高中英语_a lively city教学设计学情分析教材分析课后反思
高中英语_Module 4 A Lively City教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 4 A Social Survey-My NeighborhoodReading and VocabularyA Lively CityI．Teaching objectives:In order to improve students’ key competence of English subject, the teaching objectives are as follows:i. Knowledge objectives1. Words: hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, nuisance, rent, district, approach, harbour, gorgeous, architecture, starve, park;2. Phrases: feel fortunate (in) doing something3. Sentence patterns:(1) It’s been six years since we last saw each other.(2)This is the first time I’ve visited your hometown.(3)This is one of the most attractive places I’ve been to. ii. Abilities objectives1. Students can describe the cities they live in;2. Students are able to understand the content and structure of the passage and develop the abilities of skimming, scanning, and careful reading.iii. Feelings and AttitudesStudents can become interested in their neighborhood andcities.iv. Strategy Objectives1.Students can master the basic reading steps and develop goodlearning habits of observation and imitation.2.Students can develop the ability of self-study andcooperation by having the group discussions and peer work.3.Students can develop their critical and independent thinkingby introducing their cities.v. Cultural AwarenessStudents can know more about neighborhood and their own cities and make contribution to the development of their own cities. II. Language focuses and anticipated difficulties:i. Language focuses:1. Help students to grasp the key words, phrases and sentence patterns;2. Help students to understand, generalize and analyze the passage.ii. Anticipated difficulty:Enable students to introduce their cities by themselves. III. Teaching Strategies:i. Teaching Methods1. Task-based Language Teaching;2. Communicative Approach(discussion): pair work, group work;3. Process-oriented Approach.ii. Preparation before the class1. PowerPoint;2. Learning guide for students.iii.Teaching AidsMulti-media, PowerPoint, textbook, blackboardIV. Teaching Procedures:Step 1. Pre-reading: Guessing Game and Discussion【Activity 1】Class reportInvite a student to do a class report about her trip to London. After the student’s presentation ,ask the following questions:1.What impresses you most in her class report?2.What adjectives can be used to describe London?Introduce the new words: attractive, gorgeous【Activity 2】Guessing GameProvide students with clues about Xiamen and ask students to guess which city it is.1. It is on the coast.2. It enjoys the title of National Garden City.3. There are palm trees in this city.4. A stone statue of the national hero Zhengchenggong5.Gulangyu Island【Activity 3】PredictionAsk students to predict: If you were Xiao Li, what aspects of Xiamen would you introduce?【Purposes】1.To help the students to review the knowledge they have known about description of a city and pave the way for the following exercises.2.To arouse students’interest in learning the reading material.Step 2. While-reading【Activity 1】Fast reading1. Ask students to read the passage quickly and check their predictons by answering the question: What aspects of Xiamen does Xiao Li actually introduce?