北师大版一年级数学下册分扣子教学设计
北师大版小学数学一年级下册《分扣子》教学设计
《分扣子》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级下册第64页数学好玩《分扣子》一课。
教材分析本节课是一节综合实践活动课，是在学生初步学习了分类和比较的知识基础上进行的。
本节课主要是让学生在亲历分扣子的实践操作过程中选择不同的标准给扣子进行分类，并通过给扣子分类让学生观察、思考、讨论、交流，即为之前所学知识做了巩固，更为以后的学习积累活动经验。
学情分析学生在生活中早已遇到过很多有关分类的问题，已经对按不同标准分类有了一定的认识。
通过本节课的实践活动，让学生进一步掌握分类的知识。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，让学生了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不相同的；2.经历实际操作的过程，培养学生初步观察、比较、分析的能力；3.通过实践活动，让学生体会生活和数学的联系，从而培养学生对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
教学重难点重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就可能不同。
教学准备教具：多媒体课件学具：纸质扣子（每2位同学为一小组，一小组2份）教学过程一、创设情境，确定主题1.课前谈话：昨天同学们上课表现都非常好，所以今天我给你们带来了一个谜语作为奖励，想猜的同学请坐端。
课件出示谜语，师引导学生猜谜语。
谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）师：请大家用最好听的声音读出这个谜语。
（学生齐读）师：你们读的真好，猜出的同学请举手。
（纽扣、扣子）师：和他们猜的一样的同学请坐端。
师小结：大家真聪明，这么快就猜出是扣子。
（板书：扣子）2.说一说（师课件出示扣子）师：那谁来说一说你都在哪里见过扣子？（在衣服上、裤子上……）3.看一看师：我去商店买扣子，商店里的那位阿姨帮我介绍了一些扣子。
（课件出示）多种扣子杂乱地摆放在一起的画面。
师：请大家仔细观察，说一说你发现了什么？（预设）生：形状不一样；扣眼个数不一样；比较乱……4.想一想师：是呀，这也太乱了，我很难找到我想买的扣子，你们能帮我想个办法吗？（把同样的放在一起；把扣子分一分……）师小结：大家说的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
北师大版一年级下册《分扣子》教学设计
北师大版一年级下册《分扣子》教学设计【学习内容】《分扣子》是北师大版一年级下册“综合与实践”领域数学好玩第一课时的内容。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流,培养学生初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理的思考、表达。
【课标解读】内容要求：关注幼小衔接帮助学生积累数学活动经验。
学业要求：能够积极参与活动，在活动中能主动表达并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。
教学提示:以解决实际分扣子问题为重点，重点培养学生的推理能力和实践意识。
【学习目标】1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点】1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
【教学难点】1.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【信息技术的应用】B6技术支持的展示交流【教学方法】操作发现法、直观演示法、观察比较法【学习方法】独立思考、同桌交流、小组合作、探究发现【教具学具准备】电子白板课件、纸质扣子分别装入信封1号袋和2号袋【教学过程】一、情境导入引出扣子师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语让你们猜一猜。
北师大版一年级数学下册教学设计 分扣子
北师大版一年级数学下册教学设计分扣子一、教学背景与学情描述北师大版一年级数学下册，共分为六个模块：数的认识、加减法、几何图形、时间、容积和质量、数据统计。
本次教学针对的是第二个模块——加减法，根据学生的学情特点，设计了以“分扣子”为主题的教学活动。
学生的年龄主要在6~7岁之间，刚进入小学阶段，对数学的认识较为模糊，但是他们具有好奇心和探究欲，对新鲜事物充满了兴趣。
因此，在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣和注意力，使其全神贯注地参与到活动中。
二、教学目标2.1 知识与能力1.掌握十以内的加减法。
2.理解数学计算的基本原理，熟练掌握算式的解题方法。
3.培养学生的观察能力，锻炼想象力和动手能力。
2.2 情感态度与价值观1.培养学生团队合作精神，积极参与共同学习交流。
2.通过游戏活动的方式，让学生愉悦地感受到数学学习的乐趣。
3.培养学生的责任感和自我约束能力。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本节课的主要内容是加减法的学习与练习。
通过分扣子游戏活动的形式，帮助学生更好地理解数学加减法的含义和解题方法。
3.2 教学步骤3.2.1 教师启发根据学生的学情，教师可以通过一些有趣的情境启发学生探索加减法的规律，激发学生的学习兴趣。
例如，用一小碗米饭和一个大碗米饭来启发学生了解“减法”的含义；用一堆扣子和多个袜子来启发学生了解“加法”的含义。
3.2.2 游戏活动游戏活动是本节课的重点，将帮助学生更加深入地理解数学加减法的基本概念和应用。
分扣子游戏规则如下：1.教师在黑板上画出10个蓝圆和10个红圆（代表扣子）。
2.学生将10个蓝圆和10个红圆分别放在两个框里。
3.教师发出请求，例如：“请在蓝圆里拿出5个，放在另一个框里。
”4.学生按照请求完成操作，然后写出计算式子。
