幼儿园大班科学区手工制作活动教案：耳朵
幼儿园大班教案《耳朵》含反思
幼儿园大班教案《耳朵》
一、教学目标
1.了解耳朵的结构和功能；
2.能够区分不同声音的大小、高低、长短；
3.能够用正确的方法保护自己的耳朵；
4.能够通过做游戏、唱歌等方式增进对耳朵的了解。
二、教学准备
1.PPT课件；
2.耳模型/海绵模型等辅助教具；
3.纸笔、颜料、纸制假耳朵等游戏教具。
三、教学步骤
1. 导入
通过介绍自己的耳朵和大家的耳朵是一样的，让孩子们对今天要学的主题《耳朵》感到好奇。
2. 介绍耳朵
通过PPT课件和耳模型/海绵模型等教具，让孩子们认识耳朵的三个部分：外耳、中耳和内耳，以及耳蜗、听神经等组成的基本原理。
3. 区分声音
让孩子们听不同大小、高低、长短的声音，如敲打不同物体，吹口哨等，让孩子们能够在游戏中找到区分声音的方法。
4. 保护耳朵
让孩子们了解日常生活中用耳朵的注意事项，如不要听过大声音、不要揉搓耳朵等，同时向孩子们介绍耳塞、防噪音耳机等保护耳朵的方法。
5. 深入了解耳朵
让孩子们通过自由绘画、剪纸、制作纸制假耳朵等方式深入了解耳朵的构造和原理。
6. 总结
总结今天的教学内容，让孩子们回答问题，分享自己对耳朵的认识和感受。
四、教学反思
在课堂上，大部分孩子们能够积极参与，了解和认识耳朵的基本结构和原理。
但有少部分孩子对课堂内容不感兴趣，特别是在讲解听力游戏中。
教师在下一次教学中可以加入更多趣味性的因素，以吸引更多孩子的注意力。
同时，在课后回顾和搜集教材，不断完善自己的教学内容和方法，也是非常重要的。
幼儿园大班教案《耳朵》
幼儿园大班教案《耳朵》一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教育教材《身体的秘密》第四章《感知器官》，详细内容为第二节《耳朵的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解耳朵的结构、功能，以及保护耳朵的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握耳朵的基本结构，了解耳朵的功能，知道保护耳朵的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵内部结构及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构图、耳朵模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的耳朵》引出本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示耳朵结构图和模型，让幼儿观察耳朵的外形特征。
（2）讲解耳朵的内部结构，让幼儿了解耳朵的功能。
（3）通过图片和视频，让幼儿了解耳朵在不同动物身上的作用。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论如何保护耳朵，每组派代表分享讨论成果。
（2）手工制作：用画纸、画笔、剪刀、胶水等制作耳朵模型，加深对耳朵结构的理解。
4. 例题讲解：①耳朵由哪几部分组成？②耳朵有什么作用？③怎样保护我们的耳朵？5. 随堂练习：①连线题：将耳朵结构与功能对应起来。
（2）幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《耳朵的秘密》2. 内容：（1）耳朵的结构：外耳、中耳、内耳（2）耳朵的功能：听觉、平衡（3）保护耳朵的方法：不挖耳朵、避免噪音、及时治疗耳病七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画一个自己的耳朵，标出各部分名称。
（2）写一写：介绍自己了解的耳朵知识，不少于50字。
2. 答案：（1）见幼儿作品。
（2）例：耳朵是人体的听觉器官，可以帮助我们听到各种声音。
我们要保护好自己的耳朵，避免噪音，不挖耳朵，及时治疗耳病。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对耳朵的结构和功能有了更深入的了解，但部分幼儿在保护耳朵的方法上还需加强。
幼儿园大班科学小动物的耳朵教案
