2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题
2016年4月全国自考(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2016年4月全国自考（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是( )A．自然教育B．绅士教育C．骑士教育D．和谐教育正确答案：A解析：卢梭提出了“自然教育”的思想，即儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进行；教育不要从过去的惯例或习俗出发，而要从儿童的自然本性出发。
2．具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于( )A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会正确答案：C解析：封建社会学校教育的基本特征表现为：教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士；教育具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性；教育内容以道德文章或宗教经典为主；教育教学方法以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行；形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。
3．我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是( )A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．戊戌学制正确答案：C解析：1922年颁布的“壬戌学制”是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的，是一个较为成熟的现代学校系统。
该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。
4．个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的( )A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性正确答案：A解析：儿童身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性五大特点，其中，个体动作遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，体现了儿童身心发展具有顺序性这一特点。
全国自考(教育评估和督导)-试卷5
全国自考（教育评估和督导）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。
这个活动是( )（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量√C.教育评比D.教育督导解析：解析：教育测量侧重于数据的采集和分析，属于定量研究。
2.决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是( )（分数：2.00）A.评估工具B.评估手段C.评估目的√D.评估程序解析：解析：确定评估目的是评估程序的第一步，评估目的决定所进行的评估采用什么样的评估标准，也决定着评估工具和评估手段的选择。
3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，是教育评估的( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能√D.改进功能解析：解析：教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，即是教育评估的激励功能，它通过向评估对象反馈评估的信息这一评估的运行机制加以实现。
4.适用于以鉴定和选拔为目的的评估是( )（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.目标参照评估D.目标达到度评估解析：解析：相对评估主要有两个作用，判定评估对象之间的成就差异和将评估对象按特定顺序排列。
因而它适用于以鉴定和选拔为目的的评估。
5.明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?( )（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估√D.相对评估解析：解析：形成性评估重视评估的问题诊断、反馈调节功能，所以其主要作用在于明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，求得更理想的工作效果。
6.根据评估主体的不同，可以把教育评估分为( )（分数：2.00）A.绝对与相对评估B.形成性与终结性评估C.定性与定量评估D.自我评估与他人评估√解析：解析：根据评估主体的不同，可以把教育评估分为自我评估与他人评估。
自考教育督导、评价与监测试题及答案
25.从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）。 A.典型调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个别调查
ABCD 正确答案： C
二、问答题 （共 10 题，共 50 分） 26. 教育评估。 正确答案： 是依据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条 件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
