五年级下册英语教材解读
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
鲁教版五年级英语下册教材分析
鲁教版五年级英语下册教材分析一、教材内容概述鲁教版五年级英语下册教材围绕小学生的日常生活、学校生活、自然世界、节日文化等主题展开，旨在通过丰富多样的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教材包括对话、短文、歌曲、游戏等多种形式，注重培养学生的听、说、读、写能力。
二、语言知识重点本册教材的语言知识重点包括基本词汇、常用表达、简单语法结构等。
教材通过大量的生活场景对话和短文，教授学生常见的英语单词、短语和句型，帮助学生掌握基本的语法规则和表达方式。
三、技能训练要点在技能训练方面，本册教材注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过听力练习、角色扮演、朗读短文、写作练习等活动，提高学生的语言综合运用能力。
同时，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，与他人交流合作。
四、文化背景介绍本册教材在介绍语言知识的同时，也注重文化背景的介绍。
通过介绍不同国家的文化习俗、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同国家的文化特色，培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。
五、教学方法建议针对五年级学生的特点和教材的要求，教师应采用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
六、学习策略指导在教学过程中，教师应指导学生掌握有效的学习策略。
例如，记忆单词的方法、提高阅读速度的技巧、写作的基本步骤等。
通过教授这些学习策略，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的学习效率。
七、评估与反馈方式评估是教学过程中的重要环节。
教师可以通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，评估学生的学习情况。
同时，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
八、教材特色分析鲁教版五年级英语下册教材具有鲜明的特色。
首先，教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
湘教小学五年级下英语课本解读unit2
小学五年级英语下（湘教版）Unit 2 We’re going to do some research (教材P5—P8)课本解读【单词解析】[rɪ'sɜːtʃ]调查；研究例句：短语：近义词：拓展：巧记：[faɪnd]找到；发现例句：短语：形近词：同义词：联想：[ɪnfə'meɪʃ(ə)n] 信息发音：例句：短近义词：联想：注巧记：['stʌdɪ]学习；研究例句：短语：近义词：注意：拓展：[θɪŋk] 想；思考发音：例句：短语：形近词：近义词：[r ɪ'p ɔːt]报告例句：短语：形近词：近义词：联想：[ɑːsk]提问；询问例句：短语：形近词：近义词：联想：巧记：A Let ’s Listen and Say （教材第5页）B Let’s Learn（教材第6页）C Let’s Practise（教材第6页）D Let’s Read（教材第7页）【参考答案】：read the textbook, collect pictures, ask “Where do they live？”，find the places on the map, write a reportE Let’s Write（教材第8页）F Let’s Have Fun（教材第8页）课堂培优写作园地How to do some research about wild animalsI am going to do some research about wild animals in China. I am going to do these things.First, I am going to read some books about wild animals in China. Then I am going to find key information about them. Next, I am going to collect some pictures or photos of wild animals. Finally, I am going to write a report.I hope everything is going well.如何做一些关于野生动物的的研究我将做一些关于中国野生动物的研究。
新人教PEP版五年级英语下册Unit 1 My day 单元教学解读
新人教PEP版五年级英语下册Unit 1My day单元教学解读本单元的主题是“我的一天”。
此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and write、Let’s spell五个环节。
此部分主要学习句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。
在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl 在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。
B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。
此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。
C部分主要包含Story time一个环节。
它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。
本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。
教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。
本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。
这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。
