二年级下册语文一课一练徐童保树 沪教版
二年级下册语文教案徐童保树 沪教版
二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学生字词进行简单的造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣；（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队合作精神；（3）引导学生进行思考、推理、归纳等思维活动，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容第一章：《春天来了》1. 学习生字词：春天、花儿、草儿、阳光、雨水等；2. 理解课文内容：春天来了，花儿开了，草儿绿了，阳光明媚，雨水滋润着大地；3. 课后作业：用生字词造句。
第二章：《植树节》1. 学习生字词：植树节、树木、花草、环保等；2. 理解课文内容：植树节到了，我们要爱护花草树木，保护环境；3. 课后作业：了解植树节的意义，和家人一起种一棵树。
第三章：《爱护动物》1. 学习生字词：动物、小鸟、鱼儿、保护等；2. 理解课文内容：我们要爱护小动物，让它们在大自然中快乐生活；3. 课后作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性。
第四章：《尊敬师长》1. 学习生字词：师长、尊敬、孝顺、礼貌等；2. 理解课文内容：我们要尊敬师长，孝顺父母，做一个有礼貌的孩子；3. 课后作业：为师长做一件小事，表达尊敬之情。
第五章：《团结友爱》1. 学习生字词：团结、友爱、朋友、分享等；2. 理解课文内容：我们要团结友爱，和朋友分享快乐，共同成长；3. 课后作业：与朋友一起完成一项任务，体验团结友爱的力量。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动；3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考、推理、归纳，培养学生的思维能力。
二年级下册语文教案徐童保树 沪教版
二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，激发学生的想象力。
（3）引导学生进行思考，培养问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（3）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
二、教学内容第1课：《春天的故事》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的春天的景象。
教学资源：课文课件、图片、视频等。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论春天的特点，展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣。
2. 学习课文：分组朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 情景模拟：学生分组，模拟课文中所描述的春天的景象，增强对课文的理解。
三、第2课：《小熊请客》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
教学资源：课文课件、图片、视频等。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论邀请客人做客的经验，展示相关图片，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：分组朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对课文的理解。
四、第3课：《妈妈的爱》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
教学资源：课文课件、图片、视频等。
教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对妈妈的爱，展示相关图片，激发学生的情感。
3. 情感体验：学生分享自己关爱他人的经历，进行情感交流。
二年级下册语文一课一练徐童保树 沪
沪教版二年级下册《徐童保树》同步练习一、查字典。
囚音节_________，音序________部首________组词________。
驳音节_________，音序________部首________组词________。
二、形近字组词。
{庭（）挺（）{狂（）逛（）{遮（）蔗（）{墨（）默（）{挡（）第1页/共3页铛（）三、照样子连线。
邀请狂风踏进犯人挡住大树走出庭院砍掉客人囚禁困境四、填上合适的词。
一（）槐树（）的槐树（）地说一（）院子（）的院子（）地说邀请（）挡住（）砍掉（）（）困境（）犯人（）庭院五、从文中找出下列词语的近义词。
吉利（）伶俐（）辩论（）六、根据意思在文中找出相应的词语1、形容很规矩、很庄重。
（）2、形容自以为是的样子。
（）七、选择句子理解正确的选项，在括号里打“√”“谁愿生活在困境之中呢？”这句话的意思是；1、谁都生活在困境之中。
（）2、谁也不愿生活在困境之中。
（）八、阅读短文，完成练习岳飞学写字岳飞小时候家里很穷。
他很想学写字，可是没有钱买纸和笔。
有一天，岳飞回家，手里提着篮子，里面装满了沙土，沙土上第2页/共3页面插着树枝。
他对母亲说：“妈妈，我可以学写字了，我有纸和笔。
”他母亲说：“你的纸和笔在哪里呢？”岳飞把沙土放在地上，说：“妈妈，这就是我的纸。
”他又指着树枝说：“这是我的笔。
”从那时起，他每天用树枝在沙土上学写字。
1、短文共有（）个自然段。
第（）自然段写岳飞找到了纸和笔。
2、岳飞小时候没有纸和笔，是因为（）。
3、岳飞用（）和（）代替纸和笔写字。
