最新【部编版】五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学课件
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
19 父爱之舟
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
19 父爱之舟
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
19 父爱之舟
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场 景让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
（×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
19 父爱之舟
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
字词听写
19 父爱之舟
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。
能够 体谅 父亲 的艰 难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷 能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 体谅
19 父爱之舟
文章线索就是贯串一篇文章，即在文章 的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等；并且在解读文章时可以用来解 读文章含义，了解文章主旨 。线索可以 使文章结构严谨，浑然一体。
19 父爱之舟
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境 的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以 从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾 圆合。以梦境形式更易于抒发情感， 组织情节，更好地表达主题。
“我”为什么要哭？
想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如， 背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被 子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上 一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感 的哭，不舍的哭。
19 父爱之舟
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么 以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
19 父爱之舟
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
19 父爱之舟
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲 送我离开家乡去报考学校以及上学，总是 要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇 船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在 船上，这样可以节省饭钱和住店钱。
桃李天下 伴你成长
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加：天+虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
19 父爱之舟
jiān
兼
竖要贯通
风雨兼程
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
19 父爱之舟
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
原因
勤俭节约 不舍得花钱
19 父爱之舟
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
19 父爱之舟
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
19 父爱之舟
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
床。 为我缴学费 铺床
随文识字
出 tiào
粜米
19 父爱之舟
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝 补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐 行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补 的背影挡住了我的视线。
缝补棉被
通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我 生活的关心。
19 父爱之舟
买枇杷
19 父爱之舟
“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
19 父爱之舟
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思， 所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。
19 父爱之舟
散文是一种抒发作者
真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美
19 父爱之舟
父爱如山
19 父爱之舟
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn
蚕茧
hū qiāo
恍惚 高跷
zhàn
客栈
pì
偏僻
yuān wǎng
冤枉
19 父爱之舟
dí
启迪
bǎng
落榜
jià
出嫁
jiān
兼职
cháo
嘲笑
19 父爱之舟
我会写
cán
蚕
kǎo téng xí táng
考疼席糖
xiè qǐ dí dīng
屑启迪 钉
19 父爱之舟
péi bì
陪毕
shǔ zhǔ zhěn
暑煮枕
19 父爱之舟
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪钉 陪毕 暑 煮 枕
19 父爱之舟
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对 父亲的爱和感激。
19 父爱之舟
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。
爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
结构梳理
梦境回忆
父
爱 之
几件小事
舟
感 激 与 怀 念
永难磨灭
19 父爱之舟
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
19 父爱之舟
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
19 父爱之舟
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
19 父爱之舟
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
示例：可以，因为最后作者成为一个有 名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现出来， 也表达不完整。
19 父爱之舟
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
19 父爱之舟
思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序 倒叙
请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
19 父爱之舟
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
19 父爱之舟
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
19 父爱之舟
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
19 父爱之舟
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场 景让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
（×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
19 父爱之舟
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
字词听写
19 父爱之舟
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。
能够 体谅 父亲 的艰 难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷 能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 体谅
19 父爱之舟
文章线索就是贯串一篇文章，即在文章 的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等；并且在解读文章时可以用来解 读文章含义，了解文章主旨 。线索可以 使文章结构严谨，浑然一体。
19 父爱之舟
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境 的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以 从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾 圆合。以梦境形式更易于抒发情感， 组织情节，更好地表达主题。
“我”为什么要哭？
