苏教版一年级数学下册两位数减两位数的退位减法
两位数减两位数的退位减法
你会计算吗？
4 8 —2 6 ———— 2 2
5 0 __ 2 6 ————
小星比小梅多多少张？
我有50 张邮票。
我有26 张邮票。
小星
小梅
50 – 26 =
（张）
你是怎么算的?
50－26= 24 (张)
50－26=24(张)
退一当十
十
位
个
位
退位点
5 0 2 6 2 4
10
6不够减,从十 位退1当10， 然后再减。
10 个位上的0减
十位上的5 借走1还剩4。 4－2=2
挑战：我最棒！
4 3 2 7
十位上的4 借走1还剩3。 3－2=1
10
13
个位上的3减7 不够减,从十位 退1。
1 6
和同学说说笔算减法要注意些 什么？
先从个位开始减， 个位不够十位帮。 十位退1当作10， 不忘十位戴小帽， 十位少一继续减。
想想做做：
．
7 4 －5 9
1 5
．
8 6 －3 8
4 5
6 2 6 0 －5 3 － 7
7 5 5
．
．
用竖式计算：
80－25＝ 55 ． 8 0 － 2 5 5 5
用竖式计算：
73－45＝ 28 ． 7 3 －4 5 2 8
用竖式计算：
65－39＝ 26 ． 6 5 －3 9 2 6
用竖式计算：
21－12＝9
32－23＝9 43－34＝9 65－56＝9 98－89＝9
76－67＝9
54－45＝9
87－78＝9
差的都是9。
本课总结
会用列竖式的方法计算 两位数减两位数退位减， 并能正确地计算其结果。
52－8＝ 44 ． 5 2 － 8 4 4
还剩多少本? 64 － 28
＝ 36（本）
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 36
＝ 18（人）小红Biblioteka 42科学书。小华有15本。
小华比小红少多少本科学书？
42 － 15 ＝ 27
（本）
小兔子回家。
数学冲浪
用1-9中任意两个相邻的数字组成两个两 位数，再用较大数减去较小数。
《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学
两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。
也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。
2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。
比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。
3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。
并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。
如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。
四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。
五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。
在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。
教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。
一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版
一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版教学目标1. 让学生理解两位数减两位数退位减法的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生的计算能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用两位数减两位数退位减法解决生活中的问题。
教学内容1. 两位数减两位数退位减法的概念2. 两位数减两位数退位减法的计算方法3. 两位数减两位数退位减法的应用教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位的概念，掌握退位减法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入两位数减两位数退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解两位数减两位数退位减法的计算方法，通过具体的例子让学生理解退位的概念。
3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数减两位数退位减法的计算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用两位数减两位数退位减法，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对两位数减两位数退位减法进行总结，强调计算的准确性和速度。
板书设计1. 板书两位数减两位数退位减法2. 板书内容：两位数减两位数退位减法的概念、计算方法、应用实例作业设计1. 书面作业：让学生完成一定数量的两位数减两位数退位减法的计算题。
2. 实践作业：让学生运用两位数减两位数退位减法解决实际问题。
课后反思通过本次教学，学生对两位数减两位数退位减法的概念和计算方法有了深入的理解，计算能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现部分学生对退位的概念理解不够透彻，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，在应用环节，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解两位数减两位数退位减法的实际意义。
重点关注的细节是“教学难点：理解退位的概念，掌握退位减法的计算方法”。
理解退位的概念退位是数学计算中的一个基本概念，尤其在减法运算中尤为重要。
苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》教学设计
苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《笔算两位数减两位数的退位减法》是本学期的重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加法和减法，但对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，还是有一定的难度。
因此，本节课的设计旨在帮助学生理解和掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，他们能够进行简单的整数加减法运算。
但是，对于两位数减两位数的退位减法，他们可能会存在以下问题：1. 不清楚退位的概念；2. 不熟悉退位减法的运算步骤；3. 在实际操作中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔算两位数减两位数的退位减法的方法。
2.教学难点：理解退位的概念，熟悉退位减法的运算步骤。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过引导、讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备教案和教学课件。
2.准备练习题和答案。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的主题：笔算两位数减两位数的退位减法。
例如：小华有38个糖果，他给了小明12个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现两位数减两位数的退位减法的算式，并进行讲解和示范。
例如：45-27，首先从个位数开始减，5-7不够减，需要从十位数退1，变成15-7，然后15-7=8，所以45-27=18。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的笔算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
例如：38-25，47-36等。
《两位数减两位数(退位减)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数减两位数（退位减）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过操作、交流、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法。
2. 两位数减两位数退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示购物场景，引导学生观察并提出问题，引出本节课的学习内容——两位数减两位数（退位减）。
2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用计算器计算两位数减两位数（退位减）的题目，观察计算过程，总结计算方法。
（2）小组交流讨论：学生分组讨论计算方法，每组派代表分享讨论成果。
（3）教师总结讲解：根据学生的讨论成果，教师进行总结讲解，强调退位减的算理。
3. 操练巩固（1）课堂练习：学生在练习本上完成两位数减两位数（退位减）的计算题目，教师巡视指导。
（2）游戏竞赛：组织学生进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）解决实际问题：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）课后作业：布置两位数减两位数（退位减）的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 两位数减两位数（退位减）的计算方法。
2. 退位减的算理。
3. 课堂练习题目。
4. 课后作业题目。
七、作业设计1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位减）的计算题目。
2. 结合生活场景，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数退位减法》
10 个位上的0
我会做
7 0 6 2 8
10
加油啊！
用竖式计算：
85－58＝ 2
44－27＝ 17 ． 4 4 －2 7 1 7
用竖式计算：
80－55＝ 25 ． 8 0 －5 5 2 5
用竖式计算：
64－9＝ 55 ． 6 4 － 9 55
还剩多少本? 64 － 28
＝ 36（本）
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 36
＝ 18（人）
小红有42本科学书。 小华有15本科学书。
小华比小红少多少本科学书？
42 － 15 ＝ 27
（本）
摘 苹 果
22 18 16
47 72
60 33
34
57－24
32＋40
36－20
52－18 36＋24
两位数减两位数退位减的笔算方法：
苏教版一年级数学下册
教学目标
1.使同学们理解和掌握笔算退位减的方法， 能正确地进行计算。 2.能运用数学知识解决一些简单的实际问 题，逐步培养同学们的数学思考能力。 3.具有初步的自主探索精神和与人合作意 识。
我有50 张邮票。
我有26 张邮票。
小星
小梅
50 – 26 =
你是怎么算的?