从那时起，他（）用（）在（）上学写字。
岳飞真（）啊！4、你帮岳飞想想，还有什么办法也可以代替纸和笔写字？要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计三篇
沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计三篇篇一教学要求：1、认识本课生字11个（昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯），积累词语10个（南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利）。
2、能正确朗读课文。
3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。
学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。
教学重点难点：了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。
学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。
教学过程：一、揭题释题。
1．出示课题：36 徐童保树（齐读）2．徐童是谁？3．出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。
（指名读）4．今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。
5．（出示投影）瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。
（出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。
）（齐读）6．就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗？课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。
（出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗？）（指名赛读）7．这里的您是谁？8．过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树？徐童又是怎样保住它的呢？二、初步感知课文，学习生字。
1．接龙读课文（读通读准）2．学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯（1）指名小老师领读。
（2）交流学法。
（3）齐读所有词语。
（4）小老师带读卡后词语。
三、重点学习三、四节。
1．郭林宗老先生为什么要除树？2．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。
（出示字谜1）（指名读）3．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现。
二年级下册语文同步练习第六单元 第32课 徐童保树│沪教版
32、徐童保树一、在括号里划去错误的字。
南（昌冒）（庭挺）院（激邀）请（困囚）禁（槐愧）树（狂汪）洋二、选词填空。
辩辨辫瓣1、在沙漠里行走，我们很难（）别方向。
2、徐童聪明伶俐，善于（）驳，大家都很喜欢他。
3、小姑娘头上扎了一条漂亮的小（）子。
4、玫瑰花的花（）一片片凋零了。
三、判断下列句子的语气，选择正确的答案写在括号里。
兴奋气愤悲伤感觉命令自信1、如果没有你，我真不知道该怎么办了。
（）2、明天要去春游啦！（）3、今天12 点前，这份文件必须要送到上海。
（）四、改句式，不改句意。
这不是太可惜了吗？_________________________________谁愿意生活在困境之中呢？___________________________________ 五、从课文中写出下列词语的近义词。
吉利（）拘禁（）辩论（）挡（）六、在括号里填上合适的词。
挡住（）砍掉（）邀请（）（）庭院（）困境（）犯人七、根据课文内容判断对错。
1、徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。
（）2.老先生认为“木在口中”不吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。
（）3、本课主要通过徐童和老先生的对话来表现徐童的聪慧伶俐。
（）4、人在口中，是一个“囚”字。
（）八、照样子写词语。
哈哈大笑（AABC）：_____________ _____________ ______________ 九、根据课文内容选择词语。
做客伶俐邀请庭院南昌大槐树辩驳东汉末年，（）有个姓徐的儿童，聪明（），善于（），大家很喜欢他。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
二年级下册语文教案徐童保树 沪教版
二年级下册语文教案徐童保树沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解字词的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会使用生字词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
（2）采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
（3）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的正确拼读与书写。
（2）课文的流利朗读与理解。
（3）生字词造句的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）句子结构的掌握。
