用爱,点燃希望之火
班主任工作：用热情点燃希望之火
班主任工作：用热情点燃希望之火在教育工作中，班主任是一个非常重要的角色。
他们不仅是学生的导师，也是学生的朋友和伙伴，更是学生心灵的守护者。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，也深知自己的使命光荣。
在我的班主任工作中，我一直秉持着用热情点燃希望之火的理念，用心去关爱每一个学生，用爱去温暖每一个学生的心灵。
一、用热情点燃希望之火的重要性热情是一种积极的情感，它能够激发人的潜能，使人充满动力，勇往直前。
而希望之火则是一种信念，它能够激励人们不断追求自己的梦想，不断克服困难，永不放弃。
班主任作为学生成长过程中的重要引导者，应该用热情点燃希望之火，帮助学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的潜能和创造力，让他们在未来的道路上更加自信、自强、自立。
二、如何用热情点燃希望之火1.热爱自己的职业热爱自己的职业是班主任用热情点燃希望之火的前提。
只有对教育事业充满热爱，才能全身心地投入到工作中去，才能用心去关爱每一个学生，用爱去温暖每一个学生的心灵。
同时，热爱自己的职业也能够让班主任保持积极向上的心态，更好地面对工作中的各种挑战和困难。
2.关注每一个学生班主任应该关注每一个学生，了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习情况等，做到因材施教。
只有关注每一个学生，才能更好地了解他们的需求，才能更好地引导他们成长。
同时，关注每一个学生也能够让班主任更加有成就感，更加有动力去做好自己的工作。
3.给予学生关爱和支持班主任应该给予学生关爱和支持，让他们感受到温暖和力量。
在学生的学习和生活中，班主任应该给予他们鼓励和肯定，让他们相信自己有能力克服困难，实现自己的梦想。
同时，班主任还应该给予他们必要的指导和帮助，让他们在成长的道路上少走弯路。
4.营造良好的班级氛围良好的班级氛围能够激发学生的积极性和创造力，能够让他们更加自信、自强、自立。
班主任应该注重班级文化建设，营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
同时，班主任还应该注重班级纪律和规章制度的建设，让学生养成良好的行为习惯和道德品质。
用爱点燃希望之光 以师德浇灌生命之花
用爱点燃希望之光以师德浇灌生命之花教师，是社会的莘莘学子们的引路人，承载着培养人才的重任。
而一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要以爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
本文将从教师的角度探讨如何用爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
第一部分：用爱点燃希望之光教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教深深影响着学生的心灵。
一个用爱点燃希望的教师不仅追求自我成长，也将关注每一个学生的成长。
首先，一个用爱点燃希望的教师需要关注学生的情感需求。
他们倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，用真诚和关怀化解他们的困惑和痛苦，给予他们力量和希望。
例如，教师可以定期组织班级活动，增进学生之间的情感交流，让他们感受到集体的温暖和支持。
其次，一个用爱点燃希望的教师需要激发学生的学习兴趣和潜能。
教师可以通过创设丰富多样的课堂活动和实践机会，引导学生主动思考和参与学习。
