五年级英语下册教材解说
PEP小学英语五年级下册第一单元教材解说
(设计意图：利用学生对教师日常生活的关注，设计一段关于描写自己周末 的短文，既调动起学生的浓厚兴趣，又对本节课做了一个检测；最后让学 生通过给老师回信，拓展了本节课的深度，提高了学材提供的歌曲图片故事游戏等，另 一方面要引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物，还应 该充分利用网络多媒体资源。
PEP人教版五年级下册第一单元说教材
二 一 开 启 心 灵 对 话 课 标 开 启 心 灵 对 话 教 材
三
开 启 心 灵 对 话 教 法
一、开启心灵
对话课标
说:能用简单的英语交换有关个
人、家庭和朋友的简单信息 发展听说技能 五 年 级 英 语
听:能在图片的帮助下
听懂简单的对话、故事
课标
培养学生综 合语言运用 能力
•
Part B. Read and write Teaching steps
Pre-reading （阅读前） Task1. Free talk A: What do you do on the weekend? B: I usually/often/ sometimes ... (设计意图：让学生在小组内运用新句型和动词短语谈论周末
活动安排)
Task2. Let‟s say （设计意图：根据图片内容小组内讨论交流Zoom, Zip的周末
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
五级下册英语教材解读PPT课件
• 学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间 的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短 语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区， 通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、 条理化，促进完整表达的输出。
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• 教学过程
• Warm-up/Revision • 1. Greeting 营造学习英语的氛 T: Hi, boys and girls,.
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• (三)Assessment 知语言并理解了语 言。
• 1．同桌之间进行小对话. S1: hi ,welcome to our school. This is our _____ S2: hi, what do
you do in your_______? S1: we often _____in our______. S2: oh, that’s great! 创设 情景表演，让学生熟练对话。 2．看图写话： 出示各种教室的图片，让学生用英语句子描述 图片 内容，练习英语的书写。 3．Let’s chant 让学生感受字母组合 oo 的发音。
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人教版（PEP）小学英语五年级下 册第三单元教材分析
•
Unit3 Welcome to our school
• 单元教学目标，以活动为上课的主要形 式，让学生在听说读写训练中学到生动的 分析 语言，促进学生发展，启发学生的英 语思维能力。培养学生的学习兴趣和初步 的语感， 用英语进行简单的日常交流的能 力为主。
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3 阶段复习教学建议（Recycle） • 阶段复习的教学目标为：通过完成几项综合性的语言任务
复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的 能力。 • Recycle是由形式多样的综合性任务型活动组成，教师们 可以大胆创新，把复习课上成引导学生去完成一个个不同 的任务型活动的主题活动课。甚至可以重新组合座位，让 学生们换上新的同桌，组成新的小组，从而给学生带来复 习课与平时教学新内容的课不同的新鲜感。在进行综合性 任务型活动之前，教师可以以小组为单位进行一些竞赛式 的复习游戏，如单词快看快拼，句型接龙游戏等，为顺利 进行综合性任务型活动做好充分准备。教师在复习课上要 善于发现和评价那些对所学知识掌握得不够好的学生，及 时地进行指导和鼓励。
五年级下册英语教材分析
五年级下册英语教材分析近年来，英语已成为越来越多人学习的一门重要的语言。
在教育中，英语的学习也越来越重要。
在中国教育中，五年级下册英语教材是必学教材之一，今天我们来对该教材进行一次全面的分析。
1. 教材总体结构五年级下册英语教材共分为六个单元，每个单元包含4-5个课时，每个课时都有不同的主题。
从整体结构上来讲，这些主题涵盖了日常生活、学校活动等方面，旨在让学生熟悉基本的交际用语，帮助学生在实际生活中运用所学知识。
2. 教材内容分析教材的每个单元都有不同的主题，如“Family”, “Community Helpers”, “Our World”等。
通过每个主题的学习，学生可以掌握相关的词汇、语法、听、说、读、写等技能。
同时，教材还配有丰富的课文、练习和活动，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 教材教学特点五年级下册英语教材教学特点主要有以下三个方面：1) 融入游戏式教学教材配有大量的游戏，如填空、连线、问答等形式的游戏，以及课堂内外的游戏，使学生在轻松的氛围下学习英语，让学生更容易理解和掌握所学知识。
2) 以听、说、读、写全面提高能力教材配有丰富的听力、口语、阅读、写作等练习题，让学生全面提高能力，方便学生的能力提高3) 注重情感教育教材中的课文和练习都注重让学生学习语言技巧的同时，更强调情感和价值观的教育4. 教材的缺点与不足综合来看，五年级下册英语教材存在一些缺点与不足。
