关于礼仪在舞蹈中教育意义的思考
舞蹈知识芭蕾课堂礼仪
舞蹈知识芭蕾课堂礼仪在舞蹈领域中，芭蕾舞是最为优雅和受欢迎的舞蹈形式之一。
与其它舞蹈类型相比，芭蕾舞注重严谨的动作技巧和独特的优雅姿态。
然而，在芭蕾课堂上，只有掌握了良好的课堂礼仪，才能提高舞技和与他人的互动。
本文将探讨关于芭蕾课堂礼仪的重要性以及一些实用的建议。
一、礼仪对芭蕾课堂的重要性良好的芭蕾课堂礼仪不仅仅是指肢体动作的规范，更涵盖了学生之间的尊重和合作。
遵守课堂礼仪有助于营造积极的学习氛围，提高课堂效率，并促进学生之间的相互尊重和团队意识。
首先，遵守课堂礼仪能够确保课堂的秩序和效率。
在芭蕾舞蹈中，讲师需要展示和解释各种动作和技巧。
如果学生没有正确的表达和沟通方式，将会干扰到教学进程，影响其他学生的学习效果。
因此，准确理解和遵守课堂礼仪对于维持良好的学习氛围至关重要。
其次，课堂礼仪也促进了学生之间的相互尊重和团队合作能力的培养。
在芭蕾舞蹈中，很多动作需要与他人协同完成，例如伴舞、对手戏等。
如果学生缺乏相互尊重的态度和合作的精神，将会影响整个团队的表现。
通过遵守课堂礼仪，学生能够培养出互相尊重、相互帮助和相互支持的团队合作精神。
二、实用的芭蕾课堂礼仪建议1. 准时到达课堂：学生应该准时到达芭蕾课堂，以展现他们对舞蹈训练的重视。
迟到不仅会打乱课堂的秩序，还会拖慢整体教学进度。
2. 穿着整齐合适：学生应着装得体，穿上舒适的芭蕾鞋和合适的舞蹈服装，以便进行各种动作和技巧的展示。
衣着整齐、舒适的学生更加能够专注于课堂内容。
3. 尊重老师和同学：在芭蕾课堂上，学生应该对舞蹈教师表现出尊重和信任。
他们应该听从教师的指导，并与同学们保持良好的互动关系。
遵循老师的要求和同学们之间的团队合作是培养专业舞者素养的重要环节。
4. 注意听课和举手提问：学生在课堂上应倾听讲师的指导，并能主动提出问题。
通过积极参与课堂讨论和互动，学生能更好地理解和运用舞蹈技巧。
5. 尊重课堂设备和舞蹈空间：学生应该爱护和保持课堂设备的整洁，避免乱扔东西或随意移动设备。
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析随着社会的不断发展，家长们越来越重视孩子的素质教育，而幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子综合素质的重要任务。
在幼儿园教育中，舞蹈教学活动是一种非常重要的教育方式，它能够促进幼儿身体的发育，培养幼儿的审美情感，同时也可以在舞蹈教学中培养幼儿的礼仪素养。
本文将从舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的重要性、培养策略以及应用分析三个方面进行详细阐述。
1. 开阔视野：幼儿园舞蹈教学活动能够扩大幼儿的视野，让幼儿在多姿多彩的舞蹈艺术中感受美的意蕴，从而培养幼儿的审美情感和礼仪感知。
2. 塑造形象：舞蹈是以身体语言为主要表现手段的艺术形式，通过舞蹈教学活动培养幼儿的礼仪素养，能够很好的塑造幼儿的形象，使他们在日常生活中愈加文雅。
3. 良好的社交技能：在舞蹈教学中，老师会教导幼儿如何与他人互动、如何表现出尊重和友爱。
通过学习舞蹈，幼儿能够培养出良好的社交技能和礼仪素养。
1. 培养孩子的自控力：在舞蹈教学中，老师可以通过让孩子们学会舞蹈动作的规范、纪律，培养孩子自觉遵守规则的素养，提高孩子的自控力。
