初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越高，音调越高； 振动频率越低，音调越低。
频率低于20Hz叫次声波； 频率高于20000Hz叫超声波。
苍蝇飞行时每秒振翅147～200次， 蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什 么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇， 却不能发觉飞行中的蝴蝶？
探究点二 响度与振幅的关系
知识拓展：水瓶琴吹和敲的发声体和音调高低特点：
1.敲击时,是 水和瓶子共同 振动发声，装水越多发声的音调 越 低 ，水越少音调越 高气柱越 长 ）音调越 低 ，装水越多（空气柱越 短 ）音 调越 高 。
探究响度与振幅的关系 1.教师演示实验
(1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振 动用的什么方法？
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 大 ，响度越 大 。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动 钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越_大__；幅度越小，响度越 _小__。
第二章 声现象
第二节 声音的特性 第1课时 音调、响度
探究点一 音调与频率的关系
1.按课文P32图2.2-1方案进行: (1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度……
次数 钢尺伸出长度 振动快慢
音调
1
2
(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越 短 ，物体 振动得快，发出的音调就高_____；钢尺伸出的长度越长 ，钢尺
振动得就越慢，音调就 低____。
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位 为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
_____________________________________________________________
频率:10 Hz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ______________________________________________________________
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 或“那么低的音我唱不出来”，这里的 “高”“低”指的是______，而“引吭高 歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指 的是______。
拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次 快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的 音调______，这说明音调跟发声体的______ 有关 。
频率低于20Hz叫次声波； 频率高于20000Hz叫超声波。
苍蝇飞行时每秒振翅147～200次， 蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什 么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇， 却不能发觉飞行中的蝴蝶？
探究点二 响度与振幅的关系
知识拓展：水瓶琴吹和敲的发声体和音调高低特点：
1.敲击时,是 水和瓶子共同 振动发声，装水越多发声的音调 越 低 ，水越少音调越 高气柱越 长 ）音调越 低 ，装水越多（空气柱越 短 ）音 调越 高 。
探究响度与振幅的关系 1.教师演示实验
(1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振 动用的什么方法？
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 大 ，响度越 大 。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动 钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越_大__；幅度越小，响度越 _小__。
第二章 声现象
第二节 声音的特性 第1课时 音调、响度
探究点一 音调与频率的关系
1.按课文P32图2.2-1方案进行: (1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度……
次数 钢尺伸出长度 振动快慢
音调
1
2
(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越 短 ，物体 振动得快，发出的音调就高_____；钢尺伸出的长度越长 ，钢尺
振动得就越慢，音调就 低____。
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位 为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
_____________________________________________________________
频率:10 Hz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ______________________________________________________________
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 或“那么低的音我唱不出来”，这里的 “高”“低”指的是______，而“引吭高 歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指 的是______。
拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次 快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的 音调______，这说明音调跟发声体的______ 有关 。
