为中华之崛起而读书课文
为中华之崛起而读书课文
为中华之崛起而读书课文【课文原文】为中华之崛起而读书12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。
有的'说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说：“为挣钱而读书。
”“为吃饭而读书”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【导语】《为中华之崛起⽽读书》主要写少年周恩来听伯⽗讲“中华不振”⽽疑惑，他偷偷进⼊被外国⼈占据的地⽅⽬睹了中国⼈受洋⼈欺凌却⽆处说理，从⽽⽴志要“为中华之崛起⽽读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《为中华之崛起⽽读书》课⽂原⽂ 新学年开始了，修⾝课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学⽣们提出了⼀个严肃的问题：“你们为什么⽽读书？” “为家⽗⽽读书。
” ”为明理⽽读书。
” ”为光耀门楣⽽读书。
”有⼈⼲脆这样回答。
有位同学⼀直默默地坐在那⾥，若有所思。
魏校长注意到了，他打⼿势让⼤家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰⽽坚定地回答道： “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了为之⼀振！他怎么也没想到，⼀个⼗⼆三岁的孩⼦，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁⼤眼睛⼜追问了⼀句：“你再说⼀遍，为什么⽽读书？” “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了，⾼兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此⽣！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华⼈民共和国的第⼀任总理。
周恩来出⽣于1898年。
⼗⼆岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯⽗来到了东北沈阳。
⼀到沈阳，伯⽗就告诉他，沈阳有些地⽅是外国⼈的租界，不要随便去玩，有事也要绕着⾛，免得惹出⿇烦没有地⽅说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地⽅吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。
⼗⼆岁的周恩来当然不能完全明⽩伯⽗的话，但是“中华不振”四个字和伯⽗沉郁的表情却让他难以忘怀。
⼀个星期天，周恩来背着伯⽗约了⼀个同学进了租界。
这⼀带果真和别处⼤不相同：街道上热闹⾮凡，往来的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈。
他们凑了过去，只见⼈群中有个⼥⼈正在哭诉着什么。
⼀问才知道，这个⼥⼈的亲⼈被洋⼈的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋⼈，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋⼈，反⽽训斥她。
部编版小学语文《为中华之崛起而读书》课文原文及赏析
部编版小学语文《为中华之崛起而读书》课文原文及
赏析
《为中华之崛起而读书》课文原文：
那是在周恩来十二岁的时候。
有一天，校长把同学们召集在一起，问大家：“你们为什么而读书？”有的同学说：“为了明理而读书。
”有的同学说：“为了做官而读书。
”也有的同学说：“为了父母而读书。
”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又问：“还有别的答案吗？”这时，周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
赏析：
这篇课文以周恩来少年时代的经历为背景，展现了他胸怀大志、立志报国的崇高理想。
首先，课文通过描绘校长提问和同学们的回答，展示了当时社会上普遍存在的读书目的，如明理、做官、孝敬父母等。
这些回答虽然都有其合理之处，但校长并未表示满意，这暗示了这些目的可能过于个人化或局限性。
然后，周恩来的回答“为中华之崛起而读书”则显得格外引人注目。
这句话表达了周恩来超越个人利益，心系国家和民族命运的高尚情怀。
他的回答不仅让校长感到满意，也深深地影响了后来的读者。
“为中华之崛起而读书”这句话，简洁而有力，充分体现了周恩来深厚的爱国情感和崇高的理想追求。
他的这种精神，对于我们今天的人来说，仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，读书不仅仅是为了个人的成长和发展，更是为了国家的繁荣和民族的振兴。
我们应该胸怀大局，立足长远，以实际行动为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总的来说，《为中华之崛起而读书》这篇课文以其深刻的主题和鲜明的人物形象，教育我们要有远大的理想和坚定的信念，为祖国的繁荣昌盛而努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
《为中华之崛起而读书》课文和课文分析
《为中华之崛起而读书》课文后附课文分析12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说：“为挣钱而读书。
”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
为中华之崛起而读书课文_为中华之崛起而读书教学设计
为中华之崛起而读书课文_为中华之崛起而读书教学设计课文《为中华之崛起而读书》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问orG才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
中华之崛起而读书课文
中华之崛起而读书课文“为中华之崛起而读书”这一掷地有声的话语出自少年周恩来之口，是他在课堂回答老师提问时的豪言壮语，也是他陪伴他勤奋读书、努力成才的座右铭，激励着一代代有志青年为民族复兴、国家富强而刻苦学习。
杂文作家余心言以此为背景写了一篇名为《为中华之崛起而读书》的短文，现入选部编版小学语文四年级上册教材。
下边整理分享这篇课文的原文、中心思想及段落大意。
为中华之崛起而读书余心言新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书! ”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
为中华之崛起而读书课文原文
为中华之崛起而读书课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为中华之崛起而读书》课文
《为中华之崛起而读书》课文《为中华之崛起而读书》是一篇由乌瞿光撰写的著名课文，下面是课文的内容：我读书，不仅是为了自己，更是为了中华之崛起。
中华五千年悠久的历史，其中充满了辉煌与荣耀，也曾有过屈辱与痛苦。
我翻开历史的书页，深深地感受到了这种沉重的责任。
从古至今，中华民族在数以百计的文化瑰宝中积淀着智慧和力量。
这些宝贵的文化遗产包含了丰富的哲学思想、优秀的文学作品和独特的艺术表达。
它们代表着中国人民不屈不挠的精神和对美好生活的追求。
我希望通过读书，能够深入了解这些文化瑰宝，使它们不被遗忘，更好地传承发扬。
读书不仅可以开拓我的视野，也可以增长我的知识储备。
我相信，只有不断学习，才能在竞争激烈的社会中立足。
读书可以让我具备更广阔的思维，更深入的思考能力，这是我在追求个人成长的过程中无法忽视的。
只有保持对知识的渴望，才能在世界的浩瀚面前保持谦卑，不被困惑和迷茫。
读书还可以增强我的爱国情怀。
作为一个中国人，我热爱我的祖国，热爱这块土地上的每一寸土壤和每一位同胞。
我希望通过读书，了解中华民族的文化根基和传统价值观，通过了解我们的历史和现在，更好地感悟我们未来的使命和责任。
我希望自己能够成为一个有责任感、有担当的中国人，为中华之崛起贡献自己的力量。
每一本书背后都有一段故事，每一本书都是智慧的结晶。
我读书，是为了汲取这些智慧，让它们成为我前进的动力。
我坚信，通过不断努力和学习，我会变得更加优秀，更加有用。
希望未来的中华，能够因为我们每个人的成长而更加强大，更加繁荣。
为中华之崛起而读书，这是一份坚定的信念，也是一份责任。
我相信，只有通过读书，我们才能不断向前，不断进步。
让我们共同努力，为中华之崛起而读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！。
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《为中华之崛起而读书》课文
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑（huò）不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡（xún）警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷（rǎng）着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）生为什么而读书？”
同学们踊（yǒng）跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！
为中华之崛起！有志者当效（xiào）周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（líng），就要振兴中华。
读书，就要以此为目标。