此外，教师还可以提供一对一的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
他们相信每一个学生都有无限的潜力，用爱的眼光去审视学生，鼓励他们勇敢追求梦想。
第二部分：以师德浇灌生命之花作为教育工作者，我们的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德是教师的灵魂，是开启学生心灵之窗的钥匙。
首先，以师德浇灌生命之花，教师要严格遵守教师职业道德规范。
教师需要以身作则，做学生的榜样。
他们要诚实守信，言行一致，不断提升自身素养和专业能力。
同时，他们也要尊重学生的权利和尊严，不歧视、不打压、不伤害学生。
他们以爱之心对待每一个学生，尽力去理解和关心他们。
其次，以师德浇灌生命之花，教师要注重自身的修养。
他们要不断学习进取，不断提高自己的思想境界和人文素养。
教师要有一颗勤于思考的心，不仅学会教书育人，还要关注时事动态和社会发展，为学生提供丰富的知识和全面的教育。
第三部分：爱与师德的结合教师的教育工作中，爱与师德是密不可分的。
只有将爱与师德结合起来，才能真正激发学生的潜能，点燃希望之光，浇灌生命之花。
志愿服务：用爱点亮希望之灯
志愿服务：用爱点亮希望之灯在这个世界上，有一种力量，它超越了物质的贫乏，冲破了人性的阴霾，它就是爱。
而志愿服务，正是这种爱的具体体现，它以无私的奉献和无尽的付出，为这个世界播撒希望的种子，点亮希望的灯塔。
志愿服务，是一种无声的付出。
它没有华丽的舞台，没有热烈的掌声，只有一颗颗热忱的心，一双双勤劳的手，他们在默默地付出，默默地传递着温暖。
无论是寒冷的冬夜，还是炎热的夏日，无论是清晨的微风，还是黄昏的余晖，都可以看到他们忙碌的身影。
他们为需要帮助的人提供力所能及的帮助，用真诚和关爱温暖了无数的心灵。
志愿服务，是一种希望的光芒。
它照亮了那些在困境中挣扎的人们，为他们带来了希望之光。
每一份微小的帮助，每一句安慰的话语，都可能成为他们前进的动力。
正如古人所言：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
”这些志愿者就是他们生活中的知己，带给他们的不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的鼓舞和激励。
志愿服务，是一种信仰的坚守。
它不仅仅是一种行为，更是一种精神。
在面对困难和挑战时，他们从不退缩，从不放弃。
他们坚信，只要心中有爱，就有力量；只要心中有希望，就有未来。
正是这种坚定的信仰，让他们在志愿服务中不断前行，不断超越自我。
然而，志愿服务的影响力远不止于此。
它不仅改变了受助者的生活，也对社会产生了深远的影响。
它激发了更多的人投身于公益事业，以自己的行动去关爱他人，传递爱心。
同时，志愿服务也让更多的人关注社会问题，思考如何通过自己的力量去改变现状。
这种社会意识的觉醒，对于社会的和谐与发展具有重要的推动作用。
总的来说，志愿服务就是用爱点亮希望之灯的过程。
它让人们看到了人性的光辉，感受到了社会的温暖。
在这个过程中，志愿者们以无私的奉献和坚定的信仰，传递着爱与希望的力量。
而受到帮助的人们也在这种力量的激励下，勇敢地面对生活的挑战，努力改变自己的命运。
在未来的日子里，让我们继续携手前行，用爱点亮更多人的希望之灯。
让我们每一个人都成为那一束光，照亮自己的人生，也照亮他人的世界。
企业公益爱心语句简短
企业公益爱心语句简短
企业公益爱心语句简短：
1.用爱心和行动，点燃希望之火，照亮企业公益之路。
2.企业献爱心，公益无止尽，携手共创幸福家园。
3.用爱心汇聚力量，让企业公益成为照亮他人的灯塔。
4.爱心不分大小，关爱需要你我，企业献出爱心，共建美好明天。