2. 好榜样示范：老师在舞蹈教学中要亲自示范动作，示范出良好的舞蹈姿态和仪态，潜移默化地影响幼儿的行为举止，使孩子们在模仿老师的过程中逐渐树立起良好的礼仪观念。
3. 创设良好的学习环境：在舞蹈教学环节中，老师应当注重培养孩子的礼仪素养，通过创设良好的学习环境，引导幼儿在学习过程中自觉遵守规则，尊重他人，培养孩子的礼貌和礼仪感。
4. 积极的激励和表扬：在舞蹈教学过程中，老师要及时为幼儿的优秀行为和表现进行肯定和表扬，激励孩子们树立更好的行为榜样，并通过正面激励的方式潜移默化地影响幼儿的礼仪素养。
5. 综合素质教育：引导幼儿在舞蹈教学中不仅仅注重技巧和动作的规范，更要注重对孩子的道德品质进行培养，使孩子们在舞蹈的学习中逐渐树立起良好的礼仪观念。
1. 适当的舞蹈形式：在舞蹈教学活动中，老师应当根据幼儿的年龄特点选择适合的舞蹈形式，让孩子们在跳舞的过程中培养出优美的舞蹈姿态和习惯，从而提高幼儿的礼仪素养。
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析幼儿园舞蹈教学活动是培养幼儿综合素质的重要途径之一，其中就包括了培养幼儿的礼仪素养。
在幼儿园舞蹈教学活动中，如何有效地培养幼儿的礼仪素养，是每位教师都需要思考和解决的问题。
本文将从幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的重要性入手，分析现有的培养礼仪素养的策略，并提出一些有效的策略，希望能为幼儿园教师提供一些参考和借鉴。
1. 礼仪素养对幼儿身心发展的重要性幼儿时期是幼儿个性、情感、行为习惯、思维能力等方面发展的最关键的阶段之一。
在幼儿园舞蹈教学活动中，培养幼儿的礼仪素养，不仅能够提升幼儿的综合素质，还能够促进幼儿的身心发展，培养幼儿健康、积极、自信的个性。
幼儿园舞蹈教学活动是培养幼儿身体协调性、节奏感和表达能力的重要途径。
在这个过程中，培养幼儿的礼仪素养，不仅能够提升幼儿的舞蹈教学效果，还能够让幼儿在舞蹈表演中展现出更好的形象和风采。
二、现有的培养礼仪素养的策略分析1. 教师示范教师是幼儿园舞蹈教学活动中的重要角色，教师的言传身教对幼儿的行为习惯和礼仪素养具有重要影响。
在舞蹈教学活动中，教师可以通过示范的方式，向幼儿展示正确的动作、仪态和表演方式，引导幼儿模仿，培养幼儿的礼仪素养。
2. 立规矩在幼儿园舞蹈教学活动中，教师可以制定一些简单明了的规矩和行为准则，要求幼儿在活动中遵守。
进出教室时要注意礼仪；排队时要遵守秩序；集体活动时要保持安静等。
这样的规矩能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养他们的礼仪素养。
3. 行为表扬在幼儿园舞蹈教学活动中，教师可以及时对幼儿良好的行为进行表扬。
当幼儿表现出良好的礼仪素养时，可以及时给予表扬和奖励，让幼儿感受到良好行为带来的喜悦和认可，从而激励他们养成良好的行为习惯。
1. 培养幼儿的自信心在幼儿园舞蹈教学活动中，教师要注重培养幼儿的自信心。
通过对幼儿进行正确的引导和肯定，让幼儿感受到自己的价值和能力，从而增强他们的自信心。
舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用
舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用引言舞蹈形体训练是一种综合性的身体训练方法，通过锻炼身体的柔韧性、力量和平衡性，使身体更加优美、协调。