幼儿园大班科学小动物的耳朵教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《小动物的奇妙世界》第四章《小动物的耳朵》，详细内容包括：认识各种小动物的耳朵特点，了解耳朵的作用，探讨耳朵的形状与功能之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种小动物的耳朵形状及其作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点难点：理解耳朵形状与功能之间的关系。
重点：认识各种小动物的耳朵特点及其作用。
四、教具与学具准备教具：小动物耳朵图片、动物玩具、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种小动物玩具，引导幼儿观察它们的耳朵特点，让幼儿猜测这些小动物的耳朵有什么作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示各种小动物的耳朵图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解各种小动物耳朵的特点及其作用，引导幼儿思考耳朵形状与功能之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师以兔子为例，讲解其长耳朵的作用，引导幼儿理解耳朵形状与功能之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出其他小动物的耳朵图片，让幼儿说出它们的名称、特点及作用。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的小动物的耳朵特点及作用，然后进行分享。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作自己喜欢的小动物耳朵。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固各种小动物耳朵的特点及作用。
六、板书设计1. 小动物的耳朵兔子：长耳朵，听觉灵敏猫：三角形耳朵，捕捉猎物狗：下垂耳朵，嗅觉灵敏熊：圆耳朵，保护头部2. 耳朵形状与功能关系七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并注明其耳朵的特点及作用。
答案示例：我喜欢的小动物是猫咪。
它的耳朵是三角形的，可以帮助它捕捉猎物。
猫咪的耳朵还可以转动，听到周围的声音。
大班科学教案耳朵
大班科学教案耳朵大班科学教案：耳朵引言：在大班科学教学中，耳朵是一个非常重要的主题。
孩子们需要了解耳朵的结构和功能，以及如何保护耳朵和听力的重要性。
通过教授这个主题，孩子们可以增加对自己身体的认知，并培养正确的听力习惯。
本次教案将通过展示耳朵的结构和功能，以及一些与耳朵相关的活动，来帮助孩子们全面了解耳朵。
一、耳朵的结构1.外耳- 外耳包括耳廓和外耳道。
- 耳廓的形状和大小因个体而异，它帮助我们接收声音并将其传输到内耳。
- 外耳道是连接耳廓和中耳的管道，它不仅起到传递声音的作用，还帮助排除耳内的垃圾和积水。
2.中耳- 中耳是一个由鼓膜和三个小骨头（听骨）构成的空腔。
- 鼓膜将声音传递给中耳，它是一个薄膜状结构，可以震动。
- 三个小骨头分别是锤骨、砧骨和副耳骨，它们将鼓膜的震动转化为更强的震动，并传递给内耳。
3.内耳- 内耳包括耳蜗和前庭系统。
- 耳蜗是我们听觉的主要感受器官，它负责将声音转化为神经信号，发送到大脑进一步处理。
- 前庭系统包括三个半规管和耳石，它们负责控制平衡。
二、耳朵的功能1.听觉- 耳朵的主要功能是接收声音并将其转化为神经信号，从而让我们感知声音。
- 听觉对人类的交流、学习和生活非常重要。
2.平衡- 耳朵的前庭系统帮助我们保持平衡。
- 三个半规管检测头部的运动，并将这些信息传递给大脑，以控制我们的平衡。
三、保护耳朵和听力的重要性1.避免噪音- 长时间暴露在高噪音环境中会对耳朵和听力造成损害。
- 孩子们应该避免长时间听音乐或玩耍时使用高音量。
2.正确清洁耳朵- 孩子们应该学习正确的清洁耳朵的方法，避免使用尖锐的物体或棉签清洁耳道。
- 耳道内有自清洁机制，不需要使用外力去清洁。
3.戴耳塞- 在噪音环境中，孩子们可以使用耳塞来保护自己的听力。
- 耳塞可以减少外界噪音对耳朵的刺激。
四、与耳朵相关的活动1.耳朵模型制作- 在课堂上，教师可以带领孩子们使用简单的材料制作耳朵模型。
- 通过亲自制作模型，孩子们可以更好地理解耳朵的结构。
《耳朵》大班教案