5.爱心公益，让企业与社会的桥梁更加坚实。
6.企业献爱心，温暖千万家，和谐共发展，责任创未来。
7.献出一份爱心，收获无限温暖，企业与你我，共建爱心家园。
8.爱心不分大小，公益不分你我，共筑企业美好明天。
9.爱心献社会，真情暖人心，企业有担当，责任在肩上。
10.企业献爱心，小事做起，关爱他人，快乐自己。
11.以企业之手，传递爱心温暖，共建和谐社会。
12.传递温暖，奉献爱心，共创美好企业新篇章。
幼儿园教师演讲稿范文：用激情点燃希望之火
用激情点燃希望之火尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿园教师，今天我想和大家分享一下我的一些心得和感悟。
我想说的是，作为一名幼儿园教师，我们肩负着一个非常重大的责任，那就是培养孩子们的身心健康和良好习惯。
这是一个充满挑战和机遇的任务，需要我们用激情和爱心去点燃希望之火。
我相信，每一个幼儿园教师都有过这样的经历：当孩子们第一次踏入幼儿园的大门，他们充满了好奇和紧张。
这个时候，我们需要用温暖的手掌抚摸他们的头，用亲切的笑容消除他们的恐惧。
当孩子们在学习中遇到困难，我们需要耐心地引导他们，鼓励他们不要放弃。
当孩子们取得进步，我们需要用热烈的掌声和赞美的话语肯定他们的努力。
我们幼儿园的孩子们，他们每一个都有无限的潜力和可能性。
我们作为幼儿园教师，就是要用我们的激情和爱心，去点燃他们内心深处的希望之火。
我们要让他们感受到学习的乐趣，让他们对生活充满好奇和热情。
我们要培养他们的自信心和独立性，让他们相信自己可以做到任何事情。
我们要教育他们关爱他人，让他们成为有爱心、有责任感的人。
然而，要成为一名优秀的幼儿园教师，仅仅有激情和爱心是不够的。
我们还需要不断地学习和成长。
我们要了解儿童心理学、教育心理学等相关知识，掌握正确的教育方法和技巧。
我们要关注幼儿教育的发展动态，不断更新我们的教育观念和教育方式。
我们要积极参加各种培训和学习活动，提升自己的专业素养和能力水平。
在这个过程中，我们可能会遇到挫折和困难。
我们可能会感到困惑和疲惫。
但是，只要我们坚持下去，我们就能看到孩子们的变化和成长。
我们就能看到他们眼中的希望之火被点燃，照亮了他们的人生道路。
亲爱的同事们，让我们一起用激情和爱心，去点燃孩子们内心深处的希望之火吧！让我们为幼儿教育事业贡献自己的力量，为孩子们的幸福未来努力奋斗！让我们携手共进，共同创造一个充满希望和梦想的幼儿园！谢谢大家！用激情点燃希望之火咱们幼儿园的孩子们，他们是未来的希望，是我们的小天使。
师德演讲稿-用爱点燃希望,用心照亮前程
用爱点燃希望，用心照亮前程尊敬的各位领导，各位老师，大家好!今天, 我演讲的题目是：《用爱点燃希望，用心照亮前程》。
弹指一挥间，十多年的岁月就在抑扬顿挫的讲课声中飘过；就在埋头写教案、批改作业的笔尖流过；就在上课铃与下课铃的交替声中滑过；就在和学生的交流中闪过……还记得小时候，我是一位刚入校园的孩子，幸运的是我遇到了一位让我终身难忘的老师。
他儒雅的外表，朴素的衣着，亲和慈祥的微笑，风趣幽默的谈吐，游刃有余的教学技艺，都至真至诚地展现在我的面前。
他就是我们董必生老师。
记得我上一年级的时候，天气特别冷，他就把我们班里的十几个孩子全叫到他的办公室里，特别小的孩子坐在热炕上，稍微大一点的趴在炕边，再大一点的坐在凳子上。
他呢？就坐在我们中间，一会儿给我们绘声绘色地讲故事；一会儿教我们唱欢快的歌曲；一会儿又和我们做趣味横生的游戏……我们有时睁着好奇的眼睛全神贯注地看着，听着；有时张着大大的嘴巴笑得前仰后合。
从那时起，在我幼小的心灵深处就播下了一颗种子——长大后，我也要做一名和他一样的好老师。
2006年，我终于实现了自己的愿望，成为了一名人民教师。
