内涵，加深学生对人物心理和情感的理解。
4.分析人物特点采用精确的动词和问答方式，引导学生仔细分析人物描写的特点和方法，从情感、行为等方面对人物形象进行尖锐的划分和分析。
教师还可以建立引导小组，以便于学生探讨、加深自己的理解。
苏教版三年级语文上册《习作3》教案
苏教版三年级语文上册《习作3》教案习作三：看图作文一、教学目标：1．体会范文的特点，思路，形成仿照范文写或说一段话的能力。
2．灵活运用重点词语，把事物写的生动具体，如：有时。
有时。
，有的----------有的------等。
3．通过动手，动脑，动口，动笔的过程与方法，全面激发学生的参与意识，完成目标。
4．通过本课的学习培养学生发现美，理解美的能力，促进学生的想象能力，逐渐形成美的情操。
二、教学重难点：1.通过图画展开联想和想象，写一段具体形象的片段。
2. 想到的内容变成语言写出来。
三、教学评价设计：评价主体多元化：教师评价，学生自评，生生互评。
评价方式灵活化：教师灵活多变的方式方法，促进课堂能说，多说，多写。
四、教学准备：1．电脑图片2．提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。
3．在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己的发现，做到每日更新。
4．教师下水习作一篇。
五、教学课时：六、教学过程：一、情趣导入：小朋友，春天是美好的季节，你们会不会想起以前学过的关于春天的诗句?师生共同分享关于春天的优美诗句。
师问：春天来了，你们有没有新发现呢？你们能说给大家听听吗？我们发现了许多新情况。
我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。
从学生的生活切入教学，引导学生说说自己的发现，在其基础上，教师抛砖引玉，示范引路，一是给学生提供发现信息；二是初知如何去发现生活中的新变化，从而激起学生学习的兴趣。
引入：二、用心体会，发现“美”1．走出课堂，走向校园，寻找“发现”。
让学生谈谈校园里的各种变化。
2．走出校园，走进生活，去草丛，去树林，去池塘，去田野，寻找“发现” 谈谈这些变化，你是怎么发现的呢？3．师投影展示春天的图片，让学生“发现”。
苏教版三年级上册习作3教学设计
苏教版三年级上册习作3教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教材：苏教国标版教材三年级上册课题：习作3学习目标：1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物；2、在图中添上几种动物，或者画，或者贴；3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色；4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。
重难点：1、读图，能按一定的顺序说说图中的景物；2、添加动物（画或贴），了解写一种动物的基本要求。
资源开发与利用：1、多媒体投影设备；2、制作电脑课件。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、仔细读图，按序说图；2、添加动物，或画或贴；3、依据经验，为图添色；4、对照要求学写法，仿照例文写动物。
教学过程：一、“这些动植物就像人一样”——导入1、回顾本组刚学过的《蒲公英》、《三袋麦子》。
（重点引导体味文中主人公的情趣——童话中的动植物就像人一样。
和我们一样思考，像我们一样说话、活动。
）2、句子训练，引导学生将句子说具体、说形象。
（投影，以下用“TY”替代）：△风吹杨柳。
△小草发芽。
△鱼儿游泳。
△小白兔吃青草。
二、“电脑出了点儿问题”——情境1、（TY）黑白的画面。
△一说：轮流提名，各说一种图中景物的名称，板书。
△二说：按照一定的顺序，再逐一说出图中景物的名称。
（投影出相应景物名称，引导感悟读图说图顺序的重要）。
2、情境创设。
这是老师不久前春游时记下的森林美景，可惜电脑显示出了些“毛病”，画面没有了色彩，请同学们帮帮忙。
△根据学生的汇报，为景物配色，多媒体演示。
（引导学生按照一定的顺序为景物配色）。
△学生在教材上涂画色彩，允许有自己的想法。
3、说春游的美景。
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一教学目标：1. 能够认识和理解作文的概念，能够写出简单的作文。
2. 能够了解作文要素，如主题、标题、开头、结尾等，能够正确运用。
3. 能够认识和理解作文的语言特点，如用语、修辞等，能够正确运用。