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人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性课件
响度
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
小
小（弱）
用力拨
大
大（强）
结论:
声音的响度与发声物体振动的幅度有关。 振动幅度越大，声音响度越大，振动幅 度越小，声音响度越小。
用示波器分析音叉的声音响度与振幅之 间的关系。
敲击音叉，用示波器采集音叉声波。轻 敲音叉，音叉振幅_小__，这时音叉发出的 声音也_小__；重敲音叉，音叉振幅_大__，这 时音叉发出的声音也__大＿。
音调：声音的高低
频率
声
音
的 三
响度：声音的大小
振幅要素源自音色：发声体的区分材质
表1：锯条振动快慢与声音音调之间的关系
伸出桌面的 锯条长度
¼锯条长 ¾锯条长
结论：
振动快慢
音调
快
高
慢
低
音调不同是因为锯条 的振动快慢不同
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位 为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
_____________________________________________________________
第二章 声现象
第2节 声音的特性
小实验
用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦 结论
噪音：嘈杂刺耳，令人烦躁的声音
1
2
3
4
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌 边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力 度相同），.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
频率:10 Hz
人教版物理八年级上册课件-2-2声音的特性
2 课堂活动
概念辨析
（4）声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是 唯一的。
例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低”指的是音 调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响 度,二者容易混淆。物理学中的声音“高”“低”只用来描述 音调,而声音的大小用来描述响度。
2 课堂活动
2 课堂活动
2 课堂活动
超声波的应用
声呐测距
定位超跟声踪探伤
2 课堂活动
二、响度
响度:声音的强弱称为响度
振幅:物体振动的幅度叫作振幅，描述物体振动幅度的物理量
响度与振幅的关系：物体振动的振幅越大,声音的响度就越大
影响人耳听到的声音响度与其它因素的关系： （1）与声源振动振幅有关：振幅越大（小）、响度越大（小） （2）与距离远近有关：人距声源越近（远）、响度越大（小） （3）与人耳的主观感觉、声音的分散程度、声音传播途中是
4 典例分析
考点三、音色
【迁移训练3】我们很容易分辨出熟人的声音,主要根据声音的
A.响度
B.音色
C.音调
D.传播速度
解析：每个人发出声音的音色不同,熟悉的人说话声音的音 色我们比较熟悉,很容易分辨出来。
答案：B
提示：不同的人说话时音调和响度可能相同,但音色一般不相 同.我们辨别是谁的声音，主要是根据声音的音色。
几点说明：
（1）我们区分不同物体发出的声音,主要依据的就是音色。 （2）音色是由发声体本身决定的,发声体有变化,音色也将变化.例如,有经验的工人
师傅,可以通过音色而得知机器运转的情况是否良好。 （3）同一个人发出声音的音色不是一成不变的。 （4）音色还与传声介质、听者的年龄、经历等有关。
3 课堂小结
物理人教版八年级上册第2节 声音的特性
塑料尺振动的越慢，音调越低。
说明： 音调的高低与发声体振动的快慢有关，振动越快， 音调越高。
教师演示：如图所示，用一张硬纸片，在木梳齿上划过，一次划得快些，
一次划得慢些。
快划：梳齿振动 快 慢划：梳齿振动 慢
，音调 高 ，音调 低
； 。
初中物理名师工作室 制作
教师演示：用示波器和计算机反映各种物体发出声音的波形不同。
【课堂检测】
频率 决定的，_________ 频率 1、音调是由_________ 越快，发出的音调 越高。
振幅 决定的。发声体的_________ 2、响度是由_________ 振幅 越大，产 生声音的响度越大。 3、音色由发声体的 材料 、 结构 决定，发声体的材 料、结构不同，发出音色也就不同。
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率 声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
请你欣赏
第2节 声音的特征
【自主练习】 1.声音的
频率 高低
叫做音调。音调的高低由发声体振动 。频率的单 有关， 来
来决定，频率越大，音调越高。
频率
2.物理学中把每秒内振动的次数叫做
位是
赫兹
。
大小
3. 声音的
叫做响度。响度不仅跟
远近
振幅
还跟人距离发声体的
有关。
音色
4.除了音调和响度外，声音还可以根据声音的
【课堂检测】 4、把高于
说明： 音调的高低与发声体振动的快慢有关，振动越快， 音调越高。
教师演示：如图所示，用一张硬纸片，在木梳齿上划过，一次划得快些，
一次划得慢些。
快划：梳齿振动 快 慢划：梳齿振动 慢
，音调 高 ，音调 低
； 。
初中物理名师工作室 制作
教师演示：用示波器和计算机反映各种物体发出声音的波形不同。
【课堂检测】
频率 决定的，_________ 频率 1、音调是由_________ 越快，发出的音调 越高。
振幅 决定的。发声体的_________ 2、响度是由_________ 振幅 越大，产 生声音的响度越大。 3、音色由发声体的 材料 、 结构 决定，发声体的材 料、结构不同，发出音色也就不同。
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率 声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
请你欣赏
第2节 声音的特征
【自主练习】 1.声音的
频率 高低
叫做音调。音调的高低由发声体振动 。频率的单 有关， 来
来决定，频率越大，音调越高。
频率
2.物理学中把每秒内振动的次数叫做
位是
赫兹
。
大小
