青岛版-数学-一年级上册-《分类》备课教案
青岛版小学数学一年级上册第二单元《分类》公开课教案
青岛版小学一年级上册第二单元《分类》【教学内容】《义务教育教科书.数学》（青岛版）一年级上册第二单元信息窗1——分类【教材分析】分类是重要的数学思想方法，也是学生学习数学知识的基础，生活中很多物品都是分类摆放的，大部分学生对此都有一定的感性认识。
在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
【教学目标】1.知识目标：能按指定标准或自定义标准对物品进行分类。
初步掌握分类的方法。
2.能力目标：通过观察、操作，在分一分，比一比的过程中，形成初步的观察，分析，比较能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
4.德育目标：培养学生做事有序条理,热爱劳动，孝敬父母的优良品质。
【教学重点】按指定标准对物体进行正确分类。
【教学难点】感受分类的标准不同产生的结果不同。
【教、学具准备】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
谈话：有一个小朋友叫小明，今天早晨上学，他差一点迟到了。
原来因为他们家的衣服放得很乱，校服好不容易才找到。
你们有什么好主意让他能很快找到衣服。
（给学生一定的时间独立思考。
）交流：谁想把你的主意告诉全班同学？预设1：他可以把衣服叠好了放在衣橱里。
谁还有别的方法？预设2：他可以把妈妈的衣服放一起，把爸爸的衣服放一起，把小明的衣服放一起。
谁还想说？预设3：他可以把衣服分开放，晚上就把要穿的衣服拿出来准备好。
……教师评价: 同学们的主意真好。
看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
刚才同学们说把衣服按爸爸、妈妈、小明的分开来放，这就叫做分类。
（板书课题：分类）。
按照“爸爸、妈妈、小明的方法”把衣服分开就是一个分类标准。
知识目标：初步感知、理解分类的方法。
情感目标：通过活动进一步激发学习新知的兴趣和欲望。
【设计意图】用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
校长点评：教师将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
《分类》(教案)青岛版一年级上册数学
教案：青岛版一年级上册数学《分类》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，掌握分类的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够按照给定的标准或自定标准对事物进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
4. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 分类的方法：按照给定的标准或自定标准对事物进行分类。
2. 分类在实际生活中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定标准对事物进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现分类的标准，并运用这些标准进行分类。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些图片，如水果、动物、交通工具等，让学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：同学们，你们发现了这些图片有什么共同的地方吗？（3）引导学生发现这些图片可以按照它们的类别进行分类。
2. 探究新知（1）教师出示一些物品，如书本、铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：同学们，你们能把这些物品按照它们的类别进行分类吗？（3）引导学生通过观察、讨论、操作等方式，将这些物品按照它们的类别进行分类。
（4）教师总结分类的方法：按照给定的标准或自定标准对事物进行分类。
3. 实践应用（1）教师出示一些图片，如衣服、鞋子、帽子、手套等，让学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：同学们，你们能把这些图片按照它们的类别进行分类吗？（3）引导学生运用所学的分类方法，将这些图片按照它们的类别进行分类。
4. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学会了什么。
（2）教师总结：本节课我们学习了分类的方法，希望大家能够在日常生活中运用所学的知识，做到学以致用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生回家后，观察家里的物品，尝试按照它们的类别进行分类，并记录下来。
分类(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
分类（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生解决问题的能力，让学生学会在实际生活中运用分类知识。
二、教学内容1. 分类的基本概念。
2. 按照不同的标准进行分类。
3. 分类在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现不同的分类标准，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的物品，引导学生观察并提问：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的基本概念，引导学生按照不同的标准进行分类。
3. 实践操作：让学生分组，每组按照自己的标准对物品进行分类，并分享分类结果。
4. 总结：对学生的分类结果进行总结，引导学生发现不同的分类标准。
5. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用分类知识解决问题。
六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：- 分类的基本概念- 按照不同的标准进行分类- 分类在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试按照不同的标准进行分类，并记录下来。
2. 学生可以与家长一起讨论，如何将家里的物品进行更好的分类。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
3. 教师应关注学生在课堂上的提问和回答，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
4. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