(Reference answers: impression, people, location, climate, buildings, and places of interest)【Activity 2】Careful reading1. Ask students to read the passage carefully and find out specific information about each aspect mentioned in the above activity.[Reference answers:(1)It is attractive and lively.(2)People in Xiamen are friendly.(3)It is on the coast.(4)It is pretty hot and wet in the summer and can be quite cold in the winter.(5)A lot of high-rise buildings and shopping malls.(6)It is a gorgeous island with some really interesting architecture.]2.Focus on the language(1)Ask students to guess the meaning of the word from thecontextThey can be a nuisance in the summer because there are so many of them.Nuisance: a thing, person or situation that is annoying or causes trouble or problems.(2) Ask students to replace the underlined words with the wordsin the passage.I’m very hungry.I feel lucky living here.Now we are leaving the business district and coming near to the harbour.[language points: I’m starving.Feel fortunate (in) doing somethingApproach=come near to](2)Ask students to pay attention to the tense in the clause. It’s been six years since we last met each other.This is the first time that I have visited your hometown. This is one of the most attractive cities that I have been to.Exercises:It ___________(be) one year since our school _______(move) to the new campus.This is the first time I _____________(watch) the TV program.I think it is one of the best TV programmes I ___________(know).[Reference answers:is/has been, moved; have watched, have known]【Purposes】1.To help the students develop the reading ability;2.To help the students understand the passage;3.To help the students master language points.Step 3. Post-reading【Activity 1】RetellingAsk students to retell the passage with the help of the mind map.【Activity 2】Role PlayAsk students to work in groups of four and make a play.【Activity 3】DiscussionHomework:1.Read the passage after class and review the words and expressions in the passage.2.Write a passage about Qingdao.【Purposes】1.To help the students express their own opinion and improve their speaking ability;2.To help the students consolidate the knowledge they havelearned.学情分析学生为高一年级课改班的学生，学习英语的兴趣和热情较高。
外研版高中英语必修一第四模块阅读课ALivelyCity教学设计上课讲义
<<<<<<精品资料》》》》》<<<<<<精品资料》》》》》外研版高中英语必修一第四模块阅读课 A Lively City 教学设计一、教材分析一、教材分析 A Lively City A Lively City 是外研版必修一是外研版必修一 Module 4 A Social Module 4 A SocialSurvey-----My Neighborhood 中的阅读课文。
这篇文章以对话的方中的阅读课文。
这篇文章以对话的方是课认识他们自己所在的城市。
本课课课二、学情分析学情分析我所长篇幅的课希望自己能在新的阶段取得进步。
在课课望他们能在英语上有大的进步。
望他们能在英语上有大的进步。
三、教学资源与策略教学资源与策略本节课除外研教案中的一些要采用的教学策略有要采用的教学策略有: : 任务型阅读教学法和交际式教学法。
任务型阅读教学法和交际式教学法。
四、教学目标学目标 1. 1. 1 2文章大意并能完成相应阅读任务。
3) 能够复述文章并介绍自己的城能够复述文章并介绍自己的城市。
2. 1)课堂活动2)用所学知识进行语言表达。
用所学知识进行语言表达。
3. 3. 通过本模块操。
操。
五、教学重难点五、教学重难点 1. 1. 1) 学会利用跳读、略读等阅学会利用跳读、略读等阅 2) 正确理解文章主题大意及细节信正确理解文章主题大意及细节信息。
息。
2. 2.1) 课文。
