初中生物教学设计方案
中学生物系统教学设计5篇
中学生物系统教学设计5篇教学设计在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评判教学成果的系统计划进程。
下面给大家分享一些关于中学生物系统教学设计范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
中学生物系统教学设计范文1一、细胞癌变原因：内因：原癌基因和抑癌基因的变异物理致癌因子外因：致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子二、癌细胞的特点：(1)无穷增殖(2)没有接触抑制。
癌细胞并不由于相互接触而停止分裂(3)具有浸润性和分散性。
细胞膜上糖蛋白等物质的减少(4)能够躲避免疫监视三、我国的肿瘤防治生物关注癌症知识点1、肿瘤的“三级预防”策略一级预防：避免和排除环境污染二级预防：避免致癌物影响三级预防：高危人群早期检出2、肿瘤的主要医治方法：放射医治(简称放疗)化学医治(简称化疗)手术切除。
中学生物系统教学设计范文2学习目标：知识目标：①概述植物生长素的发觉进程。
②体验发觉生长素的进程和方法。
能力目标：评判实验设计和结论，训练逻辑思维的周密性。
情感价值观目标：体验发觉生长素进程中蕴涵的科学精神。
学习重点：生长素的发觉进程。
学习难点：科学实验严谨性的分析。
导学进程：一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________ 的照射下，植物朝向________ 方向生长的现象。
二、生长素的发觉进程(一)达尔文实验：进行实验：(取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。
)浏览教材：?1图3—1中的4个胚芽鞘是否生长?如何生长?2胚芽鞘向光性与什么有关?达尔文是如何设计实验的?(画简图表示) 3胚芽鞘向光生长与什么部位有关?达尔文是如何设计实验的?(画简图表示)4胚芽鞘感受单侧光刺激的具体是什么部位?达尔文是如何设计实验的?(画简图表示)(得出结论：)胚芽鞘曲折生长的部位是，感受光刺激的部位是。
_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成伸长区_______ 面比______面生长快，因此显现向光性曲折。
初中生物教案设计15篇
初中生物教案设计15篇初中生物教案设计模板15篇教案在教学中具有非常重要的意义，它可以帮助教师指导教学过程、提高教学效率和质量，便于教学评价，并促进教师的专业成长。
下面是作者为大家整理的初中生物教案设计，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物教案设计（精选篇1）教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢?生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师：分类的基本单位是什么呢?生：种。
师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类?生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的`。
师：要求学生回答排除的依据是什么?生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。
初中生物教案(优秀7篇)
初中生物教案(优秀7篇)初中生物教案篇一一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。
因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。
因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法2、仿生六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：[引入新课]根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品…………（在课前的调研活动之前安排好各组目标）[总结活动，得出结论]先发动学生根据各组汇报的`情况总结、教师在此基础上进行完善。
七年级生物教学计划(15篇)
七年级生物教学计划(15篇)七年级生物教学计划1一、学生目前的学习情况分析：通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。
其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望取得优异的成绩。
然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落后，实验和学习习惯差。
我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。
二、教材内容分析根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。
其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。
通过教学改革，实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。
三，教学资源的开发教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。
这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。
在开发和利用教学资源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。
我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。
丰富生物课堂，提高课堂效率四，教学目标在新课程标准下，我们要实现的是：（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
（4）初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
生物教学设计4篇
生物教学设计优秀4篇生物教学设计篇一教学目标1、了解人体免疫系统的组成2、理解和区分特异性免疫与非特异性免疫3、理解体液免疫和细胞免疫的过程及特点教材分析学生在初中阶段，对于人体的免疫已经有了初步了解，但是对于人体免疫系统的具体组成、免疫的具体过程、体液免疫与细胞免疫的区别等相关知识没有接触过，因此对于免疫过程的掌握和理解是本节课的重点，也是要突破的知识难点。