《耳朵》大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班科学领域的《耳朵》一课。
本课旨在让学生了解耳朵的基本结构、功能以及保护耳朵的重要性。
具体内容包括：耳朵的构造、耳朵的作用、如何保护耳朵等。
二、教学目标1. 让学生知道耳朵的基本结构，了解耳朵的功能。
3. 培养学生合作、探究、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：耳朵的基本结构、功能及保护耳朵的方法。
难点：耳朵的结构和功能之间的联系。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT等。
学具：耳朵模型、彩色笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈对耳朵的了解，引出本课课题。
2. 讲解耳朵的基本结构：使用耳朵模型和图片，讲解耳朵的各个部分，如外耳、中耳、内耳等。
3. 讲解耳朵的功能：通过实验或动画，展示耳朵的听觉功能，让学生感受耳朵的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护耳朵，分享自己的经验和方法。
6. 随堂练习：设计一些关于耳朵的题目，让学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计耳朵的结构：外耳、中耳、内耳耳朵的功能：听觉保护耳朵：避免巨大声响、不挖耳朵等七、作业设计1. 画一画耳朵的结构。
答案：耳朵的结构包括外耳、中耳、内耳。
2. 写一写如何保护耳朵。
答案：避免巨大声响、不挖耳朵、不让水进入耳朵等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对耳朵的结构和功能有了基本的了解，但在保护耳朵方面，部分学生还不够重视。
在今后的教学中，要加强对学生保护耳朵意识的培养。
拓展延伸：让学生搜集更多关于耳朵的资料，如不同动物的耳朵特点，加深对耳朵的了解。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自大班科学领域的《耳朵》一课。
本课旨在让学生了解耳朵的基本结构、功能以及保护耳朵的重要性。
具体内容包括：耳朵的构造、耳朵的作用、如何保护耳朵等。
在教学过程中，我们需要重点关注耳朵的基本结构、功能以及保护耳朵的方法。
二、教学目标1. 让学生知道耳朵的基本结构，了解耳朵的功能。
幼儿园大班优质科学教案《用耳朵去听听》含反思
幼儿园大班优质科学教案《用耳朵去听听》含反思一、教学目标1.了解耳朵的基本构造和功能，知道耳朵的重要性。
2.培养幼儿倾听和观察的能力，激发对声音的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.了解耳朵的构造和功能。
三、教学难点1.培养幼儿的倾听和观察能力。
2.引导幼儿主动参与实践活动，提高自我保护意识。
四、教学准备1.教具：耳朵模型、图片、音乐CD、小奖品等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们身体上最重要的器官之一是什么吗？生：耳朵！师：对了，今天我们就来学习关于耳朵的知识，用耳朵去听听。
2.基本环节（1）认识耳朵师：请小朋友们看看这个耳朵模型，你们知道耳朵有哪些部分组成吗？生：外耳、中耳、内耳。
师：耳朵的每个部分都有什么作用呢？生：外耳收集声音，中耳传递声音，内耳将声音转化为神经信号。
（2）耳朵的功能师：耳朵有什么功能呢？生：耳朵可以听到声音，帮助我们了解周围环境。
师：是的，耳朵让我们听到了美妙的音乐、亲人的呼唤，还让我们能分辨出各种声音。
（3）保护耳朵师：我们要如何保护耳朵呢？生：不要大声说话，不要挖耳朵，不要长时间戴耳机听音乐。
3.实践环节（1）倾听练习师：请小朋友们闭上眼睛，用耳朵去听，你们能听到什么声音？生：鸟叫声、车声、笑声等。
师：大家听到了很多声音，这说明我们的耳朵很灵敏，我们要珍惜它。
（2）音乐欣赏师：现在我们来欣赏一段音乐，请大家用心去听，感受音乐的美丽。
（3）小游戏师：请小朋友们分成几个小组，进行“听声辨物”小游戏。
老师会发出一些声音，小组里第一个猜出声音来源的小朋友，将为小组赢得一分。
师：今天我们学习了关于耳朵的知识，知道了耳朵的构造和功能，也学会了保护耳朵。
希望小朋友们回到家后，能将今天学到的知识告诉爸爸妈妈，让我们一起保护耳朵。
六、教学反思本次教学活动，孩子们表现出很高的兴趣和参与度。