主要包括以下几个方面：1) 总体难度较低与国外的同级教材相比，五年级下册英语教材总体难度较低，虽然容易让学生更轻松地掌握所学知识，但是也容易满足不了学生的进一步需求。
2) 过于重视听力和口语五年级下册英语教材过于重视听力和口语的训练，而阅读和写作的练习较少，需要更好地平衡各项技能的训练。
3) 缺少多元文化教育教材中缺少多元文化教育的内容，缺乏国际视野，无法启发学生对世界各国文化的了解和认识。
总之，五年级下册英语教材虽然存在一些不足，但其整体结构、课程设置、教学特点等方面都有其优势。
冀教版小学英语五年级下册教材分析
冀教版小学英语五年级下册教材分析冀教版小学英语五年级下册教材分析本册教材分为四个单元，每单元八课，其中第七课都是一个小测试，对本单元的重点单词、句型进行复习。
第八课时复习课，对本单元的重点词汇进行了归纳，同时每一单元都会穿插一首歌曲或歌谣，这种编排符合小学生学习和记忆的特点，具有很强的科学性。
本册教材以学生为中心，以主要人物Li Ming，Danny，Jenny的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇，句型，交际会话等，逐步开展教学内容，交给学生一些与生活息息相关的常用词汇和句型，采用单词→句子→语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式。
本册书内容，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，教学中安排了大量的，有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。
第一单元通过旅行故事学生将复习行为词汇、食品以及其他词汇。
他们还将掌握一些描述动作和人物的词汇。
第二单元中，Li Ming、Mrs. Li、Jenny和Danny参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。
复习一些描述动作和人物的单词，同时，有让学生学习一些新的修饰词和行为词汇。
第三单元中，Li Ming他们在北京用不同的方式给家中写信。
本单元复习星期名称、月份、序数词和地址的写法。
本单元教授学生一般写信用语和格式，从而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。
有一定难度，须细心讲解。
第四单元，他们回到家中，向他们的朋友和家人讲述了这次旅行经历。
他们在讲述中运用了过去时态动词。
本单元教授学生规则动词的过去式（词尾加-ed）以及3个简单的不规则动词的过去式。
这是本册书的难点，须细心讲解。
纵观本册教材，它有以下几个特点:一、教材内容活泼，与学生的生活息息相关，比较接近，语境创造的好。
二、每课都配有与课文相配套的图片，使学生对课文内容理解起来更加通俗易懂。
三、配的测试题有助于检测学生对所学内容的掌握程度，使教师能及时调整教学方法，改变教学策略，以达到最佳的教学目的。
五年级英语全册教材分析下册
五年级英语全册教材分析:一、教材基本概况本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。
书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。
本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
二、学生情况分析：我班共有31名学生，从上学期考试情况来看，平均分62分，及格率100%，转化率100%，处在全镇7所学校的前列水平。
五年级英语下册教材解说
PEP小学英语五年级(下)教材分析与教法建议英语，作为一种外来语言，陷入在汉语母语的全面包围之中，似乎注定了它的虚弱和悲哀。
作为一名英语教师，我深感“压力山大”，在汉语的缝隙里孤军奋战，艰难的在充满汉语的脑袋里塞上一星两点的英语。
所以，认真地研究教材显得尤为重要，研究教材其实就是在不断地提高自己的专业素养，只有研究教材，读懂教材，才能让教材“透”；只有趣化英语，乐化英语，才能让英语“飞”。
首先，让我们树立学习英语的信心：English is useful !(英语很有用)English is fun !（英语很有意思）English is easy to learn!（英语很好学）再来个课前热身操：Eyes on me ,ears listen to me ,hands on your knees ,feet you can see.书归正传，我的解说提纲是:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。
二、五年级英语下册教材的特点。
三、各单元知识点。
解说正文:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。
1、知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
2、能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
能学会四个手工制作（Task time ）能听懂、会唱8首歌曲(Let ’s sing )能听懂、会吟唱10首歌谣(Let ’s chant)能完成6个自我评价活动(Let ’s check)能理解6个幽默小故事(Story time )能了解6项简单的中西方文化生活知识(Good to know)二、五年级英语下册教材的特点。
我将从以下几个方面解说:1、遵循认知规律，把握输入输出。
注意：扩大输入量，控制输出量。
一课时8---10个词，2组句型比较合适。
2、创新编排设计，激发学习兴趣。
（1）多种功能的主情景图。
部编版五年级英语下册教材分析
部编版五年级英语下册教材分析一、教材整体结构部编版五年级英语下册教材整体结构清晰，遵循循序渐进的原则，按照单元主题展开内容。
每个单元都包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生系统地掌握英语知识，提高英语应用能力。
二、教学目标与重点本册教材的教学目标是帮助学生掌握约400个英语单词和基本句型，能够进行简单的英语交流，培养英语学习的兴趣和习惯。
