西方心理学史
西方心理学史讲解
西方心理学史一、西方心理学史的研究范围1、西方：欧美国家2、心理学的历史：心理学思想史和心理学史3、科学心理学诞生前的心理学思想4、科学心理学诞生后的心理学发展历史二、西方心理学史发展的阶段1879年冯特实验室的诞生为标志，把心理学历史分成两个阶段：前科学心理学时期和科学心理学时期（一）前科学心理学有丰富的心理学思想，但没有系统的心理学理论官能心理学阶段（公元前6世纪-公元14世纪）——探讨灵魂的功能；“官能”意识经验心理学阶段（14世纪末-19世纪中叶）——主要探讨认识的起源、过程、方法等问题。
1、经验论：主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
（经验主义心理学思想来源于笛卡尔和洛克的哲学思想，以经验主义为主要理论特征，并以联想主义和感觉主义为两种表现形式，心理学思想以机械决定论为理论模式。
）1）感觉主义：依赖外部刺激的经验，知识来源于客观世界，唯物经验论。
（感觉主义只认同依赖外部刺激的经验，试图让心理学绝对客观从而认识心理本质，反对笛卡尔天赋观念说。
）2）联想主义：依赖于主体的认识体验，知识来源于内省体验，唯心经验论（联想主义认同主体自我体验到的经验，并且认为应该用联想解释心理现象形成的机制，把联想作为经验到心理现象之间的链接，实质上是把心理现象分解为一个个不同经验的联想，这与后来的行为主义有相似之处。
）(用一条或多条联想律来解释观念的起源，解释记忆现象，或解释简单观念如何形成复杂观念，这样的观点称为联想主义。
亚里士多德)2、唯理论：推崇理性判断，贬低感性经验，强调人的高级心理能力；强调心理活动的主动性、自因性和统一性（理性主义主要在荷兰和德国，与经验主义一样都集成了部分笛卡尔的思想，形成于莱布尼茨，主要代表人物是沃尔夫、黑格尔、康德等人。
1）理想主义：心理学强调心理活动的主动性、自因性和统一性。
坚持人的心理是一种活动的、赋予理性的固有观念，把一切心理作用都归结为不同程度的理性。
西方心理学史年表
约公元前510年孔子提出性习论、学知论、发展观和差异观等教育心理学思想。
约公元前600年泰勒斯是古希腊第一个哲学心理学家,他把万物的始基或本源视为水,认为灵魂产生于水,又复归于水阿纳克西曼德认为世界的本源包括灵魂的始基是无限者约公元前500年阿纳克西米尼认为万物的本源是气赫拉克利特被称为辩证法的奠基人之一,认为一起均为火符合规律的燃烧和熄灭的结果约公元前450年古希腊的恩培多克勒认为人体由四根(土、水、火、空气)构成；人的心理特性依赖身体的特殊构造；身体上的四根的配合比例不同造成心理上的差异。
约公元前429年古希腊的德谟克利特是原子论心理学思想的主要创始人,他认为生活和心理活动都是灵魂的功能，也都是机械的作用。
认定心理是物质的派生的存在。
他认为人的本性是可以改变的,禀赋和教育同样重要,人格就是在生活和教育中培养起来的约公元前400年古希腊的希波克拉底认为脑是心理的器官。
他将恩培多克勒的人体四根说发展为人体四液说。
在《论人的本性》一书中认为正是这四种体液形成了人的性质。
他将心理疾病分为狂躁、忧郁和痴呆三类。
约公元前380年古希腊的柏拉图承认物与观念两种现象，观念除生而具有者外，皆为感官观察的结果。
这是心物二元论的基础。
毕达哥拉斯把心理结构分为理性,智慧和情欲三部分,实质上是知情二分法,认识到脑是理性和智慧的器官.约公元前350年古希腊的亚里士多德提出5种感觉的理论和3条联想律。
误认为心脏是心理的器官。
著有《论灵魂》。
主要贡献有:1首次提出心理师生命体活动的形式和功能2坚持身心不可分割的统一性和心理活动的整体性3提出发生学的观点,进化的思想和比较心理学的研究方式4提出心理结构的知意二分法5发现联想的三定律6发现亚里士多德错觉7触及到视觉后象,感觉阈限,感觉相互作用的适应,对比等8对记忆,梦和欲动等心理现象提出一些有价值的见解奥古斯丁是欧洲官能心理学的创始者,他把官能分为记忆.理智和意志三种,坚持身心二元论,首创内省法约公元前320年孟子主张“性善论”，重视环境和教育在人性发展中的作用。
西方教育心理学发展简史
西方教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。