31. 地方教育评估。 正确答案： 又称区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为评估对象、内容而进行的评估活动，实质 是对其做出价值判断。
32. 终结性评估。 正确答案： 对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，基本特点是在活动完成后，就活动效 果对评估对象做出价值判断，又称总结性评估。
33. 学业成就评估。 正确答案：
14. 教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 ABCD 正确答案： D
15. 英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
A.领导与被领导的关系 B.指导与被指导的关系 C.互补合作的关系 D.无任何关系 ABCD 正确答案： C
29. 教育评估的合作性原则。
正确答案： 指在实施教育评估时，评估者自始至终都要与评估对象密切合作，评估对象参与评估活动， 在参与评估活动中发现自己的问题、 缺点和原因，从而激发评估对象发扬成绩，解决问题， 改正缺点。
教育评估与督导前两编测试题
教育评估与督导前两编测试题单项选择题(47):1.1．在“八年研究”报告(《史密斯一泰勒报告》)中，首次提出教育评价的概念的是A．泰勒B．克龙巴赫C．斯塔弗尔比姆D．比贝1.2．现代意义上的教育评价的本质是对教育领域的教育、教学和管理活动的是A．测量统计B．评比评定C．价值判断D．奖惩筛选1.3．是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法。
A．确定评估目的B．制定评估计划C．选择评估手段D．选取评估对象1.4．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于运动。
A．新教育B．要素主义C．教育改革D．教育测量1.5．国外一般把作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父。
A．斯顿B．桑代克C．麦柯尔D．高斯2.1．教育评估划分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估所依据的标准是A．数学方法的应用B．评估的目的和时间C．评估的参照标准D．评估主体2.2．绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有绝对评估无法替代的最大优点，是A．教育性强B．精确明了C．迅速准确D．客观性强2.3．诊断性评估、形成性评估、终结性评估是【】国的【】在《【】》一书中提出来的。
A．美；布卢姆Bloom；教育评价法手册B．美；泰勒；史密斯一泰勒报告C．日本；表见敏夫；教育评价小辞典D．美；桑代克；心理与社会测量导论2.4．用一种简明的评语来表述评估结果的方法是A．评语法B．等级法C．评定法D．定性评价法2.5．标准的确定比较难，难以避免主观性，很难做到完全的客观、公正、合理，评估的结果易使被评估者产生自满情绪，这种特点的评估是A．相对评估B．绝对评估C．定性评估D．定量评估3.1．有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，它说明的道理是A．教育评估的管理学依据B．教育评估的心理学依据C．教育评估的方针政策依据D．教育评估的教育学依据3.2．教育评估是一门“应用性学科”，这一特点决定教育评估必须遵循A．整体性原则B．教育性原则C．可行性原则D．客观性原则3.3．是教育评估体现质量管理特点的最好形式。
2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试数量方法(二) 试卷 (课程代码00994)本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1￥本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2￥第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3￥第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0￥5毫米黑色字迹签字笔作答。
4￥合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分 选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1￥一个由5个工人组成的生产小组负责生产某种零件。
今年6月份这5个工人生产的零 件分别为53、48、65、50、59，则平均每人生产的零件数是A ￥50B ￥53C ￥55D ￥59 答案：C 解析：（53+48+65+50+59）÷5=552￥已知A 省的人均收入是1200元。
标准差是100元;B 省的人均收入是1300元，标准 差是110元，则收入差异较大的省份是A ￥A 省B ￥B 省C ￥两省相等D ￥不能确定 答案：B解析：B 省的标准差大，所以B 省的收入差异较大3￥将一枚硬币抛投两次的样本空间Q={00，01，10，11}(用0表示出现正面，用1表示出 现反面)。
则事件“第一次出现反面”可以表示为A ￥{00，01}B ￥{10，01}C ￥{01，11}D ￥{10，11} 答案：D解析：第一次出现反面，所以前面的数为1，后面的数可以为1，也可以为04￥某夫妇按照国家规定，可以生两胎。
如果他们每胎只生一个孩子。