2) 六、教学过程过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 Review some words and expressions by Review some words and expressions by having students describing their own houses and city. Then showsome beautiful pictures of a city to have them use someadjectives to describe so as to lead in the topic A Lively City.Have students discuss and predict 学生活动学生活动 1. 1.Take part in the activity actively 2. Apprreciate these pictures and discuss some questions 设计意图 Step One Leading-in Step TwoDiscussion Discuss and 通过简单的描述来复习上节课的词汇既能快速将学生带入课进而通过图片的展示让学生试着用恰当的形容词来描绘这课题课题---A Lively City ---A Lively City。
高中英语_B1M4ALivelyCity教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 1 Module 4 A Social Survey-My Neighborhood教材版本：外研版【Learning objectives: 学习目标】1.Learn about a lively city—Xiamen and some related adjectives 、conjunction and expressions usedfor describing a city.2.Learn to describe a city from what we learned.3.Learn to develop emotion－loving our countryand our hometown.【Key and difficult points:重难点】Some adjectives and expressions and what aspects can be mentioned while describing a city.教学过程：（分为课前预习，课堂探究和巩固三部分）【课前预习部分】Let students have a preview of the materiel by themselves before class.【课堂探究部分】Step I Lead- inWith the development of economy, traveling has become a hot topic in our daily life. I have my favorite city---Xia Men. I invite students to watch a video about Xiamen, and let them appreciate the city. Then a conversation between Xiao LiandJohn Martin will bring more information about Xia Men .(导出本节课的课文，引起学生求知欲)Step II Reading: A Lively CityAsk the students to read the passage for two minute and finish the following task.(They have a preview of the reading material last night.) Let students have a general idea about the passage and find some adjectives used to describe a city.Task Design: 1. Try to complete the blanks with some adjectives.impressionAfter checking the answers, let them read the sentences in the form together and try to retell the form. (This task is easy for students ),Then show students more difficult task , ask some students to read a travel diary, pay attention to the conjunction.(They are useful for your task later)I will ask some of them to make a statement about the travel diary. You can add more information to your statement as you like. During this process, lead them to add some conjunctions so as to form a passage.Step III. Guessing workWe should go travelling not only at home but also abroad to expand our horizon, shall we ? Thereare two cities. I hope the students can guess which city is it according to some information,and try to appreciate the adjectives and usefulexpressions used to describe a city.City one:__________City two:__________City one: ___________Hint 1 It’s a modern, historic and convenient inland city . Hint 2 It is located in the north-west of China and it has been the capital of 13 dynasties, and is the capital of one province.Hint 3 It is well-known for some historical places of interest, such as the Terro Cotto Warriors and Huaqing Hot Springs.City two: __________Hint 1. It is one of the largest and busiest cities that I have ever seenand it holds the title of The Fashion Capital.Hint 2. The gorgeous architecturethe Eiffel Tower has become the symbol of France. Visitors are often impressed with the Palace of Versailles, the Louvre.(3 minutes to remember the underlined expressions and then havea competition. Then translatesome useful words and phrases. ) 【巩固应用部分】Step IV. Consolidate what we learned.1. Translate the following sentences into Chinese.1. 苏州气候宜人，购物环境便利，是我去过的最迷人的城市之一. The climate in Suzhou is comfortable, and the shopping environment is convenient, and it is one of the most fascinating cities I have ever been to.2. 苏州以它的自然美景而闻名, 苏州园林给游客们留下深刻的印象。
