讲解地理事物动态发展特征描述时采用的方法
例谈地理事物空间变化特征的描述
例谈地理事物空间变化特征的描述概述地理事物空间变化是一个比较复杂的课题，它表现为地理事物通过时间引发的多方面变化。
它是不断变化的，以及其他地理空间系统的变化，主要通过三个方面体现：一、空间范围变化地理事物发生变化时，它们的空间范围也会随着时间发生变化。
这种变化不仅在单个地理事物中发生，而且可能覆盖整个地理系统，受到外部的影响。
二、空间结构变化地理事物的结构也可能会随着时间的变化而发生变化。
比如区域结构，内部结构，空间元素的位置相对的变化可能会对地理系统的功能造成影响和改变。
三、活动变化活动变化是指地理事物空间变化的最重要的一个方面。
地理事物空间变化，是地理事物发生变化时，可能会引发出各种各样的活动，从而对地理事物的发展产生影响。
四、可持续变化地理事物的可持续性也是一个很重要的地理事物空间变化的特征。
地理事物的发展需要考虑到可持续性，比如多样性，平衡等，而这些都可以在变化中体现出来。
五、反拨性变化反拨性变化是指地理事物空间变化中，受外部因素影响，自身可能会发生反拨性变化。
比如改变内部结构，更改组织架构，及时应对外部环境变化，有效管理变化等等。
六、复杂性变化地理事物的空间变化中，复杂性变化也很重要。
复杂性变化可以在不同的地理系统中出现，受到外部环境的影响，通过外部因素导致地理空间系统的复杂变化，使得原有的地理系统产生影响和变化。
结论地理事物空间变化是一个比较复杂的课题，它主要表现为地理事物通过时间和外部环境引入的多方面变化，主要表现为：空间范围变化、空间结构变化、活动变化、可持续性变化、反拨性变化以及复杂性变化等。
对于能够及时应对外部环境变化，促进地理事物空间发展及可持续发展，都是非常重要的。
高中地理事物变化特点教案
高中地理事物变化特点教案让我们从宏观的角度出发，观察地理事物变化的普遍模式。
地理事物的变化不是孤立发生的，它们往往受到多种内外因素的共同作用。
例如，气候变化、地壳运动、水文循环等都是影响地理事物变化的重要因素。
在这些因素的推动下，地理事物呈现出了动态平衡的状态，即在不断的破坏与重建过程中达到一种暂时的稳定。
我们将深入探讨几种典型的地理事物变化现象。
首先是地貌变化。
地貌变化是地理事物变化中最直观的表现之一。
它可以是由于地壳运动引起的山体抬升或下沉，也可以是由于水流侵蚀造成的河谷形成。
通过对不同地貌类型的研究，学生可以了解到地球表面的多样性是如何形成的。
除了地貌变化，气候变迁也是一个不可忽视的话题。
气候系统是一个复杂的动态系统，它受到太阳辐射、大气环流、海洋流动等多种因素的影响。
在历史长河中，地球经历了多次冰川时期和间冰期，这些气候变化对生物分布、海平面升降等都有着深远的影响。
我们还需要关注人类活动对地理事物变化的影响。
随着人口的增长和工业化的发展，人类对自然资源的开发利用日益加剧，这不仅改变了地表的面貌，也引发了诸多环境问题。
因此，培养学生的环境意识，让他们认识到人类活动与地理事物变化之间的关系，成为了地理教育的重要内容。
在教学方法上，我们鼓励采用案例分析和实地考察相结合的方式。
通过具体的地理案例分析，学生可以更加深入地理解地理事物变化的机制。
而实地考察则能够让学生亲身体验地理事物变化的过程，从而加深他们的理解和记忆。
我们希望学生能够通过这份教案的学习，不仅掌握地理事物变化的科学知识，更能够培养出探索世界、关爱自然的情感。
地理学不仅是对自然界的描述，它还是一门关于如何与自然和谐共处的学问。
通过学习地理事物的变化特点，学生将能够更好地理解我们居住的这个世界，以及我们在其中扮演的角色。
高考地理人教版专题复习：特征描述类做题方法
2021 年高考地理人教版专题复习：特征描述类做题方法命题特点：一般有“描述某国(或地区)的地理位置特征〞“推测图示地区某月份的天气特征〞“描述图示区域气压分布特点〞“描述图示区域年降水量的分布特点〞“描述某地气候特征〞“简述图中某地区的自然地理特征〞“描述城市空间分布的主要特征〞等。
解答思路：看题目是否需要进行区域定位 ,如果不需要 ,那么从图文材料中获取有效信息 ;结合图文信息进行区域的时空特征分析(区域自然地理特征包括地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被、自然资源等要素的根本特征;梳理、组织语言 ,把握关键词 ,尽量使用地理术语 ,使答案简洁、准确。
知识梳理：类描述方向和角度型区地理位置 (经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特域征 (地形、气候、水文等 )、社会经济特征 (农业、工业、商业、特交通、城市、人口等)征地主要从海拔上下,地形类型 (高原、山地、平原、丘陵、盆地形等 ),分布与组合( 多样还是单一,以哪种类型为主,分布方位 ),特地势倾斜状况、上下起伏状况,特殊地貌等角度进行描述征气主要从气温、降水及两者的季节组合状况方面答复,气温主候要从上下 (最热月和最冷月均温),日、年较差大小等方面分析;特降水主要从年降水总量、季节变化、年际变化等方面分析征天气主要分析气压状况、气温上下、阴晴、雨雪、风向、风力、特征湿度以及一些特殊的天气现象河流主要从水量、汛期( 长短、次数) 、结冰期、含沙量等方面分水文析特征河流主要从发源地、流向与注入海洋, 长度与流域面积,支流 (多水系少、对称与否), 上、中、下游的划分,流经的重要城市、主要特征地形区等方面分析主要从农业地域类型,农业部门( 种植业、畜牧业等)及分布 ,农业农业生产结构( 所占比重 ), 生产规模(大、小 )、经营方式 (家庭生产农场、国营农场、企业化等 ), 农业投入( 水利工程、技术、劳特征动力等 ),专业化水平,农业产出(单产等), 主要农作物及熟制等方面概括主要从工业地域分布、兴旺程度、主要工业部门及结构、工业生工业技术水平,主要工业区及其面临的问题、今后开展方产特征向,工业产品的销售和工业原料、能源对国际市场的依赖程度等方面概括地理事主要从空间分布 (是否均匀、空间变化规律 )和时间分配 (季物分布节和年际变化的大小 )两方面概括特征典型例题：阅读图文资料 ,完成以下各题。