舞蹈形体训练也培养了学生的气质和礼仪，使其在社交场合中更加自信、优雅。
将舞蹈形体训练与礼仪教学相结合，可以更好地培养学生的良好形体和仪态，提升其整体形象和个人素养。
二、舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用1. 提升学生的形体美舞蹈形体训练强调身体的柔韧性和姿势的优美，通过各种训练方法，使学生的身体线条更为流畅，动作更加协调。
这对于提升学生的形体美有着显著的作用。
在礼仪教学中，可以借鉴舞蹈形体训练的方法，要求学生优化站姿、坐姿和走姿，在动作优美的基础上完成礼仪动作，如行礼、作揖等。
通过舞蹈形体训练，可以使学生在进行礼仪动作时更加得体、仪态优美。
2. 培养学生的气质和自信心舞蹈形体训练不仅锻炼了学生的身体，更重要的是培养了学生的气质和自信心。
在训练中，学生需要克服挫折、保持耐心，培养自己的自信心和意志力。
这种气质的培养对于学生的礼仪教学同样有着重要的意义。
通过舞蹈形体训练，可以提升学生的气质和自信心，使其在进行礼仪动作时更加从容、自信。
4. 提升学生的整体形象和个人素养舞蹈形体训练可以提升学生的整体形象和个人素养，使其在社交场合中更加得体。
在礼仪教学中，学生需要通过礼貌的言行和仪态美丽来体现自己的良好形象和个人素养。
通过舞蹈形体训练，可以使学生在进行礼仪行为时更加得心应手，从而提升整体形象和个人素养。
三、如何将舞蹈形体训练与礼仪教学相结合1. 设置专门的舞蹈形体课程在学校中设置专门的舞蹈形体课程，让学生通过系统的训练，提升自己的身体素养和气质修养。
在课程中加入礼仪动作的训练内容，使学生在进行舞蹈形体训练的也能够顺便进行礼仪动作的练习。
2. 在礼仪课程中加入舞蹈形体训练内容在礼仪课程中加入一些舞蹈形体训练的内容，如站姿、坐姿和走姿的优化训练，可以使学生在进行礼仪动作时更加得体、优美。
礼仪舞蹈心得体会和感想(汇总20篇)
礼仪舞蹈心得体会和感想（汇总20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养策略初探
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养策略初探幼儿园阶段是孩子形成良好礼仪习惯的关键时期，舞蹈教学活动是培养幼儿礼仪素养的有效途径之一。
通过舞蹈教学活动，可以让幼儿在舞蹈中培养出良好的礼仪意识和习惯，提升他们的礼仪素养。
下面将从舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略初探。
以示范为手段。
教师应该在舞台上进行示范，通过自身的行为来引导幼儿观察学习。
示范可以让幼儿直观地了解舞蹈的动作和姿势，并且能够看到教师的良好礼仪表现，激发幼儿模仿学习的兴趣。
在示范过程中，教师可以特意加强一些礼仪性的动作，比如整齐划一的队列、庄重的鞠躬等，让幼儿在观摩中体验礼仪的重要性。
注重细节的训练。
在舞蹈教学活动中，教师应该注重对幼儿的细节要求，比如手的位置、脚的动作等。
通过对细节的训练，可以培养幼儿的细致观察力和纪律性，让幼儿养成仔细和规范的行为习惯。
教师要及时纠正幼儿的错误，引导幼儿的行为规范，并给予及时的鼓励和肯定，激发幼儿保持良好礼仪的积极性。
倡导合作意识。
舞蹈教学活动中，教师可以设置合作任务，让幼儿共同完成舞蹈动作。
