2018-2019北师大版小学二年级语文上册小猫咪穿鞋子教案作业题及答案
小猫咪穿鞋子教学设计2
小猫咪穿鞋子教学设计2第一篇：小猫咪穿鞋子教学设计2课题：5、小猫咪穿鞋子教学目标：1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.认识9个生字和部首“革”，会写9个生字。
教学重点：1、有感情地朗读课文，特别是文中对话。
2、了解文中小动物脚的功能。
教学难点：1、读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
2、通过故事懂得道理。
课前准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰等。
第一课时教学流程：一、童话故事导入。
1、导言：同学们，你们喜欢小猫吗？（喜欢）你们看过童话故事《小猫钓鱼》吗？我们一起来看看《小猫钓鱼》好不好？【课件播放《小猫钓鱼》】看了之后你明白了什么？（生答略。
）2、今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只非常特别的小猫咪。
（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。
）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）3、揭示课题。
这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》。
齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？二、初读课文，整体感受1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3.认读生字。
（1）认读生字卡片（2）认读词语【课件出示】4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟1、理解第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
想：小猫咪为什么要穿鞋子呢？“羡慕”什么意思？用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。
2、理解第2----18自然段。
（1）过渡：小猫咪穿上鞋子很高兴，它就来到院子里，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。
【课件出示课文插图，生回答，教师板书：大公鸡麻雀大白鹅大黄狗】它们都说了什么？【同桌之间分角色读，一个扮演小猫，一个扮演另一只小动物】从它们的对话中你知道了什么？【学生边答教师边板书：刨土抓树枝游泳奔跑】（2）指导分角色朗读对话。
2018-2019年度新(教科版)二年级语文下学期教案 小猫咪穿鞋子 3教学设计
《小猫咪穿鞋子》教学设计〖教材分析〗《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。
本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。
课文语言生动活泼，接近儿童口语。
〖教学对象分析〗本节课授课的对象是二年级的学生，这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久。
因此课堂上，我采用多媒体教学，尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。
〖教学环境分析〗针对二年级学生和本课的特点，为了尽可能地激发学生的求知欲、好奇心，课堂上我较多地采用了多媒体教学，因此，选择在多媒体教室进行教学。
〖教学策略〗通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
以读为主线，使学生在读中感知，读中感悟，增长知识，了解动物爪子的不同作用。
〖教学目标〗知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
了解动物蹄、爪的作用。
能力目标：培养学生分析和理解课文呢的能力。
情感目标：通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。
〖教学重点〗有感情地朗读课文，特别是文中对话。
〖教学难点〗读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
〖教学准备〗多媒体课件。
〖教学流程〗(一)动画演示，激趣导入1.同学们，喜欢看动画片吗?下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。
2.能不能说说小猫给你留下怎样的印象?3.今天，小猫咪兴冲冲地来了，(课件出示主体图)看，这只小猫咪有什么与众不同呢?4.这就是我们今天要学习的课文——小猫咪穿鞋子(板书，学生书空)。
5.通过课前的预习，你知道了什么?〔设计意图：教师能根据小学生喜欢看动画的特点，播放动画引入新课，迅速吸引了学生的注意力，让学生感受动画中小猫的可爱和它的三心二意。
接着教师通过设疑引发学生探究的兴趣，调动学生学习的积极性。
让他们进入了最佳的学习状态。
小猫咪穿鞋子教学设计
3《小猫眯穿鞋子》教学设计《3小猫咪穿鞋子》教学设计教学目标：1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在学习课文中认识、理解字词。
教学重点：1.了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
2.懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。
通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。
最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。
文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。
学情分析：本节课授课的对象是二年级的学生，这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久。
因此课堂上，我采用多媒体教学，尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。
教学流程：一、谈话激趣，设疑导入师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，你们高兴吗？生：高兴。
师：好，现在就让我们以热烈的掌声，把它们请出来吧！（教师出示课件。
）谁来说说今天老师请到了几位好朋友啊？它们都是谁呢？生：老师请来了5位好朋友，它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。
师：让我们再一次以热烈的掌声对它们表示欢迎吧！（掌声。
）请大家仔细观察大屏幕，聪明的同学们，今天有一位好朋友最与众不同，你知道它是谁吗？为什么？生：是小猫咪，因为只有小猫咪今天穿鞋子了。
师：现在你有什么疑问吗？生：小猫咪为什么会穿上漂亮的鞋子呢？它穿上鞋子后又发生了什么事？结果又怎样？师：今天我们就一起来学习第3课《小猫咪穿鞋子》。
（板书课题。
）请同学们仔细看老师板书，大声齐读课题。
北师小学语文二上第五单元《小猫咪穿鞋子》课文解读
课文解读这是一篇知识性童话故事。
讲述的是一只好奇的小猫咪想模仿人类穿鞋走路，后来在妈妈的启发下，发现了脚掌上的秘密，从此再不穿鞋的故事。
课文共分5个自然段。
第1自然段讲小猫咪羡慕人们穿着鞋子走路，也找来鞋子穿上。
第2、3自然段讲小猫咪分别去找公鸡、麻雀和大白鹅，了解到他们不能穿鞋的原因。
第4自然段讲小猫咪在妈妈的启发教育下，知道了自己的脚掌上有秘密，穿上鞋就不能抓老鼠了。
最后一个自然段写小猫咪从此再也不穿鞋子了。
这篇课文随着情节的展开，分别介绍了公鸡、麻雀、大白鹅以及猫的脚的特点与作用，用浅显生动的语言形象具体地说明了文中各种小动物的生活习性以及它们的脚有什么不同。
