《在学校的最后一天》
检查预习
检查生cù
唾
li
沫
簇
哩
1、瞌睡（和磕肿、溘然长逝比较） 2、玳瑁dài mào （阅读小资料） 3、搬弄是非（解释：把别人背后说的 话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后 乱加议论，引起纠纷。 4、系领结（关xì 、jì 领结） 5、害臊（害sào、sāo气） 6、没收（mò收、méi有）
制作人：刘欣雅
1、正确、流利地朗读课文 2、联系上下文说出“玳瑁、搬 弄是非、热泪盈眶”等词语的含 义。正确把握多音字“系、臊、 没”。 3、说出课文的主要内容 4、理清文章的条理。 5、介绍资料。
乔万尼莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于罗马，1983年 10月26日逝于米兰。是位意大利作 家，记者，杂志编辑和插画家，同 时他还是一名优秀的教师。他有两 篇作品被世人传诵：《在学校的最 后一天》与《顽童与绿头蝇》。
最后一天的含义是双重的： 1、老师要离开学校，离开教育界，
2、学生要告别童年，告别母校 升入中学。
自学指导：
1.快速浏览全文，这班学生给你留下了 什么印象？ 2、练习给课文分段：全文共三十个自 然段，可以分成几段呢？
第一部分： （1—8） 第二部分： （9—23） 第三部分： （24—30）
主要介绍了学生们的进步和成长。
热泪盈眶： 因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪 充满了眼眶。 一本正经： 形容很庄重，很认真。有时含有讽刺 意味。 烟消云散： 比喻事物消失净尽。
聊以自慰： 姑且用来安慰自己。
衣冠不整： 衣服和帽子不整齐。
自主探究
初读课文，想一想这篇文章主要 讲了什么事？ 地点： 在学校 时间： 最后一天 人物： 老师和学生们 事件： 互相告别的情景
陀 螺 玳瑁
蜥蜴
在第三部分中体会最后一段话： 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事， 那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。 “我”想留些学生的什么东西作为永久的 纪念，含蓄地表达了老师对学生的不舍， 对学生的爱。
课文中心：
这篇课文作者从教师的角度回忆了自 己和毕业班的学生们在学校的最后一 天分别时的感人情景，表达了师生之 间深深的爱和恋恋不舍之情。
学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团 围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎” “拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞 的描写体现了 同学们对老师的依依不舍之情
写作特点：
1、本文是回忆性叙事散文，以时间为 顺序组织全文。 2、在行文上富于变换，顺叙和
插叙相结合的行文方法。
1、顺叙就是按事情发生、发展、结果的 顺序记叙。
读一读：
搬弄是非 害臊 热泪盈眶 抽噎
簇拥
烟消云散 揪住 走廊 纽扣
衣冠不整 噙着 茧子
聊以自慰 腮帮子 唾沫mo
脸颊 陀螺 蜥蜴
词语解释：
害臊：害羞。
抽噎：抽搭。 簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着。 抱歉：心中不安，觉得对不住 别人。 古怪：跟一般情况很不相同， 使人觉得诧异的； 稀奇罕见的。
搬弄是非： 搬弄：挑拨。说长道短，挑拨生事。
主要写老师向学生还没收的东西，学 生向老师承认以前搞的恶作剧。 主要写师生离别的场面及离别后作者 的感受。
当堂检测
1、同音字组词： 扭： 梳： 纽： 疏： 2、形近字组词语： 揪（ ） 跻（ 锹（ ） 济（ 浅（ ） 蜥（ 践（ ） 淅（ ） ） ） ） 换： 幻：
3、多音字： 没 系 臊
学习目标 （二）
2、插叙就是在记叙事情的过程中，暂时 中断原来的叙述，而插入一些与之有关的 情节，然后再接着叙述原来的事情。
诗句： 海内存知己，天涯若比邻。 ——（唐）王勃 赞美老师的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐）
当堂训练
1、这篇文章的体裁是 了 ，表达了 2、本文的写作特点 是： ，记述 。
。
以一带多
151面《相信一回陌生人》 1.自读课文，解决生字词。 2.浏览课文，说说每一部分的主要 内容。 3.画出好词好句： 4.说出自己的感悟。
布置作业
小练笔： 快要毕业了，我也要记下在学校 的最后一段日子。选择典型的事 例，写出自己的感受。
1、有感情地朗读课文。 2、说出 “我”是怎样的一位老师。 3、感悟人物的言行和心理，说出课文表 达的情感。 4、说出文章的写作方法，以及这样写的 好处。
