朱自清
“好用女性意象‛描摹自然风物，使得自 然风物在宁静中透出勃勃生机，也泄漏出作 家对女性的‚意恋‛情结。[8]这里，自然风 物的美与作家因内心舒解和欲念在想象中的 满足所产生的安宁感相Байду номын сангаас合，达到了物与神 游的境界。自然与女性的感性之美，慰藉着 作家心灵，成为朱自清的精神隐逸之乡。精 神隐逸的需求，联系着感觉能力的解放，点 化了朱自清笔下的许多自然风物，成就了其 写景散文细腻柔美、感性丰富的风格特征。
一、善感 朱自清是一个感性十分敏锐又能潜心 沉思的人。敏感的天性，时常给他带来生 命异常脆弱的心理感受，从而陷入低徊中。 善感使得朱自清的内心世界异常丰富也难 以平静，经常陷入深深的哀感中难以自禁。 抒写自我所受的心灵伤害，表达自己的低 徊情绪，朱自清的一类作品显示了‚五四‛ 青春文学的心理特质。
抗日战胜利后，积极支持昆明学生反对国民党发动内 战。1946年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。 7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀， 他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大 会，并报告闻一多生平事迹。1946年10月，他从四川回到 北平，11月担任‚整理闻一多先生遗著委员会‛召集人。 1948年6月18日，他身患重病，仍签名《抗议美国扶日政 策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉， 始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情 操。8月12日11时40分，病逝于北平，享年51岁。毛泽东 曾称赞他‚一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’ 的‘骨气’，表现了我们民族的英雄气概‛。
余光中对朱自清的批评
1、对《荷塘月色》的‚用喻‛ ，‚11句中一 共用了14个譬喻，对一篇千把字的小品文说来， 用喻不可谓之不密。细读之余，当可发现这譬 喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想象上都不出 色。 ‛ 2、余光中批评朱自清‚好用女性意象‛， ‚这样的女性意象实在不高明，往往还有反作 用，会引起庸俗的联想。‛
朱自清敏锐善感，经常觉得生命不堪 重负；但他又有平正的理性，不许自己陷 入颓唐。一方面，他从现实批判和伦理承 担两个层面来直面人生的沉重，实现他作 为现代知识分子的社会责任意识，实现他 转换儒家文化合理内核、完成自我道德升 华的思路。另一面，他又时常隐逸到自然 之美和女性想象中舒展自己的心灵。心理 人格的多重性，造成朱自清散文风格的多 样性。
“第一次枪声约经过五分钟，共放了好几排枪； 司令的是用警笛；警笛一鸣，便是一排枪，警笛 一声接着一声，枪声就跟着密了，……足见司令 者的从容！又有目睹者说，那时执政府楼上还有 人手舞足蹈的大乐呢！‛‚这回的屠杀，死伤之 多，过于五卅事件……屠杀之不足，继之以抢劫， 剥尸，……”（《执政府的屠杀记》） 朱自清对自我生命境遇和他人生命境遇都非 常敏感。无论是自我的某一具体遭际，还是时光 流逝这样的人生感受；无论是日常生活中生命遭 践踏的行为，还是专制政府的暴政，都让朱自清 感到生命的沉重。
既神往于个人的自由世界，又为此 感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱 自清内心‚不平静‛的另一个侧面；在 《荷塘月色》里就外化为‚荷塘月色‛ 与‚江南采莲图‛两幅画图，在‚冷‛ 与‚热‛、‚静‛与‚动‛的强烈对比、 相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知 识分子的内心矛盾与冲突。
他一生处于‚入世‛与‚出生‛的思想 矛盾之中，而１９２７年的政治动乱与白色 恐怖，使他的这种思想矛盾趋于激化，而陷 于巨大的精神痛苦，因此他实现了一次进入 ‚象牙之塔‛的思想转折与精神叛逃。但同 时他在精神上又苦苦坚守着自我道德人格的 精神家园。他必须找一个超凡脱俗的‚静‛ 处，去思考与确认他精神的自我。《荷塘月 色》就是非常时期的朱自清灵魂挣扎的一面 镜子。
名篇《背影》中记取的是父亲的深情 关爱，记取的是父亲过铁道为‚我‛买桔 子的朴素背影：‚我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。‛（《背影》）