例如，公鸡的脚爪适合刨土找虫子吃，麻雀在树上休息时要用脚趾抓住树枝，大白鹅下河游泳要用脚掌拨水，而猫的脚掌上有厚厚的肉垫，走路时没有一点声音，这样就能抓住狡猾的老鼠，等等。
我们在阅读这篇课文的过程中，既能读到一个有趣的故事，又可以了解到一些动物常识，知道大自然千姿百态，而且事物之间的联系是有规律的，需要好好观察、探索；同时还能懂得一个道理：对于生活中的各种现象要善于观察，积极动脑思考，不能一味模仿。
这篇童话故事的语言表达很有特色，一些词语如“东找西找”“左看看，右看看”等非常生动；再如表现小猫咪高兴的句子：“我不用刨土，不用抓树枝，也不用游泳，我可以穿鞋！喵！喵！喵！”借助“妙”的谐音表达了小猫咪高兴的心情，使得人物形象更加鲜明突出；人物之间的对话形式也生动灵活有变化，使得故事情节紧凑连贯，一气呵成。
此外，在故事发展的过程中，小猫咪的心情在不断变化：先是羡慕，然后得意，听到伙伴夸奖后很高兴，又很庆幸，最后恍然大悟。
因此，这篇课文很适合朗读，读出不同人物的不同语气，读出小猫咪在不同阶段的不同心情。
在朗读时也可以把自己融入故事当中，加深体验。
本课的插图是一只穿上了鞋子的小猫咪，可爱有趣，可以用来观察想象，丰富对课文内容的理解。
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）
《小猫咪穿鞋子》教案（精选3篇）《小猫咪穿鞋子》篇1教学目标：1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。
教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。
教学难点：了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。
教学准备：多媒体教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。
由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。
★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。
★检查生字。
此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。
2、默读课文，自主感悟。
要求：不出声，不指读。
边读边想课文写了一件什么事？三、细读课文，自主感悟。
原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢？请大家轻声读第一自然段，找找原因吧（学生读后汇报原因）2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的？3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？4、你能体会小猫咪的心情吗？让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。
对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。
自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用途的句子。
让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。
小学二年级语文练习小猫咪穿鞋子
1 小猫咪穿鞋子一、读一读，连一连麻雀guān chá秘密 fǎn fù观察 yóu yǒng脱鞋tuōxié游泳máquè反复mìmì二、照样子，写词语。
1.走来走去：2.跑得快：三、阅读短文。
乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。
水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的乌笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。
”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。
”“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。
”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。
1.给文章第一小节加上标点符号。
2.这篇短文共有（）小节。
3.“我这儿的环境与那儿不同。
”这句话中，“这儿”指 ___________，“那儿”指___________ 。
4.这则寓言的意思是：（用√表示）（1）水井能关心帮助乌龟。
（）（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。
（）（3）骄傲自大是不对的。
（）参考答案：一、麻雀máquè秘密mìmì观察guān chá脱鞋tuōxié游泳 yóu yǒng反复 fǎn fù二、1.跑来跑去爬来爬去跳来跳去 2.画得像走得慢跳得高飞得快三、1. 水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉到我这儿是很危险的。
”2.53.水井远处的江河湖海4.（2）。
《小猫咪穿鞋子》教学设计与评析
《小猫咪穿鞋子》教学设计与评析作者：麻秋莉王传一来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2007年第05期教学内容：教科版小学《语文》第四册。
教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。
通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。
最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。
文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。
设计理念：根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理。
以读为本，注重语感的培养，通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。
在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。
教学目标：1．通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。
教学重、难点：1．读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2．有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3．学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。
教学流程：一、谈话激趣，设疑导入你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。
）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。
（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。
）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3. 认读要求认的生字。
4. 再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟1．学习第1自然段。
2017新版XXX版二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题及答案
2017新版XXX版二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题及答案课题：小猫咪穿鞋子教学目标】1.通过故事了解动物蹄、爪的不同作用，懂得从自身特点出发看问题、做事情，避免盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识6个生字，会写6个生字。