自学指导（一）
1、离别时老师是怎样对待这班学生的呢？ 找出有关的语句，批注上自己的感悟。 2、作者在描写人物时运用了什么方法？ 3、本文在写作上有什么特点？ （自主学习4分钟，小组交流6分钟）
在学校的最后一天
在学校的最后一天
今天是学校的最后一天，校园里弥漫着别样的气氛。
午后的阳光洒在操场上，
显得格外温暖。
同学们在相互拍照，回忆着在这里度过的美好时光，笑声不绝于耳。
在教室里，老师们和学生们一起整理着课桌椅，擦拭着黑板。
每一个角落都透
露出淡淡的离别之情，仿佛时间在这一刻静止了。
下课铃声响起，同学们开始陆续离开校园，背着书包，带着回忆。
他们纷纷留
下了祝福和告别的话语，留下了一片欢声笑语的痕迹。
在学校的最后一天，每一个人的心中都充满了感伤和不舍。
但愿在未来的日子里，我们都能怀抱着美好的回忆，勇敢面对未知的挑战。
时光飞逝，但那份真挚的情感永远在心间。
愿学校的最后一天，成为我们成长路上最美好的一页。
《在学校的最后一天》课后反思
《在学校的最后一天》课后反思在学校的最后一天，充满了无尽的回忆和惆怅。
这一天，不仅仅代表着一学期的结束，更代表着过去多年我们在这个学校所度过的时光的结束。
回想起这段时间，我充满了感慨和反思。
首先，我要反思的是我在学习方面的表现。
在这个学期里，我经历了许多难忘的学习经历。
从课堂上的学习到课后的复习，我在努力提高自己的学习成绩。
但是，在这个过程中，我发现了我不足之处。
首先，我在自主学习方面还有很大的进步空间。
我常常依赖老师的指导和提醒，没有养成良好的自主学习的习惯。
我要改变这种依赖性，积极主动地为自己的学习目标而努力。
其次，我在学习上还存在一些拖延和不坚持的现象。
有时候，我会因为一些琐事而放松对学习的要求，这样就会影响我的学习效果。
所以，我要提醒自己时刻保持良好的学习状态，不断提高自己的学习效率。
其次，我要反思的是我在人际关系方面的表现。
在学校的这段时间里，我有幸结交了很多好朋友。
我们一起上课、一起讨论问题，在彼此的帮助和鼓励下，我取得了一些进步。
然而，我也发现了自己在与人相处方面存在一些问题。
有时候，我会因为一些不重要的事情而和别人闹矛盾，这样不仅伤害了别人，也伤害了自己。
我要学会换位思考，尊重别人的观点，改掉我的偏见和冲动。
另外，我也发现了自己在与老师的交流方面还有待提高。
有时候，我因为不敢主动提问而错过了一些学习机会。
我要提起勇气，积极参与课堂，主动与老师交流，争取更多的学习机会。
最后，我要反思的是我在参加课外活动方面的表现。
在学校里，除了学习，课外活动也是我最喜欢的一部分。
我积极参加了学校组织的各类活动，丰富了自己的学生生活。
在这个过程中，我学到了很多知识和技能，也交到了不少志同道合的朋友。
然而，我也发现了自己在参加课外活动方面还可以有更大的发展空间。
有时候，我因为担心学习压力而迟疑参加一些活动，这样就失去了锻炼和成长的机会。
我要改变这种心态，坚持自己的兴趣爱好，更加积极地参与课外活动，丰富自己的经历和视野。
六年级下册语文课件-23.在学校的最后一天【第2课时】｜北师大版
这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教 书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别 时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情 。
“我”的学生是一群怎样的孩子？
参考答案：“我”的学生是一群既调皮又可爱的孩子，也是一群 理解老师、热爱老师、言行较为稚嫩的孩子。
这矛盾的心情反映了“我”对学生们恋恋不舍的情 感，含蓄地表达了“我”对学生的爱。
拓展： 六年的小学生活瞬间就过去了，在即将离开母校的时刻
， 最示让例你：忘忘不不了了的亲是爱什的么同呢学？，忘不了我们朝夕相处的那些 _时__光__，__忘__不__了__我__们__结__下__的__深__厚__友__谊__。__六__年__中__，__我__们__一__起_ 度过__最__美__好__的__岁__月__，__我__们__曾__经__在__知__识__的__海__洋__中__奋__力__拼__搏__ ，我__们曾经在平整的操场上尽情玩耍。 ________________________________________________ ________________________________________________
作者为什么不厌其烦地写这些孩子？表达出作者什么样的感情
这些孩子都不是平常意义上的优秀的孩子，他们各 有自己的缺点，就要毕业分离了，“我”对他们取得的 进步感到些许欣慰。同时，也表达出了“我”对没有进 步的孩子的担心。字里行间流露出“我”对学生们的喜 爱和祝愿。
我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其 中有奇奥蒂尼的水枪、斯巴多尼的几个笔帽、马尼利的 陀螺，还有达尼埃里的五枚极普通的瑞士邮票，而他还 认作为者挺为值什钱么的写呢到。这些被没收的小玩意儿？