重点包括：1.掌握常用单词和句型，能够进行简单的英语对话；2.学习语法知识，如现在进行时、一般将来时等；3.提高听说读写技能，培养英语语感和表达能力；4.了解中西文化差异，拓展国际视野。
三、教学内容与安排本册教材包括8个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、季节、爱好等。
具体教学内容如下：1.Unit 1: My Family2.Unit 2: My School3.Unit 3: At the Zoo4.Unit 4: My Birthday5.Unit 5: My Hobbies6.Unit 6: In the Nature Park7.Unit 7: The Seasons8.Unit 8: Planning for the Weekend每个单元的教学内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分。
教材内容的安排遵循由易到难的原则，逐步提高学生的英语水平。
四、教学方法与建议针对本册教材的特点，建议教师采用以下教学方法：1.情景教学法：创设贴近学生生活的情景，让学生在模拟情景中进行对话练习；2.任务教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务中提高英语运用能力；3.合作学习法：组织学生进行合作学习，培养协作精神和沟通能力；4.游戏教学法：利用趣味游戏进行教学，让学生在游戏中学习和巩固知识；5.多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节。
针对本册教材的特点，可以采用以下评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与活动等；2.作业评价：布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握情况；3.测试评价：定期进行单元测试或期中、期末测试，评估学生的学习成果。
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PEP小学英语五年级(下)教材分析与教法建议英语，作为一种外来语言，陷入在汉语母语的全面包围之中，似乎注定了它的虚弱和悲哀。
作为一名英语教师，我深感“压力山大”，在汉语的缝隙里孤军奋战，艰难的在充满汉语的脑袋里塞上一星两点的英语。
所以，认真地研究教材显得尤为重要，研究教材其实就是在不断地提高自己的专业素养，只有研究教材，读懂教材，才能让教材“透”；只有趣化英语，乐化英语，才能让英语“飞”。
首先，让我们树立学习英语的信心：English is useful !(英语很有用)English is fun !（英语很有意思）English is easy to learn!（英语很好学）再来个课前热身操：Eyes on me ,ears listen to me ,hands on your knees ,feet you can see.书归正传，我的解说提纲是:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。
二、五年级英语下册教材的特点。
三、各单元知识点。
解说正文:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。
1、知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
2、能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
能学会四个手工制作（Task time ）能听懂、会唱8首歌曲(Let ’s sing )能听懂、会吟唱10首歌谣(Let ’s chant)能完成6个自我评价活动(Let ’s check)能理解6个幽默小故事(Story time )能了解6项简单的中西方文化生活知识(Good to know)二、五年级英语下册教材的特点。
我将从以下几个方面解说:1、遵循认知规律，把握输入输出。
注意：扩大输入量，控制输出量。
一课时8---10个词，2组句型比较合适。
2、创新编排设计，激发学习兴趣。
（1）多种功能的主情景图。
别具一格的开头----不是“零”的零起点。
可以运用主情景图让学生初步感知本单元知识要点。
（2）主情景图的用途：展示本单元的词汇教学目标；进行单元复习：指指说说游戏（谁说的多，谁说的快）；综合表演：单词和句子游戏；通过讲故事导入新单元的话题（故事线）进行单元评价。
3、注重语言铺垫，平缓知识坡度。
三、四年级-------基础阶段，主要是日常用语、词汇、字母、单词、句型，所以，我们要注重口头表达能力、学习习惯的培养。
五年级-------发展阶段为“词汇------短语------句型------阅读”所以我们主要培养学生的阅读理解能力。
因此，我们处理教材的基本思路应该为:①从语言结构出发：word---dialog----passage②从语言技能出发：listening---speaking---reading---writing如第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed, go to school等词汇的基础上展开。
第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。
第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。
第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do? 中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。
第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do? 中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。