教学过程课题导入激发兴趣播放视屏《康熙因痘得福，继位成天花防治专家》问题：1、康熙是靠什么战胜天花的？2、影片中提到的“种痘法”原理是什么？3、康熙为什么终身再也不会得天花？认真观看视屏，注意视频中的细节，思考老师提出的问题，通过视屏中的历史故事，激发学生的兴趣，引发学生进行知识探索的欲望。
自主学习知识初探一、自主阅读教材35至36页内容，并思考完成如下任务：1、说出免疫系统由什么组成。
2、依次说出人体三道防线的组成和功能。
3、比较特异性免疫和非特异性免疫。
二、学生代表发言，发表自己对知识点的初步理解，使学生对于免疫系统的组成和人体的三道防线有自己的初步理解。
小组探究加深理解一、给学生观看“艾滋病”的介绍视频，引导学生分析艾滋病的致病机理；二、给学生分配任务：以小组为单位分析教材36页资料和曲线，思考相关问题，说出第三道防线的作用；三、安排学生分组讨论体液免疫和细胞免疫的过程，区分体液免疫和细胞免疫的不同特点，观看视屏，了解艾滋病的致病机理；小组合作，对资料和曲线进行理解分析；仔细阅读教材，描述体液免疫和细胞免疫的过程，找出两种免疫方式的相同点和不同点；选派小组代表，上讲台阐述本组讨论的结果。
锻炼学生的资料分析和知识处理能力，并通过小组合作讨论，加深对知识的理解程度。
难点突破一、结合各组的讨论情况，予以点评；二、总结体液免疫与细胞免疫的过程特点和二者的区别；三、提出二次免疫的概念，结合疫苗注射的实例和相关二次免疫的曲线图，引导学生找出二次免疫的特点：更多、更快、更强。
七年级初中生物教案5篇
七年级初中生物教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇七年级初中生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级初中生物教案1知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活2、疫苗是什么为什么接种疫苗可以预防传染病述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡说明皮肤有什么样的功能回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
初中生物教案范文（精选5篇）
初中生物教案范文（精选5篇）初中生物教案范文（精选5篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中生物教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生物教案1一、教学目标：（一）知识目标：1、通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；2、了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；3、掌握实验设计的一般原则；（二）能力目标：1、培养学生设计简单实验的能力；2、通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；3、通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；（三）情感、态度和价值观目标：1、通过实验，认识到酗酒对人体的危害；2、懂得选择健康的生活方式；二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1、遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2、重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3、培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
初中生物教案计设
初中生物教案计设教学目标：1. 了解植物的生长发育过程和生长发育的影响因素。
2. 掌握植物的不同部位在生长发育过程中的作用。
3. 能够描述植物的生长发育过程。
教学重点和难点：重点：植物的生长发育过程和生长发育的影响因素。
难点：植物的不同部位在生长发育过程中的作用。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、教学素材等。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示植物生长发育的图片或视频引入话题，激发学生对植物生长发育的兴趣。
二、植物的生长发育过程（15分钟）1. 讲解植物的生长阶段：种子的发芽、幼苗的生长、成株的形成等。
2. 分析植物的生长发育过程中的影响因素，如光照、温度、水分、营养等。
三、植物不同部位的作用（20分钟）1. 介绍植物的根、茎、叶、花、果实等部位在生长发育过程中的作用。
2. 安排学生进行小组讨论，探讨不同部位在生长发育中的重要性。
四、实践探究（20分钟）安排学生参与观察植物生长发育的实验，如观察幼苗生长的情况或观察植物不同部位的结构。
五、梳理总结（10分钟）让学生回顾整个教学内容，总结植物的生长发育过程和不同部位的作用，加深对知识的理解。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：本节课主要围绕植物的生长发育展开，通过多种教学手段引导学生深入了解植物的生长发育过程和不同部位的作用，培养学生动手实践的能力和思考问题的能力，提高他们对生物学知识的理解和掌握。
在今后的教学中，需要进一步引导学生进行实验探究，深化对植物生长发育的认识。
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初中生物教学设计方案．教案模板计表教学设
八年学生授课年孙爱学合道中教师姓
各种环境中第一2
章节名水中动物第一活的动教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过以达到重点认识鱼适应水中排更多的时间去进行探究活
动学习内本课的教学重点和难点就是探究鱼类适活的特点这一目的实、一水中生活的特点，通过观察探一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动
和呼吸的分本课的教学过进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性自己动脑、动手，积极参与
探究活动鱼在水中生活的视通过观看鱼在水中生活的视频，鱼解与各个鳍的作用
各个鳍的作用教学资源应用通过观看鱼的标本，了解鱼用鳃呼鱼的标本鱼的2吸。
呼吸系统
八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼
的结构和生理方面的内容，着重让学学习者分生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。
由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。
