初中地理生物的学习方法
初一学生各科学习方法(精选5篇)
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初一学生各科学习方法有哪些初一学生各科学习方法如下：1.语文：语文需要背诵的东西很多，初一学生每天花一个小时的时间来学习语文。
同时，初一学生每天花20分钟背诵单词，提高英语水平。
2.数学：数学需要初一学生每天做练习题，以加强理解。
3.英语：初一学生每天听录音半小时，复习巩固英语单词。
4.物理：物理需要将自学和上课相结合，初一学生每天花半小时看课本，遇到问题及时查看笔记。
5.化学：化学需要将所学知识与实验相结合，初一学生要注重实验，理解记忆。
6.生物：生物需要记忆的东西很多，初一学生每天花半小时背诵。
初一学生各科学习方法包括哪些不同学科需要的学习方法不尽相同，但总体来说，以下是一些初一学生各科学习方法：1.语文：语文学习重在积累，学生需要多读、多写、多背。
建议每天背诵一首古诗，每天阅读一篇文章，并做好读书笔记。
同时，学生需要多练习写作，可以多写日记、周记、作文等，并积极参加各类语文活动，如演讲比赛、作文比赛等。
2.数学：数学学习重在理解，学生需要掌握基础知识，并多做练习。
建议学生在课堂上认真听讲，并及时复习学过的内容，做好笔记。
同时，学生需要掌握一些数学解题技巧，如分类讨论、化简、配方等。
3.英语：英语学习的重点是听、说、读、写，学生需要多听、多说、多读、多写。
建议学生多听英语原版电影、新闻、音乐等，并尝试模仿发音、语调等。
同时，学生需要多说英语，练习口语表达，可以参加英语角、与外教交流等活动。
4.物理：物理学习需要学生具备一定的数学和物理基础，重在理解和应用。
建议学生在课堂上认真听讲，并及时复习，多做练习，掌握物理公式和定理。
同时，学生需要多动手实验，通过实际操作理解物理知识。
5.化学：化学学习需要学生掌握化学基础知识，并多做实验。
生物和地理的学习计划初中
生物和地理的学习计划初中一、学习目标1. 生物方面的学习目标：（1）了解生物的基本概念和特征，能够理解生物的基本结构和功能；（2）掌握生物的基本分类方法，了解不同生物之间的关系；（3）了解生物在生态系统中的地位和作用，能够理解生物和环境的相互关系。
2. 地理方面的学习目标：（1）了解地球的基本概念和特征，理解地球的形态和运动；（2）掌握地球的分布和结构，熟悉地理现象和地理图形的解读；（3）了解自然地理和人文地理的基本内容，理解地理环境对人类活动的影响。
二、学习计划1. 生物的学习计划（1）基础知识的学习：首先要对生物的基本概念和基本知识进行系统的学习，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等内容。
（2）生物分类的学习：学习生物的分类方法和原则，了解各类生物的特征和相互之间的关系。
（3）生态系统的学习：通过实地考察和实验，了解各种生态系统的结构和功能，理解生物在生态系统中的地位和作用。
2. 地理的学习计划（1）地球的学习：学习地球的形态、构造和运动规律，掌握地球的基本知识。
（2）地理现象的学习：通过观察和解读地理图形，了解各种地理现象，理解地球上的自然景观和地域分布。
（3）地理环境的学习：了解不同地理环境对人类活动的影响，理解地理环境和人类生活的关系。
三、学习方法1. 生物的学习方法（1）理论学习：要有系统的学习计划，按照教材的章节内容进行学习，在学习的过程中注重归纳总结，提高学习效率。
（2）实践学习：要通过实验、观察和考察等方式进行实践学习，加深对生物知识的理解和掌握。
（3）资源利用：要利用图书馆、互联网等资源，扩展自己的生物知识，了解最新的生物科研成果。
2. 地理的学习方法（1）观察学习：要通过实地考察和观察，了解地理现象和地理图形，增强对地理知识的直观感受。
（2）图形解读：要多进行地图的解读和分析，加深对地理知识的理解和掌握。
（3）案例研究：要选取一些具体的地理案例进行研究，了解地理环境对人类活动的影响，理解地理知识的实践意义。
初中生物生物地理环境因素分析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物生物地理环境因素分析第一篇范文：初中生物生物地理环境因素分析在生物学的教学中，地理环境因素对生物的影响是一个重要的内容。
本文将详细分析初中生物中生物地理环境因素，帮助学生更好地理解这一概念。
1. 生物地理环境因素的定义生物地理环境因素是指影响生物生活的各种自然因素，包括气候、土壤、水分、光照等。
这些因素对生物的生长、发育、繁殖和适应环境都有着重要的影响。
2. 生物地理环境因素的分类生物地理环境因素可以分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括气候、土壤、水分、光照等，生物因素包括食物、天敌、同种生物间的竞争等。
3. 非生物因素对生物的影响3.1 气候对生物的影响气候是生物地理环境因素中最重要的一项。
气候因素包括温度、湿度、光照等，它们影响着生物的分布、生长和繁殖。
例如，热带雨林和寒带荒漠的生物种类差异，主要是由于气候因素造成的。
3.2 土壤对生物的影响土壤是植物生长的基础，也是生物地理环境因素中重要的一环。
土壤的成分、结构和水分状况等，都会影响植物的生长和生物的生存。
例如，沙漠地区的植物种类稀少，主要是由于土壤条件恶劣造成的。
3.3 水分对生物的影响水分是生物生存的基本条件之一。
水分的多少、分布和利用状况等，都会影响生物的分布、生长和繁殖。
例如，水生植物和旱生植物的差异，主要是由于水分因素造成的。
3.4 光照对生物的影响光照是生物地理环境因素中重要的能量来源。
光照的强弱、周期和利用状况等，都会影响生物的分布、生长和繁殖。
例如，植物的光合作用和动物的活动节律，都是受光照影响的。
4. 生物因素对生物的影响生物因素包括食物、天敌、同种生物间的竞争等。
这些因素影响着生物的生存、生长和繁殖。
4.1 食物对生物的影响食物是生物生存的基本条件之一。
生物种类的分布和数量，很大程度上取决于食物资源的分布和数量。
例如，草食动物和肉食动物的分布，受到植物和小型动物分布的影响。
4.2 天敌对生物的影响天敌是生物生存的重要威胁之一。
初中八门课的秘诀。
初中八门课的秘诀。