通过与他人合作，幼儿可以体验到团队的力量和意义，同时还可以培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
在合作过程中，教师可以引导幼儿相互尊重和协助，培养幼儿的社交礼仪和团队合作的意识。
组织公演活动。
幼儿参与公演活动可以让他们在真实的舞台上展示自己的舞蹈成果，通过公演活动可以锻炼幼儿的自信心和勇气。
教师可以在公演前对幼儿进行礼仪培训，教导幼儿如何面对观众、如何行礼等。
公演活动不仅可以提升幼儿的舞蹈能力，还可以培养幼儿的表演礼仪和公众形象意识。
在幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养，需要教师充分发挥引导和示范的作用，注重细节的训练，倡导合作意识，并且组织公演活动。
这些策略可以帮助幼儿在舞蹈中培养出良好的礼仪习惯和素养，使他们在成长过程中养成良好的行为规范和社交礼仪，为将来的发展奠定基础。
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析
幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略分析幼儿园舞蹈教学活动是培养幼儿综合素养的重要组成部分，其中礼仪素养的培养更是其重要内容之一。
在舞蹈教学中，如何有效地培养幼儿的礼仪素养，是每位幼儿教师都需要思考和解决的问题。
本文将从舞蹈教学活动的特点，幼儿的特点以及培养礼仪素养的策略等方面进行分析和探讨。
一、幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的重要性舞蹈教学既能够锻炼幼儿的身体，也能够培养幼儿的协调能力和节奏感，更能够陶冶幼儿的情操，提高其综合素质。
而在舞蹈教学中，培养幼儿的礼仪素养更是其重要目标之一。
良好的礼仪素养是幼儿个性发展和社会交往的基础，也是培养他们人际关系、社会适应能力和综合素质的重要途径。
在幼儿园舞蹈教学活动中，培养幼儿的礼仪素养是至关重要的。
二、幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的特点1. 配合音乐的舞蹈动作，更容易引导幼儿感受和表达自己的情感，有利于培养他们的礼貌和谦逊。
2. 舞蹈教学活动需要幼儿在一定的规则和环境中进行，有利于培养幼儿的自律和守时意识。
3. 舞蹈教学活动需要幼儿与他人合作，有利于培养其合作意识和团队精神。
三、幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养的策略1. 塑造良好的示范行为幼儿教师在舞蹈教学中，应该时刻注意自己的言行举止，做一个良好的榜样。
在引导幼儿动作时，教师要自己示范，并且要求幼儿跟随自己的动作进行。
在与幼儿的交往中，教师要有微笑、礼貌、亲切的态度，让幼儿通过观察和模仿，潜移默化地接受良好的礼仪素养。
2. 强化礼貌与感恩教育在舞蹈教学活动中，教师要不断强调和培养幼儿的礼貌和感恩意识。
鼓励幼儿在互动中学会说“谢谢”、“请”，在分享中学会感恩。
在舞蹈教学中灌输感恩教育，通过舞蹈表达对家庭、教师、朋友的爱和感激，培养幼儿的感恩之心。
3. 注重规则意识培养舞蹈教学是在一定的规则和环境中进行的，教师要在教学活动中及时告知并强调舞蹈活动的规则，要求幼儿在活动中遵守规则。
习惯与礼仪在舞蹈教育中的重要性
习惯与礼仪在舞蹈教育中的重要性（一）规范身体形态良好的行为习惯和礼仪可以规范身体的形态。