4. 能够培养学生写作的兴趣和能力，激发学生的中文写作热情。
教学重点：1. 了解作文的基本要素和写作的语言特点。
2. 能够完成简单的作文写作任务。
教学难点：1. 能够写出表达清晰、条理清晰的作文。
2. 能够用比喻、想象、对比等修辞手法，增加作文的艺术性。
教学准备：1. 教师准备讲解文本材料《习作3》。
2. 教师准备教育实践课程，如语言、写作比赛等。
3. 教师准备作文导引，如示范作文、指导写作、评价作文等。
教学过程：一、活动1：导入1. 听录音：引导学生观察一张椅子，以“椅子”为主题，听录音，回答问题。
2. 课文导入：引导学生思考、听取学生的意见，展示作文《习作3》。
二、活动2：学习1. 明确主题：引导学生理解主题。
2. 学习要素：讲解作文的基本要素，如题目、主题、开头、结尾等。
3. 学习语言特点：讲解作文的语言特点，如用词、修辞等。
4. 作文实践：指导学生写作，如选主题、写标题、组织文章、修辞等。
三、活动3：评价1. 评价方法：让学生交作文，进行评价。
2. 评价标准：制定评价标准，如主题明确、结构合理、语言清晰、修辞生动等。
3. 评价结果：根据评价结果，对学生作文进行评分、分段讲解。
四、活动4：举办比赛1. 组织学生：选拔优秀作品，组织学生参加语言、作文比赛。
2. 撰写说明：组织学生撰写说明、报名表等。
3. 比赛主题：确定比赛主题，如我的家、我的假期等。
4. 发布成果：将学生优秀作品张贴在教室、学校公示栏等处，发挥学生的写作成果，提高学生的写作兴趣和能力。
教学总结：在本次课堂教学中，教师通过讲解作文的基本要素和语言特点，指导学生完成简单的作文写作任务。
通过课堂比赛，增强学生的创作热情，提高学生的语文写作能力。
苏教版三年级上册习作3教学设计3篇
苏教版三年级上册习作3教学设计苏教版三年级上册习作3教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 通过阅读、讲解和分析教材中的习作，使学生理解习作的基本要素和结构。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识和技巧撰写简单的习作。
3. 培养学生的想象力和表达能力，使他们能够用丰富的语言和清晰的思路来描述事件和情境。
教学重点：1. 理解习作的结构和要素。
2. 学会组织语言和思路，撰写简单的习作。
教学难点：1. 如何培养学生的想象力和表达能力。
2. 如何帮助学生组织语言和思路，写出连贯、清晰的习作。
教学准备：1. 教材《苏教版三年级上册》中的习作3。
2. 多媒体课件。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习习作的纸张。
教学过程：Step 1: 导入通过观看图片或视频，引起学生对习作主题的兴趣，并让学生简单描述所看到的内容。
Step 2: 介绍习作主题介绍习作3的主题“我的外婆”，并让学生联想和讨论一下自己的外婆，外婆对自己的影响等。
Step 3: 分析习作结构和要素通过教材中的习作3，讲解习作的结构和要素，如题目、内容、开头、结尾等。
Step 4: 阅读习作让学生默读习作3，并回答一些与习作相关的问题，帮助他们进一步理解习作的内容和结构。
Step 5: 分组讨论和总结将学生分成小组，让他们相互讨论和总结习作的要点和特点，并在黑板上进行汇总。
Step 6: 习作练习要求学生根据习作3的要求，撰写一篇关于自己外婆的习作。
教师可以提供一些提示词语来帮助学生组织语言和思路。
Step 7: 分享和展示让学生互相分享自己的习作，并进行展示，教师可以在展示过程中对学生的习作进行点评和指导。
Step 8: 讲评和总结通过讲评学生的习作，总结本堂课的教学内容和学生的学习情况。
帮助学生理解习作的要点和技巧，并指导他们如何进一步提高写作能力。
Step 9: 课后作业布置课后作业，要求学生继续写作，并注意修正和改进。
同时要求学生预习下一节课的教材内容。
(苏教版)三年级语文上册《习作3》优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成若干小组，让他们在小组内交流分享自己的秋游经历，互相启发、互相学习，培养他们的团队协作精神。
4.个性化指导：针对每个学生的习作，教师进行有针对性的指导，提出修改意见，帮助他们提高写作水平。
3.教师宣布本节课的任务：以秋游为题材，写一篇日记，要求内容具体、生动，富有情感。
（二）讲授新知
1.教师讲解日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。
2.教师讲解写日记的要求和技巧，如：开头要简洁明了，中间要具体生动，结尾要总结全文，etc.