（一）初创时期（20世纪20年代以前）在心理学史上，从冯特（W.Wundt）1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末，心理学的研究中心一直在欧洲。
直到19世纪与20世纪之交，美国由于心理学界的机能主义运动而使其逐渐成为心理学研究的中心，并成为教育心理学的发源地。
其中作出重大贡献的人物有冯特（Ｗilhelm Wundt,1832—1920）、詹姆斯（Ｗilliam James, 1842—1910）、杜威（John Dewey,1859—1952）和桑代克(E·L·Thorndike, 1874—1949),而对教育心理学的创建作出突出贡献的则是桑代克。
桑代克从1896年开始，对动物的心理进行了一系列的实验研究，继而对人类的学习进行了大量的研究。
他立志于用准确的、精密的、数量化的方法研究和解决有关学习的问题。
他总结了美国机能主义的研究成果，总结了20年来有关教育心理学的探索，根据他自己对学习的实验研究，与1903年，出版了《教育心理学》Educational Psychology，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
西方心理学界公认这一年是教育心理学作为一门独立的学科正式诞生的时间。
1913－1914年，桑代克将他的学说又发展成三大卷《教育心理大纲》Education Psychology: briefer course，桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。
他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，论述了人的本性及其组成，并探讨了学习能力；第二部分讲学习心理，论述了动物和人类学习的规律，是其教育心理学理论的核心；第三部分讲个别差异及其原因。
这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
在此后的30年里，美国的同类著作几乎都师承了这一体系。
但是，这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习理论的材料。
西方心理学史
心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期：第一个时期：自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
（这也是西方近代心理学的重点）二、学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
笛卡尔心理学思想的主要观点有：1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
西方心理学史
西方心理学史1、1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验实，这标志着科学心理学的建立。
2、笛卡尔在西方生理学和心理学史上第一次按照严格的决定论所描述的反射论模式。
他还认为人的心灵和身体这两个实体可以互相影响，心灵仿佛是身体运动的指挥者。
这就是他所谓的心身交感论。
3、洛克在西方心理学史上第一提出了“联想”的概念。
4、莱布尼对心身关系提出了“预定和谐”的心身评论。
5、赫尔巴特为了进一步揭示观念互相作用的规律，他提出了“意识阈”或“统觉团”的概念。
6、相反被抑制的观念，可以通过有关的意识观念的吸引从意识阈限下进入意识阈限之上。
赫尔巴特还认为，任何观念要进入意识内，都必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。
这个观念的整，他称为“统觉团”。
7、韦伯定律用公式表示：K=⊿I/I8、《哲学研究》实际上是实验心理学的第一种杂志。
8、最基本的心理元素有两个，即感觉和情感。
9、在冯特的处时代的德国，心理学家大致可以分为两大阵营。
