三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! B Let’s talk 人教
教师将B部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序||，贴于黑板||，学生划分小组限时比赛||，比一比哪一组先给对话正确排序||，赢者加分。
3.游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球||，建议：Let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How are you?接球的学生回答：Fine||，thank you.之后||，由这个学生抛球并问：How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同||，如：Very well||，thanks.以此类推||，直到不同的答语说完为止||，再进行下一轮。
五、作业设计
1.同桌互相用今天学的问候语打招呼。
2.鼓励学生分小组||，利用现在为止学过的所有问候用语||，创设情境编一组对话||，并在下节课课前表演。
六、板书设计：Unit3 Look at me
PartB Let’s talk Let’s play
—How are you? —Very well||，thanks.
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学||，颖悟非凡貌||，属句有夙性||，说字惊老师。”于是看||，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见||，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会||，“教师”的含义比之“老师”一说||，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后||，教师与其他官员一样依法令任命||，故又称“教师”为“教员”。3.教师板书How are you?及其三种答语：
Let’s make a puppet! Great!
2.熟读并会运用本课对话句型并进行角色表演。
四、重难点预设
重点：
进一步学习问候语How are you? Very well||，thanks.和表示建议的句子Let’s make apuppet! Great!
难点：
Very well||，thanks.的发音。
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。Fine||，thank you.
4.打开U3 B Let’s talk课堂基础练/拔高练||，即学即练||，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）
今天我们学习了：
—How are you?
—Fine||，thank you.
—I'm fine. Thank you.
—Very well||，thanks.
—Let’s make a puppet! — Great!
八、课后巩固作业
1.听读本课时录音||，用正确的语音语调朗读||，并上传到班级群。
2.用现在为止学过的所有问候用语||，创设情境编一组对话||，并在下节课课前表演。
3.预习B Let’s learn中的单词。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2.通过角色表演、上台表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生共唱ABC song。
2.教师请两个学生到黑板上默写字母Aa-Ii||，其他同学在练习本上书写||，复习上节课字母||，发现问题及时指正。
Let’s play：本部分通过让学生互相问候近况||，练习重点句型：How are you?和两种答语：I’m fine||，thank you./Very well||，thanks.在寓教于乐的同时||，提供给学生一个实际运用语言的机会。
三、目标预设
1.能听懂、会说How are you?的另一种答语Very well||，thanks.和表示建议的句子
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题
Unit3 Look at me
备课时间
内容
PartB Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能根据图﹑文说出单词或短语。
3.能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
Let’s talk：本部分通过Sarah到Mike家||，邀请Mike一起玩木偶的语境||，呈现核心句型How are you?的另一答语Very well||，thanks.和提起建议的句子Let’s make a puppet!
I’m fine. Thank you.
Very well||，thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Very well||，thanks.做正音练习。
方法：大小声。
5.教师播放Let’s talk录音第二遍||，学生跟读||，做到“手到、口到、眼到、心到”||，然后请两组学生分角色朗读对话||，注意语音语调。
3.请两组同学上来表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师呈现B部分Let’s talk部分的图片||，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？
2.播放A部分Let’s talk的录音第一遍||，学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出How are you?的另外一种回答方法：Very well||，thanks.
—Let’s make a puppet! —Great!
七、课前预习作业
1.听Unit3BLet’s talk录音并跟读||，在书上划出生词。
2.了解How are you?的三种回答方法：
Fine||，thank you.
I’m fine. Thank you.
Very well||，thanks.
6.教师鼓励学生自己读Let’s play部分的句子。
7.小组利用姓名纸条||，对Let’s play的句子做问候练习。
三、趣味操练（Practice）
1.请两组同学上来||，分别戴着Mike、Sarah的头饰表演B部分的对话||，指导学生注意语音语调||，以及Very well||，thanks.的发音。
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师引导学生说出提出建议Let’s make a puppet!的又一回答：Great!