5.教师让学生计算出结果并检查是否正确。
上述游戏的目的是让学生在参与游戏时加深对数学计算的理解，锻炼对数学的逻辑思维和口算能力。
3.2.3 总结与归纳游戏结束后，教师可以带领学生进行总结和归纳。
北师大版数学一年级下册《数学好玩(第一课时)综合与实践(分扣子)》教学设计
北师大版数学一年级下册《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》教学设计一. 教材分析《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》这一课，主要让学生通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材以扣子为主题，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合，进一步理解数学概念，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经初步掌握了10以内数的认识，对数的分解与组合有一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组合，能运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生发现数的分解与组合的规律，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的扣子情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
3.交流分享法：鼓励学生互相交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备一些扣子作为教学道具。
2.准备课件，展示数的分解与组合的图片。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的扣子图片，引导学生关注扣子的形状、颜色等特征。
然后，教师提出问题：“你们知道扣子有多少个吗？能不能用数学知识来解决这个问题？”2.呈现（10分钟）教师展示数的分解与组合的图片，引导学生观察、分析。
同时，教师讲解数的分解与组合的概念，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组发放一些扣子，让学生通过实际的操作，体验数的分解与组合的过程。
《分扣子》教案 一年级下册数学北师大版
《分扣子》教案一年级下册数学北师大版一、教材内容分析：本节课为《分扣子》教案，是小学数学北师大版一年级下册数学内容中的一部分。
本节课主要围绕扣子数量的概念展开，通过数学游戏的方式让学生学会如何分扣子，锻炼学生的数学思维能力。
二、教学目标：1.学生能够分辨扣子的颜色、大小、数量等基本属性；2.学生能够根据老师对扣子的描述，准确的挑选和分组扣子；3.学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等；4.学生能够通过数学游戏，感受数学的乐趣；5.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神，从而提高综合素质。
三、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确的挑选和分组扣子；2.教学难点：学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等。
四、教学过程：1.导入环节（5分钟）本节课导入环节采用教师讲解辅助实物演示的方式，将一些扣子散落在课桌上，通过让学生挑选和分组扣子的方式逐渐引入本节课的主题。
2.报告任务环节（5分钟）教师根据扣子的基本属性如颜色、大小、形状等描述各自需要几个扣子，让学生带着自己的计数器前往扣子分布场地，收集满足老师描述的扣子数量，完成任务。
3.游戏环节（25分钟）教师将学生分成数组，给每个小组一个计数器和几个扣子，要求学生根据正方形、三角形、圆形等形状来分组扣子，并使用计数器精确的统计扣子数量。
4.总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容，以小组为单位进行讨论并展示出他们分组和计算结果，引导学生思考扣子数量的计算方法并提高其思维和技能，同时用有趣的方式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣与积极性。
五、板书设计：本节课主要板书内容如下：扣子的基本属性：1.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色等2.大小：小、中、大3.形状：正方形、三角形、圆形等其他概念：1.计数器2.称重器六、教学反思：通过本节课的内容，学生获得了扣子数量的概念、加法和减法的基础计算方法，同时也培养了学生的观察力、思维能力以及团队合作精神，达到了既新能力和知识的习得，又综合素质的提高。
一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版
一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。
学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。
学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。
2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。
3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。
学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。
4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。
题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。
一年级下数学教学设计-分扣子-北师大版