而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in the morning？We finish class at 1 o’clock.So what do you do on the weekend？I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.4．能够运用句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”询问某人做某事的时间并作答；5．能够运用句型“What do you do on the weekend？”询问某人周末的活动安排并作答；6．能够掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl 和pl 的单词；7．能够正确使用频度副词always 、usually 、often 、sometimes ；8．能够完成本单元教材上的相关练习。
五年级下册第三单元教材解读
学生能够在图片的帮 助下读懂请柬；综合 运用本单元句型。
let’s spell
read and write
let’s learn
学生能够听说读写12月份的 单词，并正确运用12个月份 进行描述。
story time
学生能理解故事，朗读故 事并表演故事。
教学难点
本单元重点单词和句型在真实情境中的运用。
pepunit3目录文本教材的解读学情分析教学目标教学重点难点教学策略与学习策略思维品质语言能力学习内容增多对学生是一种挑战语言能力学习能力文化品格学生能够理解对话内容掌握单元核心句型和单词并在情境中询问并回答有关学校活动举办的月份的内容
pep小学英语五年级下册 Unit3教材解读
目录
文本教材的解读 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教学策略与学习策略
文本教材的解读
政策方 向
英语课 程标准
核心素 养
文本材料的解读
文本教材的解读
政策 方向
英语课 程标准
核心价 素养
PEP五年 级下第 三单元
学生能够掌握字母组合的发音规则，能够读出符 合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合规 则的单词；同时有效地记忆发音与拼写有关月份 的单词。
学生了解西方文化知识，感受中西方不同的节日 文化，培养学生跨文化交际意识。
教学重点
学生能听说读写句型， 并在真实情境音规则，能够读出符合发音 规则的单词，并能根据发音 拼写出符合规则的单词；同 时有效地记忆发音与拼写有 难度的月份单词。
文本教材的解读
英语核心素养
思维品质 语言能力
PEP五年级下第三单元
学情分析
1. 掌握一定英语基础知识和技能 2. 具有一定的自主学习能力 3. 学习内容增多，对学生是一种挑战
义务教育教科书·英语 五年级 下册
义务教育教科书·英语五年级下册一、语音英语语音的学习对于学习英语具有极其重要的作用。
在五年级下册的教材中，语音部分主要包括元音音标的学习和元音音标的发音规则。
学生需要通过学习元音音标，掌握正确的发音方式，为后续的英语学习打下良好的基础。
二、单词在五年级下册的教材中，单词的学习是一个重点。
学生需要通过课文中的单词学习，掌握一定数量的常用单词，并且学会正确地拼写和运用这些单词。
在此过程中，老师应该注重单词的拼读和造句练习，帮助学生夯实单词的运用能力。
三、语法英语语法在五年级下册的教材中也是一个重要的部分。
学生需要掌握一些基础的语法知识，比如名词、动词、形容词等的基本用法和句型的构成。
教师在教学过程中要注重激发学生学习英语语法的兴趣，帮助他们建立正确的语法意识和语感。
四、阅读五年级下册的英语教材中的阅读部分主要包括课文的阅读和课外阅读两部分。
学生需要通过课文的阅读，理解课文的主要内容，并且学会从课文中获取有用的信息。
课外阅读也是非常重要的，学生需要通过大量的阅读来积累词汇量，提高阅读理解能力。
五、写作英语写作在五年级下册的教材中也占据着重要的地位。
学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作水平。
教师在教学过程中要注重指导学生如何进行写作，包括写作的结构、语言的运用等方面。
六、口语在五年级下册的教材中，口语的训练也是一个重要环节。
学生需要通过大量的口语练习，提高自己的口语表达能力。
教师在教学过程中要注重创设情景，让学生在真实的情境中进行口语练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。
七、听力听力训练是英语学习中的重要一环。
在五年级下册的教材中，学生需要通过大量的听力练习，提高自己的听力水平。
教师在教学过程中要注重听力材料的选择和设置，让学生在听力中获取有效信息，提高他们的听力理解能力。
五年级下册的英语教材中包含了语音、单词、语法、阅读、写作、口语和听力等方面的内容。
教师在教学过程中需要注重培养学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的英语学习方法和习惯，提高他们的语言运用能力和综合素质。
五年级英语全册教材分析下册
五年级英语全册教材分析:一、教材基本概况本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。
书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。
本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
二、学生情况分析：我班共有31名学生，从上学期考试情况来看，平均分62分，及格率100%，转化率100%，处在全镇7所学校的前列水平。
部编版五年级英语下册教材分析
部编版五年级英语下册教材分析一、教材整体结构部编版五年级英语下册教材整体结构清晰，遵循循序渐进的原则，按照单元主题展开内容。
每个单元都包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生系统地掌握英语知识，提高英语应用能力。
二、教学目标与重点本册教材的教学目标是帮助学生掌握约400个英语单词和基本句型，能够进行简单的英语交流，培养英语学习的兴趣和习惯。
重点包括：1.掌握常用单词和句型，能够进行简单的英语对话；2.学习语法知识，如现在进行时、一般将来时等；3.提高听说读写技能，培养英语语感和表达能力；4.了解中西文化差异，拓展国际视野。
三、教学内容与安排本册教材包括8个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、季节、爱好等。
