青岛版一年级上册数学教案-分类
青岛版小学数学一年级上册第二单元《分类》公开课教案
青岛版小学一年级上册第二单元《分类》【教学内容】《义务教育教科书.数学》（青岛版）一年级上册第二单元信息窗1——分类【教材分析】分类是重要的数学思想方法，也是学生学习数学知识的基础，生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。
在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
【教学目标】1.知识目标：能按指定标准或自定义标准对物品进行分类。
初步掌握分类的方法。
2.能力目标：通过观察、操作，在分一分，比一比的过程中，形成初步的观察，分析，比较能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
4.德育目标：培养学生做事有序条理,热爱劳动，孝敬父母的优良品质。
【教学重点】按指定标准对物体进行正确分类。
【教学难点】感受分类的标准不同产生的结果不同。
【教、学具准备】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
谈话：有一个小朋友叫小明，今天早晨上学，他差一点迟到了。
原来因为他们家的衣服放得很乱，校服好不容易才找到。
你们有什么好主意让他能很快找到衣服。
（给学生一定的时间独立思考。
）交流：谁想把你的主意告诉全班同学？预设1：他可以把衣服叠好了放在衣橱里。
谁还有别的方法？预设2：他可以把妈妈的衣服放一起，把爸爸的衣服放一起，把小明的衣服放一起。
谁还想说？预设3：他可以把衣服分开放，晚上就把要穿的衣服拿出来准备好。
……教师评价: 同学们的主意真好。
看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
刚才同学们说把衣服按爸爸、妈妈、小明的分开来放，这就叫做分类。
（板书课题：分类）。
按照“爸爸、妈妈、小明的方法”把衣服分开就是一个分类标准。
知识目标：初步感知、理解分类的方法。
情感目标：通过活动进一步激发学习新知的兴趣和欲望。
【设计意图】用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
校长点评：教师将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
一年级上册数学教案-分类与比较2 青岛五年制
一年级上册数学教案-分类与比较2一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察物体的共同特征和不同特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）物体的分类教师通过实例讲解物体的分类方法，如按形状、颜色、大小等进行分类。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行分类。
（2）物体的比较教师通过实例讲解物体的比较方法，如比较大小、长短、高矮等。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行比较。
3. 实践操作（1）让学生分组进行物体的分类和比较，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结物体的分类和比较方法，以及在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够掌握物体的分类和比较方法，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过以下步骤来激发学生的学习兴趣：- 实物展示：教师可以带来一些具体的物品，如不同颜色和形状的积木，让学生直观地看到物体的多样性。
一年级上册数学教案-2.1 《根据自己选定的标准分类》 ︳青岛版
《根据自己选定的标准分类》教学设计教学内容分类的相关知识点教材分析本课时是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。
由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
教学目标：1．让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理，初步感知不同标准分类的意义。
2．体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3．让学生通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、判断能力。
教学重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。
教学难点：学会根据实际需要选择标准自主分类。
教学过程：一、情境引入，感受分类的作用1、师：今天，在我们的课堂上来了两位位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示喜羊羊、懒羊羊的图片）生：（齐答）喜羊羊、懒羊羊。
师：前几天老师她们家参观，看，这是他们的房间（出示它们的房间图）你喜欢谁的房间？为什么？说说你的理由。
生1：喜羊羊的房间，因为她的房间很整齐，而懒羊羊的房间很乱。
生2：喜羊羊的房间更整洁一些，所以我喜欢喜羊羊的房间。
生3：喜羊羊的房间，因为它把房间收拾得特别整洁。
师：同意吗？（同意）让我们来看看喜羊羊是怎么摆得这么整齐的啊？生4：因为她把相同的东西摆在了一起。
师：你的观察真仔细，喜羊羊啊把同类的物品都摆在了一起，那像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。
（出示分类的含义）那这样摆有什么好处？生5：这样摆的话，更方便我们找东西。