同时让他们自己动
析手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科
学研究的基本方法，培养他们的科学素质
课程标准：初中生物新课程标
知识与技能）了解多种多样动物，探究分析
鱼类适于水中生活特点，强化结构和功能相适应的点
教学目过程与方法通过观察、探究活动，培养学观察能力，实验操作能力和创新能力情感、态度与价值观通过活动，养严谨科学态度和科学精神，并建生物与环境统一的观点
教学重、探究鱼类的运动和呼吸的方式及解决措并概述鱼类的主要特征。
、说明水生动物适于水中生活的特点。
2施
教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。
及解决措
施
1、创设情境，导入新课。
组织学生分组讨论，并列出知道
的动物名称。
比一比哪小组列出的物名称最多（注意区分生活环境）
学生先在小组内交流汇总，列数量最多的组在班上公布成果
请同学们区分哪些是水中游的哪些是地上跑的、哪些是天上飞的
进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺鳄、鲸等等好多种动物可以生活在中，引入课题——水中生活的动物
教学设设计意图：活跃气氛的同时，学生了
解动物的多样性，明确学习思容
、鱼的形态特征
提到水中生活的动物，最熟悉是——鱼
请一位同学到黑板前做板图：一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。
结合学生的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。
学生进行分析、列述。
如：体形为梭形，减少水中运动阻力
体表有鳞片，保护身体．
具鳍，用于游泳
设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。
、认识不同的鱼鳍
观察实物——活鲫鱼，结合课图示，分组认识鱼的外部形态，进步讨论区分鱼鳍位置和数量
小组代表修补板图——突出鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍的位置另外老师进一步介绍鱼体的头、胸腹划分
设计意图：互动合作，对整体步认识
、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中作用
播放视频资料，结合实物观察游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、鳍的动作，讨论各自所具有的作用
设计意图：培养观察能力、锻炼推理思维能力。
5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的。
就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中
的作用。
这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。
事实善于雄辩。
学生据自身经验，提出实验方案。
如：
捆扎某个鱼鳍，看有什么异常
剪去某个鱼鳍，通过鱼失常表推断
…
设计意图：锻炼交流参与、推思维能力
、介绍模拟实验
同学们提出思路时，很容易由习而引入模拟实验，借此介绍：在以直接拿研究对象作实验时，有时模型来做实验，即模仿实验对象制模型，或者模仿实验的某些条件进实验，
这样的实验叫做模拟实验。
即请同学们对科学研究中模拟实举（航天器研究汽车抗撞击鉴定消防演习等等）
设计意图：学习科学研究新方法。
7、各组制定方案探究。
对常用的方法讨论，分析各法利弊优缺点，制定本组实验方案，由预想结果推断结论，准备课下进行探究．
实践。
设计意图：培养严谨的科学态度，提高语言表达能力、实践能力。
8、知识拓展。
鱼运动要有鳍的参与只有鳍就运动吗？鱼
游动时摇头摆尾，有时鱼槽里跳出落到地面上还能动，那靠什么
鱼身体里有骨和肌肉大多数鱼靠肌肉收缩
舒张使躯体左右摆动动水流产生动力，各种鳍只是起辅作用
回想吃鱼时看到鱼体内的骨—鱼刺，排列成一长条的是脊柱，由多块脊椎骨组成。
因此属于脊椎动（体内有由脊椎骨组成的脊柱），
知道哪些是脊椎动物？学生列举栖类、爬行类、鸟类、哺乳类中的物
另外，像虾、蟹、螺、昆虫等体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属无脊椎动物。
设计意图：理解生物体结构和功能相适应的观点。
9、课堂小结、展示随堂练习作答。
本节学到了什么？学生明确鱼
是水中生活的动物，其突出特点之一是能游泳来在水中活动包括取食和御敌。
回顾已知的鱼类适应水中游泳
的特征，进行练习
常吃的鲤鱼生活里它身体形，
体表通的摆动的调作用
来游泳
如果鲤鱼左侧的胸鳍损伤，游十有什么现象设计意图扩展小结巩固练习
1、导课预设
鱼能在水中生活，还有什么特适于水生
鱼之所以能在水中生活，有两特点至关重要：除了能靠游泳来获食物和防御敌害，还应解
决什么题
学生意识到：还要能在水中呼吸。
提醒下一节课将进一步讨论分析，可提前预习。
设计意图：建立生物与环境统一的观点；结合实际发散思维，拓展导学。
依据的理依据本节课的教学目标及大纲要求论
信息技术应用分
学习媒体内使用使用知识与形游泳多媒体鳍和保鳍平衡保鳍幻灯多媒前进探究较向游泳教胸鳍腹鳍持平衡尾鳍持前方呼吸多媒体鳃鳃多媒探究、（因为色较好件握有丰富教学的毛细幻灯片血管）其他水掌探究、多媒体课较好多媒体生动物握腔
肠动物件教学、海葵()软体动幻灯片乌物(、甲贼)
壳动)
（哺、类（爬类）教学过程（可续页
教学教教师学生设计内
组织先生分组的同时，小组内5、创设1讨论，区分使学生流交汇分并列出生活导情境，了解列总，动钟知道的环境入新课。
物
的数举量多动物名样性，明的多最称。
习
学确班在组．
上公布内容。
成果。
体
梭形一位学到绘画板前阻板图学生1、鱼画一析所形态示鱼征有鱼（特鳞片笔画学习可）身其他能力学在上画鳍胸和、讨论锻学生据鳍：保鱼证实组织引20炼交流自身经持平导学生游在鳍分验，提尾衡；参与、推进行探作泳中钟出实验鳍：保理思维究实验探
的用持前方案。
能力。
究思路进方向．
回顾已知的鱼类
征习、课1小结展小结提供完成习题习作习答
里
形，体表有
，通过．
的摆动和
游泳
损伤象课堂3、4、、1、2教讨课创鱼论堂设学的证．
流
程
本周讲授了《水中生活的动物，本节的学从创设问题情境入手使学生通过观看种水生
动物的图片对众多的水生动物有个直观感
性的认识在此基础上引导学思考如果人到
水中生活会遇到哪些鱼类等水生动物是如
何解决这些题”这样不仅可以提高学生的兴趣题的呢还可以引导学生进行有目的的探
究活动时，培养学生发现问题、提出问题的意识体现了在动中学的使学生在活动中感
知在课堂训练中加大了对探究实验的观点
有利于学生在完成探究实验时的准训练性。
但在有些环节中学生的参与还不够还需要
通过创设情境采取不同的激励分方式，更充分地调动学生的积极性和主学好生性更好
地激发学生的学习兴趣，学的每一节内容。
专家．
点
评。