通过耳朵模型的观察，让孩子们直观地了解了耳朵的构造，提高了他们的认知能力。
大班幼儿耳朵教案
大班幼儿耳朵教案一、教学目标让幼儿了解耳朵的结构和功能。
引导幼儿学会保护耳朵的方法。
培养幼儿的观察力和自我保护意识。
二、教学重难点重点：了解耳朵的结构和功能，掌握保护耳朵的方法。
难点：让幼儿理解为什么要保护耳朵以及如何在日常生活中正确保护耳朵。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、模型等直观教具，让幼儿更直观地认识耳朵的结构。
2、游戏教学法：通过游戏活动，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
讨论教学法：引导幼儿讨论如何保护耳朵，培养幼儿的思考能力和语言表达能力。
四、教学准备1、耳朵模型、图片。
2、故事《小熊的耳朵生病了》。
3、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放音乐《如果感到幸福你就拍拍手》，引导幼儿跟着音乐一起做动作，当唱到“如果感到幸福你就拍拍手（跺跺脚、拍拍肩、摸摸耳朵）”时，重点强调摸耳朵的动作。
提问幼儿：“小朋友们，我们刚刚摸的是什么呀？”引出今天的主题——耳朵。
2、认识耳朵的结构和功能（10 分钟）出示耳朵模型和图片，引导幼儿观察耳朵的外部结构，包括耳廓、外耳道等。
向幼儿介绍耳朵的内部结构，如鼓膜、听小骨、耳蜗等，并简单解释它们的功能。
提问幼儿：“耳朵有什么作用呢？”引导幼儿回答耳朵可以听声音。
3、故事讲述《小熊的耳朵生病了》（10 分钟）讲述故事《小熊的耳朵生病了》，故事内容为小熊不注意保护耳朵，经常用尖锐的东西挖耳朵，还把很大的声音凑近耳朵听，结果耳朵生病了，听不见声音了。
后来，小熊去看医生，医生告诉他要保护好耳朵，不能用尖锐的东西挖耳朵，也不能把很大的声音凑近耳朵听。
小熊听了医生的话，改掉了坏习惯，耳朵也慢慢好了。
提问幼儿：“小熊的耳朵为什么生病了？”“我们应该怎么保护耳朵呢？”引导幼儿讨论保护耳朵的方法。
4、讨论保护耳朵的方法（10 分钟）组织幼儿分组讨论保护耳朵的方法，然后请每组代表发言。
教师总结幼儿的发言，归纳出保护耳朵的方法，如：不用尖锐的东西挖耳朵。
大班科学公开课教案及教学反思《耳朵》
大班科学公开课教案及教学反思《耳朵》教学目标•知道人类耳朵的构造和功能。
•了解耳朵与听觉的关系。
•通过实验感受声音的传播。
教学内容1.人类耳朵的构造和功能。
2.耳朵与听觉的关系。
3.声音的传播实验。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.耳朵模型和图片。
3.实验器材：麦克风、扩音器、卡尺、气球、钢琴等。
教学过程1. 导入环节1.师生互动，询问学生对耳朵的认知。
2.通过PPT讲解人类耳朵的构造和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
2. 正文环节1.师生共同观察耳朵模型和图片，了解不同部位的作用和意义。
2.探讨声音的传播过程，涉及声音的发生、传播、接受等环节。
3.展示音阶和音高之间的关系，通过弹奏钢琴或播放音乐等方式让学生观察和感受。
3. 活动环节1.麦克风和扩音器实验，教师示范并要求学生参与。
通过麦克风将声音传递到扩音器，让学生观察和感受声音的变化。
2.利用卡尺，探讨声音的产生和传播速度的关系，比较不同声音、不同距离的传播速度差异。
3.利用气球等实验器材进行探究，通过前期讲解学生自己找出实验方法，并记录实验结果和结论。
4. 总结温故环节1.让学生阐述本节课学习到的知识点。
2.对学生提出问题，点钵课堂上的一些考点。
教学反思1.导入环节太过简单，需要寻找更多新颖且有启发性的话题引起学生兴趣。
2.活动环节不够，需要增加更多互动和实践性的活动，比如通过手工制作模型等方式激发学生的参与度和探究欲。
3.在未来的教学中应注重调动学生的思维，引导其从实验结果和感受出发，提高学生自主探究的能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学区手工制作活动教案：耳朵
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手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。