青岛版小学数学一年级上册教案(全册)
青岛版小学数学一年级上册备课一、学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
二、全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
青岛版一年级数学上册《分类》说课稿
《分类》说课稿一、说教材本课的内容选自义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第二单元的内容，它是在学生较少的生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质、表面的特征进行分类，发展到根据事情的功用进行分类，最后能根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进学生逻辑思维能力的发展及初步的概括能力。
结合一年级学生的特点，学会分类，对学生有规律的学习和生活有着重要的意义。
根据上面的教材结构与内容分析，考虑到学生的认知结构与心理特征将本课的教学目标定为：教学目标：知识与能力1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、培养学生的观察、分析和语言表达能力。
过程与方法：通过“妈妈的小帮手”这一故事小情景，使学生体会到按一定标准或自定标准分类的过程，体会分类的思维方法。
情感、态度与价值观1、培养学生从小热爱劳动的习惯。
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
根据上面的分析，本课教学的重点就在于初步感知分类的意义和分类的方法，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
教学准备：两位小朋友、两个装满文具的展柜及学生的学具等。
《让学生主动地参与课前准备活动》，在教学的过程中会使用部分的多媒体进行演示结合一年级学生的认知水平及年龄特征我将采用启发性教学将整体设计为五个环节：1、创设情境激发兴趣2、组织活动探索新知3、实践应用巩固新知4、总结反思深化知识5、拓展延伸发展能力二、说教学过程环节设计、第一个环节：创设情境激发兴趣（情境教学法）（一）“小朋友们平时有没有和父母一起逛过超市啊？我想通过一般学生都有过的生活经历，这个问题来调动学生学习的积极性。
并对说的好的学生、对生活中的事物观察仔细的学生给予表扬与肯定。
“老师平时很喜欢逛文具店，听说：开心阿姨和好心情阿姨都开了一家文具店，老师这节课就邀请同学们一起去逛文具店，好吗？（出示两个摆满实物的展柜，并邀请两位小朋友扮演售货员阿姨，请小朋友上演到阿姨这里来购买学具的情境）。
青岛版五四制小学一年级上册数学全册教案
青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
小学数学青岛版一年级上册分类教学教案.docx
小学数学青岛版一年级上册分类教学设计教学目标：1、使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。
能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。
进一步体会生活中处处有数学。
教学重点：学会对物体进行分类的方法。
并能正确地分类。
教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类教具：学具准备：各种数字卡片（每组 9 张），三角形，圆片、小正方体、小棒每组各 10 个。
教具准备：图片、实物投影、课件。
教学方法：动手操作，合作交流。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
今天老师第一次和同学们上课，看到你们可爱的笑脸老师真高兴。
听说咱班的同学上课特别爱发言，而且都很聪明，可爱。
真的是？好，那老在就要考考你，看，找一找，填一填，愿意到前面来一。
其他同学察，看他填的不。
复一片，（有三角形 2 个，正方形 5 个， 3 个）你真棒，我他鼓下掌。
：大家看些片放是不是有点乱？不好找呢？能把些片重新排列一下，它看起来更清楚更好找呢？像把一的西放在一起就叫做分。
（板，），我就来学分。
那什么要分呢？怎分呢？你想知道？好！那就跟着老一起出吧！二、学一准下分的方法1、件播放超市，：你看，是什么地方啊？明！仔察，你都看到了什么？里的西都是怎么放的？：你看到了什么？（要解哪个区域）生：随便：你察得真仔！我再到大商里逛逛去！（件）注意看，些西都是怎放的？生：一的西放在了一起。
：同学的些都非常好，那就用一句来就是把什么的西放在了一起⋯⋯？（把一的西或者是同的西在了一起）：好极了！下一站老要你到文具店去看看。
看次你又能发现什么？（播放课件）师：说说这次你们看到什么了？（生略）师：有没有发现什么呀？这些文具是怎样摆放的呢？我们再来回顾一下。
（课件）师：无论是超市、商场还是文具店它们是把什么样的东西放在了一起了啊？师：一样的东西也就是同类的东西，2、进一步明确分类像这样把同类的东西放在了一起就叫做分类。
一年级上册数学教案-2分类-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-2分类-青岛版（五四学制）教学内容本节课为青岛版五四学制一年级上册数学“2分类”，主要教学内容包括对日常生活中常见的物品进行分类，并能用口头语言表述分类的标准；能识别简单的分类特征，如颜色、形状、大小等；通过分类活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类，并能够用口头语言表达分类的标准。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对分类标准的理解和应用。
2. 学生在分类活动中，能够用口头语言表述分类的标准。