二、承担 朱自清的一部分作品承担起了批判社会 丑恶的责任。一方面通过批判社会丑恶来反 抗敌意力量对生命的压抑，另一方面，朱自 清又通过在艺术体验中重构伦理关系来整合 自我人格、安置自我生命。[1]朱自清最擅 长抒写的是父子、夫妻、朋友之间的伦理感 情。这方面的代表作品有散文《背影》、 《给亡妇》、《我所见的叶圣陶》、《冬天》 等。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其 作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑 暗现实为主要内容，代表作品有《生命价格--七毛钱》、 《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是 以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表，主要描写 个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情， 具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借 景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文， 是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》 更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以 语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
散文《荷塘月色》便是作家在月夜所作 的一次精神隐逸。‚我‛因为‚这几天心里 颇不宁静‛，便暂时离开妻儿，独自出门散 步。这里，妻儿构成的人伦世界，尽管和谐 温存，给‚我‛精神安慰，但它毕竟代表现 实的世界，联系着人生的种种责任与烦恼。 所以，‚我‛需要暂时的精神逃逸来缓解心 灵压力。这荷香月色的世界与现实世界相对。 在朱自清自由的精神漫游中，它成了作家暂 时的心灵休憩之所，慰藉着作家由现实牵扯 而产生的精神困顿。
朱自清还对他人的生命境遇感受敏锐。这既 体现了他的人道情怀，同时也给他的心灵带来沉 重的负担。《生命的价格----七毛钱》中，看到 一个五岁的孩子被兄嫂以七毛钱的价格卖给一个 银匠店里的伙计，他不禁感慨万千。朱自清推想 她兄嫂卖她时的情景，设想她将来还可能再被卖 作丫头、卖作妾、卖入妓院的命运，不仅感叹： ‚唉！七毛钱竟买了你的全生命??你的血肉 之躯竟抵不上区区七个小银元么！生命真太贱了！ 生命真太贱了！‛‚因此想到自己的孩子的运命， 真有点胆寒！钱世界里的生命市场存在一日，都 是我们孩子的危险！都是我们孩子的侮辱！‛ （《生命的价格----七毛钱》）
散文《那里走》作毕于１９２８年２月７日。此作朱自清 对自我进行坦白的解剖，并坦白自己在１９２７年国内政 坛剧烈变动后自己的人生道路的抉择。首先，他承认自己 是一个‚彻头彻尾、沦肌浃髓‛的 Petty Bourqeoisie （小布尔乔亚），情调、嗜好、思想、理论与行为的方式 都是的，故此，‚在歧路前，我只有彷徨罢了‛。其次， 他申述心志，‚在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时 候‛，他既不参加‚革命‛也不‚反革命‛，而选择第三 条道路：‚在这三条路里，我将选择那（哪）一条 呢？……我终于在国学里找着了一个题目‛，即钻进国学、 研究学问的道路。这两点突出地表明朱自清承继中国儒学 思想传统‚达则兼济天下，穷则独善其身‛的士大夫情结， 不趋炎附势而独善其身，是他在苦闷彷徨之际道德人格的 选择。
敏锐善感的心理特质，使得朱自清经常产生生命不 堪重负的感觉，不免陷入低徊的情绪中。但是平正的理 性又不许他陷入颓唐。于是，朱自清便从现实批判和伦 理承担两方面来直面人生的沉重。现实批判，展示了朱 自清作为现代知识分子对社会的责任感。在伦理关系重 建中建构父子、夫妻、朋友的亲密关系，一日三省自己 的过失，朱自清又在转换儒家文化合理内核中寻找到心 灵安置之所，也实现了自我道德人格的升华。但以自我 克制来重建伦理关系，朱自清有时不免又产生另一种不 堪重负的心理压力，因而时常隐逸到自然之美和女性想 象中舒展自己的心灵。朱自清的创作展示了一类知识分 子复杂的精神世界，也成就了其散文风格的多样性。