地理课堂教学方法
地理课堂教学方法地理课堂教学方法(一)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智力的教学方法。
在地理教学过程中，经常采用的讲授法主要有讲述法、讲解法、讲读法等。
1.讲述法讲述法是教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法。
一般在叙述地理事物、现象、特征和分布时运用讲述法。
如自然地理、人文地理教学中各种现象、景观的描述，区域地理教学中有关地形分布、水系分布、资源分布、生产分布的描述，各地风土人情、城乡景色、地理探险的叙述等，常运用讲述法进行教学。
例如，一位教师在教学中描述水循环的复杂过程时，这样讲述：“让我们展开想象的翅膀，跟踪水质点作一次循环旅行，那将是极其有趣的。
你可以想象你所喝的那杯水中的水质点，曾经在唐古拉山上的冰晶中闪烁，然后它就奔入山中小溪、急流，随小河水进入滔滔长江，汇入东海，来到太平洋，在广袤的大洋上游荡……在灼热的阳光下，它又从洋面蒸发到空中，开始周游世界——也许它出现在北京天空的彩虹里，赤道上空的雷雨中，西伯利亚的沼泽里，非洲的大瀑布中，吐鲁番的坎儿井里，南极洲的冰原上;也许它又从土壤中被吸收到甘蔗的枝叶里、纺缍树的躯干中、仙人掌的茎球中;或许它又摇身一变，成了骏马身上的汗珠、巨鲸喷射的水柱、鳄鱼流出的眼泪、草履虫体中的细胞液。
你也可以想象它正在为人类作出贡献——流淌在水乡泽国的稻田上，沸腾在发电厂的锅炉里，或在病房的吊瓶中缓缓滴入病人的体内……通过这次漫游世界的追踪旅行，你完全可以体会到，地球表层几乎任何地方、任何时刻，都有水的踪迹，并且它们是处在永无休止的循环运动之中的①。
”教师在运用讲述法时，除了要注意讲述内容的科学性之外，还应注意语言的口语化，讲求语调的抑扬顿挫，讲述的语言要生动、形象、优美、亲切。
并且可以结合其他一些教学方法，如：结合直观的方法，边指地图边讲述，或边绘黑板略图和示意图边讲述;结合谈话法，用讲述作为引言，然后提出问题，或者边讲述、边提问题，等等。
区域地理事物发展变化的描述
区域地理事物发展变化的描述 2013/03知识、能力目标：1、识记地理事物发展变化的描述角度．．．．和常用的描述方法．．．．2、能用较准确的语言描述地理事物发展变化过程【例1】（10浙江）中国科学院构建的中国可持续发展能力评估体系，由生存、发展、环境、社会和智力五个支持系统组成。
…图11是1995-2007年中国可持续发展能力变化趋势图…（2）中国生存支持系统的变化有何特点？…（3分）【例2】（09山东）下图为A 地所在省、浙江、广东及全国2001～2008年第二产业占各自GDP 比重的变化图。
读图回答第（4）题。
（4）比较分析A 地所在省第二产业比重变化的特征。
（4分）1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 20022003 2004 2005 2006 200795.0可持续发展能力(1995年全国100.0)图112001 2003 2005 2007 年份 第二产业比重（％）【练习1】（08山东）下图表示的是改革开放以来全国及国内三大经济地带城市化水平的变化情况。
（3）读图，分析改革开放以来我国城市化进程的主要特点。
（6分）【例3】（10安徽）根据材料和图12，结合所学知识，回答下列问题。
（1）描述图示期间该区域陆地变化特点（9分）城市人口比重(%)19781985199220002006年份38.0º37.5ºN2008年 1995年 图9【例4】（10浙江高考测试）图9为1995年和2008年我国外商直接投资各省份占全国的比例分布示意图。
（2）简析我国外商直接投资的空间变化特征（6分）【练习2】（10全国新课标）…我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。
自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。
图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。
区域地理特征分析方法
区域地理特征分析方法一、定量分析方法1.统计分析：通过对地理特征的统计数据进行分析，可以获得地区的数量特征、密度特征、集聚特征等信息。
常用的统计分析方法包括均值、标准差、方差、相关系数等。
2.空间分析：通过地理信息系统（GIS）等工具，将地理特征的分布情况进行空间分析，可以获得地区的空间分布特征、空间格局等信息。
常用的空间分析方法包括点、线、面分析、空间插值方法等。
3.模型分析：通过建立定量模型，对地理特征和其他影响因素进行定量分析。
常用的模型分析方法包括回归分析、比较分析、系统动力学模型等。