外研版高中英语必修一第四模块阅读课-A-Lively-City-教学设计
外研版高中英语必修一第四模块阅读课-A-Lively-City-教学设计外研版高中英语必修一第四模块阅读课 A Lively City 教学设计一、教材分析 A Lively City 是外研版必修一 Module 4 A Social Survey-----My Neighborhood 中的阅读课文。
这篇文章以对话的方式向人们展示了厦门市的地理位置气候以及城市概况等。
这样的方是式简洁且易于接受能使学生在对话间迅速了解这个城市的繁华感受它的魅力和体验它的独特风情。
阅读这篇课文后学生可以认识他们自己所在的城市。
本课内容包括学生相互描述自己所在的城市结合学生的实际情况对课文内容进行整合通过创设不同的有趣得情景活动使学生能够积极参与课堂活动主动踊跃地发言进行激烈的讨论并且主动表达自己的思想。
二、学情分析我所教的班级大部分学生基础比较薄弱词汇量小英语阅读能力相对较差学习也不是很积极。
另一方面由于刚升入高一初次接触较长篇幅的课文大多数学生都不会跳读、略读等阅读策略。
但是好的是大多数学生有学好英语的愿望希望自己能在新的阶段取得进步。
在课堂上他们能够尽力地配合老师用简单的英语进行表达。
对于这样一群学生我会尽量设置一些简单的阅读任务促进他们的成就感激发他们学英语的兴趣同时运用多媒体去启发他们思考主动地去参与并解决课堂上所设置的一些教学任务最终希望他们能在英语上有大的进步。
三、教学资源与策略本节课除外研版必修一教材、录音资料外还借鉴了学英语报和金色教案中的一些好的方面同时也通过互联网搜索了有关厦门的一些美丽的图片。
主要采用的教学策略有: 任务型阅读教学法和交际式教学法。
四、教学目标 1. 知识与能力 1掌握文中的词汇和语言点。
2理解文章大意并能完成相应阅读任务。
3) 能够复述文章并介绍自己的城市。
2. 过程与方法 1) 鼓励小组或搭档积极讨论参与课堂活动培养协作学习意识。
2) 运用多媒体激发学生的兴趣启发他们运用所学知识进行语言表达。
高中英语_Module 4 A lively city教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。
他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此特别要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
帮助学生由死记硬背转型向理解型并应用到交际上来，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。
通过任务型课堂活动和学习，使学生的学习自主意识得到加强，主动参与到活动中去，同时也加强与他人交流合作的能力。
学生能对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。
不过，学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。
因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
效果分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，掌握了关于本单元的重点相关知识，较好地完成了本节课的教学目标。
本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，安排学生课前完成了导学案的部分内容，为学生更好的把握和深入领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是这节课之所以成功的关键因素。
教材分析外研社高一新课程教材第四模块这一部分内容主要是通过社会调查这个方法来使学生关注自己生活的社区及其发展，培养学生热爱家乡的意识和社会责任感。
该教学模块安排有描写居家的两篇短文，介绍Xiamen的一篇文章，介绍社区的一篇听力材料，文化角部分是介绍西欧农村的阅读文章，以及围绕主题的一些口语和写作活动，学习的语法项目是现在完成时。
根据新课标我设计教材内容和意图如下：让学生通过听文章和阅读文章来培养他们的听力和阅读能力，同时搭配上适当的问题，让学生有目的地去听去读，培养他们用英语获取信息和解决问题的能力，更好地理解文章内容；通过处理相关的知识点和重点词汇短语，可以帮助学生充实课文的学习；后面加上适当的讨论，巩固学习的效果并且培养学生的合作意识。
以此为基础再设计安排一些语法学习和写作，培养他们的综合技能，为以后的学习作良好的铺垫。
ALivelyCity教学反思
Module4 Reading and vocabulary A Lively City 教学反思
运城市芮城县风陵渡中学教师王翠红本节课是一节阅读课，阅读课主要是：①掌握重点的目标词汇、短语和重点句式并能灵活运用。
②提高学生的阅读理解能力;了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市或你的家乡的方法。
本节课的收获概括为以下几点：
1.课堂体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，开展自主性
学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合的教学模式，符合新课程标准的要求。
2．采用学生参与式学习法，学生是课堂的主人，培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣和成就感。
3．运用知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
4.使用合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合
作意识与能力。
5.课堂学生的活动丰富多彩，极大地调动了学生学习的积极性。
5.练习题的设计符合学生的学情，同时也是围绕本节课的教学目
的来编排的。
6.运用多媒体上课，容量大，学生有新鲜感。
但也存在不足之处：课堂容量大，一定要把握好各个教学环节的
时间，否则完成不了教学任务；多在口语上下功夫；向有教学经验的老师学习。
外研版高中英语必修一第四模块阅读课 A Lively City教学设计
专家点评（交大附中陈江丽）
1. 教材分析和学情分析比较到位，能够深入细致地分析教材的内容和学生英语学习的基础。
2. 教学目标定位不准确。
教学目标中的知识技能目标提到“掌握文中的词汇和语言点”。