具体教学内容如下：1.Unit 1: My Family2.Unit 2: My School3.Unit 3: At the Zoo4.Unit 4: My Birthday5.Unit 5: My Hobbies6.Unit 6: In the Nature Park7.Unit 7: The Seasons8.Unit 8: Planning for the Weekend每个单元的教学内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分。
教材内容的安排遵循由易到难的原则，逐步提高学生的英语水平。
四、教学方法与建议针对本册教材的特点，建议教师采用以下教学方法：1.情景教学法：创设贴近学生生活的情景，让学生在模拟情景中进行对话练习；2.任务教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务中提高英语运用能力；3.合作学习法：组织学生进行合作学习，培养协作精神和沟通能力；4.游戏教学法：利用趣味游戏进行教学，让学生在游戏中学习和巩固知识；5.多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节。
针对本册教材的特点，可以采用以下评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与活动等；2.作业评价：布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握情况；3.测试评价：定期进行单元测试或期中、期末测试，评估学生的学习成果。
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人教版（PEP）小学英语五年级下 册第三单元教材分析
• • Unit3 Welcome to our school 单元教学目标，以活动为上课的主要形 式，让学生在听说读写训练中学到生动的 分析 语言，促进学生发展，启发学生的英 语思维能力。培养学生的学习兴趣和初步 的语感， 用英语进行简单的日常交Warm-up/Revision 1. Greeting 营造学习英语的氛 T: Hi, boys and girls,. Glad to meet you. let‟s start our new unit，引发学生 学习英语 lesson. Are you ready? 动机的活动，我采 用谈话形式首先创造了浓厚 S: Yes. we are ready. 的 氛围。 2.教师出示单词卡片，让学生分成组复习学习过的单 词。 本节课教学内容涉 3.谈论学校的生活： what class are you in ? Do you like 及到学校生活，我在复 “ 习时采用了 one by one your school? Do you like your music class? Who is your 的形式复习单词，并 和 学生谈论的有关学校生 Chinese teacher?…” 活的 话题，为新课的学 习做好了铺垫.
• （二）Presentation • 1、用课件出示直观的图片，帮助学生讲解 borrow books, read stories, make things. often 的发音。并通过相应动作理解词组的意思， 并 游戏“who is missing?”巩固新单词。 教授单词的发音，通过有趣 的朗读游戏 • 2．认识学校的各种教室，如：music room art room dance room 巩 固 单 词 的 发 音 及 library 拼写，使学生在玩中 学，在乐中学。 • 3．引出新句型：What do you do in the music room/art room/library ?We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library． 1．教师用课件出示本课单词图片，教授新 单 school, library,在句型教学中我 4． 通过练习题巩固新句型： Make a sentence \Choose correct word. 创设了恰当的情景， 让学生 在情景中感
• 教学重点：掌握单词和句型。 • 教学难点：运用所学的句子熟练对话。 • 教学准备: 教师准备与教材内容相关的课件、声音、 图片等媒体素材。 • 学情分析 • 学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间 的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短 语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区， 通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、 条理化，促进完整表达的输出。
3 阶段复习教学建议（Recycle） • 阶段复习的教学目标为：通过完成几项综合性的语言任务 复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的 能力。 • Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成，教师们 可以大胆创新，把复习课上成引导学生去完成一个个不同 的任务型活动的主题活动课。甚至可以重新组合座位，让 学生们换上新的同桌，组成新的小组，从而给学生带来复 习课与平时教学新内容的课不同的新鲜感。在进行综合性 任务型活动之前，教师可以以小组为单位进行一些竞赛式 的复习游戏，如单词快看快拼，句型接龙游戏等，为顺利 进行综合性任务型活动做好充分准备。教师在复习课上要 善于发现和评价那些对所学知识掌握得不够好的学生，及 时地进行指导和鼓励。
• 4. 语音部分教学建议（Pronunciation） • 五年级下册学生用书中安排了23个常见字母组合的发音。 教学目标为：了解字母组合的发音，能流利地朗读课本上 所举的例词。 • 这一部分教学需要注意的是，教师不要反复领着学生朗读， 并直接告诉他们例词中字母组合的发音，而是应该让学生 反复听音，找出例词的共同发音，说对的要给予表扬或给 他们贴纸作为奖励。这一步的听可以是教师出示词卡示范 朗读或引导学生一起轻轻地、慢慢地朗读，然后问学生： What's the same sound?当学生找出每组词的共同发音以 后，再让学生听录音中的节奏朗读，也就是感受正确答案。 第三步，教师可以带领学生一起拍手，在节奏中朗读4组 字母组合的例词，让他们记住这些字母组合的发音。
• 一、五年级下册的教学目标 • 能力目标：能够就息时间、周末活动、季 节、生日、动物、野外活动等话题展开简 短对话，并完成相应的任务。 • 知识目标：能够听、说、读、写81个单词 和短语，16组句子和11个单句；能够听、 说认读21个单词。 • 情感目标：引导学生养成良好的学习习惯， 培养合作意识和创新能力。