二、定性分析方法1.实地考察：通过实地考察和实地观测，获取地理特征的实际情况和变化过程，揭示地理特征与自然环境及人类活动的相互作用。
实地考察可以通过采样调查、测量观测、问卷调查等方法进行。
2.专家访谈：通过与相关领域专家进行面对面交流和访谈，获取专业知识和经验，获得有关地理特征的专业意见和分析方法。
3.文献分析：通过对相关文献的查阅和分析，了解地理特征的研究进展、理论基础和方法应用。
文献分析可以包括文献综述、文献引证、文献计量等方法。
三、综合分析方法1. SWOT分析：即优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）的分析方法。
通过对地理特征内外在条件的分析，确定其发展的优势、劣势、机会和威胁，以指导地理特征的合理利用和发展。
2.画像分析：通过构建地理特征的“画像”，刻画地理特征的特点、优势和劣势，从而确定地理特征的发展方向和策略。
3.案例分析：通过对具体地区或特定地理特征的案例进行分析，揭示地理特征与自然环境及人类活动的相互关系，为其他地区地理特征的分析提供参考。
四、动态分析方法1.时间序列分析：通过对地理特征在不同时间段内的变化趋势进行分析，揭示地理特征的演化规律和发展趋势。
2.时空分析：通过对地理特征在不同时间和空间尺度上的分布和变化进行分析，揭示地理特征的时空特征和时空格局的变化。
高三地理复习的有效教学方法
高三地理复习的有效教学方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考地理的六大表述法
高考地理的六大表述法高考地理的六大表述法(1)特征描述性表达特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。
究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。
如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。
(2)归纳总结性表达高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。
这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。
(3)归因层次性表达某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。
否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。
(4)分析推理性表达这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。
所以，任何一个环节都不能跳跃。
(5)区域比较性表达这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。
有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。
(6)图表辅助性表达表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。
所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。
使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。
进入高一怎样学地理1.信心是成功的保证地理学科是集自然学科和人文学科于一体的一门综合学科.虽然难度较大但只要勇敢面对,你一定会学好地理的.因为'心有多大,舞台就有多大'!2.地图是地理学科的'显微镜''望远镜'地图是地理学科的第二语言.地图(变式地图)在地理试题中占有相当大的比重.平时,如果你在百忙中抽出那么'一点'时间多看地图,多记地图,多画地图,尤其注意对各种变式地图的掌握,那么要想学不好地理也已经很难啦!3.理想的起点在于课堂课堂永远是地理学习的主战场.要注意老师归纳总结的原理,规律.并记清每章,每节课的重点,搞清难点.并及时记录书本上没有的内容.那么你的课堂效率就会大大提高!4.练习是检验课堂效率的试金石课堂效率的高低与否只有通过练习才能得以检验.地理学科也同样如此.平时要加强基础知识题(即课本上对基本原理.基本概念的阐述题)的练习.练习不仅要及时同时还要举一反三,触类旁通,并加强联系生活实际.如何学习高中地理拿高分1、学无定法，贵在得法。
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在讲解地理事物动态发展特征描述时采用的方法
其实，在日常的教学中我并没有总结地理事物动态发展特征描述时可采用的方法，但学习了欧阳老师的中一讲后，我觉得受益匪浅，以后肯定会借鉴和参考欧阳老师的方法。
地理事物动态发展特征总的描述方法
数值变化
变化趋势：稳定/波动上升/下降
变化速度：快/慢
分布变化
位置变化、范围变化、分布重心转移
结构变化、比重、构成变化
第一种
对地理事物时间变化特点的描述
这类题目主要描述数量属性，描述时往往要求对图表中的数据进行简单的计算、比较。
在做题时一定要重视其坐标代表的数据类型，并根据其数据类型进行相应描述。
描述思路
先描述总趋势，然后分时间段描述差异。
一、注意整体特点，数据变化趋势，有无转折点。
第二种
对地理事物空间变化特点的描述
描述方法：
总体变化趋势
局部变化趋势
主体分布规律。