则他们至少有一个 女孩的概率为答案：A解析：全为男孩的概率是41，故至少有一个女孩的概率是43411=- 5￥某射击运动员的命中率是80％，则让他射击10次，命中的目标数为A ￥1B ￥8C ￥10D ￥以上都有可能 答案：D解析：命中率是大样本下的概率，射击10次，什么情况都有可能 6￥事件A 、B 相互独立，P(A)>0，P(B)>0，则P(A+B)=答案：B解析：）（）（）（B A P 1B P A P +-=7￥一组数据的每一个观察值与其平均数离差平方的平均数称为该组数据的A ￥标准差B ￥离差C ￥方差D ￥算术平均数 答案：C解析：一组数据的每一个观察值与其平均数离差平方的平均数称为该组数据的方差 8￥随机变量的标准差比随机变量的方差A ￥小B ￥大C ￥相等D ￥大小不一定 答案：D解析：当标准差为0.3时，方差为0.09，标准差大于方差，但标准差为2时，方差为4，标准差小于方差9￥在3个相互独立的“是非题”中，每题答对的概率为0.5，则3题中平均答对的题数为 A ￥1.0 B ￥1.5 C ￥2.0 D ￥2.5 答案：B解析：0.5×3=1.510￥在抽样推断中，样本的容量A ￥越少越好B ￥越多越好C ￥取决于对抽样推断可靠性的要求D ￥取决于统一的抽样比例 答案：C解析：在抽样推断中，样本的容量取决于对抽样推断可靠性的要求答案：C解析：服从0~1分布12￥置信系数1--a 表示了区间估计的A ￥精确性B ￥不确定性C ￥显著性D ￥可靠性 答案：D解析：置信系数表示了区间估计的可靠性13￥在重复抽样时，对于总体比例估计的样本量的确定，以下说法正确的是 A ￥样本量将随着允许误差的增加而增加 B ￥样本量将随着置信水平提高而增加C￥样本量随着相对误差的提高而增加D￥样本量不随置信水平提高而变化答案：B解析：样本量与置信水平之间存在一定的关系，随置信水平提高而增加答案：A解析：正态分布，方差未知15￥在比较两个非正态总体的均值时，采用Z检验必须满足A￥两个总体的方差已知B￥来自两个总体的样本均为大样本C￥来自两个总体的样本容量相等D￥两个总体的方差相等答案：B解析：在比较两个非正态总体的均值时，采用Z检验必须满足两个总体的样本均为大样本16￥设产品产量与产品单位成本之间的线性相关系数为0.86，这说明二者之间存在着A￥高度相关B￥中度相关C￥低度相关D￥极弱相关答案：A解析：|r|≥0.8，为高度相关17￥若两个变量之间完全相关，在以下结论中不正确的是答案：D解析：若b=0，则无论x如何变化，y都不变，两个变量之间没有关系1 8￥定基增长速度与环比增长速度之间的关系是A￥定基增长速度加l等于各环比增长速度加1后的连乘积B￥定基增长速度等于各环比增长速度的和C￥定基增长速度等于各环比增长速度的连乘积D￥定基增长速度等于各环比增长速度加1后的连乘积答案：A解析：定基增长速度与环比增长速度之间的关系是定基增长速度加l等于各环比增长速度加1后的连乘积19￥综合指数一般是A￥简单指数B￥静态指数C￥加权指数D￥平均指数答案：C解析：综合指数一般是加权指数20￥若企业全员劳动生产率计划规定提高4.5％，实际执行结果提高了6％，则相对全员劳动生产率的计划规定超额完成A￥-1.57％B￥1.44％C￥1.60％D￥14 .4％答案：B解析：[（1+6%）-（1+4.5%）]÷（1+4.5%）=1.44%第二部分非选择题(共60分)二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请将下列每小题的答案答在“答题卡”上。
教育评估与督导试卷及答案详解
教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或耒选均无分。
1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。
h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的内容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。
人员素质测评理论与方法自考2016年4月历年真题
正确答案是： C 教材 P130 遗传因素的影响主要包括基因、性别和其他因素。 12【单选】(总分 1 分) 精神分析理论的创始人是 A 弗洛伊德 B 荣格 C 阿德勒 D 弗洛姆
正确答案是： A 教材 P132 精神分析理论的创始人是弗洛伊德，代表人物有荣格、阿德勒、弗洛姆、埃里克 森等。 13【单选】(总分 1 分) 由人的先天本能基本欲望构成的人格结构中最基本、最原始的部分是 A 自我 B 超我
正确答案是： D 教材 P115 艾斯顿的群因素论认为智力的实质不是单一的 G 因素，而是由空 间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆 7 种不同的基本能力构 成。这样每个人的智力结构实际上就是这 7 种基本能力的组合，不同的组合造成了每个人之
间的智力差异。 9【单选】(总分 1 分) 通过学校和社会经验而获得的知识和技能的组合，是一种后天习得的能力的是 A 环境适应能力 B 流体智力 C 学习的能力 D 晶体智力
正确答案是： C 教材 P13416PF 建立在卡特尔的人格特质理论基础上，EPQ 建立在艾森克的人格理论基础上， MBTI 则是建立在荣格的人格类型理论基础上。 15【单选】(总分 1 分) 对空间知觉、机械理解、动作敏捷性等进行的测验是 A 书写能力测评 B 机械能力测评 C 操作能力测评 D 创造能力测评
正确答案是： A 教材 P27 气质特质是描绘一个人在接近他的目标时如何行动的特质。它决定了一个人的一般
全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是A．评估工具B．评估手段C．评估目的D．评估程序正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．下列评估模式中，出现于教育评估迅速发展时期(约20世纪60年代)的模式A．斯塔弗尔比姆的“CIPP”评估模式B．斯克里芬的目标游离模式C．斯塔克的应答模式D．在美国出现的“第四代教育评论”理论正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年代D．20世纪80年代正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史5．根据评估主体的不同，可以把教育评估分为A．绝对与相对评估B．形成性与终结性评估C．定性与定量评估D．自我评估与他人评估正确答案：D 涉及知识点：教育评估的类型6．对活动是否有效推进的评估是A．