3.教师通过示范一篇自己创作的秋游日记，让学生了解如何观察生活、如何用文字表达情感。
4.小组汇报：每个小组选出一篇优秀的秋游日记，进行汇报展示，全班交流学习。
（四）反思与评价
1.学生自评：让学生对自己的秋游日记进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。
2.同伴评价：小组成员互相评价，给出建设性的意见和建议，帮助彼此改进。
3.教师评价：教师对学生的秋游日记进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，提出修改意见。
5.激励评价：教师要关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：教师展示一组秋游的图片，让学生回顾自己的秋游经历，激发他们的写作兴趣。
2.音频引导：播放一段秋游现场的录音，让学生在听觉上感受秋天的美好，唤起他们的记忆。
3.视频展示：教师播放一段自己拍摄的秋游视频，让学生直观地了解秋天的景色，为写作提供素材。
3.教师鼓励学生大胆表达，用心去感受生活，体验生活中的点滴美好。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《习作3》
习作 3授课目的1.读懂引文，观察图片，认识其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2.能按习作要求，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
3.敢于发挥丰富的想象力，编写童话。
授课重难点按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
授课准备挂图，猫和老鼠动画，多媒体课件。
授课时间两课时授课过程第一课时一、发言交流，导入新课猫和老鼠这对冤家我们都很熟悉，很多童话故事和动画片中他俩都是坐上常客，同学们想不想把他俩邀请到自己的故事中来？今天我们的习作就是续写猫先生和鼠小弟的故事。
二、明确习作要求1、请同学思虑：此次习作的要求是什么？2、学生谈论、回答，教师相机板书：（1）仔细读引文，结合插图，认识猫先生和鼠小弟之间的关系。
（2）先说一说，再写下来。
（3）看谁写得有意思。
三、引导确定写作内容提问：猫先生为什么要找鼠小弟发言？它们是怎样碰到的？会发生怎样的对话？1.先说一说，再写下来。
2.比一比谁写的对话最幽默。
3.过渡：同学们写的很好，但有没有得少了一点什么呢？对，少了表情，我们来看看它们会有怎样的表情。
四、激发兴趣，想象细节1.老师播放猫和老鼠动画。
2.抓住抓住猫也许老鼠的表情特写，定格画面，让学生用自己的话，说说猫和老鼠分别是什么样子的。
3、把自己的描述整理一下，写下来。
五、自主十分钟1、学生依照前面的引导自己编故事。
要求：故事要有意思，对猫和老鼠的表情要描述得生动一些。
要有想象力，能虚假出一个故事，而且比较切合情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相谈论。
3、请学生拿着玩具登台来讲自编的故事。
4、师生共同谈论并帮助更正。
5、学生再一次明确要求后连续完满自己的故事。
第二课时一、学生连续习作，教师巡视。
发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特别情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成优秀的习作习惯，一气呵成地真实表达二、作后谈论，完满提高示威意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学仔细听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要更正。
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一1500字
苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一1500字教学目标：1.学生能听懂、理解《习作3》故事中的情节、人物和主题。
2.学生能自然、流畅地朗读《习作3》故事。
3.学生能运用已经学过的文字，按照题目要求写出小小作文。
4.培养学生的观察力和记忆力，加深学生对“团结合作”的认识。
教学重点：1.通过学生分享自己的家庭经历，引出“团结合作”的概念。
2.让学生感知故事情节，掌握文章大意。
3.培养学生良好的阅读习惯和流畅的朗读能力。
4.引导学生运用已学习的字词语句进行自由写作。
教学难点：1.引导学生加深认识“团结合作”的重要性。
2.通过学生分享、小组讨论和故事分析使学生真正明白“团结合作”所带来的积极作用。
3. 培养学生自由写作的能力，运用所学语汇自由创作小文章。
教学过程：一、导入活动（1）学生分享家庭经历，引出习作3的主题“团结合作”通过“家庭经历分享”寻找生活中的团结合作，让学生能感受到身边凝聚力、团结协作的温馨和关怀。
老师可以分享自己曾经遇到的一些具有“团结合作”意义的事情，例如家庭聚会、朋友帮助等。
（2）呈现故事，了解故事情节让学生先读一遍《习作3》故事，然后请他们简略地介绍一下故事背景和主要人物。
引导学生通过故事内容理解团结合作的重要性。
二、阅读与理解1.准确定位文字中的人物角色，了解故事情节，掌握整个故事大意。
2.配合声音、语调的细节，理解故事内涵，弄懂各种写法的特色表达。
3.分析语境，感受故事的情境氛围，了解其中所传达的情感。
三、阅读拓展1.教师为学生读其它类似的故事，引导学生比较其中的人物、情节等异同点，使学生对“团结合作”的概念有更深一步的理解。
2.通过小组或班级的形式，让学生阅读、分享和讨论自己感兴趣的故事，培养学生阅读的兴趣。
四、练习写作1.让学生仿写故事或创作与故事相关的作文。
2.鼓励学生手写、口头自我评价，自评也评他，相信学生能在自我反思中进一步提高写作技巧。
五、检查交流阶段性测试。
(苏教版)三年级语文上册《习作3》教学设计
-教师对学生的分享给予积极评价，激发学生的学习热情。
-定期举办“优秀作文展示”，鼓励学生分享自己的作品，激发写作热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生对生活的关注和兴趣。
-图片可以包括校园生活、家庭生活、自然风光等，让学生从不同角度感受生活。
-学生在观察过程中，教师适时提问，引导学生运用学过的词语和句式进行表达。
（苏教版）三年级语文上册《习作3》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握写作的基本方法，能够运用学过的词语和句式进行写作，提高学生的书面表达能力。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，能够从生活中选取素材，进行创作。
3.让学生学会运用标点符号，使句子表达更加准确、流畅。
4.培养学生修改作文的能力，养成自我检查、互评互改的良好习惯。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动表达自己的思想和感受。
2.引导学生关注生活，培养观察力，帮助他们将生活中的点滴转化为写作素材。
3.加强基本写作技巧的训练，如句子结构、标点符号、篇章组织等，提高学生的书面表达能力。
4.注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理、连贯地表达自己的观点。
1.培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，激发学生对写作的兴趣。
2.引导学生表达真情实感，培养诚实、善良的品质。
3.通过写作，培养学生的自信心和自尊心，激发学生的创造潜能。
4.培养学生懂得珍惜时间、珍惜友谊、尊重他人的价值观。
在教学过程中，教师要注重以下几个方面：