1班主任如何组织和培养班集体

1班主任如何组织和培养班集体？

１确定班集体的发展目标，2、建立得力的班集体核心,３.建立班集体的正常秩序，4．组织形式多样的教育活动,5．培养正确的舆论和良好的班风。

２.简述有意义学习的条件？

客观条件：是指学习材料本身性质的影响。

主观条件：是指受学习者自身因素的影响。

３．如何激发学生的学习动机

1)创设问题情境，激发兴趣,维持好奇心。

２)设置合适的目标

3)控制作业难度,恰当控制动机水平。

4)表达明确的期望

５)提供明确的,及时的，经常性的反馈

6)合理运用外部奖赏

7）有效的运用表扬

８)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争

4.简述学生心理发展的四个基本特征

1续性和阶段性,２定向性与顺序性,3不平衡性，４差异性

5简述现代教育的发展优势

1加强学前教育并重视与小学教育的衔接，强化普及义务教育，延长义务教育年限，

3中等教育中普通教育与教育的发展,高等教育的大众话

5终身学习体系的建构,6教育社会化与社会教育化，

7教育的国际交流加强,8学历与非学历的淡化。

6怎样建立合作，友爱，民主，平等的师生交往关系

教师方面教师是组织者，起主导作用。良好的师生关系取决于教师。１了解和研究学生，2树立正确的学生观，3提高教师自身的素质,４热爱，尊重学生，公平对待学生5发扬教育民主,6发扬教学民主,7主动与学生沟通,交往，8正确处理师生矛盾，9提供法制意识,9加强师德建设

学生方面：1正确认识自己,2正确认识老师

环境方面:１加强校园文化建设2加强学风教育

７.教师应具备哪些素养?

道德素养：待事业：忠于民的教育的教育事业对待学生，热爱学生

对待集体，团结协作,对待自己,为人师表

8师生关系:指教师和学生在教育活动中为完成一定的教育任务,以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系,包括所处的地位，作用和态度等。

9社会知觉：是个体在生活实践中,对别人，对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。包括对别人的知觉，自我知觉，人际知觉三部分。

10.习得性无力感：简称无力感,是由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感动无力控制，无能为力的心理状态。

１1.学制:指学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质,任务,要求，入学条件，修业年限和它们之间的相互关系。

12.综合实践活动课程的基本理念

1坚持学生的自主选择和主动参与，发展创新精神和实践能力,2面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，注重实践，促进学习方式的变革。

13.怎样掌握科学概念

１以感性材料作为基础，2合理利用过去的知识经验,3提供概念范例配合运用正例和反例4突出有关特征，5正确运用语言表达，６形成正确的概念体系,运用与实践中。

14.个体身心发展的规律

顺序性，阶段性，不平衡性，互补性,个别差异性

１5．教师热爱学生的要求

1把对学生的爱与严格要求相结合，２把爱与尊重，信任相结合，3,全面关怀学生,4关爱全体学生，5理解和宽容学生,6解放学生,7保持积极，稳定的情绪。

1６.动机的因素

1主观因素：1需要2成熟与年龄特点，3性格特征与个别差异，4志向水平和价值观5焦虑客观因素：1庭环境与社会环境，2学校教育

17．不良行为的心理学策略

１改善人际关系,2保护自尊心3讲究谈话艺术4锻炼与诱因做斗争的毅力5注重个别差异18.创设问题情境的原则

1问题小而精,2与学生实际生活经验相关，3适当的难度,4启发性

１９.素质教育的内涵

１面向全体学生的教育，2促进学生全面发展的教育，3促进学生个性发展的教育,４培养创新精神和实践能力为重点的教育。

2０.开发和利用课程资源的途径和方法

1社会调查，2审查学生活动,总结和反思教学经验,3开发实施条件,４研究学生情况，

5鉴别利用校外资源，６建立资源数据库。

２1．当前教学组织形式改革的重点

1适当缩小班级规模,趋向合理化,2改进班级授课制,实现多种教学组织形式的运用,

3多样化的座位排列,4探索个别化教学

２2.皮亚杰把儿童品德分为哪几个阶段

１自我中心阶段(２-5）2权威阶段（他律6-8）3可逆性阶段（自律８-10)4公正阶段（１０－12）

２3．能力:是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征

２4问题行为:指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往的参与学习的行为。

２5.问题解决:为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

２６．教学评价指以教学目标为标准,通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断,对教学活动及其结果进行测量，分析和评价的过程。

27.群体群聚力:指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。

28．班主任的内容;

1了解和研究学生，2有效的组织和培养优秀班集体，3协调校内外各种教育力量，4学会指导,学习活动管理和生活指导，生活管理，5组织课外,校外活动和指导课余生活，6,建立学生档案，7操作评定,8班主任工作计划与总结，９个别教育工作,10班会活动的组织，11,偶尔事件的处理。

2９.良好态度和品德的培养途径

1有效的说服，2树立良好的榜样，３利用群体约定,4价值辨析,5适当的奖励和惩罚。30.怎样建立以学生为中心的班级管理制度

1以满足学生的发展为目的，2确立学生在班级中的主体地位，3有目的的训练学生自主管