六年级课内阅读复习《在学校的最后一天》
《在学校的最后一天》阅读理解正在这时，铃声响了。
铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教师。
马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下tuomo （）印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。
达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我的一袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给我。
铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开了教室了。
“到时候啦，孩子们，咱们得走了。
”我本应该让他们排好队，但现在是比可能的了。
全体学生cuyong( )这我，实际上是跑着出去的。
但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。
只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副yiguanbuzheng( )衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。
谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
再见吧，学校。
很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。
那时候，我能找一个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？不管怎么样，我还有liaoyiziwen（）的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。
还有，马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
1、短文选自《》，本文的作者是（）。
课文题目“最后一天”指的是那一天？对学生说是（）对老师“我”来说是（）。
2、读文中的拼音写词语。
3、文中画横线的句子采用（）的修辞手法，这样写你体会到什么？（）写出这句话中的动词（）（）、（），从这写动词你体会到什么？（）。
4、文章结尾段写“我”后悔什么？“我”究竟洗没洗去唾沫印？从“不得不洗”你体会到作者一种什么样的心情？5、课文最后一个自然段说“我”对（）极为（），不忍洗去。
它含蓄地表达了老师（）。
6、结合课文，分析评价文中的老师和学生。
六年级下册语文课件-23.在学校的最后一天【第1课时】｜北师大版
主要作品：有《在学校的最后一天》《顽童与绿头蝇》。
我会写
sào
臊
书写指导
左部窄长，右部三“口” 略扁，上“口”稍大。
tuòΒιβλιοθήκη 唾书写指导右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
cù
簇
书写指导
上窄下宽。注意“族” 要紧凑。
li
哩
书写指导
“里”横画间距均匀， 长短不同。
衣冠不整：指穿的、戴的不整齐。本课指“我”的衣服被学
生们弄乱了。 造句：他整日衣冠不整，饮酒游玩，让人十分生气。
理解词语
搬弄是非： 把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背 后乱加议论，引起纠纷。 一本正经： 形容很规矩，很庄重。 造句：他是一个很讲究的人，做什么事都是一本正经。
热泪盈眶： 因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非
(3)孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、 妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。( 夸张 )
5．按要求写句子。 (1)今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。(照样子写句子) 今天他很伤心，因为他的手表丢了。 ____________________________________________________
(2)一个人难免没有错误，改进了就好。(修改病句)
一个人难免有错误，改正了就好。 ____________________________________________________ (3)斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”(改为