在后边
的教学环节中没有显示为了让学生掌握文中的词汇和语言点教师做的教学活动。
3. 在阅读环节中教师设计很多教学活动。
例如第一次阅读后的活动是根据文章填空和正误判断；
第二次阅读的活动是回答问题和填空。
总体来看，这些教学活动有很多重复的地方。
每次阅读的策略不同，教师的阅读后活动也应该不相同。
例如在第一次阅读后，通常都会设置main idea 的问题；在第二次scanning阅读后，通常会设计有关文章细节信息的问题，目的是让学生尽快熟悉文章。
第三次阅读后设置一些深层次理解的问题。
例如评价性问题，发散思维的问题等，目的是让学生能够用所学的语言做事。
教师的阅读策略和方法应该与读后活动相匹配。
活动应该突出梯度性，不应该是原地踏步的活动多次出现。
高中英语_A Lively City教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析我所教的班级大部分学生基础还可以，英语阅读能力相对不错。
但由于刚升入高一，初次接触较长篇幅的课文，大多数学生都不会跳读、略读等阅读策略。
但是好的是学生们学习的积极性都很高，大多数学生希望自己能在新的阶段取得进步。
在课堂上，他们能够尽力地配合老师，用简单的英语进行表达。
我会尽量设置一些有点深度的阅读任务，促进他们的成就感，激发他们学英语的兴趣；同时运用多媒体去启发他们思考，主动地去参与并解决课堂上所设置的一些教学任务，最终希望他们能在英语上有大的进步。
学生能用本节课所学描述自己的家乡，学生们基本都能做到。
效果分析1. 教材分析和学情分析比较到位，能够深入细致地分析教材的内容和学生英语学习的基础。
2. 教学目标定位不准确。
教学目标中的知识技能目标提到“掌握文中的词汇和语言点”。
在后边的教学环节中没有显示为了让学生掌握文中的词汇和语言点教师做的教学活动。
3. 在阅读环节中教师设计很多教学活动。
总体来看，这些教学活动有很多重复的地方。
每次阅读的策略不同，教师的阅读后活动也应该不相同。
例如在第一次阅读后，通常都会设置main idea 的问题；在第二次scanning阅读后，通常会设计有关文章细节信息的问题，目的是让学生尽快熟悉文章。
例如评价性问题，发散思维的问题等，目的是让学生能够用所学的语言做事。
教师的阅读策略和方法应该与读后活动相匹配。
活动应该突出梯度性，不应该是原地踏步的活动多次出现。
教学反思一、有效地完成了课堂任务。
本节课的话题为城市，学生对对话中的城市厦门有了充足的认识，初步掌握了城市介绍相关词汇及表达方式，对城市介绍的相关要素也有了一定的了解，从而为本模块的写作输出，做好了准备。
借助游戏预测的形式，学生在有效时间内获取了完成任务所需的结构、信息和语言，有效地完成了课堂任务。
二、达成了教学目标。
教学过程设计与实施的细节对有效达成教学目标有很大作用。
首先，使用思维导图来处理篇章结构。
以思维导图的形式呈现城市介绍的篇章结构及相关表达，辅助学生完成课时任务。
高中英语：A Lively City-教学设计
教学设计与反思一．教学内容分析本单元阅读材料是一个对话，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况。
围绕课本内容，我设计了五个相关任务，前四个任务旨在让学生熟悉课文内容并学会使用介绍人们居住地有关的词汇。
后一个任务目的是通过练习和小组合作，学习运用所学词汇和表达方式来介绍一个地方。
二、教学目标Teaching objectives★Language objectives: To learn some useful words and phrases to describe a place★Ability objectives: a. To scan the text for the main idea.b. To skim the text for specific information.c. To learn to introduce a place.★Moral objectives:a. Students will love our country more as they learn about more information on cities in our country.b. Students will like English learning more as they learn to talk about a place in English to other people.四教学策略Teaching methodsTask-based approach五教学重难点Teaching difficultiesTo develop students’ ability of describing a place.六教学辅助手段Teaching aidsPPT self-study materials七学习方法. Ways of learning:Skimming, scanning, retelling, group work, presentation八教学过程Teaching procedures:Step I Lead-in & warming up (2’)Do you like travelling? Today we have a chance to visit a city in China. Follow me! These are pictures of this city. It is a modern and lively city.What can you see in the picture? Yes, there are many coconut palm.It can be very hot and humid in summer, but warm in winter.You can see it is a city on the coast.Can you guess which city it is?Focus: To show beautiful pictures about the location and climate of Xiamen to students to arouse students’ interest in the reading material as well as to set an example of how to describe a place.设计意图：不直接告诉地名，给学生展示有关厦门地理位置，气候及植被的漂亮照片，让学生猜地名，来引起学习兴趣，并且通过照片信息给学生一个范例：如何介绍一个地方。
外研版高中必修第一册Module4第一课时：《A Lively City》教学反思
教学案例反思：外研版高中必修第一册Module4第一课时：《A Lively City》一、教材依据及课题分析：本教材是英语教学与研究出版社依据教育部制定的国家《英语课程标准》外研版高中必修第一册。
本课（第一课时：Introduction, Reading and Vocabulary）属于对话。
Introduction部分介绍了与建筑、居住地及某个地方的词汇，Reading and Vocabulary部分以两个学生对话的形式,介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。