人教版五年级英语 下册教材分析
• 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和 编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、 研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其 精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体 系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教 学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经 验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我 国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈 谈我对五年级英语下册教材的理解：
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二、五年级下册的单元内容介绍 Unit 1 Do you like young animals? Unit 2 They are hens and chicks. Unit 3 Welcome to our school. Unit 4 Is there a library in your class? Unit 5 How much is it? Unit 6 What‟s wrong with you?
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(三)Assessment 知语言并理解了语 言。 1．同桌之间进行小对话. S1: hi ,welcome to our school. This is our _____ S2: hi, what do you do in your_______? S1: we often _____in our______. S2: oh, that‟s great! 创设 情景表演，让学生熟练对话。 2．看图写话： 出示各种教室的图片，让学生用英语句子描述 图片 内容，练习英语的书写。 3．Let‟s chant 让学生感受字母组合 oo 的发音。
• 知识目标：本课要求听、说、认读的单词和词组 是： borrow books, read stories, make things often ； 句子是： What do you do in the music room/art room/library ? We often sing/ draw pictures/dance． We often borrow books from the library． • 能力目标：培养学生的英语口语表达能力，用流 利的英语来表达自己在学校的目标生活。 • 情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树 立学好英语的信心，引导学 生积极与他人合作， 教育学生热爱学习。
• （四） Consolidation . • 1. Homework • 设计理想的校园图，并用英语描述。 2.Say “Goodbye! 采用了大量的游 戏活动让学生 练习, 来突破了教学难点。 • 趣味作业,设计理 想校园图，让学生乐于去 完成。并对本课知识进行及时的巩固复习。
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三、教法建议 1. 词汇教学建议（Let„s learn） 2. 对话的教学建议（Let's talk） 3. 阶段复习教学建议（Recycle） 4. 语音部分教学建议（Pronunciation） 5. 选学部分教学建议
• 1. 词汇教学建议（Let's learn） • 明确词汇教学目标 • 加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的 要求达到听、说、认读。 • 五年级下册与五年级上册基本相同，Let's learn部 分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要 求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。注 重词汇的呈现，利用Let's start部分引入.Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板 块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问 题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过 程中引入新词或新的句型。
• 2. 对话的教学建议（Let's talk） • 用Let's start引入句型 • Let's start部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适 合用来引入新句型的教学。如Unit 1的Let's start部分是一 个听音写时间的活动，教师问：When do you get up? 同 时让学生猜猜问的句子是什么意思，学生很容易就可以猜 出，然后在“get up”的图片下写出自己起床的时间，因为 “get up”早在四年级下册就学过了。Let's start中9幅图的 动词短语学生们都已能听懂、会说，这个活动对写的要求 也很简单，只需用阿拉伯数字写一个时间。如果教师说两 遍问句，然后让学生根据实际情况填写时间，那么当他们 完成这个活动时已经听了二十来遍When do you ...? 这个 句型。
• 5. 选学部分教学建议 • Songs and chants • 教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最 大的为词汇和语言教学服务的作用。教师要改变 一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活跃 课堂气氛的，可用可不用。在教学中用好、用巧 歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣，弱化教 学难度，提高教学效率。歌曲和歌谣可以用作调 节课堂气氛，更可以用于巩固复习所学词汇和语 言，同时也可以用于新知的呈现与教学。