第一阵营以冯特、艾宾浩斯、格奥尔格.缪勒等人为代表；另一阵营以布伦塔诺、斯顿夫、厄棱费尔、麦家、威塔塞克等为代表，他们主张研究意识的活动，故称意动心理学。
10、在知觉理论上，形质学派乃是由无素主义向格式塔心理学过渡的桥梁。
11、为打破僵局，主经民主党派的研究对象应是意动和内容的统一时的二重心理学应运而生。
12、詹姆士认为，人的意识活动有两种状态，一是实体状态，一是过渡状态。
13、根据自我在心理生活中的地位与表现，詹姆士划分为经验的自我与纯粹的自我两个方面。
14、构造主义与机能主义作为两个互相对立的心理学派别，可以说是以冯特为代表的内容心理学和以布伦塔诺为代表的意动心理学之争在19世纪末20世纪初美国新的社会历史条件下的继续。
15、内省必须是公正而无私地描述意识状态自身，而不是描述刺激本身。
否则就会把心理过程与被观察的对象即感觉与刺激相混淆，从而儿下刺激错误。
16、铁钦纳认为一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。
西方心理学的历史渊源
（三）詹姆士· 穆勒的心理 学思想
彻底的联想主义
心理力学说
（四）约翰· 穆勒的心理学 思想
心理科学观 联想律 明确提出“心理化学说”
(五)培因的心理学思想
心理科学观 “自发动作”（voluntary action） 联想学说
三、机械唯物主义心理学思想
（一）孔狄亚克的心理学思想 （二）拉美特利的心理学思想 （三）狄德罗的心理学思想 （四）爱尔维修的心理学思想
(一)赫尔巴特的心理学思 想 （二）陆宰的心理学思想
(一)赫尔巴特的心理学思想
科学心理学思想 实子论 观念说 意识阈(threshold of consciousness) 统觉团(apperceptive mass）
（二）陆宰的心理学思想
心理学应该是科学的，但不是 实验的科学心理学。 《医学心理学》 部位符号说（notion of local signs）
一、经验主义心理学思想
（一）培根与霍布斯的心理学思想 （二）洛克的心理学思想 （三）贝克莱的心理学思想 （四）休谟的心理学思想 （五）苏格兰学派的心理学思想
（一）培根
“知识就是力量” 两种灵魂说，
（一）霍布斯
机械唯物论 论人性 论感觉与梦境 联想主义的萌芽
第一编 西方心理学史
第一章 西方心理学的历史渊源
西方心理学的起源
（一）古希腊罗马时期（公元前16 世纪——公元5世纪） （二）中世纪和文艺复兴时期（5 世纪—16世纪） （三）近代哲学心理学时期（17世 纪—19世纪） （四）西方近代科学的心理学思想
第一节 古代西方哲学的心理学思想
(完整版)西方心理学史
西方心理学史绪论第一节西方心理学史的基本情况一、西方心理学史的研究对象西方心理学史是研究西方心理学的产生、发展和演变的一门历史学科。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立创建世界上第一个心理学实验室。
西方心理学的形成有三个故乡：●古希腊是心理学起源的故乡，●德国是心理学诞生的故乡，●美国是心理学发展的故乡。
行为主义心理学是西方心理学的“第一大势力”；精神分析心理学是西方心理学的“第二大势力”；人本主义心理学是西方心理学的“第三大势力”二、西方心理学史的研究方法（一）史论结合法: 史，指史料、史实；论，指理论、论断，即观点、论点。
（二）纵横比较法: 纵向比较法，把每位心理学家、流派放在一定的历史背景下进行前后比较；横向比较法，把每位心理学家、流派与同时代的心理学家、流派进行比较。
（三）具体抽象两步法: 历史研究的完整过程包括从具体到抽象、再从抽象到具体两步方法。
具体抽象具体（四）四步说明法: 针对每个心理学流派或每位心理学家思想的产生原因、发展过程、形成结果、理论意义一一作出说明。
三、西方心理学史的学习意义（一）有助于掌握西方心理学的历史规律把构成现代心理学的许多领域和分支综合起来，认识各事实和理论之间的相互关系。
（二）有助于培养理论思维能力和批判精神提高分析问题和解决问题的能力，提高鉴别能力和批判能力以及理论思维能力。
（三）有助于学习心理学大师的创新精神和人格魅力学习心理学家推陈出新和开拓创新的精神。
了解心理学家的生平，了解其人格形成与发展对他心理学理论和实践的意义。
