认识长度单位教案

认识长度单位教案

【篇一：《长度单位的认识》教学设计】

长度单位的整理复习

明诚学校王桂香

教学目标：

1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识，构建知识网络的能力。

3、感受数学与生活的练习，体验数学学习的乐趣。

教学重点，难点：

重点：帮助学生进一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。

难点：单位间的换算和估测能力。

教学过程：

知道了每个单位有多长，我们把下面故事中缺少的单位补上。

二、故事练习

在明诚的校园里,蒲公英花落之后，结满了许多大约3（）长的小种子。一阵风吹来，勇敢的蒲公英种子离开了妈妈，跳进风伯伯的怀

抱里。

风伯伯把其他的小种子们一个一个送到了新家,载着最小的种子

继续旅行。风伯伯因为飞了太长时间,太累了,打了一下盹,像急刹车一样停了下来。小蒲公英种子措不及防,落到了一片长10（）树叶上。

一只饥饿的小喜鹊看见了,美滋滋地想:这会儿可以填填肚子啦!于是,

他一个俯冲,向小蒲公英种子扑来。小蒲公英种子眼前一黑，被喜鹊

吞进了肚子里。喜鹊毫不理会蒲公英的处境，继续飞翔，大约飞行

了8（），来到了我们城北学校，落在了一棵高18（）的大树上。

这时，蒲公英种子也结束了在喜鹊肠道内的黑暗之旅，随着鸟粪落

在了大树旁。

从此,小蒲公英种子与大树为邻,与小草为伴,在阳光的抚摸下,在城北

同学朗朗的读书声中,快乐地成长起来。

（边听故事，边口答）

故事中出现了哪些长度单位？你还学过哪些单位？这些单位之间有

什么关系？请你在本子上整理一下。（板书：长度单位整理复习）三、知识整理

1、学生自己整理故事中出现的长度单位相关知识，使学过的知识有条理，便于理解记忆。教师巡视，发现不同的整理方法。

2、小组交流整理结果、选择优秀的整理方法。

3、学生展示自己的整理方法,从小到大或从大到小、打乱顺序整理、按相邻单位间的进率整理。说明理由。（教师板书：千米米分米

厘米毫米）

4、教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉而且有助于

帮助我们清理他们之间的关系，掌握它们之间的进率。今天老师也

整理出一种理解长度单位的好办法：5个长度单位一一对应到我的5

个手指上。引导学生说出，并理解单位间的进率。

学会了用手感知单位长度的大小，理解了长度单位间的进率，咱们

再来练练脑，凭我们的智慧到数学城闯闯关。

四、数学城历险记

明诚学校建校之前，那里曾经是一座神秘的数学城，传说从数学城

闯关成功的学生个个是数学高手。今天，我带来了一套闯关题，咱

们一起来闯闯看，看咱班有多少数学高手。

第一关细心关（题目很简单，比比谁细心）一二大题。

一、填一填。

1、用千米可以测量（），用毫米可以测量（），用厘米可以测量（）。

2、换算；计算

8米=（）厘米70厘米=（）分米

6厘米=（）毫米3000米=（）千米

1米-6分米=（）分米54米-50米=（）米

57分米-17分米=（）分米=（）米38米+56米=（）米=（）分米

3、在（）里填上合适的单位

①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）

③操场长约60（）④课桌的高65（）

⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（）⑦小兔子身长2（），尾巴长约7（）

4、在（）里填上、或=

8千米（）6000米1米50厘米（）1米5分米 9分米（）2米 48

毫米+2毫米（）5厘米 300分米（）300厘米5毫米（）1厘米-2

毫米

第二关技能关（比比谁的小手最灵巧）三四大题

三、量一量。（24分）

1、量出下面图形的边长

四、画一画。（10分）

1、画一条长4厘米的线段

2、画一条比下图短2厘米的线段。

第三关智慧关

数学城城主一步的长度大约是80厘米，有一间房子，房子的长城主走了9步，宽走了5步，你能知道这间房子有多大吗？

五、闯关秘笈：

祝贺你们闯关成功。（掌声鼓励）请你用几句话总结一下你的闯关心得，我们来出一本《闯关秘笈》。

学生谈收获

板书设计：

长度单位整理复习

分厘

米米米毫千米

感知

理解

【篇二：人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位

教案】

人教版小学二年级数学上册教案

第一单元、长度单位

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。教学目标：

知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步认识线段。

教学难点：

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整

厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：教材第1～3页。

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米

物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：