它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的
重要手段。
是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单
工具，对各种形态如（点、线、面、块）等的具有可面性的物质材料
进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺
术形象的一种教育活动。
对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细
致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的
作用。
一张纸经过折、翻、粘等，组合成了一件件形象夸张、富有趣
味的作品，对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣，通过自己的操
作活动，幼儿们的成就感、自豪感得到了满足，同时，他们对艺术的
美也有自己的特殊表现方式。
那么怎样才能使幼儿很快地找到一种适
合的学习方法呢？笔者就这一问题有以下体会：
一、明确意图意图顾名思义就是动机，既制作一件作品的目的是
什么。
意图制约着一切行为的方向和途径。
在成人手工活动中，其意
图是很明确的，或为观赏取乐，或为点状装饰，或为创造价值。
而幼
儿早期的手工制作多为自发型，就是玩耍。
如幼儿拿到一张纸，把它
撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折
纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，看到纸的变化，使幼儿对活
动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。
因此，教师应注意帮助
他们逐步地将制作意图明朗化。
1、创设环境，感受氛围。
在开展折纸教学活动中，首先要创设折纸环境，这对幼儿折纸的
兴趣极其重要。
《纲要》中指出：“激发情趣、体验审美愉悦和创造
的快乐，体现自我表现和创造的成就感”，为了给幼儿一个身临其境
的感觉，首先要利用折出的成品来诱发幼儿，五颜六色的彩纸给幼儿
视觉的感受和刺激，能引起他们无限的遐想，折纸的“欲望”也会陡
然而生。
在接下来的“我要折纸”、“我也折和老师一样的……”的
呼声中，幼儿们会积极投入其中的，教师也就顺理成章和幼儿一起活
动起来，这也可以说是活动前最有效的准备。
2、提供材料，充分接触。
材料是幼儿手工制作的前提，在接触过程中幼儿们会根据自己对
材料的理解，做出一些选择，然后再逐渐形成制作意图。
因此，提供
多种不同材料，让充分接触材料，才能使幼儿对自己的制作有一个量
和质的筛选。
如：“春天”主题，幼儿在提供的多种材料中，根据纸
的软硬程度及易变化、易造型等特性，有针对性的挑选表现春天的自
然物、小动物等的材料。
在幼儿的作品中，栩栩如生的表现方式，体
现了幼儿对材料的理解和使用，进一步说明幼儿在与材料相互作用的
过程中，对折纸活动产生兴趣。
3、玩耍欣赏，明确制作。
有了空间遐想、材料接触，再加上幼儿的手工游戏，幼儿的制作
意图就更加明朗化了。
如：幼儿喜欢的纸做“小飞机”，玩起来真是
很投入。
如果结合每次的活动主题，让幼儿通过自己的游戏方式玩耍、欣赏，那么，幼儿对制作意图也一定会更加明确的。
二、构思主题幼儿明确了意图以后，他们的手工制作就进入了构
思阶段，而构思就是立意、创新。
它是指在头脑中通过想象和思考，
对制作的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成因素进行全面计划与
思考的过程。
由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维的特点，因而他们
对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁
想状物”，他们是边行动边思考边构思主题。
如：幼儿拿到一些碎纸
他们会想象成“雪花”，而在未成型前是绝对没有主题构思的，根据
幼儿这一特点，构思阶段也就显得十分重要。
1、积累表象手工制作中所需要的表象积累，它主要表现为空间存
在形式。
幼儿对它的掌握有一定的困难。
教师可以通过让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，再加之幼儿对具体物体观察的