诊断性评估B．终结性评估C．形成性评估D．他人评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型7．教育评估可行性的根本问题是评估的A．信度问题B．效度问题C．难易度问题D．可否操作性问题正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型8．下列不属于他人评估优点的是A．客观性强B．真实性强C．要求严格D．省时省力耗时少正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．贯彻评估科学性原则的主体是A．评估者B．评估对象C．政府部门D．评估活动的领导者正确答案：A 涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估指标体系的构成不包括A．指标系统B．权重系统C．评估标准系统D．评估预测系统正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计11．获取的评价信息较全面、科学，调查成本又比较小的调查方法是A．重点调查B．典型调查C．抽样调查D．普查正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是A．访问法B．抽样调查法C．自然观察法D．问卷法正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计13．在评估报告的附件中一般不应包括A．学校工作计划B．教师教学成绩C．获奖证明D．建议和意见正确答案：D 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施14．在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应?A．虚荣心B．先入为主心理C．从众心理D．类群心理正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施15．下列属于个体内差异评估的不足之处的是A．对后进生的发展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用D．造成教育目标不清晰正确答案：C 涉及知识点：学生评估16．应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估?A．观察教师具体的教育教学行为B．看教师所教学生的升学率C．依据教师的获奖情况D．看学生的成绩正确答案：A 涉及知识点：教师评估17．有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间数量，初中每生每天A．2分钟B．3分钟C．3．5分钟D．5分钟正确答案：B 涉及知识点：教师评估18．下列不属于学校文化评估内容要素的是A．学校的校容、校貌、校纪如何B．领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何C．开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量正确答案：D 涉及知识点：学校工作评估19．社区教育在我国的再次兴起是在A．20世纪80年代中期B．20世纪80年代初C．20世纪90年代中期D．20世纪90年代初正确答案：A 涉及知识点：地方教育评估20．我国教育督导的任务的直接法律依据是A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《教育督导暂行规定》D．《高等教育法》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．属于清朝政府颁布的教育督导文件的是A．《视学规程》B．《督学行为准则》C．《视学官章程》D．《教育部督学规程》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务22．二战前后相比，世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动，出现了强调、强化、扩大_______的变化取向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）A、泰勒 B、克龙巴赫 C、斯塔弗尔比姆
D、1981年美国教育评价标准联合委员会
2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）
A、导向功能
B、鉴定功能
C、激励功能
D、改进功能
3、被国外一般称为教育测量运动之父的是（）
A、比纳
B、泰勒
C、桑代克
D、贺拉斯·曼
4、课堂教学过程中，教师针对教学容的提问主要属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、总结性评估
D、自我评估
5、学校招聘新教师时的理论考试属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、相对评估
D、自我评估
6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是（）
A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题
B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行
C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的
D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的
7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是（）
A、布卢姆
B、泰勒
C、斯克里芬
D、斯塔弗尔比姆
8、现代教育评估从重视外部评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的（）