初中阶段是学生学习的关键时期，需要面对众多的学科，其中包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理和历史。
每门课程都有其独特的学习方法和技巧，下面我将为大家总结一些初中八门课的学习秘诀。
一、语文语文是学生学习的基础课程，它涉及到阅读、写作、表达等方面的能力。
在学习语文的过程中，我们可以采取以下方法提高自己的学习效果：1.多读书：通过阅读优秀的文学作品，可以提高自己的阅读理解能力和写作水平。
2.多写作：通过写作练习，可以提高自己的语言表达能力和写作能力。
3.多听课：认真听课，做好笔记，帮助自己理解和掌握课堂知识。
二、数学数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科。
在学习数学的过程中，我们可以采取以下方法提高自己的学习效果：1.理解概念：数学是一门基础学科，要理解好每个概念的含义和运用。
2.多做题：通过做大量的题目，可以巩固知识点，提高解题能力。
3.多思考：遇到难题时，要多思考，寻找解题的思路和方法。
三、英语英语是一门重要的外语课程，它涉及到听、说、读、写等方面的能力。
在学习英语的过程中，我们可以采取以下方法提高自己的学习效果：1.多听英语：通过听英语磁带、英语电影、英语歌曲等方式，提高自己的听力水平。
2.多说英语：找机会多与他人交流，提高口语表达能力。
3.多读英语：多读英语文章，提高阅读理解能力和词汇量。
四、物理物理是一门关于自然界规律的学科，它涉及到实验、观察、分析等方面的能力。
在学习物理的过程中，我们可以采取以下方法提高自己的学习效果：1.理解概念：物理是一门理论与实践相结合的学科，要理解好每个概念的含义和运用。
2.多做实验：通过实验，可以加深对物理原理的理解。
3.多解题：通过解题，可以巩固知识点，提高解题能力。
五、化学化学是一门关于物质组成、性质、变化等方面的学科，它涉及到实验、观察、实践等方面的能力。
在学习化学的过程中，我们可以采取以下方法提高自己的学习效果：1.理解概念：化学是一门理论与实践相结合的学科，要理解好每个概念的含义和运用。
初中各个学科学习方法大全
初中各个学科学习方法大全语文学习方法：1.阅读理解：注重阅读，多读书，提高阅读理解能力。
掌握查词、标注、划重点的技巧。
2.写作技巧：多进行写作练习，积累素材和写作模板，注重语言表达和段落结构的合理运用。
4.作文写作：注重积累写作素材，培养良好的写作习惯，多进行写作模仿和修改，提升写作水平。
5.诗歌鉴赏：注重学习各种诗歌形式和韵律，注意理解诗歌的意境和情感表达。
数学学习方法：1.阅读题目：仔细阅读题目，明确题目要求，分析题目中的关键信息。
2.理清思路：对于较难的数学题目，先进行思路的整理和分解，然后逐步进行推理和求解。
3.多做题目：做一些基础题目巩固基本知识，再逐步做难一些的题目提高解题能力。
4.总结方法：总结解题方法和相关知识点，形成属于自己的学习笔记，方便复习和回顾。
外语学习方法：1.多听多说：多进行听力训练和口语练习，尽量模仿母语者的语音和语调。
2.多读多写：多进行阅读练习，增加词汇量，注重语法和句型的运用，多进行写作练习，提高写作能力。
3.创造环境：充分利用各种外语学习资源，比如外语电影、音乐、电视节目等，创造一个全英语的学习环境。
4.参加交流活动：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升口语交流能力。
物理学习方法：1.理论与实践结合：理论知识与实际问题结合，理解物理原理的应用。
2.实验实践：进行物理实验，观察实验现象，培养动手能力和科学思维。
3.数学工具：物理与数学密切相关，注重运用数学工具进行物理问题的分析和求解。
4.思维导图：构建物理知识的思维导图，形成条理清晰的学习框架。
化学学习方法：1.实践探究：通过实验学习化学知识，培养实验能力和观察力。
2.基础概念掌握：注重掌握化学基本概念和反应方程，理解化学反应过程。
3.数学运算：化学与数学有密切关联，掌握化学计算方法，进行化学问题的求解。
4.预习和复习：预习教材内容，预先了解即将学习的知识点，复习已学习的知识，巩固记忆。
生物学习方法：1.关注生活：关注生活中的生物现象，观察生物的特点和生命活动。
初中生生地优化计划
初中生生地优化计划一、第一章：目标设定 (1)1.1 学业成绩提升目标 (1)1.2 综合素质发展目标 (2)二、第二章：知识体系构建 (2)2.1 生物知识体系 (2)2.2 地理知识体系 (2)三、第三章：学习方法改进 (2)3.1 生物学习方法 (2)3.2 地理学习方法 (3)四、第四章：时间管理 (3)4.1 日常学习时间分配 (3)4.2 假期时间规划 (3)五、第五章：资源利用 (4)5.1 教材与教辅资料 (4)5.2 网络资源 (4)六、第六章：课堂学习优化 (4)6.1 预习策略 (4)6.2 课堂参与 (5)七、第七章：复习巩固 (5)7.1 定期复习 (5)7.2 错题整理与分析 (5)八、第八章：家校合作 (5)8.1 家长的支持与监督 (6)8.2 教师的指导与反馈 (6)一、第一章：目标设定1.1 学业成绩提升目标在初中生生地学习中，设定明确的学业成绩提升目标是优化计划的首要任务。
对于生地这两门学科，学生要根据自己的实际情况，如目前的成绩水平、学习能力等确定目标。
例如，如果当前生物成绩在70分左右，可设定在本学期末提升到80分。
这需要分析自己在各个知识板块的掌握情况，像生物中的细胞结构、遗传规律等，地理中的地形地貌、气候类型等。
然后针对薄弱板块制定具体的学习计划，包括增加学习时间、进行专项练习等，以逐步提高成绩。
1.2 综合素质发展目标初中生生地学习不仅要着眼于成绩，还要注重综合素质的发展。
这包括培养对生地学科的兴趣，提高科学探究能力和地理实践能力等。
例如，通过参加生物实验小组，提高自己动手操作显微镜、进行植物标本制作等能力。
在地理方面，可通过制作地理模型，如等高线地形图模型，加深对地理知识的理解。
同时提高在生活中运用生地知识的能力，如用生物知识解释生活中的遗传现象，用地理知识解释不同地区的风俗习惯差异等。
二、第二章：知识体系构建2.1 生物知识体系生物学科有着丰富的知识内容，构建完整的知识体系。
初中地理生物的学习方法
初中地理生物的学习方法
1、基础知识：地理生物学习的基础知识主要包括植物、动物、地貌等，为了掌握这些基础知识，学生应养成认真记忆、理解和归纳总结的习惯。