想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如， 背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被 子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上 一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感 的哭，不舍的哭。
19 父爱之舟
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么 以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
19 父爱之舟
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
19 父爱之舟
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲 送我离开家乡去报考学校以及上学，总是 要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇 船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在 船上，这样可以节省饭钱和住店钱。
桃李天下 伴你成长
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加：天+虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
19 父爱之舟
jiān
兼
竖要贯通
风雨兼程
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
19 父爱之舟
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
原因
勤俭节约 不舍得花钱
19 父爱之舟
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
19 父爱之舟
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
19 父爱之舟
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
床。 为我缴学费 铺床
随文识字
出 tiào
粜米
19 父爱之舟
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝 补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐 行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补 的背影挡住了我的视线。
缝补棉被
通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我 生活的关心。
19 父爱之舟
买枇杷
19 父爱之舟
“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
19 父爱之舟
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思， 所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。
19 父爱之舟
散文是一种抒发作者
真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美
19 父爱之舟
父爱如山
19 父爱之舟
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn
蚕茧
hū qiāo
恍惚 高跷
zhàn
客栈
pì
偏僻
yuān wǎng
冤枉
19 父爱之舟
dí
启迪
bǎng
落榜
jià
出嫁
jiān
兼职
cháo
嘲笑
19 父爱之舟
我会写
cán
蚕
kǎo téng xí táng
考疼席糖
xiè qǐ dí dīng
屑启迪 钉
19 父爱之舟
péi bì
陪毕
shǔ zhǔ zhěn
暑煮枕
19 父爱之舟
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪钉 陪毕 暑 煮 枕
19 父爱之舟
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对 父亲的爱和感激。
19 父爱之舟
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。
爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
结构梳理
梦境回忆
父
爱 之
几件小事
舟
感 激 与 怀 念
永难磨灭
19 父爱之舟
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
19 父爱之舟
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
19 父爱之舟
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
19 父爱之舟
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
示例：可以，因为最后作者成为一个有 名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现出来， 也表达不完整。
19 父爱之舟
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
19 父爱之舟
思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序 倒叙
请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
19 父爱之舟
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
合集下载
统编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共107张PPT)
因为想到乌篷船就会想到姑爹的小渔 船，这个小渔船不仅承载了父亲对“我” 的期望，也承载着父亲对“我”的爱，从 中表现了“我”对父亲深深的怀念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
19 父爱之舟课件(共36张PPT)
交流讨论
交流讨论：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序
倒叙
各种彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马 面……人山人海
……我和父亲在偏僻的地方坐下吃凉粽子。
卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有。
交流思考
再读课文，交流思考：用自己的话说说课文写了 什么事？
。
长大后，
父亲去世了，
回想起这盛大的热闹场景，
我
。
课堂练习
课文围绕父亲送“我”_上__学_、带“我”报__考__学__校___这一 重点，介绍了家境困难、父亲挣钱的__艰__辛__等情况，写了 父亲想为“我”_换__房__间___、给“我”做万花筒、雨雪天背 “我”上学、给“我”_凑__学__费___、摇船送“我”考学、为 “我”缝补棉被等小事。
笔顺：
初读感知 01 自读课文，通过多种方式理解词语。 02 在“我”的梦中都出现了哪些场景？
作者简介
吴冠中，江苏宜兴人，当代
著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作有《长江三峡》 《北国风光》《小鸟天堂》《黄山 松》等。
hú
（ hū）黏糊糊 ①粘合，粘贴；②粥类；③同“煳”。
糊 （ hú）糊涂
场景 关键语句
父亲对“我”“我”对父亲
逛庙会 觉得我委 屈…… 理解我恋恋不 舍的心思……
理解儿子 心疼儿子
感激父亲
其他场景中你也能抓住句子来体会父子之间的感情吗？请同学们选 择一到两个最能打动自己的场景，按照学习任务单完成学习任务。
课堂总结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握 了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受 父亲深沉的爱子之情，也表达了“我”对父亲的怀念 和对父爱的深深感谢。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教学课件
字省
xǐng 反省
jiāo 教书
教
jiào 教育
重
蚕茧 报考 掀开 席子
点 词
庙会 纸屑 启迪 钉鞋
语
丝绸 陪嫁 毕业 兼做
朗读课文，给课文划分层次。
课 第一部分：第1自然段
文 讲
第二部分：第2-9自然段
解 第三部分：第10自然段
思考：课文讲了哪些内容，为什么以 “父爱之舟”为题。
学习第一部分（第1自然段）
课 作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这
文 讲
种手法有什么好处？
解
作者以梦境的方式来回忆往事，好处是以梦
境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地
表达主题。
学习第二部分（第2-9自然段）
读第2-4自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。
课 文
讲 1.父母喂蚕卖蚕茧。
解
2.父亲摇着姑爹的小渔船送我上学。 3.父亲带着“我”逛庙会。
亲的背影便分外明显，永难磨灭了。
“……醒来，枕边一片湿。”结合开头段 落，说说这样结尾的好处。
课
文 讲
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；
解 以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照
应，有强化作者对父母、亲人的深切怀
念的意图。
作者为什么以“父爱之舟”为题呢？
①父爱之舟”把父爱与船联结起来冠中散
文选》《美丑缘》等十
余种 。
蚕考 疼席
生
字 糖 屑 启迪
广 场
钉陪 毕暑
煮枕
点击生字 学习笔顺
茧栈冤枉惚跷僻迪
认
读
园 地
zhàn
jiǎn
wǎng
hū
pì yuān dí qiāo
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品PPT课件
“新的滋味”就是对生活艰难的理解，对父 亲艰难的理解，对父亲支持我读书的理解。
第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴 极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考 无锡师范了。