（张）
50－26= 24 (张)
5捆 50 还剩 根 24根
先从10根 再从 40里减去20. 先拆开一捆 中减去6根。
在十位 上减去 2。 张 ) 50－ 26=24(
在个 位上减 去6
退一当十
十
位
个
位
退位 点
十位上的5 借走1还剩4。 4－2=2
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数（退位）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是苏教版一年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的认识，加减法的基本运算，但对退位减法运算还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对退位减法的运算规律理解起来有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解退位减法。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学。
3.练习题：用于课后巩固。
4.教学奖品：用于激励学生。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲一个小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了13个桃子，吃了7个，还剩几个？让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察并发现两位数减两位数的退位减法运算规律。
教师讲解并演示退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习两位数减两位数的退位减法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
苏教版数学一年级下两位数减两位数(退位)课件共12张PPT
两位数减两位数（退位）（2）
苏教版 一年级下册
探索新知
43 －2 7
个位 上 3 减7 不够减怎么办？
十个 位位
4· 3
－2 7
16
相同数位对齐，从个 位算起
个位不够减，要从十 位退1，在个位上加 10后再减。
和同学说说笔算减法要注意些什么。
个位和个位对齐， 十位和十位对齐， 从个位减起。
十个 位位
· 43
－2 7
16
个位不够减，要从 十位退1，在个位 上加10后再减。
几十几减两位数的退位减法的笔算方法： 个位不够减从十位退1当十，与个位上的数合在一起
再减，同时十位上的数要少1。
随堂练习
答：还剩36本书。
4.
里应填几？
5.想一想，下面的汉字表示什么数？
（1） 数 学 + 学学 Nhomakorabea10 0
数=（ 4 ） 学=（ 5 ）
（2） 爱 爱 +爱
96
爱=（ 8 ）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级数学下册教案(10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了一年级数学下册教案（10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
数学一年级下教案篇一新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。
掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。
2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。
3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．教学过程：（一）铺垫1．指名回答13－9＝17－8＝32－5＝15一7＝14－6＝40—3＝2．改错并说明理由3.指名板演：（用竖式）42－21=?4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）创设情境，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。
（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。
（三）操作探究，学习新知。
1．教学例题（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50—26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。
请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。
苏教版一下《笔算两位数减两位数(退位)》教学设计
《笔算两位数减两位数（退位）》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第88～89页例4，“试一试”和“想想做做”第1～3题。
教学目标：1.让学生经历退位减法计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理，掌握这样的退位减法的计算方法，并能正确地进行笔算。
2.培养学生提出问题和运用已学知识解决实际问题的能力。
在观察、操作中发展学生的思维能力，初步形成独立思考的习惯。
3.让学生在学习体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点: 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点:理解并掌握退位减中“退1作10”的算理，会用竖式计算退位减法。
教学准备:小棒，计数器，课件。
教学过程：一、复习导入小朋友们上新课之前，单老师要测试一下你们的口算能力，你们准备好了吗？1.口算20-3= 21-6= 32-5=35-7= 73-8= 67-23=这些算式都是什么算式？（退位减法的算式）2. 用竖式计算。
谈话：我们已经学过笔算两位数减两位数，你会用竖式计算黑板上的这道题目吗？（出示53 - 21）学生说老师写。
哪位小朋友来说一说，用竖式计算时，要注意什么？总结：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。
(出示板贴)今天这节课我们继续学习笔算两位数减两位数的退位减法。
（板书：笔算两位数减两位数（退位））二、探索算法1.出示例题的情境图。
谈话：从图中你知道了什么？（小星有50张邮票，女生有26张邮票。
）“据图中的信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？”小星有50张邮票，小梅有26张邮票。
小星比小梅多多少张邮票？问：求小星比小梅多多少张邮票，该怎样列式呢？生：50 -26。
谈话：“50 - 26等于多少呢？我们可以通过列竖式来计算，请一位同学来说说看怎样列竖式？”先写什么？先写50。
再写什么？写-26，写的时候要注意什么？0要和6对齐，5要和2对齐。
竖式列好了，要从哪一位开始计算呢？“个位，个位上是0-6，够减吗？不够减怎么办呢？”看来我们遇到了笔算减法的新问题。