首先要把这些基础知识记住，同时要结合课堂上讲授的知识点，熟悉
知识后运用多种形式综合运用，包括联想、变换、综合等略，这样自身的
理解能力和运用能力就可以得到锻炼和训练，提升学生的地理生物学习能力。
2、归纳总结：学习地理生物要多归纳总结，把所学的知识运用到实
践中去，形成各种知识网络，做出一定的概括与归纳，把细节知识与整体
知识有机结合起来，把记忆的断断续续的知识连成一机，使之更有系统性，更容易记忆。
3、实践操作：学习地理生物学习时，积极参加学校提供的实验活动，掌握更多的实践操作，把所学的知识转化为实际的动作，对加深印象和记
忆有较大帮助。
比如可以根据生态系统、地貌形态等理论，走出去观察，
仔细观察野生动物和植物的变化，这样可以对生物的特性、分布有更深的
了解。
4、跨学科学习：学习地理生物的时候，要融汇贯通，可以从不同的
学科角度去学习。
初中地理生物学习计划怎么写
初中地理生物学习计划怎么写一、目的地理生物是地理学的一个重要分支，它研究的是生物在地球上的分布、生存和活动规律。
通过学习地理生物，可以了解生物在不同地理环境中的适应能力、分布规律以及与地球环境之间的相互关系。
在这一过程中，不仅能加深对自然界的认识，还能培养学生的观察、分析和综合能力。
因此，为了更好地帮助学生学习地理生物，我制定了以下的初中地理生物学习计划。
二、学习内容1. 生物地理的基本概念和学科内容2. 生物地理的对象和研究方法3. 生物在地球表层的分布规律4. 生物与地球环境的相互关系5. 生物在地球上的适应能力和生存策略6. 环境保护与生物多样性三、学习方法1. 课堂学习：通过教师讲解和学生互动，学习生物地理的基本概念和学科内容。
2. 野外考察：组织学生到野外进行生物地理的实地考察，让学生亲身感受生物在不同地理环境中的分布和适应情况。
3. 实验研究：利用实验手段，让学生了解生物与地球环境的相互关系，培养学生的观察和分析能力。
4. 课外阅读：通过阅读生物地理相关的书籍和资料，了解更多有关生物地理的知识，拓宽学生的视野。
四、学习流程1. 第一阶段：生物地理的基本概念和学科内容学习目标：了解生物地理学的基本概念和研究内容，明确学习的方向和目标。
学习内容：生物地理的定义、对象和研究方法。
学习方法：课堂讲解和学生互动。
教学安排：每周两节课，连续学习两周。
2. 第二阶段：生物在地球表层的分布规律学习目标：了解生物在地球上的分布规律，初步了解生物地理的研究内容。
学习内容：生物的分布规律和影响因素。
学习方法：课堂学习和野外考察。
教学安排：每周一节课，每月一次野外考察。
3. 第三阶段：生物与地球环境的相互关系学习目标：了解生物与地球环境的相互关系，深入理解生物地理学的研究内容。
学习内容：生物与地球环境的相互作用和影响。
学习方法：课堂学习和实验研究。
教学安排：每周一节课，每月一次实验研究。
4. 第四阶段：生物在地球上的适应能力和生存策略学习目标：了解生物在地球上的适应能力和生存策略，初步掌握生物地理学的研究方法。
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初中地理生物的学习方法初中地理生物的学习方法一学习初中生物的学习方法一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。
这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。
联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1 .联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2 .联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。
这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3 .联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。
生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1 .简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2 .联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3 .对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
4 .纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。
作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。
初中地理生物的学习方法二地理的基本学习方法一、抓“概念”重“消化”。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;恒星日、十太阳日 ; 角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土 ; 等等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
二、抓“原理”重“理解”。
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。
掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
三、抓“综合”重“联系综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。
西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。
在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。
关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。