不同程度，幼儿也会使表象再现，犹如一幅作品那样，印象深刻。
如：幼儿要学折一只小动物，先要对动物的外形进行分析。
这时，教师可
从不同角度启发幼儿思考：“整体形态是怎样的？头是什么样？耳朵
是什么形状？尾巴又是怎样的……？”教师在分析时，还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆,根据幼儿对生活的经验，利
用熟悉的儿歌加深对小动物的整体印象。
2、引导联想材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料
具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。
幼儿在手
工制作活动时，为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意图
选择材料，以唤起幼儿对自己所要构思的创造，充分发挥幼儿想象力，构思出多种制作方案。
如：幼儿折一只蜻蜓可用哪些材料？在给蜻蜓
添做背景时，又需要哪些材料等等，总之，要给幼儿一个联想的机会，才能使幼儿在与材料的相互作用中，构建自己理想的作品。
三、操作指导幼儿构建了理想的造型，接下来就要操作了，操作
对幼儿的作品成功与否至关重要，它牵涉到以下几个方面：
1、工具尝试有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法，是幼儿手工制作的关键。
不论是进行平面手工活动还是立体手工
活动，幼儿对了解和认识制作工具的特征及用途非常重要。
只有充分
了解了制作工具，才能学习其使用方法；才能帮助幼儿形成技能；并
将技能迁移到手工制作活动中去。
所以，在制作活动中，教师可让幼
儿尝试各种制作工具的使用方法，通过自己的操作，发现问题所在，
然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，
在理解的基础上掌握技能技巧。
2、练习灵活训练手的灵活性，是折纸活动的前提。
可在分步练习、整体练习之间进行，分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方
法与要领;整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中的联系与协调。
例如：
剪纸，幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状，还要
分别目测剪、沿轮廓剪和折纸剪等。
教师还应注意幼儿练习时间的疏
密性，即开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时，时间可以
相对长一些。
3、空间组合手工制作与绘画结合起来，可以起到画龙点睛的作用。
在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工制作的兴趣，同时，也能
发挥幼儿的整体布局和装饰点缀的能力。
例如：当幼儿制作出“蝴蝶”后，可引导幼儿用彩笔添画各种花草，组合成“美丽的蝴蝶园”，为
作品修饰、增彩。
在幼儿折纸完毕后，可引导幼儿将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创意的形象，还可以利用制作的“费脚料”粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强作品的表现力，从
而培养幼儿的审美能力，提高幼儿的手工制作水平。
4、游戏渗透幼儿喜欢游戏，游戏可以使幼儿放松地、自由地学习。
把手工制作寓趣味教育于游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学、玩
中玩、寓教于乐，可以达到游戏和教学双重教育的目的。
例如：利用
折纸示意图的符号学习，设计成有趣的游戏活动，在游戏中，向幼儿
介绍常见的手工符号，和幼儿一起认识，并在“玩”中加深对符号的理解和记忆。
如折叠线、折、剪开、反折等，这样幼儿在游戏中就逐步认识了符号，开阔了幼儿的思路，激发了她们的兴趣和热情，充分调动了她们的主动性和积极性，让孩子在宽松的环境中学习，对培养孩子的手工技能有很大帮助。
另外，可以利用幼儿“作品”欣赏和讲评活动，开展丰富多彩的游戏，对幼儿的自我评价和同伴间的相互评价增加有趣的欣赏内容，同时，也能提高幼儿对作品的鉴赏能力，促进幼儿理解美、表现美的能力，通过艺术活动体验审美愉悦。