“惟一的法宝”就是考试取得好成绩，能让 为我无私奉献分父母亲高兴，这是我的回报。
子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
子，在小组内交流。
字词学习
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí
（心 疼 ） （启 迪）
bì yè
zhěn tou
（毕 业 ） （枕 头）
zhǐ xiè
（纸 屑 ）
bào kǎo
（报 考 ）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“_④___”这一中心，以_①___的
形象地表现了父爱对“我”早期成长的承载作 用，从而揭示了文章的主题。
（2）“父爱之舟”实指姑爹的小渔船， 虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲 总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此 为题，写出了父爱的伟大与深沉。
父亲心疼我被咬，为了我能睡个安稳觉，不再被蚊 子咬，想狠下心多花点钱住好房间。
第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴 极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考 无锡师范了。
“惟一的法宝”就是考试取得好成绩，能让 为我无私奉献分父母亲高兴，这是我的回报。
子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
子，在小组内交流。
字词学习
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí
（心 疼 ） （启 迪）
bì yè
zhěn tou
（毕 业 ） （枕 头）
zhǐ xiè
（纸 屑 ）
bào kǎo
（报 考 ）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“_④___”这一中心，以_①___的
形象地表现了父爱对“我”早期成长的承载作 用，从而揭示了文章的主题。
（2）“父爱之舟”实指姑爹的小渔船， 虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲 总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此 为题，写出了父爱的伟大与深沉。
父亲心疼我被咬，为了我能睡个安稳觉，不再被蚊 子咬，想狠下心多花点钱住好房间。
19 父爱之舟 课件(27张PPT)
然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后 他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽 象美的启迪者吧！
的确是恍无恍比惚这的惚便快我是乐又我，置童我身高于年兴两唯极年一了一的。度也我的是看庙最各会样中珍彩，贵排能的着去玩的看具戏看了人这。边盛走大边的唱节日，
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节 日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边 唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖 小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和 父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里 带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父 亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃， 他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋 不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒， 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的 图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
姑爹 茶房 客栈 初小 高小 教员 摇橹
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。
学 习 活 动 一
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日 的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱， 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖小吃的 挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿 了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子， 找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委 屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖 玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽 然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽 象美的启迪者吧！
的确是恍无恍比惚这的惚便快我是乐又我，置童我身高于年兴两唯极年一了一的。度也我的是看庙最各会样中珍彩，贵排能的着去玩的看具戏看了人这。边盛走大边的唱节日，
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节 日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边 唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖 小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和 父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里 带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父 亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃， 他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋 不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒， 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的 图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
姑爹 茶房 客栈 初小 高小 教员 摇橹
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。
学 习 活 动 一
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日 的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱， 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖小吃的 挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿 了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子， 找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委 屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖 玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽 然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽 象美的启迪者吧！
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》课件(共16张PPT)
父爱是个永恒的话题，父爱是一首永远唱 不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得 我们用一辈子去感悟、去敬佩。
19.父爱之舟
朗读要求：
能正确、流利地 朗读课文，有感情地 朗读课文。
朦胧 茧子 枇杷 教训 客栈 疙瘩 冤枉 偏僻 委屈 纸屑 启发 摇橹 嘲笑 缝补 精致 恍恍惚惚 恋恋不舍 落榜
朦胧： 物体的样子模糊，看不清楚。
从全文看，本文以 “父爱之舟”为题有什 么作用？
父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一 个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱 与无尽的期望；揭示了父爱对“我”早期 成长的承载作用；“舟”在文中反复出现， 串联起全文内容；点明中心。
因为心疼“我”被臭虫咬，父亲狠心要加 钱换好的房间，突出父亲对“我”的爱惜。
学习要求：
默读第4自然段， 思考：面对庙会中琳 琅满目的玩意儿，“我” 是怎么做的？
我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小我摊上的吃做了法
碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我 被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙 瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲 动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰巨。 他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反 正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