（3）课文深层含义的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用分组讨论、合作交流的方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 教材：二年级下册语文教材。
2. 教具：图片、实物、多媒体设备等。
3. 作业本：用于学生书写生字词和造句。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一棵大树，让学生描述大树的特点。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生学习新课的生字词，讲解字词的含义。
例如，讲解“保树”一词，让学生理解保护树木的重要性。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解课文的大意。
例如，讲解课文《徐童保树》的故事情节，让学生了解徐童如何保护树木。
4. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，合作交流，分享自己对课文的理解。
二年级语文下册徐童保树1教案沪教版
徐童保树学情剖析：本文写了聪慧机灵的徐童经过反驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。
文章分两部分：第一部分就是第一节，归纳写徐童聪慧机灵，擅长反驳，大家很喜爱他。
第二至第五节为第二部分，通过详细案例，介绍徐童。
文中老先生由于书中的一则灯谜，以为“木在口中”祥瑞，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。
徐童接着老先生的灯谜，因利乘便，依样画葫芦，也编了一个灯谜，帮助老先生认识了错误，拯救了大树。
文中徐童的话奇妙有加，充满着智慧，令人钦佩。
本课的语言很有特色，天真聪颖的徐童和老先生的一番对话，很有嚼头。
教课目的：1.认识本课生字 10 个。
累积词语 6 个。
2.能分角色朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3.读懂故事内容，认识徐童反驳方法的奇妙，很有说服力。
联合徐童反驳老先生的话提出问题，感觉徐童的聪慧机灵。
教课难点：可以理解领会本文的教育目的。
教课要点：认识徐童依样画葫芦，用别人方法，帮助别人更正错误的做法。
教课准备：教师：图片、录音机、生字卡等。
学生：准备一些自编的灯谜。
教课过程：一、引入新课。
1. 出示课题：徐童保树读课题。
2.师解说：徐童。
3.出示第一节。
4.师：这是一个聪慧机灵、擅长反驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。
5.自由怀疑：为何保树？怎么保树？6.“保”有很多种不一样的解说，有捍卫，有保护，有保存等不一样的意思。
请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中究竟是什么意思？二、自学课文。
1.自由读通课文，标上小节号。
2.学习生字：遮：字义。
遮、庭、墨：要点指导书写。
庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。
3.指名读课文，正音。
三、学习课文。
1.沟通答案：为何保树？徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。
怎么保树？（1）劝告。
（2）奇妙应付。
2.老先生砍树的原因是什么？庭院天井四方方，方方正正口字状，院子中间若有木，木在口中不祥瑞。
3.徐童保树的原因是什么？（1）墨绿色的叶子就像巨大的华盖 ,, （理解华盖）（2）房子造得四方方，方方正正口字状，房子中间如住人，人在口中不祥瑞。
沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计
沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计一、教学目标1.能够理解故事情节，感悟故事主题，并讲出自己的理解；2.能够朗读课文，注重语音、语调、语速等语言技能训练；3.通过诵读、朗读训练，提高阅读理解能力和口语表达能力；4.感受劳动的重要性，理解生命的可贵之处；5.培养学生的勤劳和执着精神，培养学生积极向上的品质。
二、教学重点1.理解故事情节，掌握故事主题；2.朗读课文，提高语音、语调、语速等语言技能训练能力；3.用自己的语言回答老师的问题，表达自己的理解。
三、教学难点1.帮助学生把握故事情节，理解故事主题；2.创设情景，鼓励学生自由表达，提升口语表达能力。
四、教学方法1.故事情境法：通过将学生引入故事情境的方式，让学生更好地理解故事情节和主题；2.问答法：通过提问来检查学生的理解和记忆情况；3.朗读法：通过诵读、朗读等方式，让学生提高语言表达能力。
五、教学过程1.热身分析（10分钟）老师让学生展示自己的“农民劳动日常”，介绍农民劳动的种类、过程和意义。
2.课文学习（25分钟）老师精读课文《徐童保树》，并边读边解释生字生词。
学生跟读，发现并思考故事背后的主题。
老师提问，鼓励学生加深理解。
3.学生读法（10分钟）让学生拿出小黑板、毛笔，在课本上认真抄写。
同时，用大声朗读的方式，提高语音、语调、语速等语言技能训练。
4.讨论学习（20分钟）老师组织学生围绕故事情节及细节展开讨论，让学生自由表达。
要求学生用自己的语言回答老师的问题，并发表自己的看法。
5.复习巩固（15分钟）通过展示图片、模型、小品等多种方式，让学生回顾并提升对故事主题的理解能力，加深对故事情节的印象。
六、教学评价1.能够准确理解故事情节，把握故事主题；2.声音清晰、语音发音正确；3.参与课堂讨论，表达观点，提高语言表达能力；4.环节过渡自然，注意安全和纪律，保证课堂秩序。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生们对农民劳动的理解和感悟十分深刻。