转述句)
斯巴多尼说，老在教室后面发出喇叭声的是他。 ____________________________________________________ (4)如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印 儿。(改为肯定句) 如果我做了什么后悔的事，那就是洗去脸上的唾沫印儿。 ____________________________________________________
《在学校的最后一天》反思范文(3篇)
《在学校的最后一天》反思范文对于一名即将毕业的学生来说，在学校的最后一天是一个特殊而又深刻的时刻。
这一天标志着一个学生与学校的故事的结束，同时也是新篇章的开始。
回顾我的学校生涯，我不禁感慨万分。
以下是我对在学校的最后一天的反思。
首先，我对在学校学到的知识和技能感到非常满意。
学校教育是我成长的基石，每天上课、做作业和考试都是我与知识的接触，它们构成了我成长的脊梁。
通过这些培养，我获得了许多有用的知识和技能，比如数学、英语和科学。
我相信这些知识和技能将在我未来的道路上起到重要的作用。
在学校的最后一天，我深深感受到了这些东西对我的影响，因此我无比感激我在学校所受到的教育。
其次，我对在学校所结识的老师和同学感到深深的感谢。
老师是我成长过程中最重要的导师和指引者，他们不仅传授知识，更在我的人格塑造和思维发展方面给予了很多帮助。
他们耐心、关心和支持的教导让我不断进步，并激发了我追求卓越的动力。
同学之间的相互学习和合作也是我在学校经历中的重要组成部分。
他们的友谊和团队精神启发了我更开放的心态和与人合作的能力。
在学校的最后一天，我对他们的帮助和陪伴心怀感激，我相信这些人际关系将成为我宝贵的财富。
最后，我对在学校的最后一天给予了反思和自我总结。
回顾过去的学业生涯，我为自己曾经的努力和取得的成绩感到骄傲。
但同时，我也看到了自己的不足之处，并深刻地认识到在未来的发展中还需要继续努力和改进。
在这个时刻，我下定决心要不断提升自己，追求更高的目标。
在学校的最后一天，我既充满对过去的回忆，又对未来的前景充满期待。
我相信我的学校生涯不只是一个短暂的时期，而是我一生中的重要经历和基础。
我将把在学校学到的知识和技能发扬光大，同时继续与老师和同学的联系，共同成长。
无论未来会遇到什么样的困难和挑战，我都相信我能够勇往直前，迎接人生的挑战。
感谢学校，感谢老师和同学，让我在这最后一天，收获了无尽的宝藏，走进了更美好的未来！《在学校的最后一天》反思范文（二）很高兴完成了在学校的最后一天的课程，对于这一学期的学习，我进行了一些反思，以此来总结我的学习经验，为来年做出改进。
六年级语文下册 第8单元 告别童年《在学校的最后一天》课件 北师大版
第八页，共11页。
写作(xiězuò) 特点： •本文(běnwén)是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织 全文。
•在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。
第九页，共11页。
我的学生是一群(yī qún)怎样的孩 子？
中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做 个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都 是心里话，记住( jì zhù)我的话吧！
第六页，共11页。
老师(lǎoshī)对学生的爱 等我回到家里，如果我做了什么后悔(hòuhuǐ)
的事，那就是不得不eng)对老 师的爱
第十页，共11页。
第十一页，共11页。
第三页，共11页。
作者回忆了自己小学生学习(xuéxí)生涯的 最后一天——即将分别的感人情景。作者通过 自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感 人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留 恋之情。
第四页，共11页。
阅读课文，说说你感受 (gǎnshòu)最深的地方。
第五页，共11页。
老师(lǎoshī)对学生的 爱
•北师大版 六年级 语文(yǔwén) 下册 第八单 元
第一页，共11页。
学习(xuéxí) 目标
1．掌握生字词。
2．流利、有感情地朗读课文。
3．体会(tǐhuì)师生之间难舍难分的感人之 情。
第二页，共11页。
用自己喜欢的方式阅读课文 (kèwén)，想想课文(kèwén)主要 讲了什么内容？
在学校的最后一天