3. 声音的
叫做响度。响度不仅跟
远近
振幅
还跟人距离发声体的
有关。
音色
4.除了音调和响度外，声音还可以根据声音的
【课堂检测】 4、把高于
新人教版八年级物理上册第二章 第2节 声音的特性 精品课件
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
音调的概念
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为Hz。 物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
小白兔是如何识破大灰狼的诡计的呢？
演示
观察波形
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的 波形有什么区别？
例如，都发C调的1（do），比较各波形有何异 同。
甲 音叉
乙 钢琴 不同乐器发声的波形图
丙 长笛
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女 高音（ A ） A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。 甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓， 能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们 奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓 声音的响度，应该采用的方法是（ A）
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
（2）改变敲鼓时用力的大小，用力越大，鼓面振幅越大； 用力越小，鼓面振幅越小。
（3）声源的振幅越大，声音的响度越大。
小结
音调 响度 音色
含义
决定因素
听感表现
相关问题
音调高：
频率：物体每秒内 振动的次数。
声音的高低 发声体振动的频 清脆、尖细
率
音调低：
单位： 赫兹（Hz） 人听觉频率：
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性
响度 声音的强弱
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不同
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
音色 对声音音质
的感觉
例1 弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器所发 A 出声音的 ( )
的“高”“低”都是指响度。“震耳欲聋、 大声喧哗”也是指响度大。扩音器、医用听 诊器就是提高声音的响度
注:音调高的声音响度不一定大，响度大的
声音的音调不一定高。 思考:请比较老牛叫与蚊子叫两者响度与音 调谁大谁高?
3、音色 --音色是指声音的品质。
• （1）音色是由发声体本身决定，发 声体的材料、结构不同，音色也就 • 不同。 胡琴、钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，
2、人耳听到的频率范围：20～20000Hz 3、超声波和次声波
声 音 的 特 性
响度：指声音的大小，由振幅决 定，振幅越大，响度越大（还与 距发声体的远近有关） 音色：指声音的品质，与发声体 本身的材料、结构有关。
．
定义 音调 声音的高低
决定因素
听感表现
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
2 、响度
—响度是指声音的大小（或 强弱） • （1）振幅：物体在振动时偏离原来
位置的最大距离叫振幅，它反映物体 振动的幅度。
• （2）响度由振幅决定，振幅越大，
响度越大。振幅越小，响度越小。
• 响度还跟距离发声体的远近有关系， 距离发声体越远，声音就越分散，响度 就越小。
响度举例： “引吭高歌”、“低声细语”中
人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性
春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行，如果其中某只蝴蝶的翅膀在5s内 振动了30次，则其振动的频率是___6____Hz，人类_不___能_____(选填“能”或“不 能”)听到这种声音。
解析：蝴蝶的翅膀在5s内振动了30次，则其振 动的频率为：30次/5s=6Hz。人类的听觉频率 范围是20~20000Hz，6Hz不在人类的听觉频率 范围内，所以人类不能听到蝴蝶振翅的声音。
新课引入
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就 需要研究声音的特性。
知识点 1 音调
1. 音调
3 35
6
.
1
.
165Biblioteka 565好 一朵 美 丽 的 茉 莉
花
.
简谱中的1、1 、3、4、5、6…… 表示的就是音调。
帕瓦罗蒂是世界
声音的高低叫做音调，日常生活中的声音有高有
著名三大男高音 之一，被誉为”
限是150000Hz
1. 超声波和次声波也是由物体振动产生的。 2. 超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 3. 在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 4. 发生地震、海啸、火 喷发、台风时会伴有次声波产生，很多动物都能听 到这些声音，例如狗、大象等；有些动物可以发出超声波，例如海豚、蝙 蝠等；有些动物可以发出次声波，例如大象。
现象：用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开 的幅度大；用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被 弹开的幅度小
新知新知探探究究 实验结论
声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大， 产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度 越小。
在该实验中，我们用不同的力敲击音叉，使音叉振动幅度不同，然后通过 音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法是放大 法，放大法是转换法中的一种重要方法。
人教版八年级上册第二章 第2节声音的特性ppt课件
这是什么声音
能区分吗?
