新课改下的体育教学

新课改下的体育教学

--杏林中学付海英

体育课作为向学生传授体育基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，在学校教育中有其不可忽视的重要作用。新的体育与健康课程标准强调“满足学生的需要和重视学生的情感体验等，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育能力”。要充分发挥学生的学习积极性，调动他们的学习潜能，必须立足于培养学生对体育课堂的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。所以要培养学生运动的兴趣和爱好，必须形成学生坚持锻炼的习惯。体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求，树立健康第一的教育思想，促进学生全面发展有着积极的意义。中学时期是学生身体、生理成长发育、心理成熟的敏感和关键时期，如何提高中学生的学习兴趣，激发他们学习动机，是中学体育课堂必须面对的问题。然而在教学实践中，我发现很多学生由于升学压力、自身生理、心理特点、不合理的教法等原因，对体育课兴趣不高。这就影响了教育目标任务的顺利实施。

一、中学生对体育课不感兴趣的原因分析

1、对体育课不了解。实质上是对“体育”、“体育的目标”、“体育的意义”不了解，导致学生思想上的错误认识，从而使学生存有轻视体育课的想法，不了解体育课在现代教育中的地位。

2、社会因素

社会对学校要求是学校的升学率越高越好，家长们也是望子成龙，望女成凤，学生处于社会、学校、家庭的多重压力下，除了学习还是学习，潜意识认为只要学习好就代表一切都好。如此认识下参加体育锻炼“理所当然”就浪费了宝贵的学习时间。而我们的家长恰恰也缺乏这方面认识，更有甚者竟然把孩子的那点运动想法扼杀在萌芽状态。

在学生被强大的升学率压的无暇顾及运动时，我们的家庭环境又是如何？现在的家庭，大都是独生子女家庭，家长认为孩子的任务就是学习，只要把学习搞好了就行。一些力所能及的家务活也统统被家长们“毫无怨言”地大包大揽起来。

如此“高”的待遇下，条件是优越了，可不怕累、不怕脏、吃苦耐劳的学生却少了许多。现在的学生多数意志力不强，他们对体育课的“苦”与“累”吃不消。20米小步跑两组，20米高抬腿两组就可以使他们叫苦连天。有些学生竟然能在早上升国旗那一点点站立的时间里晕倒，可见如今的学生身体素质到了何种地步。而我更感受到了作为一名体育教师所肩负的责任。

3、教学内容的影响。

我国的体育教学绝大多数内容从小学一直上到中学基本是不变的。虽说在不同的年龄段提出的要求不同，但这些项目的动作方法、动作要领是不会变的，致使很多学生认为自己会了，不需要再学了，学生总是喜欢那些新鲜的东西，而我们的教学内容却万变不离其宗。这样一来学生对体育课就失去了兴趣。

二、激发中学生对体育感兴趣的对策与建议

1、使中学生了解体育课的意义，培养她们锻炼的意识。

需要是兴趣产生的基础，只有对体育课产生需要，才会积极地、自觉地参与。因此，我在开学第一周的入学教育课中根据学生特点，引导学生明确上体育课的目的和意义，使他们意识到，没有健康的身体，不仅难以保证学习任务的顺利完成，而且也有碍于升学和将来的工作。特别是让她们懂得适量适时的体育活动不仅可以增强体质，健美体形、还利于提高学习效果和多种优良品质的养成。

2、在教学内容的选择上，充分考虑男、女生的生理、心理特点。男同学对球类和竞争性较强的项目如足球、篮球感兴趣，而女生则对趣味性较强、动作优美的项目感兴趣。体育教师在完成国家对中学体育课的教学任务后，可根据实际情况安排一些学生比较喜欢的、以前没有接触过的或接触比较少的项目来提高学生上课的积极性，如男生可以组织他们打篮球，跳街舞等，女生可以和他们一起跳健美操、跳绳等。这样既可以完成课堂任务，又能激发学生对体育课的兴趣。原先的体育课大都强调增强学生的体质，而如今要以增进学生身心的全面发展为目标，培养学生的个性、创造力和适应能力等方面，这就要求体育教师在教学内容的选择上要重点关注，做到从学生的爱好、兴趣、需要出发，因材施教。

3、采取多种形式的教学方法，以快乐为出发点，激发学生的兴趣。

在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验

到快乐，由此而产生体育兴趣。首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的

兴趣，引导学生较快地进入角色，以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。

其次，注意循序渐进，有浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。还必须让学生体会到课堂中教与学的过程是一个愉快的过程。要使学生体会到这种愉快而轻松的学习过程，就对教师个人的业务素质和现代先进教育技术的应用能力提出了更高的要求。

再次、通过竞赛活动，获得成功体验，能有效地培养激发学生的体育兴趣。

4、在鼓励成功中促进激发学生兴趣。

培养学生兴趣应渗透在教学的各个环节。要做到多鼓励、多表扬，善于发现学生身上的闪光点。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。当学生碰到困难时，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱，帮助解决。当学生有进步时，要及时给予表扬，以资鼓励。

实践告诉我们，在学生时代对体育运动产生兴趣，以后就会养成终生体育的习惯。既有利于增强体质和德智体全面发展，更可以为社会做出自己应有的贡献。作为新时期的体育教师，培养中学生对体育课的兴趣，更好地完成体育教学任务，促进素质教育的改革力度，是我们每位体育教师义不容辞的神圣职责。