从踏上讲台的第一天起，我就感觉自己身上有了沉甸甸的责任。
学生纯洁的心灵象张白纸，我要像董老师一样把它们描画得丰富、美丽。
我不敢说自己有多大的能力，但我敢说自己有和董老师一样的责任心和爱心。
师爱就是冬日的暖阳，是盛夏的微风。
它可以让每一个孩子成为人生的主角，更能让那些柔弱的花儿在温暖的阳光中尽情地绽放。
还记得我曾经带过的一名学生，她叫郑梓轩。
她很聪明，但很内向，宁可一个人坐在教室发呆，也不和其他同学玩耍，成绩也不理想。
每当课余的时候，我都主动和这个孩子聊天，谈心。
通过交流，我才知道孩子父母常年在外地打工，爷爷奶奶年迈多病，她每天回家还要照顾一岁多的小弟弟，家里条件很不好。
爷爷奶奶文化程度低，对孩子的学习教育几乎是空白。
有一天，我把这个孩子叫到办公室，和蔼的对她说，我准备去家访，让她把我的决定告知家长，又说明给她留出一段时间，好好努力，考出一个好成绩，给老师提供一个家访的良机。
点燃希望之火的优秀作文600字
点燃希望之火的优秀作文600字有了乐观执着的精神，才能使希望之火常燃不灭。
今天小编就来分享点燃希望之火的优秀作文600字，请各位读者好好欣赏和借鉴。
点燃希望之火的优秀作文600字(一)左手代表着希望，圣洁的焰火会代替左手，永驻心灵!——题记当人落魄时，希望也许是你唯一的出路。
当人欣喜时，希望又如天上的明星，忽闪忽现。
也许希望对人们来说，成功者把它当作是决胜的“法宝”。
但是对于一些厌世者来说，它变的隐约不现，捉摸不透。
每当你失败时，你会沮丧、懊恼，甚至想离开这讨厌的世界。
但是你终究做不到，因为，在你深陷困境，无法自拔时，会有一种力量如天使一样降临到你身边，它就是希望。
它会使你重新认识生活，认识自己，使你认为困难并不可怕，它会使你看到存生的意念，它会让你想方设法逃离困境，摆脱生活的魔爪重新做回自己，做回现实。
等到那时，希望就会在你心里燃起一支永不熄灭的圣火，它会永远在你心里，支撑你走完一辈子。
其实，人与人都在互相寄托着自己的希望，形成了亲情。
你就是你敬爱的父母的希望。
他们唯一的希望都寄托在你身上，只想让你不要辜负了他们的希望，将来有一个好环境，过上好日子。
而你在你父母身上也看到了“希望之火”，每当你走入黑暗，陷入困境，不禁向困难低头。
但是，在父母的鼓动下，你重新看到成功的希望。
走出黑暗，走向光明。
人们都说人间有爱，但是，如果在这浓厚的爱中添上一丝希望，那人间将会更多姿多彩。
其实人人身上都有希望，只是没将它挖掘出来。
只要每个人都燃起心中的希望之火，会迎来更美好的明天!点燃希望之火的优秀作文600字(二)似水年华已在风雨图中姗姗而过，带着几分稚气，几分沉重，我告别了初三，上天给了我另一道难题——中考，坐在考场，手执着笔。
回顾过去，点燃着希望的圣火，风雨交加，毫不退却，我正在倾诉着希望的宣言：让希望之火在心中燃烧得更旺吗!希望之火被点燃“细心一点，考一中是很有希望的。
”这是班主任每次对我的话语，语气非常沉，压得我喘不过气，语气非常轻、柔柔的，和蔼可亲。
点燃希望之火作文 在教育的田野上
点燃希望之火作文在教育的田野上《点燃希望之火》小朋友们，你们知道吗？希望就像一颗小小的种子，只要我们用心去浇灌，它就能长成参天大树。
我有一个好朋友叫小明，他以前特别胆小，上课都不敢举手发言。
但是老师一直鼓励他，给他机会，让他慢慢变得勇敢。
有一次，班级举办演讲比赛，小明一开始不敢参加，可老师对他说：“相信自己，你一定行！”在老师的鼓励下，小明鼓起勇气报名了。
他每天努力准备，到了比赛那天，他站在台上，大声地演讲，赢得了大家的掌声。
从那以后，小明变得越来越自信，学习也越来越好了。
这就是希望的力量，老师的鼓励点燃了小明心中的希望之火，让他变得不一样。