本模块的词汇、语言知识、功能、语言技能、活动和任务都是围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。
模块的话题实用性强，贴近生活，具有可挖掘性。
通过回答相关问题，提高学生略读和查读的能力，并能就阅读内容展开讨论。
通过本课时的学习，学生可以掌握与介绍人们的居住地有关的词汇。
二、学情分析：高一的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。
他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。
同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。
他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。
他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
本节课的教学是依兰县高级中学的高一(9)班进行，这个班相对于其他班，程度略好。
三、设计思想：通过出示厦门的几个问题和视频资料导入话题，同时也引起学生强烈的求知欲；接着让学生分别通过听录音，略读和查读抢答设置的相关的大意和细节问题，既调动学习的积极性，又加强对思维方向的自觉控制，提高学生对材料进行理解、分析、加工以及获取信息进而解决问题的实际能力。
词汇，语言点和句型的学习难度较小，所以在该环节中我放手让学生自己处理知识点，解决教学案中的相应练习。
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Module 4 A Lively City教学设计Learning aims1. To introduce a city with some new words and expressions (attractive, gorgeous…) ;2. To tell what kind of cities are LIVELY and why Xiamen is a lively city;3. To give a brief introduction of Rizhao and tell how to make Rizhao more lively. Learning procedureStep I Lead-inFree talk about arrangement of May DayGuess which city it is according to the hints in the video.Step II Fast ReadingMatch each part with the main idea.Paras 1-7 A. They are discussing the climate of Xiamen.Paras 8-11 B. They are looking at Gulangyu Island.Paras 12-17 C. They are discussing the buildings and shopping malls.Paras 18-22 D. John Martin is visiting Xiao Li’s hometown, Xiamen.(Class work Students answer the question together.)Step III Careful ReadingTASK 1 Read Part One (Paras. 1-7) and choose the correct answers.1.John Martin and Xiao Li haven’t seen each other for ______.one year B. three years C. five years D. six years2. John Martin is visiting _______for the first time.A. Xiao Li’s hometownB. a shopping mallC. a town near where Xiao Li livesD. an island(Individual work Invite two students to answer the question and point out supporting sentences.)TASK 2 Read Part Two (Paras. 8-11) and answer the question.1. How to describe the climate?---_____________________________________________?---______________________________________________.(Individual work Describe the climate in Rizhao)TASK 3 Read Part Three (Paras. 12-17) and fill in the blanks.(Individual work Invite a student to answer the questions)TASK 4 Read Part Four (Paras. 18-22) and answer the questions.1.What is Gulangyu like?2. If the conversation develops, what will be talked about? Why?（Group work ）Summary What makes a city lively?(Class work)Step IV Post ReadingGive a brief introduction of Rizhao(Group work Invite four students to introduce Rizhao to the whole class. ) Step V Further thinkingAs a city builder, how should we make Rizhao livelier?Enjoy a song—Better City, Better Life(Individual work. Invite students to share opinions)Step VI AssignmentYour pen-friend Mike is going to visit Rizhao in the summer holiday. Please write an e-mail to him to introduce Rizhao.学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
高一新生学生基础参差不齐，经过开学一段时间的学习，大部分学生基本适应了高中英语学习的方法和节奏，已基本具备在文本阅读中获取相关细节与关键信息的能力，也能用简单的英语表达自己的想法。
但部分学生的基础知识仍然较为薄弱，表达观点时语言错误较多，运用英语进行交际活动的能力较差。
学生地理、历史知识比较贫乏，对怎样介绍地方和深刻理解厦门城市的“lively”有一定困难。
然而，他们学习比较认真，求知若渴，课前充分背诵词汇、预习文章及相关背景知识；部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。