地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。
四、抓”共性“重”个性“地理环境既有共性，更具个性。
因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。
如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。
这是共性。
但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。
这就是个性。
具体实际情况中可能个性更具特点。
五、抓”归纳“求”规律“这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。
如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：( 1 )每个大洋都有完整的洋流系统;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;( 3 )在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
六、抓”一般“推”特殊“”一般“往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。
那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。
如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。
由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。
但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢?经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。
具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性。
七、抓”对比“找”异同“在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。
理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。
如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩⒑ b 椒植肌⒌匦巍⒀罅鳌⑵勾头绱鹊乩硪氐囊焱 4 佣贸龅匦我蛩囟云淦虻挠跋炱鹬鞯甲饔谩 ?八、抓”运算“促”智能“地理计算在”双基“中是一种不可忽视的能力。
为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习;1 . 比例尺与图上距离、实际距离换算。
2. 地方时与区时的换算。
3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。
4. 垂直气温的计算。
5. 太阳高度角的计算。
6. 恒星日与太阳日的换算7. 昼夜长短的计算。
8. 人口密度与人口自然增长率的计算。
9. 各种百分比的计算等。
通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
九、抓”读图“明”空间“地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
2 .充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
初中地理生物的学习方法三地理学习方法谈地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。
我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。
地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。
上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。
所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。
第二，地域性。
不同地区，地理环境是不同的。
地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理学还具有极强的实用性。
地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识;反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。
其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。
只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，”没有地图就没有地理学“。
只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。
长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。
读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。
观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
例一：在”经纬网图“上我们观察到的知识就有：①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。
②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行;纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。
所有的经线都是半圆;长度都相等且相交于极点。
③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。