我们每个人心中都有希望的火种，可能是想成为画家，画出美丽的世界；可能是想当科学家，发明神奇的东西；也可能是想做个善良的人，帮助更多的人。
无论我们的希望是什么，都要努力去追求，让这把火越烧越旺。
《在教育的田野上》小朋友们，你们想象过有一片大大的田野吗？那不是种庄稼的田野，而是教育的田野。
在这片田野里，老师们就像辛勤的园丁，我们就是一颗颗小种子。
老师给我们浇水、施肥，让我们茁壮成长。
比如我们的语文老师，她会给我们讲好多好多有趣的故事，让我们认识很多很多的字，就像给小种子洒下了知识的雨水。
数学老师呢，会用好玩的游戏教我们算数，让我们学会解决难题，这就像是给小种子施了让我们变聪明的肥。
还有体育老师，带着我们跑步、做游戏，让我们的身体棒棒的，就像给小种子带来了温暖的阳光。
在这片教育的田野上，因为有了老师们的辛勤付出，我们这些小种子才能慢慢地长大，开出美丽的花，结出甜甜的果。
《点燃希望之火》小朋友们，我今天要给你们讲一个超级棒的事儿。
你们知道吗？我们班的小花，以前学习可不好啦，作业也总是做不对。
她觉得自己好笨，都快哭鼻子了。
但是呀，我们的老师没有放弃她。
老师每天下课都耐心地给小花讲题，还夸小花其实很聪明，只要努力一定能学好。
慢慢地，小花变得爱学习了。
有一次考试，小花居然考了个好成绩！她开心极了，老师也笑了。
德育案例-用爱点燃学生心头的希望之苗
德育案例-用爱点燃学生心头的希望之苗摘要：随着素质教育的不断推进，爱的教育在各阶段教育教学中都起着不可替代的重要作用。
因此，在小学语文课堂教学中，对学生进行爱的教育当代教育的是必然趋势和要求，让学生感受到教师的爱，能够点燃学生心头的希望之火。
学生是祖国未来的栋梁之才，同样也承载着中华民族的希望，但是每一个学生都有自己不同的特点，也有着不同的学习程度。
在对学生进行教育过程中，教师要对学生进行爱的教育，并且对学生的偏见，用教师的爱心唤醒学生学习的信心，点燃学生心中的希望之火，帮助学生在学习中能够取得更好的发展。
关键词：小学语文；爱的教育；希望之火陶行知先生曾说：你的教鞭下要有瓦特，你的冷眼中要有牛顿，你的讥笑中要有爱迪生。
这句话表明每一个教师都要尊重学生，因为每一个学生都有自己不同的个性特点，教师要以发现的眼光去挖掘学生身上的发光点，平等对待每一个学生，才能得到学生的尊重。
在素质教育的大背景下，教师要不断创新自身的教学方法，在对学生进行教育时，运用心理学的教育观点对学生进行教育，激发学生对学习的自信，点燃学生心中希望的火苗，也许就可以改变学生的一生。
教师是太阳底下最光辉的职业，有人说爱是一盏灯，照亮别人的同时，也温暖了自己，对于我们教师来说，爱如春风般能够驱散孩子心头的阴霾，爱也如同雨水倾洒在儿童稚嫩的心间，浇灌儿童的心田，促进他们更加健康快乐的成长。
我的班级中曾经有这样的一个学生，他的家庭条件不太好，同时学习成绩也不好，在班级中寡言少语，我在课堂中提出的问题从来不见他举手回答，班里的同学们都不喜欢和他说话，我对他也没有太多的关注。
但是突然有一天，他没有来上学，我及时联系了他的父母，却没有联系到，这时我仅仅以为这个学生只是由于家中有事而没有来到学校。
在放学之后，我去了他家进行家访，发现他没有在家。
但是通过同他母亲的交谈，他母亲以为他已经去上学了，最后我才了解到，原来他听说要交书费了，但是妈妈说他学习不好，家里也没钱，就不准备再让他继续读书了。
用心点燃希望,用爱撒播人间作文
爱的力量是没有规律的，真的。
它可以完全给最糟糕的局势带来希望，并在最黑暗的时代照亮光明。
爱情可以真正改变人们的生活，给他们
一种使命感和幸福感。
当我们用心中的爱经历生命的时候，我们可以
传播善良和激情，这完全可以产生巨大的变化，并触摸真正需要的人
的心。
通过利用爱来传播希望和主观性，我们可以对其他人的生活产
生持久的影响。