朱自清是自由主义知识分子，既反感于国民党 的‚反革命‛，又对共产党的‚革命‛心怀疑惧， 就不能不陷入不知‚那里走‛的‚惶惶然‛中— —朱自清的‚不平静‛实源于此。作为无可选择 中的选择，‚只有暂时逃避的一法‛：‚做些自 己爱做的事业；就是将来轮着灭亡，也总算有过 称心的日子，不白活了一生。‛这就是说，他们 试图‚躲到学术研究中‛，既是‚避难‛，又在 与‚政治‛保持距离中维护知识分子的相对独立。 在某种意义上，‚荷塘月色‛（宁静的大自然） 的‚梦‛也正是朱自清们的精神避难所。但对于 ‚五四‛启蒙精神所哺育的这一代人，完全脱离 （超然于）时代是不可想象的。
朱自清，原名自华，字佩弦，号 秋实，生于光绪二十四年十月初九 ( 1898年11月22日)，卒于1948年8 月12日。原籍浙江绍兴。因三代人 定居扬州，又毕业于当时设在扬州 的江苏第八中学高中，且在扬州做 过教师，故自称‚扬州人‛。他是 现代著名的作家和学者。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国 古典文学；创作则以散文为主。1927年写的 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。 1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧 游杂记》。 1932年9月任清华大学中文系主任。 1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西 南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等 课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946 年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。 北京解放前夕，患胃病辞世。
善感的心因为父亲朴素的爱而备受 感动。通过感恩、克己的艺术体验，作 家便超越了现实中父子关系的复杂性， 而在心理上建构起了自己与父亲的和谐 关系，从而使得自己在父子这一人伦关 系中获得精神慰藉。‚这篇文章的最大 作用就是慰藉，慰藉父亲也慰藉自己。‛
三、隐逸（叛逃） 以责任自担的方式重建亲密的人伦关系， 这既给朱自清带来心安的感觉，但同时也给他 带来不堪重负的心理压力。对生之残酷的敏锐 感受，对伦理责任的自觉承担，使得朱自清在 独处的时候常常自觉或不自觉地逃开这一切， 去寻找精神上的隐逸之所。他或隐于对自然美 的感受中，或隐于对女性美的感性想象中，或 者就干脆寓女性想象于自然感受中，从而缓解 心理的压力。散文《荷塘月色》、《桨声灯影 里的秦淮河》、《温州的踪迹》、《歌声》， 诗歌《细雨》等便是这方面的名篇。
【全文】朱自清简介
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朱自清简介
朱自清，原名自华，字佩弦 ，号秋实。祖籍浙江绍兴， 1898年生于江苏东海，1903年 随家定居扬州，所以自称“我 是扬州人”。
1916年中学毕业后考入北 京大学预科班，考入北大哲学 系。毕业后先后在江苏、浙江 的中学任教。
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朱自清改名
朱自清原名朱自华，1917年报考北大 本科，为了勉励自己在困境中不丧志、不 灰心、保持清白，便取《楚辞·卜居》“宁廉 洁正直以自清严”中“自清”二字，改名
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朱自清轶事（1）
朱自清在西南联大教书时对学生热情鼓 励，但并不轻易称许，往往为一个问题会 与学生争得不可开交。他曾风趣地对学生 说：“你们不易说服我，我也不易说服你 们，甚至我连我的太太也说不服，虽然民 主的精神在于说服。”
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朱自清轶事（2）
朱自清治学上认真严肃，从不滥竽充 数。1934年应郑振铎邀请，一个晚上赶写 了一篇《论逼真与如画》，其材料依据
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我说道，"爸爸，你走吧。"他往车外看了看，说，“我 买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的 栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁 道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看
关于朱自清的资料