冤枉： 课文中指不值得；吃亏。
恍恍惚惚： 指神志不清；看不清，迷惘的状态。
学习要求：
默读第1自然段， 思考：本文的开头有 什么特点？有什么作 用？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
19.父爱之舟
朗读要求：
能正确、流利地 朗读课文，有感情地 朗读课文。
朦胧 茧子 枇杷 教训 客栈 疙瘩 冤枉 偏僻 委屈 纸屑 启发 摇橹 嘲笑 缝补 精致 恍恍惚惚 恋恋不舍 落榜
朦胧： 物体的样子模糊，看不清楚。
从全文看，本文以 “父爱之舟”为题有什 么作用？
父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一 个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱 与无尽的期望；揭示了父爱对“我”早期 成长的承载作用；“舟”在文中反复出现， 串联起全文内容；点明中心。
因为心疼“我”被臭虫咬，父亲狠心要加 钱换好的房间，突出父亲对“我”的爱惜。
学习要求：
默读第4自然段， 思考：面对庙会中琳 琅满目的玩意儿，“我” 是怎么做的？
我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小我摊上的吃做了法
碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我 被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙 瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲 动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰巨。 他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反 正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
冤枉： 课文中指不值得；吃亏。
恍恍惚惚： 指神志不清；看不清，迷惘的状态。
学习要求：
默读第1自然段， 思考：本文的开头有 什么特点？有什么作 用？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
部编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》课件
双手撑父起亲一宁把可结自结实己实节的省大到黄极油致布，雨也伞。要他 扎供紧我裤读脚书，，穿要一我双深念筒好钉书鞋。，雨将雪棉中袍看的下着半 截父撩亲起，扎我在不腰禁里（，腰里那条）极，长暗的暗粉发绿色誓丝 绸的（汗陪巾嫁可 呢以 。）围。腰两三圈，那还是母亲出嫁时
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在 鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费， 书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，…… 每学 期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿 意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学 费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺 好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次 真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的 哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝 到的新滋味了。
因为我间被。咬父了亲，动父心亲了很，心但疼我，年选纪择虽小却早已深深
。
父亲被体咬会了到，父他亲只挣会钱的艰难。他平时节省到极点。，
自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被
咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换
房间。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外 面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走， 父亲了他家的小渔 船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避 免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇櫓，让我 在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意 识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、 小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶， 自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。 只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考 生及家长见了嘲笑。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。 送我去入学的时候,依旧是那只小船， 依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲 不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉 被，因我那长期卧病的母亲未能给我备 齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰 低头缝补的背影挡住了我的视线。后来 我读到朱自清先生的《背影》时，这个 船舱里的背影也就分分外外明明显显，，永永难难磨磨灭灭 了!
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在 鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费， 书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，…… 每学 期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿 意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学 费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺 好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次 真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的 哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝 到的新滋味了。
因为我间被。咬父了亲，动父心亲了很，心但疼我，年选纪择虽小却早已深深
。
父亲被体咬会了到，父他亲只挣会钱的艰难。他平时节省到极点。，
自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被
咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换
房间。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外 面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走， 父亲了他家的小渔 船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避 免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇櫓，让我 在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意 识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、 小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶， 自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。 只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考 生及家长见了嘲笑。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。 送我去入学的时候,依旧是那只小船， 依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲 不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉 被，因我那长期卧病的母亲未能给我备 齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰 低头缝补的背影挡住了我的视线。后来 我读到朱自清先生的《背影》时，这个 船舱里的背影也就分分外外明明显显，，永永难难磨磨灭灭 了!
19父爱之舟 第一课时 课件(共27张PPT).ppt
都。父父有。 亲亲我 从从和 家家父里亲带里都了带饿粽了子了，，粽我找多个子馋偏，啊僻找的!但地个不方敢偏父，子僻也俩不的坐忍下地心吃方叫凉父父粽亲子子买。 吃俩完粽坐子下，吃父亲凉觉粽得我子太。委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑
，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车 、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿， 但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具 了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪 者吧!