激励乐观和促进热情的最有效方式之一是开展仁爱和慈善活动。
无论
是向慈善组织捐款、提供豁免服务，还是仅仅向我们中间的人表示同情，每一个善意姿态都具有产生积极变化的潜力。
通过以同情心和愿
意援助他人的方式接近生活，我们营造了有利于培养希望的建设性和
支持性环境。
通过利用我们的感情来提升和维护那些需要帮助的人，
我们能够形成一个更加光辉和乐观的世界。
在温柔的善意的低语和温柔的爱的拥抱中，我们发现在他人的心中点
燃希望的力量。
我们用我们的笔和热情来描绘鼓励、支持和理解的肖像，编织一幅温暖和同情的挂毯。
让我们从灵魂的深处说话，共享爱的言语，希望那舞像风中的花瓣，提升需要帮助的人。
因为在我们声
音的交响曲中，我们有能力激发，培育，并给那些可能感到迷失的人
注入归属感。
让我们用我们言语中的诗歌来建造一座希望的桥梁，并
提醒其他人，他们在他们的旅程中并不孤单。
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用爱,点燃希望之火转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段。
让每个学生都全面地发展,是时代赋予教育工作者的职责。
而学困生的转化工作,考验着我们教育者的责任心和能力。
这里,我结合自己对我班学困生小峰同学的转化案例谈一些体会。
一、基本情况小峰,两年前就听说过他,恐怕全校80%的师生也是如此。
何许人也,竟是如此鼎鼎大名?先看他的外表:染成淡黄色的毛寸发型被发胶弄得根根直立,极具个性;嘴唇上细细的绒毛和一脸的痘痘,向外人宣布:别把我当三岁小孩,我是大男孩了;一件黑色外套,总是“敞开胸怀”,立起领子,自我感觉帅呆了,酷毙了。
自然,这样的打扮,红领巾戴上就不太协调了,干脆拿掉;宽板牛仔裤口袋奇多、奇大,装书本的、装小玩意的、装早餐的……总之,有了这条裤子,所有装东西的诸如书包之类的物品一律省掉,来去就我一人,倒也轻松自在。
其次看他的交往:“咱已是大龄小学生”,恐怕他自己也是这样认为。
所以不屑与同班、同校孩子玩。
他有自己的交往圈子,初中的学生,社会上的小混混,都是他的铁哥们。
一放学,校门口总有人“接驾恭迎”。
时不时,把这些哥们带进学校,搞一两个小动作,便销声匿迹。
同班同学总是深受其害,被打哭的,被吓唬的,被骂脏话的……每天总要在老师面前告他好几状。
再看他的学习成绩:门门功课几乎都是倒数第一。
不过,他心态好,不在乎这些,也不会感到难过。
只是苦了老师,想尽法子使其改变,却无济于事。
这样一位“另类”的学生,自然引起许多人的注意。
而我分管高年级,从班主任处对他了解更多些。
很巧,本学期,我竟然成了小峰的语文老师。
二、初步分析初次见面,凭着对他的印象,心里难免有些“怯”。
不要笑我没有老师的样子,确实如此,咱素来是一位对学生要求严格的人,他这个“大哥大”,自然看不惯,要指教、要批评,如果他不接受,反过来顶撞,那不是太下不了台了吗?但是,事实并非想象中那样。
在老师面前,他站得很端正,一幅毕恭毕敬的样子,对他提出的要求,他答应得很好;作业每次都能按时交,只是质量不容乐观;上课也从不捣乱,只是很少举手回答问题,很多时候似乎在想什么。
真正认识的小峰与了解的有点不一样,这样,我对他的看法有些改变。
再说,我相信每个人都有向善的一面,都有自己被别人肯定的心理需求。
我决定对他做更深入的工作。
三、转化措施和体会措施一:真诚谈话观察两天后,在一个早晨,我和他开始了第一次谈话:“小峰,很高兴能成为我们班、成为你的语文老师。
”(有点惊讶,但保持沉默)“相处了两天,觉得你是一个不错的孩子,作业按时交,在老师面前有礼貌。
只是有时候管不住自己的手、脚和嘴,和同学闹着玩时,惹得他们生气了。