关于朱自清的资料朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。
下面是分享的朱自清的资料简介朱自清简介。
供大家参考!朱自清的资料简介朱自清简介朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日)，原名自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。
北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。
中国现代诗人、散文作家。
文笔清新，所著合编为朱自清全集。
为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格;主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
1898年11月22日生于江苏东海(今江苏省连云港市东海县平明镇);因祖父，父亲长期定居扬州，故自称“扬州人”(原籍实为浙江绍兴)。
朱自清毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中(今扬州中学)，并且在扬州做过教师(朱自清的孙子现也定居于扬州，从事文化工作);他也曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后来此花成为了台州中学的校花。
朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。
为人谨慎，清光绪年间在江苏东海县任承审官10多年;朱自清在扬州古城生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期——对古城这段生活，他的感受是微妙而复杂的。
大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影子”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊的程度!”朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。
两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。
朱自清幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。
他1912年入高等小学，于1916年成功考入北京大学预科，1919年2月出版他的处女诗集《睡吧，小小的人》，1920年北京大学哲学系毕业。
朱自清生平简介
朱自清生平简介朱自清（1898－1948）现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
原名自华。
字佩弦，号秋实，笔名余捷、知白等，原籍浙江绍兴，1898年11月22日生于江苏东海县。
出身书香门第。
其祖父朱则余，号菊坡，原籍绍兴，本姓余，因承继朱氏，遂姓朱。
祖母吴氏。
父亲名鸿钧，号小坡，母亲周氏。
六岁时随全家定居扬州。
少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。
在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。
1916年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。
1917年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，因自感性情迟缓，感于《韩非子》中“董安于之性缓，故佩弦以自急”之语，乃字“佩弦”以自警策，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。
1919年，他加入《新潮》诗社，开始创作新诗，其新诗处女作《睡罢，小小的人》于同年2月问世。
他积极五四爱国运动和新文化运动，并就此走上文学道路。
在三年内，他修完四年的课程，于1920年提前毕业。
此后，他曾在杭州、扬州、上海、台州、温州、宁波和上虞等处中学任教，同时从事新诗和散文创作。
1922年，和俞平伯等人共同创办《诗》月刊（该刊是现代文学史上第一个诗刊）。
他的诗呈现出一种纯正朴实的新风，或热切地追求光明，憧憬未来，或有力地抨击黑暗的世界，揭露血泪的人生，洋溢着反帝反封建的革命精神。
1925年夏，赴北京任清华大学教授。
