润物无声,做孩子心灵的守护者
春风化雨,润物无声——让家风浸润学生的心灵
关键词：家风；家庭；学校教育作者简介：田 芳（1984—），女，安徽师范大学教育科学学院在职硕士研究生，安徽省太湖朴初中学副校长，一级教师。
中图分类号：G412文献标识码：A收稿日期：2018-05-312014年春节中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道，《光明日报》等媒体组织了“以家风家教弘扬社会主义核心价值观”的大讨论，引发了全社会对“家风”问题的广泛关注。
在新时代怎样更好地弘扬和传承优良家风，怎样进行家风建设，引发了全社会的思考和探索。
那么，什么是家风？家风与家庭和学校教育是什么关系？传承优良家风在今天的学校教育中起着什么作用？这是作为教育管理者要思考的问题。
本文将从这三个方面进行探讨。
一、家风是什么“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
家风一般是由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教的。
一个家庭在长期的延续过程中，会形成自己独特的风习和风貌，就如同一个人有气质、一个国家有性格。
家风是家庭伦理和家庭美德的集中体现，是以一种无形的力量、隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中，体现于家庭成员的一举手、一投足。
二、家风、家庭与社会优良家风既能在思想道德上约束家族成员，又能促使家庭成员在文明、和谐、向上的氛围中不断发展。
习近平总书记曾指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校；不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦……，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
”一个家庭、一个家族、一个国家的发展都与优良家风的传承有密切关系。
钱学森钱之所以能取得举世瞩目的成就，与其父母嘉言懿行、重学明礼的良好家风，以及历代钱氏才子俊杰的激励和带动是分不开的。
暖心教育润物无声
暖心教育润物无声教育，是一种无形却又极具感染力的力量。
它可以改变一个人的命运，可以影响整个社会的进步。
而暖心教育，则是一种关怀和温暖注入的教育方式，它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重学生内心的成长和情感的培养。
暖心教育润物无声，是一种让人心动的美好教育理念。
暖心教育的内涵丰富多彩，它不仅仅是在教学中注重学生的学习成绩，更重要的是注重学生心灵的成长。
在暖心教育中，老师不仅仅是知识的传播者，更是学生心灵的导师和情感的引导者。
他们用心灵温暖学生，给予他们鼓励和支持，让学生从内心感受到自己的成长和进步。
暖心教育的核心是关爱。
关爱是一种无声的力量，它可以温暖人的心灵，激励人的成长。
在暖心教育中，老师用心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，给予他们信任和鼓励。
老师也应该在教学中注重学生的个性差异，尊重他们的兴趣和特长，让每个学生都能在自己的道路上茁壮成长。
除了关爱，暖心教育更需要的是耐心。
教育是一种长期的过程，需要耐心和恒心。
在暖心教育中，老师需要有足够的耐心和包容心，因为每个学生都是独特的个体，都有自己的成长轨迹和发展规律。
老师需要细心观察学生的变化，理解他们的需求，给予他们适当的指导和鼓励。
在暖心教育中，老师还需要具备一定的情感智慧。
他们需要善于倾听学生的心声，理解他们的情感世界，引导他们积极面对生活的问题。
老师也要以身作则，用自己的情感和态度去感染学生，让他们从内心感受到一个暖心教育者的魅力。
暖心教育不仅仅可以改变学生的命运，还可以影响整个社会的进步。
在暖心教育的引导下，学生会更加关注他人的需要，会更具同情心和责任感。
而这些良好的品质，将会成为社会和谐发展的重要支撑。
暖心教育是一种独特的教育理念，它源自老师对学生的真诚关爱，润物无声地温暖着学生的心灵，促进他们全面的成长和发展。
希望每一位教育工作者都能够用心去体味暖心教育的魅力，让爱和关怀成为学生成长道路上最美好的风景。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这是一种温和而深远的教育理念，它告诉我们教育不应该只是一味地强调表面的功利，而应该更注重内心的润泽和精神的滋养。
这种理念在教育领域中被广泛地重视和提倡，因为它能够激励人们去关注更深层次的教育目标和意义。
润物无声育人无痕，首先告诉我们教育应该是一种温馨而隐秘的力量。
在生活中，我们经常会看到许多功利性的教育方式，家长们为了孩子的成绩不断地督促他们学习，学校为了提高升学率不断地强化考试培训，这些行为看似都是在为孩子的未来打下基础，但却忽略了教育本身应该是一种内心的滋养和精神的启迪。