A、方向性原则
B、科学性原则
C、可行性原则
D、促进性原则
9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？（）
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的（）
A、一致性原则
B、独立性原则
C、完备性原则
D、可测性原则
11、在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是（）
A、观察法
B、普遍调查法
C、典型调查法
D、随机抽样法
12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（）
A、先入心理
B、从众心理
C、类群心理
D、附和权威心理
13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称（）
A、评语鉴定法
B、等第测评法
C、评等评分法
D、积分评分法
14、美国教育家布鲁姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是（）
A、教师的知识与能力
B、教师的工作态度与能力
C、教师的知识结构与师生情感关系
D、教师教学能力的发挥与师生情感关系
15、首先开展学校办学水平评估的国家是（）
A、美国
B、英国
C、德国
D、日本
16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是（）
A、地域统筹型社区教育模式
B、中心辐射型社区教育模式
C、互惠组合型社区教育模式
D、自由组合型社区教育模式
17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是（）
A、1906年
B、1909年
C、1913年
D、1917年
18、教育督导的两个基本职能是（）
A、监督和指导
B、监督和引导
C、检查和鼓励
D、监察和指导
19、我国各级教育督导机构，主要隶属于（）
A、各级政府
B、各级教育行政部门
C、各级政府或各级教育行政部门
D、各级人大
20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是（）
A、大专
B、大专以上
C、大学本科
D、研究生
21、一般把对学校的督导称之为（）
A、宏观督导
B、微观督导
C、评估性督导
D、专项督导
22、在英国，地方督导机构督导人员的称谓是（）
A、督学
B、视学
C、督导员
D、视导员
23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
25、终结性评估
26、标准化考试
27、地方教育评估
28、教育督导
29、国家教育督导团
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
30、简述“八年研究”的基本指导思想。
31、简述绝对评估的优缺点。
32、简述教育评估报告正文一般应包括的容。
33、简述教育督导任务的特点。
34、简述日本现行教育督导制度的特点。
四、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
35、某学校进行办学水平评估的四项指标分别是办学条件、管理水平、工作质量和学生质量，其权重分别是1.10、0.25、0.25和0.40.如果办学水平评估的总分为500分，计算各项指标的满分值为多少？36、用特尔菲法确定权重时，如请20位专家对教师工作绩效考核指标的重要程度进行判断，结果如题36表所示，表中的数字为该指标被评为这一等级的专家人数，试求出该轮调查各项考核指标的权重。
（要求写出计算过程，结果保留三位小数）
题36表
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
37、试分析做好学校工作评估应注意的问题。
38、试述如何提高教育督导评估活动的科学性。
六、案例分析题（本大题共2小题，第39小题5分，第40小题10分，共15分）
39、案例：某省普通中小学教师工作评价改革
某省教育厅开始酝酿的《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》公开征求社会意见。
新评价方案把教师工作评价容分为职业道德、教学工作量、工作表现、专业发展、育人效果、成绩合格率6个一级
指标（见题39表），其中育人效果为新增指标，学生学业成绩合格率在教师评价中的权重由原来的45%降至15%，教学工作量的权重由原来的30%下降到10%。
教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况，学生在学习、行为等方面的习惯养成情况，学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况都纳入教师评价的容。
新方案同时规定，体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故、从事有偿家教的被视为不合格教师。
题39表六项教师工作评价一级指标的权重
请运用有关的评估理论从多角度分析该省的教师工作评价指导意见40、案例：某中学为了促进学生素质的全面发展，决定实行学生质量综合评估制度，对学生德、智、体、美、劳等各个方面发展和表现水平进行综合测评，每学期期末进行一次系统的评估活动，由班主任、任课教师参照评估标准对每位学生的品行、成绩等指标进行评分，学生不参与评分。
综合测评的分数作为评选“三好”学生的依据。
为了避免各种矛盾的产生，学校不对学生反馈各项指标的评价结果，只对各年级综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。
请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。
请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估存在的问题，并提出改进建议。