会遇 到陌 生的老 师。那时候 ，我 能找个 什 么借 口才 能回到那 间老教室 ，才能拉 开那 个马蒂尼里放 过蜥蜴 的抽屉 呢？ 不管 怎么样 ， 我还有聊 以自慰的东西 ： 达 尼埃 里 的瑞 士 邮票 和斯 巴多尼 的笔 帽 。 还有 马蒂尼 里也 可以保存 一点东西 ，因为 只有他 ，才会把 我的上衣钮 扣扯去的 。
马尼利从前是个小 不点儿，罩衫直拖 朵 ，这都是 因为我 ，我很抱歉 。 ”
巴多尼两年前来到 我这个班 时，经常搬 弄 老 师 ，现在 我这 儿都 长 了个腱 子 了。 ”他 是非 。现在要再这样 ，他 自己都会害臊 的。 挨 近我 ，让我摸 他的腱子 。“ 也有 ， 我 ”斯 孩 子们 ，铃 声 一响 ，你们就 要 走 了。 我 呢 ，不 再教 书，要搬 到 另一 个城 市去 ，
早上 奇奥 蒂尼 很 快活 ，因为他 及格 了。９
克利 帕也 及 格 了— —那 个 １ ３岁 的高 个月来第一次 ，他爸爸不会揪他的耳朵了。 个子 ，两条腿上汗 毛浓浓的 ，上课 时老 打 “ 中学 的老 师要 严格 得多 ，你们要 继续努 瞌睡。到 明年进 了中学 ，他照 样会在课 堂 力学 习，做 个好学 生。我 一定不会忘记你 上 睡着的。 花 了整整 一年功 夫用 玳瑁铅笔刀在 课桌上 刻 自己 的姓 。不 过，他 的速 度实在 太 慢 ， 到 现在只刻 了 “ 东”两字。明年 ，到 了 安 新老师的班上 ，他大概能刻上 “ 尼里 ”了。
呀 ， 斯 巴多 尼 ！” 说 着 ，我 揉 了 揉 他 的 头 发 。“ 也会 ， 也知 道怎样吹。 我也会 ， 我 我 ”“ 老 师 。 ‘ 就 吹 吧 ，我 们 一 起 吹 。 … 那 ” 于 是 ，他 们 像 我 的小 弟 弟 似 的 ，紧 紧 拿 走 我 的 钮 扣 呢 ？ 我 脸 上 还 有 黏 糊 糊 的 唾 沫 印哩 。 再 见吧 ， 校 。很久以后我再回来时 ， 学
在学校的最后一天
对话描写四法
⒈提示语在前，引语之前用冒号。
斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的 是我。”
⒉提示语在后，提示语后面用句号。
“再吹一次吧，斯巴多尼。”我要求他。
对话描写பைடு நூலகம்法
⒊提示语在两个引语的中间，提示 语后面用逗号。
“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴 是我放在你抽屉里的。”
⒋只有引语，没有提示语。
• 假如你就是依依惜别的现场的一位学 生，你会想什么？ • 你想对这位老师说什么？请把你的想 法写下来。
乔万尼莫斯卡
三河中心小学 周玲老师
作者生平
• 乔万尼莫斯卡于1908年7月14日生于罗马， 1983年10月26日逝于米兰。是位意大利作 家，记者，杂志编辑和插画家，同时他还 是一名优秀的教师。 • 乔万尼· 莫斯卡Giovanni Mosca，有两篇作品 被世人传诵：《在学校的最后一天》与 《顽童与绿头蝇》。
“我也会，我也知道怎样吹。”
• 浏览课文，你认为这是一群怎样的 学生。 • 从哪些语句让你们感受到这群学生 是这样的？用直线画出相关的语句， 在旁边批注。
• 面对这样一群调皮捣蛋、学习不好 的学生，老师是怎样对待他们的？
• 这又是一位怎样的老师呢？用曲线 画出相关的语句，并批注。
家长又是怎样看待这个老师的， 找到相关语句，谈谈你的体会？
{（kè）溘然长逝
害臊（Sào）
（kē）瞌睡
{
(jÌ )系领结 关系（XÌ ）
搬弄是非
把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨， 或在别人背后乱加议论，引起纠纷。
聊以自慰
聊：姑且。姑且用来安慰自己。
簇拥
很多人紧紧围绕着或卫护着。
这篇文章主要讲了什么事？
在学校的最后一天(节选)
达尼埃里的 票
5
枚
极 普通 的瑞 士 邮
，
而他还认为
。 “
挺 值钱 的 呢
中学 的老
，
师要 严格得 多
你们要 继续努力 学习
，
做个好学
生
。
我
一
定不 会 忘 记 你们
”
的 ! 我 对 你们说 的 都 是 心
里 话 记 住我 的话 吧 !
，
马蒂尼 里 噙着 泪 水
向我 走 来 其 他 的孩 子 跟
，
，
我 已 经 把成绩报告 单 发 下 去
。
衫 直 拖 到脚 尖 上 如 今 连 膝 盖 也 快
，
马 蒂尼 里 及 格 了
，
。
当他 看 到 自 盖 不 住 了
。
。
斯 巴 多 尼 两 年 前来 到我
，
己 的分 数 时 还 真 以 为 看 错 了 呢
们 这 个 班 时 经 常搬 弄 是 非
，
。
现在
。
今 天 早晨 妈 妈 仔 细 地 给 他 梳 了 头
瞧崤 》
意大利
乔 万 尼 莫 斯 卡 ／著
蔡伟蓉 ／译
”
好 啦 孩 子 们 咱们 在
，
一
，
起 已经
了 安东 两 字
，
“
。
明年 到 了 新 老 师
，
两年 了 待
，
一
会 儿 下 课铃
” 。
一
响 咱们
，
的 班 上 他 大概 能 刻 上 尼 里 了
“
”
。
就该说 再 见 啦
了
“
马 尼 利从前 是个小不点儿 罩