（四）有助于促进我国心理学的建设鉴古知今，避免西方心理学史上的错误，使我国心理学健康的发展。
四、西方心理学史的史学史历史研究被称为史学；历史研究的历史被成为史学史。
西方心理学史的史学史是？是西方心理学史研究的历史。
（一）西方的心理学史研究第一个时期是20世纪60年代之前的研究。
（被忽视）三位心理学家：1.波林，1929年出版《实验心理学史》2.墨菲，1929年出版《近代心理学历史导引》3.海德布雷德，1933年出版《七种心理学》、《心理学的一百年：1833—1933》第二个时期是20世纪60年代之后的研究。
西方心理学史
西方心理学史
西方心理学史可以追溯到古希腊时期，当时的哲学家们就
开始探讨心灵和心理过程的本质。
然而，正式的心理学研
究始于19世纪末至20世纪初。
德国心理学家威廉·怀姆在1879年创立了第一个实验心理
学实验室，这被认为是现代心理学的起点。
他致力于研究
感觉知觉、意识和学习等主题。
在德国和美国，心理学家开始集中研究注意力和记忆等基
本心理过程。
在20世纪初，行为主义出现，强调观察可测量行为的研究方法。
在这个时期，行为主义者如约翰·B·沃
森和伯尔·斯卡纳在控制变量的实验条件下研究动物行为和
人类行为。
在20世纪中叶，认知心理学崛起，强调研究思维、学习和语言等内在的心理过程。
认知心理学家如乔治·米勒、诺曼·奥根斯坦和乔治·卡兹纳等人对认知过程进行了大量研究。
在20世纪末至21世纪初，出现了许多不同的心理学分支
和理论，如社会心理学、发展心理学、临床心理学、认知
神经科学等。
现代心理学强调多学科的综合和应用，通过
院校和研究机构进行高质量的实验和研究。
总结起来，西方心理学历经古希腊哲学、实验心理学、行
为主义、认知心理学和现代多学科综合，不断发展演变，
为我们提供了深入了解人类思维、情感和行为的研究基础。
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西方心理学史绪论第一节西方心理学史得基本情况一、西方心理学史得研究对象西方心理学史就是研究西方心理学得产生、发展与演变得一门历史学科。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立创建世界上第一个心理学实验室。
西方心理学得形成有三个故乡:●古希腊就是心理学起源得故乡,●德国就是心理学诞生得故乡,●美国就是心理学发展得故乡。
行为主义心理学就是西方心理学得“第一大势力”;精神分析心理学就是西方心理学得“第二大势力”;人本主义心理学就是西方心理学得“第三大势力”二、西方心理学史得研究方法(一)史论结合法: 史,指史料、史实;论,指理论、论断,即观点、论点。
(二)纵横比较法: 纵向比较法,把每位心理学家、流派放在一定得历史背景下进行前后比较;横向比较法,把每位心理学家、流派与同时代得心理学家、流派进行比较。
(三)具体抽象两步法: 历史研究得完整过程包括从具体到抽象、再从抽象到具体两步方法。
具体抽象具体(四)四步说明法: 针对每个心理学流派或每位心理学家思想得产生原因、发展过程、形成结果、理论意义一一作出说明。
三、西方心理学史得学习意义(一)有助于掌握西方心理学得历史规律把构成现代心理学得许多领域与分支综合起来,认识各事实与理论之间得相互关系。
(二)有助于培养理论思维能力与批判精神提高分析问题与解决问题得能力,提高鉴别能力与批判能力以及理论思维能力。
(三)有助于学习心理学大师得创新精神与人格魅力学习心理学家推陈出新与开拓创新得精神。
了解心理学家得生平,了解其人格形成与发展对她心理学理论与实践得意义。
（四）有助于促进我国心理学得建设鉴古知今,避免西方心理学史上得错误,使我国心理学健康得发展。
四、西方心理学史得史学史历史研究被称为史学;历史研究得历史被成为史学史。
西方心理学史得史学史就是？就是西方心理学史研究得历史。
(一)西方得心理学史研究第一个时期就是20世纪60年代之前得研究。
(被忽视)三位心理学家:1、波林,1929年出版《实验心理学史》2、墨菲,1929年出版《近代心理学历史导引》3、海德布雷德,1933年出版《七种心理学》、《心理学得一百年:1833—1933》第二个时期就是20世纪60年代之后得研究。