逛庙会
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的 节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边
走人虽边海然唱，。 卖不看小可吃踩能的高花挤跷走得钱密路买密，玩层看虾层意兵，儿、各，蚌式但精各样、父的牛亲糖头很果、点马理心面解、..我鸡..那鸭..鱼人恋肉山 都恋有不。我舍和的父心亲思都饿，了回，家我多后馋他啊用!但几不片敢，玻也璃不和忍彩心叫色父纸亲屑买 。等父糊亲从了家一里个带万了粽花子筒，，找个这偏便僻是的我地方童父年子唯俩坐一下的吃也凉是粽子最。 吃珍完贵粽子的，玩父具亲了觉得。我万太花委屈筒了里，那领千我到变小万摊化上吃的了图碗案热花豆腐样脑 ，、，我 布是叫 老他 虎我也 、最吃泥早，人的他、就竹抽是制象不的美吃花蛇。的卖.启.玩..迪意.虽者儿然的吧不也可!不能少花，钱彩买色玩的意纸儿风，车
朦胧中，父亲和母亲 半夜起来给蚕宝宝添 桑叶。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子 ，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了 碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父爱就在一个个
，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车 、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿， 但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具 了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪 者吧!
逛庙会
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的 节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边
走人虽边海然唱，。 卖不看小可吃踩能的高花挤跷走得钱密路买密，玩层看虾层意兵，儿、各，蚌式但精各样、父的牛亲糖头很果、点马理心面解、..我鸡..那鸭..鱼人恋肉山 都恋有不。我舍和的父心亲思都饿，了回，家我多后馋他啊用!但几不片敢，玻也璃不和忍彩心叫色父纸亲屑买 。等父糊亲从了家一里个带万了粽花子筒，，找个这偏便僻是的我地方童父年子唯俩坐一下的吃也凉是粽子最。 吃珍完贵粽子的，玩父具亲了觉得。我万太花委屈筒了里，那领千我到变小万摊化上吃的了图碗案热花豆腐样脑 ，、，我 布是叫 老他 虎我也 、最吃泥早，人的他、就竹抽是制象不的美吃花蛇。的卖.启.玩..迪意.虽者儿然的吧不也可!不能少花，钱彩买色玩的意纸儿风，车
朦胧中，父亲和母亲 半夜起来给蚕宝宝添 桑叶。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子 ，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了 碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父爱就在一个个
新部编五年级语文上册第19课《父爱之舟》公开课PPT课件
除了上面提到的在求学过程中的几 件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪 些事情？
每年卖茧子的 时候，给“我” 买枇杷吃
庙会上给“我” 买豆腐脑，回 家给“我”做 万花筒
在住店的时候，心 疼“我”被虫咬， 想替“我”换房
父亲： 勤劳、爱子、尽心尽责
课文解读
文中四次提到姑爹的小渔船，这样写 有什么好处？
调。
字词练习
一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（ C ）
A.客栈（zhàn） 琐屑（xuè） B.冤枉（wáng） 嘲笑（cháo） D.僻静（pì） 光荣榜（bǎng） 二、写出下面词语的近义词。
节省——（ 节俭 ） 缓缓——（ 慢慢 ） 珍贵——（ 宝贵 ） 精致——（ 精巧 ）
初读感知
读初小
考取无锡师范
在求学的路上， 父亲为“我”做 了哪些事情呢？
读初小 大雨大雪天，父亲背着“我”上学。
考取鹅山高 小
报考无锡师 范 考取无锡师 范
父亲给“我”凑学费，送“我”到 校，替“我”铺好床。
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡。
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡， 父亲在船上为“我”缝补棉被。
是父亲摇着姑爹的小渔船把 我带到一个个人生的驿站，这条 船承载了父亲无尽的期望。这样 写，一步步紧扣主题，一步步深 化主题。
文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？
①把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我” 早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱， 以此为题，化抽象为具体。
· 作
作
品
品
欣
欣
赏
赏
· ·······
吴 冠 中
· 作
作
品
品
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床