第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。
第六单元的教学可以从五年级上册第六单元（In a nature park）引入。
4、渗透文化信息，体现双向交流。
（1）丰富我们的课堂。
（2）教师注意平时的学习和积累。
（3）培养学生获取知识的能力。
5、融合学科内容，获取多种信息。
（1）音、体、美：歌曲，听听做做，画画说说（2）文、史、地：外国的历史故事、礼仪、风土人情。
三、个单元知识点。
Unit 1 This is my day.趣味导学：早上Get up很准时,eat breakfast 吃早饭Do morning exercise , 天天不偷懒。
Have English class ，P.E class真有趣。
At noon吃午饭，下午回家eat dinner。
Evening认真做作业,go to bed 说晚安。
重点词汇：do morning exercises ; eat breakfast ; noon ; often ；have English class; play sports ; eat dinner ;when ; evening ; get up ; at ; usually ; climb mountains ;go shopping ; play the piano; visit grandparents ; go hiking ; weekend ; sometimes 重点句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 noonWhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football, Sometimes I go hikingUnit 2 My Favourite Season本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因. 本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite….?”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
Unit 3 My Birthday1. 本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。
五年级上册的Recycle 2 Let’schant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学习难度。
但因为12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。
教师应考虑到教材中单元与单元之间的联系，如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成，教师可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
2. 本单元还涉及到序数词的教学。
四年级下册第一单元中学生已经接触过first和second，在此基础上过度到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。
教学过程中教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。
3. 本单元主题为”When is your birthday?”，内容拓展至When is Children’s Day?等，涉及到生日、节日的日期或月份。
教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。
教师也可将此作为文化目标的一部分。
4、本单元A,B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。
教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。
Unit 4 What are you doing?本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：What are you doing? I’m……. What is he/she/it doing? He/She/It is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
Unit 5 Look at the Monkeys1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”, 难点是A、B部分的Read and write和Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。
本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。
本册书第四单元的教学难点也是现在进行时，教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。
2. 五年级的学生对一些常见的动物的特征、习性都有一些了解。
如果条件允许，教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，可以结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。
另外，本单元要求四会掌握的单词、短语和句型都有一定的难度，教师必须及时进行巩固操练，争取达到满意的教学效果。
Unit 6 A Field Trip本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
主要内容围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess,having a picnic.运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。