我想你并没有恶意,是吗?”“是……”“那么以后还得学会察言观色,人家不乐意了,咱也就不要自讨没趣。
给你几点小小的建议,你肯定能做到:天冷了,把衣服扣子系住,不要感冒了。
这个发型看起来不太适合你,你的脸型配黑黑的蓬松头发更好看,而且这种发型早上收拾起来太麻烦,浪费时间。
关于红领巾,我知道你个子大、年龄相比其他同学也大些,戴上自己觉得难堪,那这样吧,学校戴,一出校门就取掉吧。
另外,要坚持按时到校,有事要给老师打招呼,不要让老师为你担心。
这些能做到吗?”“能做到!”他的语气明显有些兴奋。
果然说话算数,以后的每一天,他天天坚持佩戴红领巾。
至于头发,可能有些舍不得,终于在一星期后,变回黑色了,不过还是有些直立,就这样吧,不要太强求了,再说这些也无关紧要,纯属个人爱好。
更不错的是再也没有同学告他的状了。
我心中窃喜:还是蛮听话的嘛!他首先从仪表上、行为上有了改变,我的第一步工作成功了。
体会一:采取情感倾斜,走进弱势心灵教育家魏书生提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号。
他找学生谈话,不管是普通学生,还是“班官们”,总能得到学生的真话,拉近与学生的距离。
由此我想到,要真正走进学困生的心灵,必须从建立感情入手,以师生之情,朋友之情,亲人之情来对待学生。
爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。
素质教育下的办学理念时时提醒着我:“每个学生都要发展,但不求一样的发展。
每个学生都要提高,但不求同步的提高。
每个学生都要合格,但不求相同的规格。
”当我们与学困生建立一种友好,平等的关系时,当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“弱势群体”当朋友时,他们就会主动向我们吐露心迹,敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会亲其师而信其师,喜欢听教师的课,对老师的批评教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为,这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。
措施二:分配任务通过向学生调查了解发现,长期以来,因为小峰各方面做得不好,老师同学失去了对他的信任,很多事情都不会找他去做。
自己也破罐子破摔,对集体的事漠不关心。
如何让他树立起一份对集体的责任感呢?我站在楼道内苦思冥想,窗外吹进的带着凉意的秋风引起了我的注意,嗨,何不把每天开关楼道窗户的任务分配给他。
当我把这一想法告诉他时,他欣然接受。
当然在安排任务时我是以他个子大,请他帮忙为理由的,小男子汉的仗义好强心理在他身上很好地体现了出来。
从接受任务开始,一直到现在,每一天,四楼整个楼层的十多个窗户,在小峰的手中开开关关,无一疏漏。
关窗、开窗本来是一件很简单的事,可是把这件简单事每天都坚持做到,就是不简单了。
而且,因为这件简单事,改变了老师、同学对他的看法。
我想,小峰已经感受到了为集体做事的快乐。
第二步也初见成效。
体会二:树立集体责任感,唤起自信之心前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论,总结他自己的教育经验,提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。
魏书生深得其髓,提出了班级内“事事有人干,人人有事干,时时有事做、事事有时做”的口号,让每一位学生树立起了集体责任感,充分发挥了学生的主人作用。