二年级下册语文一课一练徐童保树沪教版
二年级下册语文一课一练徐童保树沪教版一、查字典。
囚音节_________，音序________部首________组词________。
驳音节_________，音序________部首________组词________。
二、形近字组词。
{庭（）挺（）{狂（）逛（）{遮（）蔗（）{墨（）默（）{挡（）铛（）三、照模样连线。
邀请狂风踏进犯人挡住大树走出庭院砍掉客人囚禁逆境四、填上合适的词。
一（）槐树（）的槐树（）地说一（）院子（）的院子（）地说邀请（）挡住（）砍掉（）（）逆境（）犯人（）庭院五、从文中找出下列词语的近义词。
吉利（）伶俐（）辩论（）六、依照意思在文中找出相应的词语1、形容专门规矩、专门庄重。
（）2、形容自以为是的模样。
（）七、选择句子明白得正确的选项，在括号里打“√”“谁愿生活在逆境之中呢？”这句话的意思是；1、谁都生活在逆境之中。
（）2、谁也不愿生活在逆境之中。
（）八、阅读短文，完成练习岳飞学写字岳飞小时候家里专门穷。
他专门想学写字，但是没有钱买纸和笔。
有一天，岳飞回家，手里提着篮子，里面装满了沙土，沙土上面插着树枝。
他对母亲说：“妈妈，我能够学写字了，我有纸和笔。
”他母亲说：“你的纸和笔在哪里呢？”岳飞把沙土放在地上，说：“妈妈，这确实是我的纸。
”他又指着树枝说：“这是我的笔。
”从那时起，他每天用树枝在沙土上学写字。
1、短文共有（）个自然段。
第（）自然段写岳飞找到了纸和笔。
2、岳飞小时候没有纸和笔，是因为（）。
3、岳飞用（）和（）代替纸和笔写字。
从那时起，他（）用（）在（）上学写字。
岳飞真（）啊！4、你帮岳飞想想，还有什么方法也能够代替纸和笔写字？要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
二年级下语文同步试卷徐保树_沪教版
二年级下语文同步试卷徐保树_沪教版1．按要求给下列字分类。
昌驳宗邀庭囚槐狂郭上下结构的字：_________________ 左右结构的字：__________ _______半包围结构的字：_________________ 全包围结构的字：_______ __________2．猜字谜。
谜面：木在口中谜底：____________谜面：人在口中谜底：____________3．比一比，再组词。
墨( ) 狂( ) 庭( )默( ) 旺( ) 艇( )4．在括号里填上合适的量词。
一( )槐树一( )院子一( )大伞5．在括号里填上合适的词语。
( )的槐树( )的院子6．选字填空。
辩辨辫1．在沙漠里行走，我们专门难( )别方向。
2．徐童聪慧伶俐，善于( )驳，大伙儿都专门喜爱他。
3．小小姐头上扎着一条漂亮的小( )子。
7．徐童看到的是一棵如何样的大槐树?他什么缘故要保这棵树?请写一写。
这棵大槐树____________________________________，像_______ _____。
夏天能够________________________，冬天能够________________ ________。
8．阅读短文，完成练习。
黄琬巧设比喻东汉时期有个叫黄琬的小孩，专门cōng ming( )。
他出生后不久，父亲就去世了。
他祖父黄琼出任太守时，jīng cháng( )把他带在周围。
有一年正月里，魏郡的上空突然发生日食现象，但住在洛阳京城里的人却没有看到。
黄琼便将这qíng jǐng( )向朝廷报告。
梁太后下令，查问太阳怎么说被吞蚀了多少?黄琼无法作出回答。
黄琬这时才7岁，看见爷爷在发愁，就说：“爷爷，你说日食所剩下的一块，像一弯新月不就得了吗?”爷爷听了专门惊奇，觉得黄琬那个比喻用得专门好，就如此去答复梁太后了。
从此，黄琼对这孙子更加喜爱了。
1．看拼音，在文中的括号里写上词语。
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沪教版二年级下册《徐童保树》同步练习一、查字典。
囚音节_________，音序________部首________组词________。
驳音节_________，音序________部首________组词________。
二、形近字组词。
{
庭（）
挺（）
{
狂（）
逛（）
{
遮（）
蔗（）
{
墨（）
默（）
{
挡（）
铛（）
三、照样子连线。
邀请狂风踏进犯人
挡住大树走出庭院
砍掉客人囚禁困境
四、填上合适的词。
一（）槐树（）的槐树（）地说一（）院子（）的院子（）地说邀请（）挡住（）砍掉（）（）困境（）犯人（）庭院
五、从文中找出下列词语的近义词。
吉利（）伶俐（）辩论（）
六、根据意思在文中找出相应的词语
1、形容很规矩、很庄重。
（）
2、形容自以为是的样子。
（）
七、选择句子理解正确的选项，在括号里打“√”“谁愿生活在困境之中呢？”这句话的意思是；
1、谁都生活在困境之中。
（）
2、谁也不愿生活在困境之中。
（）
八、阅读短文，完成练习
岳飞学写字岳飞小时候家里很穷。
他很想学写字，可是没有钱买纸和笔。
有一天，岳飞回家，手里提着篮子，里面装满了沙土，沙土上面插着树枝。
他对母亲说：“妈妈，我可以学写字了，我有纸和笔。
”他母亲说：“你的纸和笔在哪里呢？”岳飞把沙土放在地上，说：“妈妈，这就是我的纸。
”他又指着树枝说：“这是我的笔。
”
从那时起，他每天用树枝在沙土上学写字。
1、短文共有（）个自然段。
第（）自然段写岳飞找到了纸和笔。
2、岳飞小时候没有纸和笔，是因为（）。
3、岳飞用（）和（）代替纸和笔写字。
从那时起，他（）用（）在（）上学写字。
岳飞真（）啊！
4、你帮岳飞想想，还有什么办法也可以代替纸和笔写字？
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语
言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。