教学重点】1.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。
教学难点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
教学课时】两课时。
第一课时课时目标】1.通过故事了解动物蹄、爪的不同作用，懂得从自身特点出发看问题、做事情，避免盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备】多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。
教学过程】一、谈话激趣，设疑导入1.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。
（出示课件1）“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。
请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫）2.激起兴趣，引入新课猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，认识一只小猫咪。
（出示课件2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。
）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）这节课我们就一起研究《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3.认读要求认的生字。
4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟1.研究第1自然段。
1) 自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？2) 指导理解“羡慕”、“得意”等词语。
3) 用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。
生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。
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课题：1.小猫咪穿鞋子
【教学目标】
1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识6个生字，会写6个生字。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。
【教学难点】
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
【教学课时】两课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。
【教学过程】
一、谈话激趣，设疑导入
1.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。
（出示课件1）
“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。
请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫）
2.激起兴趣，引入新课
猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。
（出示课件2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。
）
看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？
（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）
二、初读课文，整体感受
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3.认读要求认的生字。
4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？
三、品读课文，自主感悟
1.学习第1自然段。
(1)自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？
(2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。
(3用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。
（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。
）
2．学习第2～3自然段。
（1）小猫咪穿上鞋子，去问了谁？快到课文中找一找。
(出示课件3)
小猫咪去问了（）、（）、（）、（）。
学生回答时教师随机贴上动物图片。
（2）自由读课文，标出小猫咪说的话。
指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。
）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。
）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。
（3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？
同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。
（师板书小动物脚的作用。
）（4）小组内分角色读，师读旁白。
指导理解“连连点头”，想象画面。
（5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。
）
四、仿写对话，拓展延伸
小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。
(出示课件4：拓展练习）
小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？”
“好看！好看！”（）回答。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“（）。
”
五、一语道破，揭示要点
1. 学习第4～5自然段。
（1）猫咪为什么再也不想穿鞋子了？
（2）指名朗读妈妈的话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。
（3）齐读最后一自然段。
2. 通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？
（生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。
动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。
）
六、渗透写法，以读促写
1.记事文章一般按起因、经过、结果的顺序写。
以本课为例进行说明。
2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用。
【课堂作业新设计】
一、小猫咪给、和看了它的鞋子。
二、选词填空。
抓刨发现游泳
1.公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。
2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。
3.大白鹅穿上鞋子，（）不方便。
4.猫穿上鞋子没有声音，老鼠（）不了。
三、学习了这节课，你明白了什么道理？
参考答案：
一、公鸡麻雀大白鹅
二、1.刨2.抓3.游泳4.发现
三、无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面。
第二课时
【课时目标】。