他们有着高中生大方、独立、自信的特点。
因此，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
只有设置使他们感兴趣的活动，借助他们自身的生活体验和文本的篇章结构，可有助于他们了解介绍地方概况和基于主题意义下的创新思维语篇输出。
设计这节课时，我充分考虑到学生的基础，以轻松的五一假期安排为话题开始，用厦门具有代表性的景点视频导入，用基础的语言启发他们，以愉快的交流展开合作，充分创造轻松活泼的课堂氛围。
在阅读环节，不断设问，环环相扣，让学生充分探索是哪些要素让厦门“lively”，并且词汇学习贯穿其中。
讨论环节，自己家乡的特产、景区、美食和地图的使用密切贴近学生生活、激起了学生的兴趣，大部分学生能说有所想；这一环节的设计更给足了学生表达自己的机会。
深入思考环节，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己提出如何让建设更加有魅力的日照的建议，既培养了学生的创造力，又培养了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。
效果分析这篇教学设计通过即将到来的的五一假期安排的话题，让学生兴趣大增，进入到一个比较活跃的氛围，激发了学生的积极性，从而让学生感兴趣，而且让学生愿意用英语表达自己的计划安排。
通过对厦门的介绍，学生更加了解到这个美丽的城市，一系列的图片和相关视频音乐介绍扩展了学生的知识面和视野，成功导入话题，本环节设计活泼有趣，既激发了学生的兴趣也练习了口语表达能力。
在整个教学过程中，利用问题，环环相扣，启发学生，利用略读、跳读等阅读技巧，识别关键词及确定主题句等方法来培养阅读能力，掌握推测概括的阅读方法和策略，并通过相应的练习来巩固理解文章结构框架及复述课文。
讨论部分，结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合,通过创设多情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，并描述自己的家乡日照市，进行激烈的讨论，并且惟妙惟肖地介绍，鼓励学生表达观点，激发了学生的爱家情怀。
深入思考部分，让学生畅所欲言，自己作为城市建设者，该如何建设一个更加美好的城市，最后通过一首歌better city, better life 来结尾，进一步升华主题，培养爱家情怀。
本环节设计有趣、同时激发了学生的创造力，鼓励学生为以后的城市建设出谋划策，提前准备建设更加美好的家乡城市。
整个课堂总体来说气氛比较活跃，学生和我配合默契，他们积极回答问题，踊跃发言，大胆地展示自我，课堂轻松愉快，教学过程比较流畅，教学效果明显。
教材分析本模块为外研版必修一第4模块, 本模块内容分为4个学时，8个部分: 1.Intriduction 2. Reading and Vocabulary 3.Listening and vocabulary 4.Writing 5. Function and writing English 6. Grammar 7. Pronunciation 8. Culture corner.本课为A Social Survey——My Neighborhood中的阅读课文。
文章是一篇丰富多彩、新颖有趣的对话阅读材料。
有层次、有梯度地进行阅读理解技能训练和词汇练习，满足大家对阅读理解的指导需要。
文章是一篇对话，这样的方式简洁且易于接受，能使学生在对话间迅速了解厦门这个城市的繁华，感受它的魅力和体验它的独特风情。
文章向人们展示了厦门市的地理位置、气候以及城市概况, 如旅游景点、建筑、驻宅、商业区等。
厦门是一个“lively”的城市：这里工业发达，商业兴隆；这里的名胜古迹和自然风景令人向往；这里的摩登建筑令人眼花缭乱；这里的气候宜人，的确是一个充满吸引力的城市，一个生活和旅游的好去处。
教学重点能识别本模块中生词和词语,理解它在段落中的含义；能理解本课所提供的短文。
通过阅读，学生可以掌握厦门的概况，掌握介绍一个城市的基本要素，并且学会使用与介绍人们居住地有关的词汇。
同时，学生通过对语篇的学习，可以获得积极的人生态度，培养热爱自己的家乡，建设美好城市，追求更加美好的生活的美好情感。
教学难点能结合新学习的词汇、短语生动形象的介绍家乡并顺利的写出介绍某一地区概况的文章。
测评练习一.单词拼写1.She seemed ________(非常) satisfied with the result of the exam.2.Our vacation is __________(来临)，but we still can’t decide where to go.3.His idea ________(听起来)good. We decide to carry it out next week.4.He was f__________to be admitted by Beijing Foreign University.5.The novel is so a__________that I forget the lunchtime.二．单句语法填空Xiao Li lives in Xiamen. He is now taking John Martin 1. _________ (visit) his hometown. John Martin thinks it is one of the most attractive places he 2. _________ (be) to. The city is lively and its people are so 3. _________ (friend). Xiao Li says that he feels fortunate 4. _________ (live) here. The climate in Xiamen is pretty hot and wet in the summer，5. _________ it can be quite cold in the winter. There are too many tourists around in the summer，6. _________sometimes can be a nuisance. Many modern buildings 7. _________ (put) up，and there are some great shopping malls in the business district. As they are 8. _________ (approach) the harbour，they see some really pretty parks and Gulangyu Island across the water，which is beautiful with some really interesting architecture . And now John Martin is 9. _________ (starve)，so they decide to park their car to have lunch in 10. _________ nice little fish restaurant.三.翻译句子1．自从我们上次见面以来，已经六年了。