小学数学青岛版一年级上册分类教学教案.docx
小学数学青岛版一年级上册分类教学设计教学目标：1、使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。
能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。
进一步体会生活中处处有数学。
教学重点：学会对物体进行分类的方法。
并能正确地分类。
教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类教具：学具准备：各种数字卡片（每组 9 张），三角形，圆片、小正方体、小棒每组各 10 个。
教具准备：图片、实物投影、课件。
教学方法：动手操作，合作交流。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
今天老师第一次和同学们上课，看到你们可爱的笑脸老师真高兴。
听说咱班的同学上课特别爱发言，而且都很聪明，可爱。
真的是？好，那老在就要考考你，看，找一找，填一填，愿意到前面来一。
其他同学察，看他填的不。
复一片，（有三角形 2 个，正方形 5 个， 3 个）你真棒，我他鼓下掌。
：大家看些片放是不是有点乱？不好找呢？能把些片重新排列一下，它看起来更清楚更好找呢？像把一的西放在一起就叫做分。
（板，），我就来学分。
那什么要分呢？怎分呢？你想知道？好！那就跟着老一起出吧！二、学一准下分的方法1、件播放超市，：你看，是什么地方啊？明！仔察，你都看到了什么？里的西都是怎么放的？：你看到了什么？（要解哪个区域）生：随便：你察得真仔！我再到大商里逛逛去！（件）注意看，些西都是怎放的？生：一的西放在了一起。
：同学的些都非常好，那就用一句来就是把什么的西放在了一起⋯⋯？（把一的西或者是同的西在了一起）：好极了！下一站老要你到文具店去看看。
看次你又能发现什么？（播放课件）师：说说这次你们看到什么了？（生略）师：有没有发现什么呀？这些文具是怎样摆放的呢？我们再来回顾一下。
（课件）师：无论是超市、商场还是文具店它们是把什么样的东西放在了一起了啊？师：一样的东西也就是同类的东西，2、进一步明确分类像这样把同类的东西放在了一起就叫做分类。
青岛版数学一上《分类》教案一等奖
青岛版数学一上《分类》教案一等奖《青岛版数学一上《分类》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、青岛版数学一上《分类》教案一等奖教学内容：青岛版实验教材一年级上册第24页教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、在操作中提高学生对比、分析的能力。
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点：按指定标准分类教学准备：教师准备：课件。
学生准备：学具盒。
小学数学一年级上册预习提纲第二单元帮妈妈整理衣服信息窗一年级班姓名教师评价家长签字：教学过程：一、预习展示，提出问题。
师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。
你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。
）二、合作探究，解决问题1、学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的.放在一个橱里。
”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。
”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。
”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。
”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。
”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。
”……教师根据学生的发言随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季……师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。
看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。
（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。
”（揭示课题）2、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。
《分类》(教案)青岛版一年级上册数学
分类教案——青岛版一年级上册数学一、教学目标通过本课的教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确地使用物品的基本分组方法，并且能够进行简单的分类；2.了解数学中分类的概念，掌握分类的基础方法；3.培养学生对事物进行观察、归纳、比较和判断的能力；4.培养学生的团队合作精神，促进学生交流合作。
二、教学重点1.识别物品中的共性和差异，并总结规律；2.掌握基本分类方法，能够进行初步的分类。
三、教学难点1.将物品进行合理分类；2.培养学生分类思维和分类技能。
四、教学方法1.演示法；2.合作学习法。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）1.师生共同观察教室内的物品，并进行简单描述；2.学生对于教师提出的问题进行回答；3.教师引导学生思考，从中引出“分类”的概念。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师给出“分类”概念，并简单介绍分类的方法；2.向学生展示不同的物品，并引导学生进行初步的分类；3.阅读配套教材“分类”一部分。
3. 合作学习（20分钟）1.教师安排学生分组，每个小组分别获得不同的物品集合；2.学生根据物品的相似特征进行分类，并记录分类结果；3.每个小组进行分类的交流和讨论，并互相评价。
4. 总结讲解（10分钟）1.整合各小组的分类结果，进行汇报和展示；2.引导学生总结分类的方法和技巧，并对分类结果进行评价和反思；3.教师进行总结讲解，强调分类的重要性和应用场景。
5. 课堂练习（10分钟）1.在课堂上进行小组竞赛，看哪个小组的分类效果最好；2.老师提出几个问题，要求学生根据所学的分类方法进行回答，通过小组比赛的形式进行。
六、教学评价1.检查学生是否掌握了分类的基础方法；2.评估学生在小组中的交流和合作表现；3.对学生的分类学习进行总结和评价。
七、教学反思本课主要采取了演示法和合作学习法相结合的教学方法，课堂气氛活泼，学生积极参与，合作完成了分类的任务。
但是，在教学实践中，发现有些学生理解能力差，分类能力不足。