润物无声育人无痕，告诉我们教育应该是温柔而细腻的，它不应该刻意地去影响孩子的选择和发展，而应该是一种默默地滋润和点拨。
在这种理念下，教育者应当关注的不仅仅是孩子的表面成绩，更应该关注他们的内心世界和思想情感。
在日常教育中，教育者可以通过一些关心和体贴的举动来润物无声，比如在家长可以给孩子一个深情的眼神和鼓励的微笑，学校老师可以给学生一些暖心的话语和认可的肯定。
这些都是在温暖和滋养孩子的内心，让他们在成长的道路上充满着爱和力量。
而育人无痕，意味着在教育过程中，不应该给孩子留下太多的痕迹和压力，让他们更多地自由选择和探索。
除了在日常教育中注重温暖和滋润孩子的内心，润物无声育人无痕也告诉我们在教育目标上应该更注重培养孩子的人格和修养。
在当今社会，我们日常所接触到的教育往往强调的是一种功利导向，把孩子教育得越多，考试成绩越好，就越能获得社会的认可和肯定。
这种功利性的教育方式却往往忽略了培养孩子的人格和修养的重要性。
与其只培养孩子的知识和技能，更应该培养他们的品德与做人的操守。
在这一点上，润物无声育人无痕更能帮助我们建立一种更尊重和关爱人的教育体系。
润物无声育人无痕的理念中蕴含着许多关于教育品质的启示。
在这样的理念引导下，我们能够更多地去关注孩子的成长和内心的需求，不再只是为了功利而去教育。
这样的教育方式也更符合现代社会的风尚和发展方向，能够更好地培养出更具有品格和灵魂的新一代。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这是一句富有哲理的名言，其中蕴藏着深刻的道理。
润物无声，指的是我们应该像水一样润泽万物，为大自然带来生机和活力。
育人无痕，意味着我们应该在教育孩子的过程中，尽可能不给他们留下负面的影响。
润物无声，是一种无私的付出。
在我们日常生活中，我们应该努力为身边的人带来温暖和舒适。
例如，我们可以帮助老人跨过马路，给需要帮助的人提供帮助，向有需要的人提供慷慨的援助。
这些微不足道的行为，可以让身边的人感到温馨和亲切，产生积极的能量和生命力。
此外，润物无声也可以表现在对环境的爱护上。
我们应该行动起来，积极宣传环保和节能理念，推广绿色生活方式。
我们可以从小事做起，垃圾分类、光盘行动、减少用水、少开车、购物减塑等等，都是非常实际的环保行动。
只有像水一样滋润大地，让大地变得更加美丽和宜居，我们才能在润物无声的过程中，让大自然更加美好。
育人无痕，是我们对下一代责任的一种反映。
我们都知道，孩子是我们国家的未来，他们的成长和发展对国家的未来发展有着深远的影响，因此，我们必须关注这一代的成长和发展。
在教育孩子的时候，我们应该时刻关注他们的成长和发展，让他们在成长的过程中充满温暖和鼓励，这样他们才能够更好地去探索世界、认识自我。
育人无痕，还可以理解为在教育孩子的过程中不给他们留下负面的影响。
太多的父母和教师在教育孩子的过程中常常会给孩子施加压力，通过打骂、威胁、诱惑等方式，让孩子在性格和人格上受到不良的影响。
这种方式虽然能够带来短暂的效果，但长期来看，不仅会影响孩子的心理健康，还会给他们带来不良的影响和危害。
总之，润物无声育人无痕，是一种深刻的人生哲理，也是我们应该去追求的目标。
在润物无声的过程中，可以让我们更加关注他人，充分发挥人与人之间的情感连接，让社会更加和谐；在育人无痕的过程中，可以让我们更加关注孩子的成长和发展，为下一代的成长和发展贡献自己的力量。
我们应该在日常的生活和工作中，贯彻这种精神，为美好的未来不断努力着。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
教师发的感言短句
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们在这片知识的沃土上已经耕耘了数载。
此刻，我想借此机会，用几句话来表达我作为一名教师的心声和感悟。
首先，我要感谢学校领导和同事们。
是你们在我职业生涯的每一个阶段给予了我无私的帮助和支持。
在这里，我感受到了团结协作的力量，体会到了团队精神的伟大。
是你们的陪伴，让我在教育的道路上不断前行，勇往直前。
1. 教育是一场爱与责任的修行，感恩每一个孩子的纯真与信任。
2. 每一个孩子都是一颗星星，我们的任务就是点亮他们的光芒。
3. 教书育人，润物无声。
我愿用爱心和耐心，浇灌每一朵花儿的成长。
4. 传授知识，启迪智慧，塑造人格，这是教师的责任，更是使命。
5. 真诚对待每一位学生，用心倾听他们的心声，用爱温暖他们的心灵。
6. 每一次课堂上的提问，都是对学生思维的挑战；每一次作业的批改，都是对学生成长的关爱。
7. 教师是园丁，用知识的种子培育出花朵；教师是舵手，引领学生驶向知识的海洋。
8. 站在讲台上，我既是知识的传播者，也是心灵的守护者。
9. 每一次看到学生取得进步，我都感到无比的欣慰和自豪。
10. 教育是一项系统工程，需要我们共同努力，才能培育出一代又一代优秀的人才。
11. 每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，发掘他们的潜能。
12. 课堂上，我不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