PEP 小学三年级英语上册 Unit 3 Look at me (B) Let’s learn 教案 全英文 教学反思
Unit 3 Look at mePeriod 4T: teacher Ss: Students1.Teaching contents(B) Let’s learn, Lets do2.Teaching objectives(1) Ss can listen, say and read these words: body、leg、arm、hand、andfoot.(2) Ss can understand and use the words to describe: This is the….(3) Ss can understand and say this sentence:Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.Ss can do the actions at the same time.3.Teaching focusNew words: body、leg、arm、hand、and foot.4.Anticipated difficulties(1) Ss may have problem with use the sentence:clap…，wave…，shake …and stamp…(2) Ss may have difficulty at the pronunciation of the different of headand hand.(3) Ss can understand these plural form of the words:hand, hands, arm, arms, leg, legs foot, feet.5.Teaching Process(1)GreetingsT: Good morning, boys and girls. How are you ?Ss: I’m fine, thank you./ Very well ,thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: Look at me. This is my nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(2)Warming upSong:“If you are happy”I say you do: Touch your nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(3)Presentation①hand & headT: Look at Tutu, this is the…/h/ h/ /h/, head , head.Touch your head.Touch your hand./h/ h/ /h/, hand , hand.One hand, two hands. Clap your hands.Pair work:A: Good morning! This is my hand!B: Good morning! This is my head!②footsong“If you are happy”T：If you are happy, stamp your foot.T shows plural form of the word foot: feetOne foot, two feet.③armT: Look! This is my arm.Show me one arm.Show me two arms. ( arm——arms)Touch your arms. Wave your arms.④legGuessing gameT shows the picture of Micky. Let the Ss guess the part.Le’s sing: Leg leg, leg leg.How are you? How are you?Leg leg leg, leg leg leg.How are you? How are you?T: Leg—— legs, shake your legs.⑤bodyT: Shake your legs. Shake your head. Shake your body./b/ /b/ /b/ book bag blue bodyT: “Body body, shake your body.(4)Practice①Ss read the words in let’s learn.②Ss read the sentences in let’s do.③Game: One student say, the others do.④Ss sing the song in let’s do.(5)Homework①Read words in P25 and P28.②Read the sentences 5 times.6.Blackboard designUnit3 Look at me教学反思：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand,head, foot。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案《Look at me》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视教学重难点1.重点：掌握句子Look at me! This is my face2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。
能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。
教学工具ppt课件教学过程Step I Warming up1、Greetings .Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?2、Are y ou ready for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”Have Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。
)StepⅡ Presentation1、Show a toy ––Mickey.T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .”Write on the blackboard .2、T: Who wants to touch ?T ouch.touch!Have Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
Unit3Lookatme!PartAlet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at me! Part A let’s learn (教案) 人教PEP版英语三年级上册教学内容：本节课为三年级英语上册人教PEP版Unit 3 Look at me! Part A let’s learn部分。
学生将通过本节课的学习，掌握描述人物外貌和衣物的词汇，如：head, ear, eye, nose, mouth, shirt, skirt等。
同时，学生将学习如何用简单的英语句子来描述自己和他人的外貌及穿着。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇，并能运用这些词汇描述人物的外貌和衣物。
2. 语言技能目标：学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学词汇和句子进行简单的英语交流。
3. 情感态度目标：培养学生积极的学习态度，增强学生对自己和他人的观察和表达能力。
4. 学习策略目标：通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学难点：1. 学生准确记忆和运用描述人物外貌和衣物的词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 教学课件2. 学生用书3. 图片素材4. 录音机及磁带5. 头饰和衣物道具教学过程：1. 导入老师与学生进行日常交流，询问学生的衣着和外观。
学生回答后，老师出示一些图片，引导学生用中文描述图片中人物的外貌和衣物。
2. 新课呈现老师出示一张图片，图片中的人物正在展示自己的外貌和衣物，引导学生用英语描述这个人物的外貌和衣物。
学生尝试回答，老师纠正并讲解正确答案。
老师出示更多图片，让学生两人一组进行练习，互相描述并回答。
3. 操练学生分成小组，每组选一张图片，用英语描述图片中人物的外貌和衣物。
各组成员轮流描述，其他成员猜测并回答，老师巡回指导并纠正错误。
4. 巩固老师出示一段情景剧，让学生观看并理解情景内容。
学生分角色扮演情景剧中的角色，用所学词汇和句子进行对话。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeBLet'stalk教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教案人教PEP版教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B部分，主要围绕Let's talk展开。
教学内容包括：展示和描述人物的外貌特征，学习并运用本课核心句型“Look at me”以及相关词汇，如：head, ear, eye, nose, mouth等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课核心句型“Look at me”，并能运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信、大方展示自己的品质。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇描述人物的外貌特征。
2. 学生能够熟练运用本课核心句型“Look at me”进行交流。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 热身活动（1）播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。
（2）教师与学生进行日常英语对话，如：How are you? What's your name? 等，帮助学生复习巩固所学知识。
2. 新课导入（1）教师出示一张人物图片，引导学生用英语描述人物的外貌特征，如：This is a girl. She has big eyes and a small nose.（2）教师引导学生学习本课核心句型“Look at me”，并板书在黑板上。
3. 新课展示（1）教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读并模仿。
（2）教师出示Let's talk部分的图片，引导学生分角色朗读。
（3）教师邀请学生上台进行角色扮演，展示所学内容。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)
PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。
let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。
let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。
还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。
本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。
建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。
让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。
【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。