1928年8月，出版散文集《背影》，在文坛引起强烈反响，并以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。
同年11月26日，其夫人武钟谦在扬州病逝，对他打击很大。
1931年4月，结识陈竹隐女士，同年8月赴欧洲进修和游历。
1932年7月回国后写成《欧游杂记》，仍任清华大学教授，同年8月与陈竹隐结为伉俪。
1934年后参与《文学季刊》杂志编辑工作。
1937年，抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、西南联大教授。
朱自清的介绍
朱自清的介绍朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。
1916年中学毕业后考入北京大学哲学系，1920年毕业后在江苏、浙江多所中学教书。
在大学学习和中学任教时期开始了新诗创作。
1923年发表长诗《毁灭》，影响很大。
1925年任清华大学教授，开始创作散文并致力于古典文学的研究。
1928年出版第一本散文集《背影》，成了著名散文作家。
1931年留学英国，1932年回国，仍在清华大学任教并兼任中国文学系主任。
1937年抗日战争爆发后，南下任西南联大教授。
1946年回北京清华大学旧居，1948年8月12日病逝。
朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。
他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。
其间参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。
在清华任教时，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。
他写作《背影》等散文，“意在表现自己”，展示“人生的一角”，开展对人生的批评。
1927年大革命失败，他“觉得心上的阴影”越来越大，苦闷中埋头研究古典文学。
“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。
抗战后期，他拒绝到蒋介石政府中做官。
1946年李公朴、闻一多先后被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，预言在火的遗烬里必然“爆出个新中国”，他还冒危险参加了李、闻追悼会。
1947年他又冒“坐牢”的危险反对国民党反动派任意逮捕人民，在十三教授宣言上签了名。
他集成一副“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”的对联勉励自己。
此时，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签了名。
临终前嘱咐家属：“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉”，表现了崇高的民族气节和爱国精神。
朱自清
美
语言隽美而富有韵味，动人心弦。
细致观察自然景物，对声音、色 彩感觉敏锐；
善用赋、比、兴手法，起承转合，尽显 言有尽意无穷之味。 华美文笔，跌宕节奏，饱含诗意和 生活情趣。 写自身亲历生活，感情真挚淳朴。
朱自清在一个战乱纷飞的时代，用真正知识分子的角度，以富有诗情 画意而又酣畅朴实的笔调，抒写了离乱时代的真情实感和对劳动人民的 深切同情，并揭露和控诉了旧社会的黑暗无情。 他的许多散文，在不同程度上显露出“或委曲、或缜密、或劲健、 或 绮丽、或洗炼、或流动、或含蓄”的艺术风貌。
六岁时，全家迁往扬州，在这里，开始了生命之书的第一页。 朱自清在扬州生活了13年，童年和少年时期的点点滴滴都刻录 在这片土地上。 对于扬州，自华的感受是微妙而复杂的。 他喜爱扬州明媚的风光，一山一水如雨 露般滋润着他幼小的心灵，哺育着他的 情感世界，丰富着他的想象力。但是在 某些方面，他又“讨厌”着扬州，以至 于“及记忆只剩薄薄的影。”，“像被大 水洗了一般，寂寞到可惊程度！”
朱自清走上文学道路，最初以诗出 名，从20世纪20年代中期起，致力于 散文创作，有写景文、旅行记、抒情 文和杂文随笔诸类。早期散文缜密流 丽，显示了白话文学的实绩；抒情散 文文质并茂、自然亲切，树立“谈话 风”散文的典范；杂文理趣盎然，富 于哲理。朱自清以独特的美文艺术风 格，为中国现代散文增添了瑰丽的色 彩，为建立中国现代散文全新的审美 特征创造了具有中国民族特色的散文 体制和风格。
（1925~1937）
1925年，朱自清回到北京，任清华大学中国文学系教 授，此后转向散文创作和古典文学研究。