13. 教育之路，任重而道远。
我将用我的青春和热血，书写教育的华章。
14. 每一次面对学生的困惑和迷茫，我都愿意成为他们最坚实的依靠。
15. 教育是一项充满挑战的事业，但我坚信，只要我们用心去做，就一定能收获满满。
16. 课堂之外，我愿成为学生心中的朋友，倾听他们的喜怒哀乐。
17. 教师是学生的引路人，我们要以身作则，传递正能量。
18. 用心去教育，用爱去浇灌，让每一个孩子都能在阳光下绽放。
19. 每一个孩子都是一朵花，我们要用爱心和耐心，等待他们绽放最美的时刻。
20. 教育是一场马拉松，我们要坚持不懈，直到终点。
春风化雨,润物无声——班主任工作汇报
春风化雨，润物无声——班主任工作汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸地在这里向大家汇报我作为班主任的工作经历。
在过去的几年里，我担任了多个班级的班主任，积累了丰富的经验，也收获了许多感悟。
今天，我将与大家分享这些宝贵的经验与心得，希望能对各位在班主任工作方面有所启示和帮助。
一、关爱学生，以心换心作为班主任，首先要用心去关爱每一个学生。
在我看来，教育不仅是传授知识的过程，更是师生情感交流的过程。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
作为班主任，我们要善于倾听学生的声音，了解他们的内心世界，关注他们的成长。
在关爱学生的过程中，我们也要注重方式方法，尊重学生的个性差异，做到因材施教。
二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级环境。
首先，要制定明确的班级规章制度，规范学生的行为习惯，树立良好的班风。
其次，要注重班级文化建设，营造温馨、和谐的氛围。
例如，可以在教室布置一些激励性的标语，激发学生的斗志。
最后，要注重班级凝聚力建设，组织丰富多彩的班级活动，增强班级成员之间的友谊和信任。
三、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
在当今社会，学生的心理问题越来越受到关注。
作为班主任，我们要关注学生的情绪变化、人际交往等方面的问题，及时与学生沟通交流，给予他们关心和支持。
同时，我们也要注重培养学生的心理素质，引导学生正确面对挫折和困难，增强他们的自信心和自尊心。
四、加强与家长沟通合作班主任要加强与家长之间的沟通合作，形成家校共育的良好局面。
家长是学生的第一任教师，他们的教育观念和方法对学生的成长具有重要影响。
作为班主任，我们要主动与家长保持联系，了解学生的家庭情况，向家长反馈学生的表现和进步，共同商讨教育对策。
同时，我们也要向家长宣传科学的教育理念和方法，帮助他们更好地教育子女。
润物无声主题教育
润物无声主题教育润物无声主题教育润物无声是一种强调细致入微、默默付出的教育理念，它强调个人在日常生活中的点滴之举、微小改变所带来的巨大价值。
在这个喧嚣的社会中，润物无声的教育理念在教育界正逐渐引起人们的注意和关注。
本文将探讨润物无声主题教育的重要性和实施的方法，并分析其对个人、社会和国家的积极影响。
首先，润物无声主题教育的重要性不可忽视。
在我们的日常生活中，我们经常会遇到许多负面情绪和压力，比如工作压力、人际关系问题等等。
在这种情况下，润物无声的教育理念可以帮助我们转变消极的情绪和态度，学会从小事做起，从身边着手改变。
通过做一些细致入微的事情，比如帮助别人、关心他人、谦虚有礼等等，我们不仅可以改善自己的生活质量，还可以为他人带来快乐和福祉。
其次，润物无声主题教育的实施方法有很多。
首先，我们可以通过培养孩子的观察力和责任感来实施润物无声的教育。
让孩子们观察身边的事物，发现问题并尝试解决。
比如，他们可以观察到路边有垃圾，可以主动捡起来并丢进垃圾桶；他们可以观察到老人过马路困难，可以主动帮助老人过马路。
通过培养孩子的观察力和责任感，他们可以从小事做起，从而在日常生活中润物无声。
另外，我们还可以通过开展润物无声的活动来实施润物无声的教育。
比如，组织一次环境整治活动，让大家一起打扫学校周边的环境，为自己创造一个更美好的学习环境。
又如，组织一次慰问孤寡老人的活动，让大家去看望、送去食品和生活用品，为他们带去关怀和温暖。
通过这些活动，我们可以让更多的人参与到润物无声的教育中来，形成一种社会风气，推动社会的进步。
最后，润物无声主题教育对个人、社会和国家都有着积极影响。
对于个人而言，润物无声的教育可以帮助我们更加关注他人的需要，在帮助他人的同时，提升自己的修养和素质。
对于社会而言，润物无声的教育可以促进社会和谐和互助精神的培养，让人们更加友善、和睦地相处。
对于国家而言，润物无声的教育可以培养社会主义核心价值观，促进国家的发展和进步。
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润物无声，做孩子心灵的守护者
发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城