不可否认,大多数学困生是班上的“另类”,他们饱受冷嘲热讽和唇齿相讥,感受不到爱的温暖,融入不了集体的怀抱,他们可怜的一点自尊、自信,在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存,学习无兴趣,人生无目标,对集体漠不关心,公然对抗教师的消极行为也时常发生。
如果不发挥他们的主人作用,他们就会丧失了自主、自立、自强的信心,失去了对集体的主人翁责任感。
这要求教育者及时地引导他们认识到自己在集体中的重要性,帮助他们树立自信心,战胜自我,让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们。
让他们在黑暗中看到希望,让即将熄灭的自信之灯重新点燃,从而感受到集体的温暖和为集体做事的快乐措施三:挖掘亮点要问小峰有什么优点,也许好多同学都得想破脑袋,除了个子大,跑得快……哎,跑得快不是优点嘛。
恰好学校秋季运动会举行,就让他尽显特长吧。
果然不负众望,因为他,班上拿了个团体第一。
赶紧抓住这个机会,大加表扬,本来,三百六十行,行行出状元嘛。
还有什么优点呢?学校可不会天天开运动会。
望着他潦草的作业本我出神。
渐渐,发现作业最开始的几行字,字体大方,结构合理,写得很不错,只是后来就没有耐心了,随意书写。
立即,我叫来了他,给他分析字体,表扬他的字写得不错,就是没有认真写,如果认真写字,一定不错。
一个周一的早晨,班主任李老师神情激动地对我说:“你猜,小峰怎么了?”我心里咯噔一下,莫不是又闯祸了?看着我紧张的样子,李老师拿出了一张手抄报让我看,只见这张手抄报图画精美,文字工整,堪称佳作。
“谁的?”我问。
“小峰的!没想到吧?我也没想到,同学们刚才看了,都鼓起掌了,掌声可热烈了!”李老师仍沉浸在喜悦和激动中。
我向小峰望去,他竟然不好意思了。
我的激将法取得了明显的效果。
这天,我要找几位每天课前给黑板上抄古诗的同学。
当我说出“谁来抄时?”同学们竟异口同声说出了小峰的名字,让我出乎意料。
看来,同学们已渐渐喜欢这位同学了。
既然同学们愿意,我何乐而不为呢?就让他抄写吧。
此后的每一天,我都能看到黑板上小峰的漂亮工整的字体,我的内心感到欣慰。
班长何怡还时常向我报告:“老师,小峰变了,他经常问我问题。
”看来,我的第三步取得的效果也不错。
现在在课堂上,我经常关注他,有时会叫他回答一些简单的问题,慢慢的,他能跟着听课了。
我也经常在班里表扬他,他学习的状态有了一些改观。
体会三:运用激励机制,体会成功的快乐激励永远是教育的态度。
由于学困生过去是经常失败,屡遭挫折的,他们大多存在着自卑心理,缺乏学习的内驱力。
只用批评指责的办法,他们是难以做到心服口服的,讽刺挖苦,责难体罚,是“征服”不了学生的,有时会造成反抗,使师生积怨越来越深。
而老师真诚的爱,经常性的鼓励,深挖其亮点,对于一向生活在“暗淡无光”环境中的“弱势群体”犹为重要。
同时,引导学生进行“灵魂的搏斗”,善于发现自己的闪光点,快乐、自信地投入到学习、生活和与同学的交往中。
四、转化效果和反思如今的小峰,虽然许多地方还不尽如人意,有时会说脏话,作业大部分时候还很潦草,课上还是很少举手,但是,他毕竟是进步了,和同学的矛盾少了,能以集体为重了,学习上也在尽力。
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。
”只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
在小峰的转化工作中,我体会出学困生的进步与成长,老师要付出加倍的爱心和细心,爱是一种最有效的教育手段,教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”,然后根据不同孩子的个性特点,分析其后进的原因,对症下药,给予他们真诚的指导和帮助,实现后进生的转化。