(心理学史成为独立得学科)华生——主要推动者1960年发表《心理学史:一个被忽略得领域》;1965年产生了美国心理学会心理学史分会;心理学史杂志《行为科学得历史》创刊,任主编。
（二）中国得西方心理学史研究第二节西方心理学得哲学起源一、西方古代心理学思想公元前6世纪——1640年英国资产阶级革命（一）毕达哥拉斯(约公元前570—前490)毕达哥拉斯学派第一次对灵魂做了较为系统得阐述。
性质:某种物质,尘埃分类:表象、生气、心灵轮回:灵魂得理性部分不死（二）苏格拉底(公元前469—前399)1、“产婆术”依据:知识就是人得理性中固有得,教育只就是设法把它引出来。
四个环节:反讥、归纳、诱导与定义。
2、灵魂人类固有知识得存在,不死得灵魂。
（三）柏拉图(公元前427—前347)灵魂就是精神,可以与肉体分开存在,精神不因为死亡而消失。
1、“洞穴之喻”人性中有两个世界:一个就是经由身体所处得现实世界,另一个就是灵魂中存有得理性世界。
2、《理想国》勾勒了一个所谓真与善相统一得理想国家方案。
灵魂有理性、意气与欲望三个部分, (智慧、勇敢与节制),人有三个等级哲学王、武士与劳动者。
灵魂:理性、意气、欲望;人:哲学王、武士、劳动者。
（四）亚里士多德(公元前384—前322)1、《论灵魂》▲将灵魂分为三个等级:植物——滋长得灵魂动物——滋长得、感性得灵魂人——滋长得、感性得、理性得灵魂2、四因(质料因、形式因、动力因、目得因)—实体质料因砖瓦、水泥形式因蓝图动力因建筑工人目得因建造能遮风避雨得房子二、西方近代心理学思想1640年——1879年弗朗西斯·培根——经验论心理学思想出生于英国得掌玺大臣家中,12岁进入剑桥大学学习。
实现了“哲人王”。
1、唯物主义经验论知识与观念起源于感性世界,感觉经验就是一切知识得源泉。
2、经验归纳法主张以实验与观察材料为基础,经过分析、比较、选择与排斥,最后得出正确得结论。
笛卡儿——唯理论心理学思想1、“普遍怀疑”“我思故我在”2、提出“反射”思想感官—脑区别:经验论:知识与观念起源于感性世界,感觉经验就是一切知识得源泉、唯理论:知识来源于理性,理性得演绎就是唯一得正确方法、(一)经验论心理学思想1、英国联想论心理学思想(6人)霍布斯(1588-1679) 机械唯物主义哲学一切人类行为最终能被还原为物理原则与机械原则。
洛克(1632-1704) “白板说”人得心灵就像一块“白板”,上面没有任何字迹,一切认识都就是从后天得经验中得来得。
经验得性质——“第一性质”:广延性、形状、体积、数目等。
“第二性质”:就是“第一性质”得形态变换,如空间排列、数量组合、温度。
贝克莱(1685-1753) “存在就就是被感知”一切可感知得事物,都就是“可感知得性质”或观念得集合。
“石头故事”休谟(1711-1776) 中庸得性格,控制不了食欲。
《英国史》三条联想规律:接近律、相似律、因果律哈特莱(1705-1757) 联想,神经微振事物、微振、扩散培因(1818-1903) 心身平行论应用能量守恒定律解释身体与心理得关系2、法国感觉论心理学思想(3人)强调感觉经验在认识中得作用,重视心理与脑得关系,具有鲜明得唯物主义立场与观点。
拉·美特利(1709-1751) 法国得启蒙思想家与唯物主义得创始人。
(1)《人就是机器》人就是一部机器,心灵实际上就是一个毫无意义得空洞得术语,感觉才就是思维认识得唯一源泉。
(2)意识就是大脑运动得一种属性,人脑就是意识得器官。
孔狄亚克(1715-1780)＊心灵有自己发展得能力,知识就是由感觉引起得观念形成得。
(越近、越生动越容易回忆)＊感觉过程总就是伴随愉快与不愉快。
霍尔巴哈(1723-1789)⊕脑就是心理得器官,就是神经系统得中心,心理只就是脑得物质运动得结果。
⊕感觉就是第一种机能,也就是派生出其她一切机能得技能。
总结:霍布斯——机械唯物主义哲学洛克——“白板说”贝克莱——“存在就就是被感知”休谟——三条联想规律哈特莱——联想,神经微振培因——心身平行论(二)唯理论心理学思想★知识来源于理性★主动得心灵1、斯宾诺莎(1632-1677)(1)心身两相论心灵与肉体表现出多种多样得属性与样式,她们都就是平行存在得。