一年级上册数学教案-2分类-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-2分类-青岛版（五四学制）教学内容本节课为青岛版五四学制一年级上册数学“2分类”，主要教学内容包括对日常生活中常见的物品进行分类，并能用口头语言表述分类的标准；能识别简单的分类特征，如颜色、形状、大小等；通过分类活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类，并能够用口头语言表达分类的标准。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对分类标准的理解和应用。
2. 学生在分类活动中，能够用口头语言表述分类的标准。
3. 学生能够识别并应用简单的分类特征，如颜色、形状、大小等。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学具：彩色卡片、小物品（如扣子、石头、豆子等）、分类盒等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并发现这些物品的共同点和不同点，引出分类的概念。
2. 新课：通过教学视频和教学图片，讲解分类的标准和方法，引导学生学会按照一定的标准对物品进行分类。
3. 操练：学生分组进行分类活动，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 应用：学生独立完成一些分类练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调分类的标准和方法，布置课后作业。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-2分类2. 板书内容：分类的概念、分类的标准、分类的方法、分类练习题等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分类知识。
2. 实践作业：学生回家后，观察家中的物品，尝试进行分类，并记录下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对分类有了深入的理解，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力得到了锻炼。
《分类》(教学设计)青岛版一年级上册数学
分类（教学设计）青岛版一年级上册数学一、教学目标：1.学生能够理解物品分类的概念；2.学生能够根据相同和不同特征对物品进行分类；3.学生能够运用物品分类的方法解决实际问题；4.学生能够培养观察、比较、归纳的能力。
二、教学重点1.掌握物品分类的概念；2.学会依据相同和不同特征对物品进行分类。
三、教学难点1.学会在少量物品中观察、比较、分类；2.学会利用分类思想解决实际问题。
四、教学内容和教学步骤：1. 了解物品分类1.向学生介绍物品分类的概念和作用；2.通过展示图片、视频等资料向学生展示不同的物品分类方式。
2. 掌握相同特征分类法1.向学生展示一些具有相同特征的物品，如相同颜色、形状、大小等；2.引导学生根据相同特征对物品进行分类；3.通过游戏、实物操作等形式让学生巩固相同特征分类法。
3. 掌握不同特征分类法1.向学生展示一些具有不同特征的物品，如颜色、形状、种类等；2.引导学生根据不同特征对物品进行分类；3.通过游戏、实物操作等形式让学生巩固不同特征分类法。
4. 运用分类思想解决实际问题1.向学生提出实际问题，如如何把教室里的玩具分门别类放置；2.引导学生根据实际问题进行分类思考；3.指导学生通过分类思想解决实际问题。
5. 总结1.教师与学生一起总结本节课学习的内容；2.强调物品分类的重要性，并引导学生将分类思想运用到生活中。
五、教学评价1.通过观察、回答问题等方式考察学生对物品分类概念的理解；2.通过实物分类、解决实际问题等方式考查学生分类方法的掌握情况；3.通过教学结束后复习测试，检查学生掌握程度，及时调整和完善教学策略。
六、教学反思1.教学内容是否贴近学生生活，是否具有操作性；2.学生理解情况和反馈是否得到重视并得到及时调整；3.教学策略和方法是否适应学生年龄特点，是否得到实际实施。
七、延伸拓展1.教师可通过增加实物分类、比较、归纳的比较复杂的游戏等形式加深学生学习；2.教师可与其他学科教师合作，让学生在其他学科中学到更多分类思想的实际运用。
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分类
教学目标：
1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2.初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：学会按照一定的标准分类。
难点：按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：创设情境，结合活动进行教学。
教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等
教学过程：
一、激情谈话
同学们仔细观察，说说你发现了什么？
师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二、新课
（一）看图：
1.独自看图，思考，你看到了什么？
2.指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。
3.引导学生思考可以怎样整理衣服。
4.让学生按小组，用一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
按指定标准：板书：分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
让学生充分讨论，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。
5.各小组展示自己组的分类物品。
（纸箱里）
（1）一组展示，其他小组的同学认真观看，看其对否？
（2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。
（二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
1.自己独立思考。
2.小组讨论，看谁积极发言。
3.指名交流。
（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？）
4.师引导学生小结：对照板书，同学们，这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。
有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三、巩固知识：
做游戏：找朋友（把班级里的同学按一定的标准分类）
四、作业设置：今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。