3. 学生能够识别并应用简单的分类特征，如颜色、形状、大小等。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学具：彩色卡片、小物品（如扣子、石头、豆子等）、分类盒等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并发现这些物品的共同点和不同点，引出分类的概念。
2. 新课：通过教学视频和教学图片，讲解分类的标准和方法，引导学生学会按照一定的标准对物品进行分类。
3. 操练：学生分组进行分类活动，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 应用：学生独立完成一些分类练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调分类的标准和方法，布置课后作业。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-2分类2. 板书内容：分类的概念、分类的标准、分类的方法、分类练习题等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分类知识。
2. 实践作业：学生回家后，观察家中的物品，尝试进行分类，并记录下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对分类有了深入的理解，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力得到了锻炼。
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分类
课题：帮妈妈整理衣服（分类）新授课
教学目的：
1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2.初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等
教学过程：
一、激情谈话
同学们仔细观察，说说你发现了什么？
师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二、新课
（一）看图：
1.独自看图，思考，你看到了什么？
2.指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。
3.引导学生思考可以怎样整理衣服。
4.让学生按小组，用一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
①按指定标准：板书：分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
②让学生充分讨论，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。
5.各小组展示自己组的分类物品。
（纸箱里）
（1）一组展示，其他小组的同学认真观看，看其对否？
（2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。
（二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
1.自己独立思考。
2.小组讨论，看谁积极发言。
3.指名交流。
（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？）
4.师引导学生小结：对照板书，同学们，这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。
有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三、巩固知识：
做游戏：找朋友（把班级里的同学按一定的标准分类）
四、作业设置：今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
第2课时
课题：自主练习（练习课）
教学目的：
1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2.复习巩固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进行分类练习题。
培养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
教具准备：小黑板、彩笔等。
教学过程：
一、复习：出示小黑板
1.
6 8 5
2.送卡片。
（放在合适的位置。
）
0 （ ） 2 （ ）（ ） 5 ( ) ( ) 8 ( ) 10
二、巩固练习：
1题：哪些是水果？用“0”圈出来。
（1） 出示挂图，学生看图上都有什么？
（2） 指名说图上有什么？（从左到右）
（3） 引导学生根据题目要求把水果用“0”圈出来。
（4） 指名回答，订正。
2题：哪些是动物？用“0”圈出来。
（1）出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？（从左到右）
引导学生根据题目要求把动物用“0”圈出来。
指名回答，订正。
（2）结合已有的知识（生活经验）说出这些动物中哪些是我们的朋友，并
3题：交通工具图。
（1）指名说出交通工具的名称。
（2）分类（不同标准）天上飞的，地上行驶的；水里航行的；按颜色分。
（3）指名交流，说出自己的分类标准。
（4）空中的、陆地的、水里的交通工具还有哪些？拓宽学生的知识面。
4题：树叶。
（1）引导学生观察，图中都是什么样的树叶？（学生独立思考）（2）引导学生按不同标准分类。
形状；颜色等。
（3）指名说（答案多样），师给予肯定和表扬。
三、补充练习。
把自己带来的物品或东西，按不同的标准分类。
同桌互相交流，教师巡视指导。
四、作业设置：
回家把自己的学习用品分一分类，让家长检查是否正确。