1928年第一本散文集《背影》出版，引起文坛强烈的反响，并 以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。
1931年公费留学英国，进修语言学和英国文学，期间 漫游了欧洲五国； 1932年回国，任清华大学中国文学系主任， 1934年《文学季刊》诞生，朱自清是编 辑人之一。
朱自清文学作品
朱自清文学作品一、朱自清简介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、朱自清代表作品及赏析- 内容概述- 这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
- 艺术特色- 白描手法：文中对父亲“背影”的描写是典型的白描手法。
如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”没有过多华丽的辞藻，却生动地勾勒出父亲的形象。
- 情感真挚：以一种平实的语调叙述父子之间的情感。
这种情感不是浓烈的渲染，而是在平淡的叙述中自然流露，让读者能深刻感受到父子间深沉而内敛的爱。
- 内容概述- 文章写了清华园中荷塘月色的美丽景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。
作者在夜晚漫步荷塘，描写了荷塘的月色、荷叶、荷花、荷香以及周围的树木等，如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”- 艺术特色- 情景交融：作者将自己的情感融入到对荷塘月色的描写之中。
当时的社会环境压抑，作者内心苦闷，他笔下的荷塘月色既有宁静、优美的一面，又带有一种淡淡的忧愁。
- 语言优美：文中运用了大量的比喻、拟人、通感等修辞手法。
朱自清有关的故事
朱自清有关的故事
1、卖皮衣买书
1920年，朱自清他到琉璃厂去逛书店，见到一部新版的《韦伯斯特大字典》。
但这部书对朱自清来说太贵了，可书又实在舍不得，思来想去，朱自清就将自己的一件皮大氅拿到了当铺当掉，把《韦伯斯特大字典》买了回来。
2、朱自清显气节
朱自清是清华大学中文系教授。
1948年6月18日，朱自清签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。
3、朱自清鞭策自己
1931年，朱自清利用学术休假，在英国伦敦皇家学院和伦敦大学旁听。
据《朱自清日记》记述，他有两次夜梦清华未能继续聘他为教授，理由是他在外国文学上的学养上尚有不足。
梦醒后，全身冷汗，深感不发聘书颇有道理，于是他更加努力利用在伦敦的一切便利条件，来提高自己。
4、朱自清李健吾的师生情
1925年，朱自清先生应聘来到清华大学担任了中国文学系的教授。
李健吾这时刚好从北京师范大学附属中学毕业，考取了清华大学中文系。
朱自清先生劝李健吾转到外文系。
师生虽不在一个系，但李
健吾写了作品，都先送给朱先生看，始终把朱自清先生当作导师。
朱自清先生也每次都字斟句酌地帮李健吾定稿，多年互动，使他们真挚的师生情笃定终生。
5、痴迷读书
朱自清在上中学时，就极喜欢读书。
当时家里每月给他的零花钱，他大部分都交给家乡扬州的一家广益书局了，而且还常常欠账。
引发他对哲学兴趣的一部《佛学易解》，就是从这家书局得到的。
朱自清的古诗词
朱自清的古诗词朱自清的古诗词：菩萨蛮〔近现代〕朱自清烟笼远树浑如幂。
青山一桁无颜色。
日暮倚楼头。
暗惊天下秋。
半庭黄叶积。
阵阵鸦啼急。
踯躅计征程。
嘶骢何处行。
江城子〔近现代〕朱自清小红桥畔见伊行。
水盈盈。
远峰青。
一缕春云，低绕碧天生。
却去问卿今许未，轻笑道，莫相惊。
菩萨蛮〔近现代〕朱自清春风又绿江南草。
游人竞放江南棹。
微雨柳如烟。
帘前燕子闲。
酒边明翠靥。
宛转黄莺舌。
挥手水天长。
今生老异乡。
河传〔近现代〕朱自清双桨。
无恙。
路迢迢。
流水溪桥寂寥。
欲言不言魂暗消。
朝朝。
去来潮两遭。
碧柳丝丝风里乱。
莺语缓。
望断归舟远。
叶盈枝。
花满蹊。
逦迤。
昔年郎马蹄。
生查子〔近现代〕朱自清平林余薄烟，天际山如埽。
残月尚窥人，粉泪流多少。
语喁喁，情悄悄。
携手难分晓。
应念缕金裙，凤舞双双老。
菩萨蛮·用牛峤原韵〔近现代〕朱自清仙裙双舞泥金凤。
呢喃燕子惊人梦。
狂絮逐风飞。
玉骢何日归。
无言匀粉泪。
春入眉峰翠。
几度忆辽阳。
金堂日影长。
更漏子〔近现代〕朱自清锦衾寒，鸳枕腻。
红烛摇摇欲醉。
微雨暗，小风喧。
纸窗花又残。
携手处，江头路。
知否几番凝伫。
一夜夜，一更更。
思量梦不成。
浣溪沙〔近现代〕朱自清绿暗红稀絮似烟。
眼饧眉倦屡思眠。
轻风敲竹小窗前。
翡翠屏闲成独掩，鸳鸯枕冷惜云鬟。
一心长是在伊边。