(2)将认识分为三个阶段:感觉;理性;直观。
(3)情绪论情绪分类一就是基本情绪,基本情绪包括快乐、悲哀与欲望三种;二就是派生情绪,由基本情绪派生出无限多样得具体形式。
2、莱布尼茨(1646-1716)(1)单子说单子就是构成一切事物得要素。
反对“白板说”,提出“大理石”(2)前定与谐说心灵得单子与肉体得单子之间完美得协调着。
3、康德(1724-1804)◆将认识能力分为三中形式:感性、悟性、理性◆康德就是历史上最早宣称心理学不可能成为一门科学得著名学者。
4、赫尔巴特(1776-1841)(1)成立经验心理学运用人们日常熟悉得、经常发生得事情来说明心理现象得突出特点。
如注意得本质(2)将数学计算应用到心理学中(3)“统觉团”把分散得感觉刺激纳入意识得核心,形成一个统一得整体。
第三节西方心理学得科学起源一、古代医学中得心理学思想希波克拉底——西方得“医学之父”“体液说”人体体液:黏液、血液、黄胆汁与黑胆汁气质类型:黏液质、多血质、胆汁质、抑郁质二、天文学与心理学(一)、“人差方程式”1796 马斯基林0、8秒贝塞尔引起了人们对反应时研究得兴趣◆唐德斯测量反应时1、简单反应时:刺激A→反映a2、选择反应时: 刺激A→反映a,刺激B→反映b,刺激C→反映c。
3、辨别反应时:刺激A、B、C→反映a“减除法”选择时= 选择反应时-简单反应时辨别时= 辨别反应时-简单反应时三、生理学与心理学(一)关于脑机能得研究1、加尔得颅相学◆人得心灵可以依据头颅外形进行分区。
◆施普茨海姆——颅相学2、弗卢龙得大脑统一机能说★大脑、小脑、四叠体、延髓、脊髓与神经。
★局部切除法、刺激法大脑控制高级心理过程、小脑控制协调动作,延髓控制生命机能。
3、布罗卡言语运动中枢得发现布罗卡区—大脑皮质第三额回处—言语运动中枢4、运动与感觉中枢得发现运动中枢—中央前回,视觉中枢—枕叶,听觉中枢—颞叶、(二)关于神经生理学得研究1、贝尔—马戎第定律得发现传导感觉刺激与运动冲动就是由不同得神经纤维分担得。
这种脊神经生理功能及其神经部位得差异,后来被称为了贝尔—马戎第定律。
2、反射动作得研究★1736年阿斯特律克提出“反射”,将反射分为感觉神经、中枢神经低级部位与运动神经。
★缪勒认为反射动作也通过大脑,只就是在脑里不起作用。
3、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速率得测定筋肉测量机青蛙得神经传导速度每秒不到50m人得神经传导速度为每秒50-100m4、约翰内斯·谬勒得神经特殊能学说每种感觉神经都有它自己得特殊性质或能,感觉所反映得就是关于感觉神经自身得性质或状态得知识。
同一刺激作用于不同感官引起不同得感觉,不同得刺激作用于同一感官引起同一得感觉。
(三)关于感觉生理学得研究1、视觉方面:棒状细胞与锥状细胞。
“三色说”——红,绿,蓝(赫尔姆霍茨)“四色说”——红,绿,黄,蓝(海林)色混合、色盲、视觉后像。
2、听觉方面:提出共鸣说。
赫尔姆霍茨提出“共鸣说”听觉就是由声音得不同频率与耳蜗内基底膜上相应得纤维发生共鸣而产生得。
3、皮肤感觉方面:压觉、温觉、触觉等。
四、物理学与心理学(一)韦伯定律1、两点阈限/两点阈2、韦伯定律K=△I /I( I 就是原来得刺激量,△I代表刚刚能引起感觉差异得刺激增加量, K 就是一个常数。
)(二)费希纳得心理物理学1费希纳定律刺激量按几何级数增加而感觉量则按算术级数增加。
S=K logR (S就是感觉强度,K就是常数,R就是刺激强度)2心理物理法最小可觉差法、恒定刺激法、均差法第四节科学心理学得建立一、自然科学心理学得建立坚持心理学得自然科学观与客观主义得研究范式。
1874年,冯特出版得《生理心理学原理》标志着自然科学心理学得开始。
二、人文科学心理学得建立坚持心理学得人文科学观与主观经验研究范式。
1874年,布伦塔诺出版了《经验观点得心理学》一书,标志着人文科学心理学得开始第一章内容心理学第一节内容心理学概述第二节冯特内容心理学得主要理论二、冯特得生平与主要理论(一)冯特得心理体系包括两大部分:一、个体心理学(实验心理学、内容心理学)二、民族心理学(社会心理学)《对感觉知觉理论得贡献》(二)冯特得主要理论1、▲心理学就是一门自然科学。