幼儿正处于身体发育成长、形体变化的关键时期，在这个阶段通过舞蹈教学，用良好的行为习惯和正确的礼仪规范幼儿形体、加强幼儿形体训练是非常有必要的。
幼儿形体变化一方面受先天成长因素的影响和限制，另一方面主要通过后天训练来帮助幼儿形体发育，通过礼仪素养的培养来训练形体，可以规范幼儿形体，同时锻炼幼儿的心肺功能，促进身体健康发育，还能够培养幼儿审美意识，帮助其增强艺术涵养。
在舞蹈形体训练过程中融入生活习惯和礼仪教育可以帮助幼儿身体形体训练，规范舞蹈的资势和体态，其目的在于让幼儿的舞姿规范、动作协调，舞蹈更具美感，同时令幼儿形体发育更加匀称，身体线条更加优美。
在幼儿舞蹈教学中，通过行为习惯和礼仪来规范舞蹈形体的训练方式具有多样化，教师要通过舞蹈中的动作或者立意，教导幼儿形成良好的生活习惯，同时也可以用各种礼仪规范来约束动作，对舞蹈形体进行训练，不仅能够加强幼儿的判断能力，其反应能力也可以得到提升。
这主要在于通过习惯和礼仪的规范舞蹈形体能够让幼儿在舞蹈教学中加强反应速度，准确把握舞蹈韵律幅度，舞蹈教师在进行舞蹈教学过程中，如果运用良好的生活、行为习惯来指导幼儿舞蹈动作，让幼儿动作很好的配合节奏，便可以让幼儿的身体形态得到规范化的培养，从而达到幼儿形体塑造的最终目的。
幼儿舞蹈教学中，首先教师要做到为人师表，有着良好的行为习惯、礼仪素养和师德形象，注意自身舞蹈礼仪，从而起到榜样示范作用，潜移默化的影响幼儿舞蹈礼仪。
坦白而言，舞蹈老师日常的行为都会成为幼儿模仿对象，这就要求教师以身作则，言行举止，仪容仪表，气质神态，生活习性等都到达到习惯与礼仪规范标准，只有这样，在舞蹈教学中才能够将动作示范到位，舞蹈礼仪更具感染力，从而带动幼儿舞蹈及礼仪学习的兴趣，逐步提高幼儿的姿态美和形体美。
（二）发扬传统舞蹈文化礼仪在舞蹈教学中的培养可以发扬中华传统舞蹈文化。
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关于礼仪在舞蹈中教育意义的思考
作者：俞哲华
来源：《艺术评鉴》2018年第17期
摘要：随着我国教育对人文素质的关注，舞蹈教育作为非主流的教育文化，面临着越来越多的挑战。
而通过礼仪在舞蹈教学中的应用，使学生在形体、谈吐、思维和人文素质方面得到较大发展，所以作为教育工作者，为了培养复合型人才，深入探讨礼仪在舞蹈教育中的意义和舞蹈礼仪在教育中的具体应用办法，这是当代教育发展下所必须实现的。
关键词：舞蹈教学社交礼仪艺术情操
中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）16-0112-02
为了使学生在学校得到全面的发展，各类教育课程的开设都在逐渐向教育改革靠拢。
舞蹈课程的加入，使得热爱舞蹈的孩子从小就有机会接触正规的舞蹈教育，舞蹈礼仪使得舞蹈不再是只作为兴趣才可以学习的。
本文对舞蹈礼仪在教学中的意义、其所帶的文化内涵等方面进行了简要的分析。
一、国内外研究现状对比
（一）国内现状
我国舞蹈教育偏兴趣化，在许多学校，对于舞蹈教学都没有形成一个系统化的教学模式，而少部分的学校，在舞蹈教学上偏向于理论化、概念化，对舞蹈教学课程的延展性小，单一的课程没有与实际教学结合在一起，导致学生创新实践能力不足，影响学生往后的学习发展与自我提高，而这碍于大教育范围，实践条件的限制、学校对于舞蹈教学的不重视。
由此以往，舞蹈教学，就很难在我国得到实际发展。