[导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000
一、背景分析
新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。
再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。
这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。
二、教育经过
女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。
她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。
正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。
小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。
出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。
后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。
以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。
吃一堑，长一智。
两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。
我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。
她也有许多与小李不同的地方：她只是因为学习压力过大尤其是物理学科的畏难心理而导致长期失眠烦躁，没有人际关系因素的干扰；她的家庭背景和家庭教育非常好，父母的素养高；她的性格中性，思维清晰，与他人语言交流无障碍；家族中没有精神病史。
基于此，我相信对她的工作一定会做好的！
我先是稳定了她的情绪，然后一起到校园中边走边谈，了解事情的始末，从谈吐中可见她思维甚是清楚。
为降低她的慌乱程度，我告诉她只是有点神经衰弱，要合理安排作息，多注意休息。
但是这些工作只是暂时稳定了她的情绪，治标不治本。
临近中午，我又掏钱与她一块外出就餐，拉家常、说心里话，鼓舞信心和斗志。
最后，看她还是有一些担心，我知道她是担心考完试后无法跟父母交代，我就用电话当她与其父母做了沟通。
当她放心地接起父母的电话后，大哭不止，一阵眼泪之后，看其表情好多了，我也放心了。
从最后的考试结果看，她只是物理不理想，其它科还是蛮好的，在后来的学习中，我特意安排了物理学习好的同学为她补弱，也联系了物理老师对她予以特别的关照。
再后来，她父母主动联系青岛一家大医院的心理医生为其做诊疗，证明无多大问题后，才放下心来，经过一段时间的慢慢调养，最终彻底康复了。
三、案例点评
通过自己担任班主任的实践经历，我也不断地进行总结和反思，在做学生的心理工作方面有以下几点体会：
其一，教师尤其是班主任，应该自觉学习心理学。
通过学习，我知道了心理学研究将学生的心理健康问题一般性的划分为心理问题——心理障碍——心理疾病三个层次，其中心理问题是经常性的，不必大惊小怪，也好解决。
在我们的日常工作中，学生因为考试不好暂时失去信心等都是一般心理问题，此时问题处于起始状态，对于老师来说还好解决。
如果再继续发展，上升一个层次——心理障碍，甚至是心理疾病，恐怕我们就力所不及了。
这样的学生虽在少数，可是一旦出现，解决难度相当大，甚至会束手无策，我们要善于发现问题，尽量将心理健康问题消灭在“萌芽状态”。
其二，学生心理问题的解决重在预防。
学生在学习上的压力和同学之间的矛盾往往成为学生心理问题中爆发的导火索，凡事要防患于未然，要在这两个方面及时加以控制，及时预防和疏导：多跟学生进行交流，及时发现并解决同学矛盾；处理问题时多从心理方面疏导，少斥责、甚至处罚；每次重大考试结束后，及时找那些考得不好，性格内向，特别是女生及时谈话，多鼓励信心。
总之，要尽力给全体学生创造一个和谐的学习和生活氛围。
其三，必须争取家长的积极配合。
首先，要引导家长弄懂并高度重视学生的心理问题，要利用家长会对家长做一些必要的心理学知识培训；其次，要及时向家长了解学生的病史、日常表现，引导家长及时改变自己的教育观念和教育方法；再次，出现问题后引导家长及时配合老师予以关注和治疗。
其四，女生的心理辅导工作要格外重视。
心理问题比较严重的学生往往是女生，特别是性格内向，不善于交际，心胸狭窄，易与他人闹矛盾的女生。
一是通过一定的方式教会学生与他人交往，遇到同学矛盾时的解决能力，引导学生心胸要宽广，学会理解、宽容、沟通；二是要发挥女教师的优势，帮助做好女生的心理工作，毕竟高中生年龄大了，作为男班主任有诸多不便，再者女生更信任女老师，更易沟通；三是可以通过学生的周记或反思本及时的、更多地了解学生的一些看法和想法，加强沟通，防患于未然。
进入新时代，社会在进步，时代在发展，学生的心理问题也潮起潮落，经受着各种考验。
工作永远在路上，我们要与时俱进，努力工作，给学生一盏指路明灯，永远做孩子心灵的守护者！。