虞美人〔近现代〕朱自清千山一霎头都白。
照彻离人色。
宵来陌上走轻车。
尽是摩娑两眼梦还家。
如今又上江南路。
乍听吴娃语。
暗中独自计归程。
蓦地依依怯怯近乡情。
朱自清的名人故事（通用7篇）
朱自清的名人故事（通用7篇）朱自清的名人故事（通用7篇）导语：朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞 .卜居》"宁廉洁正直以自清乎"，意思是廉洁正直使自己保持清白。
下面是小编为大家整理的名人故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!朱自清的名人故事篇11948年8月12日，朱自清因病于北平逝世。
朱自清，1898年出生，原籍浙江绍兴。
1916年入北京大学哲学系学习。
1920年毕业。
后在杭州第一师范、扬州第八中学等处教书。
1922年，他同俞平伯、叶圣陶等创办了《诗》月刊，这是“五-四”以来最早的一个诗刊，1923年，发表第一首长诗《毁灭》，1926年10月，出版第一本散文集《背影》。
1930年，他代理清华国文系主任。
1931年到英国留学，并漫游欧洲数国，1932年回国主持清华文学系。
1937年，随西南联合入学南行。
1946年回到清华。
1947年，他为北平当局任意捕人发表抗议书，又在反饥饿反内战的宣言上签名。
今年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名，后因胃病复发，医治无效，终在贫病中死去。
狼埃还嘱咐家人不要购买美援面粉∶泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予称赞，赞扬他“表现了我们民族的英雄气概”。
朱自清的名人故事篇2朱自清一生勤勉，记日记为日常功课。
他的两卷日记有多方面的史料价值，其中之一在于：它是观察某类民国文人经济状况的一个绝好样本。
简而言之，朱自清日记是一部知识分子的贫困史。
翻开日记第一页，就有触目惊心的两条借贷记录：1924年7月29日“晚与房东借米四升，旧历年关亦有相似情形，而我仍用得拮据而归，甚矣”；30日“午后向张益三借五元，甚忸怩！”朱自清1920年大学毕业，赴江浙任教，先后辗转杭、扬、沪、温、甬。
此时的他已有两个子女，正同时在省立四中和春晖中学任教，奔波于宁波与上虞之间。
虽如此，仍是入不敷出，以至需要借米疗饥。
1925年，朱自清成为清华教授，一直到“七·七”事变后随校南迁，为时12年。
总结朱自清
总结朱自清一、朱自清的生平朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字亦舟，号悟云，男。
浙江绍兴人，中国现代作家、文学评论家、翻译家。
朱自清的思想深邃，作品充满哲理和情感，给人以深刻的思考和启示。
本文将从朱自清的人生经历、文学创作和教育理念等方面对其进行总结。
二、朱自清的人生经历朱自清出生于一个书香门第的家庭，从小受到良好的教育。
他在北京大学学习西方文学，深受思想解放运动的影响。
之后，他留学美国，赴康奈尔大学攻读比较文学和翻译专业，开拓了他的国际视野和研究广度。
这段海外留学经历对朱自清的思想和文学创作产生了深远的影响。
回到中国后，朱自清先后在教育界和文学界工作，从事研究、教学和文学创作工作。
他曾在北京大学中文系任教，后担任《生活》杂志的编辑，为中国现代文学的发展作出了杰出的贡献。
他的散文和教材在当时引起了广泛的关注和赞誉。
三、朱自清的文学创作朱自清以其细腻的笔触和深切的情感而闻名于世。
他的散文作品《背影》、《匆匆》以及《春》等，表达了他对生活和亲情的独特感悟。
这些作品以平实的语言和真挚的情感打动了读者，给人以深刻的思考和震撼。
朱自清的散文作品常常以自己的亲身经历为素材，通过细腻的描写和真实的感受，揭示生活中的真理和人性的奥秘。
他能够从平凡的日常生活中发现独特的美感和哲理，并通过文字将其传递给读者，引起读者的共鸣和思考。
这使得他的作品具有广泛的影响力。
此外，朱自清还致力于文学批评和翻译工作。
他在文学评论领域的研究成果丰硕，以独到的见解和深刻的分析而闻名。
他的翻译作品也广泛流传，将国外经典作品引入中国读者的视野，为中国文化的传播做出了重要贡献。
四、朱自清的教育理念朱自清在教育事业中也有着卓越的成就。
他注重培养学生的人文素养和独立思考能力，强调学生的综合培养和全面发展。
在教学中，他关注学生个体差异，以个别辅导和启发式教学为主，帮助每个学生发现自己的潜能，并培养其特长和兴趣。
他主张以学生为中心的教育模式，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的创造力和实践能力。