在近几年，中国教育的不断改革，各大院校对于舞蹈教育也不断重视起来，众多舞蹈课程的开设、对舞蹈教育的研究等，这些问题的发展较快，从而出现的问题也越来越多，例如老师对于舞蹈教学的目的不够明确，专业素养不够高。
许多学校为了随大流，盲目的开设舞蹈课程，对舞蹈教学在众多学科中的定义模糊。
学生对于为什么学习舞蹈？对于学习舞蹈的理解层面，还停留在保持形体、提升气质等表象上，对舞蹈的理解都缺乏了独立思考能力和创新思维，同时难以将身体、体型、外在形象与传统的舞蹈情感、精神文化融合到一起，这些问题都是实际存在的。
这样，我国的舞蹈教学在层次和深度方面，得不到更大的延伸，难以培养出更多的适应时代发展的复合型人才。
同时，舞蹈教育的延展度小，也在一定程度上阻碍了中国传统舞蹈文化的传承。
（二）国外现状
在国外，学生对于学习舞蹈的初衷，与中国相比，国内家长是为了迎合市场而培养孩子气质，国外家长是为了培养孩子的艺术气息。
虽然这两者表面上没有什么不同，但前者是为了外
在形体的修炼，后者是内在与外在的兼修与培养。
外在的形体气质，同时又要求内在的美德，在这一点上，我国的德、智、体、美四个方面，在舞蹈教育目的性上，忽略了最重要的就是心灵美德。
从学生本身的出发点来看，我国在摸索孩子的兴趣时，走了许多弯路，家长让孩子接触各类兴趣科目，到最终，许多孩子还是难以发现自己真正的兴趣所在。
国外家长尊重孩子的意愿，最重要的是孩子自己知道，自己想要学习并能投入精力的是什么。
很大程度上，这与国外的教育方式和教育氛围有很大的关系。
在教学风格上，国外对于毕业晚会上的舞蹈、礼仪是非常重视的，这在许多国外电影，例如歌舞青春中都有体现，为了毕业晚会，学生自主锻炼，而我国，虽说也有许多学校进行毕业晚会，但其一，舞会形式简陋单一，创造的氛围使学生失去兴趣；其二，学生在小的时候没有接触过类似的教育，遇到实际状况只会更加羞涩腼腆。
我国教师首先不是专业舞蹈出身，其次受到了大环境下家长、媒体的限制，难以发挥和创新。
如何培养学生的全面能力、创新思维，这需要我们不断地改变教学思维，明确教学目的，才能潜移默化的提高学生艺术发展空间。
二、礼仪在舞蹈教育中的重要性分析
（一）用礼仪来规范舞蹈形体，是现实需要
在我国，我们作为社会的独立个体，社交在所难免，一个人的外在穿着、身体姿态都将影响人与人之间交往的第一印象。
在社会上，我们只与小部分的人产生深入交流，与大部分的人只有一面之交，那么如何在这一面之交的时间内，尽可能提升自己的最大价值，这也是学习舞蹈的最初目的。
在时代发展的今天，用具体的礼仪规范来锻炼一个人的身体姿态，使其的礼仪由具体走向抽象，使对象在社会生活中，对人对事都能以礼相待。
在人与人在短时间的交流中，给人良好感受，从而达到社会和谐。
由此可见，一个人的外在形象、礼仪的规范在社交中的重要性。
（二）发扬传统舞蹈礼仪文化
自古以来，中国就作为礼仪之邦，受到全世界的尊崇，而舞蹈作为最开始的艺术传播方式，中国舞得到了很好的发展。
随着时代的不断变迁和人文文化的不断推进，一些民族独特的舞蹈形式与文化，多少都有些被人遗忘，但在教育的改革下，舞蹈教育渐渐走入人们视野。
在中国，舞蹈不仅仅是一门课程，它所体现的是历史艺术的发展，把礼仪与舞蹈结合，一页页的历史篇章被重新翻开。
在课堂上，单一的舞蹈教学不能给学生更高的理解层次，只有概念与实践相结合，将礼仪融入到舞蹈中，才能实现舞蹈教育的可持续发展。
中国传统舞蹈文化的篇章，将由新一代年轻人书写，由此，逐渐传承属于中国的传统舞蹈文化。