这是什么声音
音色的波形
例 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见
得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们
都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ C ）
复习
声音的产生和传播
一、声音的产生 声音是由于物体的振动产生的，一切正在发声的物体 都在振动，振动停止，发声也停止。 声音的传播需要介质，真空不能传声
二、声音的传播 声音传播方式是：声波 声音传播速度
声速： 声音在不同人质中传播速度不同 声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢
声音在15℃的空气中传播速度是340m/s
响度与分散程度
议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器
响度波形（其他条件相同，振幅不同）
响度大
响度小
三 、音色
音色 又叫音品，它是指声音的品质与特征。 决定因素 发音体的材料和结构
听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色 不同来判断的
知识互动 探究发现
蚊子的声音高而小， 牛的声音低而大
第二章 声现象
第2节 声音的特性
赫章县古达初级中学 余升
做一做
观察尺子振动的快慢，听它振动发出的声音
一 、音调
1. 概念：音调是指声音的高低。 大家一起唱：1 2 3 4 5 6 7 ｉ
这就是音调的不同，1最低 ｉ最高
2. 决定因素： 定义：物体每秒振动的次数
2.响度：
（1）它表示声音的强弱（大小）； （2）其大小决定于两个因素，一是物体振幅的大小，二是 距离发声体的远近，三是与声音的分散程度有关。
能区分吗?
这是什么声音
音色的波形
例 《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：
“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见
得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们
都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ C ）
复习
声音的产生和传播
一、声音的产生 声音是由于物体的振动产生的，一切正在发声的物体 都在振动，振动停止，发声也停止。 声音的传播需要介质，真空不能传声
二、声音的传播 声音传播方式是：声波 声音传播速度
声速： 声音在不同人质中传播速度不同 声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢
声音在15℃的空气中传播速度是340m/s
响度与分散程度
议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器
响度波形（其他条件相同，振幅不同）
响度大
响度小
三 、音色
音色 又叫音品，它是指声音的品质与特征。 决定因素 发音体的材料和结构
听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色 不同来判断的
知识互动 探究发现
蚊子的声音高而小， 牛的声音低而大
第二章 声现象
第2节 声音的特性
赫章县古达初级中学 余升
做一做
观察尺子振动的快慢，听它振动发出的声音
一 、音调
1. 概念：音调是指声音的高低。 大家一起唱：1 2 3 4 5 6 7 ｉ
这就是音调的不同，1最低 ｉ最高
2. 决定因素： 定义：物体每秒振动的次数
2.响度：
（1）它表示声音的强弱（大小）； （2）其大小决定于两个因素，一是物体振幅的大小，二是 距离发声体的远近，三是与声音的分散程度有关。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
智慧展示 人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：音__调______、 ___响__度___、___音__色___。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 ___响__度___。
（二）选择题：
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、
浑厚，其原因是男同学声带振动的频率
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教物理八年级上， 低于人的听觉频率下限；而蚊子翅膀 振动频率500~600Hz,在人的听觉频 率范围之内。
2、响度：声音的大小或强弱
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
1、发声体的响度与_振__幅_有关。
振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、人听到的声音的响度又与什么因素有关？
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
小结：声音的特性
音调 响度
音色
概念
决定 因素
声音的 高低
频率
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)
都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的 音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的 响度
．
课后作业
14 .（ 肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的 音色
．②是用来
说明声音的 音调
．③是用来说明声音
的 响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的 翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶 翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低 于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率 在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊 子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率 相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显 示的波形，其中音调相同的是 甲 乙；响度相同的 是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结： 例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是 弦 乐器，经 常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的 频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的 振动
产生的；用力越大，听到的