三、礼仪在舞蹈教育中的实施难度与应用方法
（一）舞蹈教学种类单一，使礼仪在其中应用价值不高
首先，虽然许多学校，对于舞蹈教学开始重视，但实际的舞蹈课程设置并不完善，为了适应当前教育改革，培养学生艺术情操，随大流的开设舞蹈课程，但课程的种类单一化，难以使学生得到更好的发展，可能结果会与其相悖。
例如一些院校，对舞蹈的教学停留在基础知识技能等传授，舞蹈课程的种类单一，往往只有一门，这样将使学生难以在舞蹈中收获内在礼仪文化，得到相应的艺术情操的提升。
其次，老师舞蹈水平参差不齐，专业素养不够高，在舞蹈课程的教学中，对于一些基础训练姿势了解不够，从而使学生的身体受到伤害，很有可能在以后的学习舞蹈过程中，造成难以修复的身体损伤。
以上情况都阻碍了礼仪在舞蹈教学中的应用。
首先，为了使礼仪的作用发挥到最大，我们强调，在幼儿、小学时期，从小抓稳学生身体素质、舞蹈基础，使中、高中乃至大学舞蹈课程的设置，不再拘泥于单一的课种，而是向着多样化前进。
由此礼仪能在众多课程种类中，引导学生的人文素质修养，达到内在和外在的统一。
其次，学校对于教师的把关，要求必须严格，提高标准，关注老师的专业水平素养，这也是为了学生的身体素质、艺术修养所必须做的。
（二）媒体与家长阻碍了舞蹈教学的创新改革
在信息时代的不断发展下，媒体与众多app都在影响大众的审美与思想，大多数人没有自己独特的思维能力，知识的获取仅仅受限于媒体所带来的信息，由此可见，媒体对于社会发展的影响范围。
许多学校，为了迎合大时代发展下的教育标准，盲目建立舞蹈教育课程，而创新的方法也屢屡受到媒体质疑。
这一定程度上阻碍了学校对教育的创新，所以大部分学校选择按部就班，这也是最保险的教育方法。
其次，大多数家长对孩子的宠溺，导致学生在舞蹈课上难以吃苦，不愿意训练，而所有与舞蹈相关的基础训练，都是为了有难度的动作得以更好地展现，俗话说得好，“台上三分钟，台下十年功”，如果一味的逃避，舞蹈教育的改革将难以进步。
没有创新就没有进步。
首先，学校对于媒体的声音，适当倾听，根据学校的实际需要来做出适当调整，不能因为媒体的质疑，就不去作出突破。
对于创新的方法要专业化、有说服力，要经得起考就，对于创新方法的实施，不能仓促，要经过专业老师和学校领导的不断讨论、商议得出，为了学生的发展，给予适应的创新对策。
其次，家长需要转变教育观念，从小培养孩子，吃苦耐劳的良好品质，引导孩子找到自己的目标，从而进行努力。
四、礼仪在舞蹈教学中的意义
在舞蹈教学中，礼仪的应用是对孩子全面发展提出的必然要求。
学生通过礼仪学习舞蹈，能够增强学生的身体素质，打造良好的身体体态，从而对学生的心灵世界、思维能力和人际交往方面都进行提高。
而众多的舞蹈类型，能提高学生的眼界，不再局限于单一的优雅气质。
舞蹈多种多样，例如街舞、中国舞、交际舞等，这些展现了学生的热情、个性、优雅，从而提高了礼仪在舞蹈中的价值，使学生感知舞蹈的力度，尤其在集体舞的训练上，培养了学生的团队意识、交流能力，展现了不一样的文化风采。
对于社会发展来说，舞蹈体现的是一个国家民族的综合文化，礼仪的教学，使中国传统舞蹈文化得到了更好的传承与发扬。
五、结语
在教育的再发展中，人们对物质的需求与文化的需求，逐渐达到平衡。
而艺术作为培养学生文化素质的重要方面，通过礼仪舞蹈来培养学生的艺术情操，传承优秀的舞蹈文化，对于学生和社会都有着积极意义。
参考文献：
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