一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。
这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。
一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。
例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。
五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。
2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。
3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。
2. 用语言表达出来。
七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。
1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。
2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。
对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。
这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。
一年级数学下册教案-数学好玩分扣子9-北师大版
一年级数学下册教案数学好玩分扣子9北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第九章《数学好玩》，这一章的主要内容是分扣子。
在这一章中，学生将学习如何将一定数量的扣子按照不同的方式进行分配。
二、教学目标1. 理解分扣子的概念，学会用符号表示不同数量扣子的分配方式。
2. 学会通过实际操作和观察，发现分配规律，并能够运用规律解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本章的教学难点是如何引导学生发现分配规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。
教学重点是让学生通过实际操作，理解分扣子的概念，并能够用符号表示不同数量扣子的分配方式。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备了一些扣子作为教具，每个学生也会发一些扣子作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过给学生分发扣子，让他们自己尝试不同的分配方式，从而引入今天的课题——分扣子。
2. 讲解：我会用教具演示不同的分配方式，并引导学生观察和思考，发现分配规律。
3. 练习：学生自己尝试不同的分配方式，并用符号表示出来。
4. 解答疑问：在这个阶段，我会解答学生可能遇到的问题，帮助他们更好地理解分扣子的概念。
六、板书设计板书设计如下：分扣子：1. 分配方式：2. 分配规律：七、作业设计1. 10个扣子，分成2组，每组5个。
2. 12个扣子，分成3组，每组4个。
答案：1. 10个扣子，分成2组，每组5个：10 ÷ 2 = 5，表示为：10/2=52. 12个扣子，分成3组，每组4个：12 ÷ 3 = 4，表示为：12/3=4八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了分扣子的概念和分配规律。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
对于拓展延伸，我可以在课堂上提出一些实际问题，让学生运用他们所学的知识去解决。
例如，我可以问学生：“如果你有20个扣子，你想怎么分配呢？为什么？”这样既可以让学生运用所学知识，又可以培养他们的思考能力。
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分扣子
教学内容：北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》
教学目标：
1、通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
2.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
4.通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学准备：
课件、磁力扣子2份。
学具准备：
根据教材内容准备纸质扣子，每组2份。
教学过程：
一、提问题, 激发兴趣
通过《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这个故事，提出小熊一家只能提出5个问题，猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡。
如果你是小熊的家人怎样提这5个问题呢？才能找出城堡的主人。
引出我们今天所要学习的内容。
板书课题 : 分扣子
二、分扣子，学新知
师：通过我们今天来学习分类，看看能不能帮助你尽快的找出城堡的主人。
【活动一】
1、请听要求：
第一个活动，拿出1号信封。
先不动！李老师呀！发现我们班的孩子是特别会听讲。
做什么呢？两人一组，先讨论可以怎样分类，再动手试一试。
请注意：边分边思考，想想有几种不同的分法，每种分法还能继续往下分吗？（音量最小、动作快，最先举手的小组优先汇报。
）
2、学生活动。
3、学生汇报。
（给三个数，请全班同学坐好坐正——1、2、3，真棒！李老师数到二的时候大部分的同学都已做好了，咱们班的同学真的是非常棒！哪，李老师在这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，请两个人上来分一分。
）
（1）请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
（2）教师记录分扣子的过程。
板书：先再
形状扣眼数
（3）课件出示第一种分法。
（4）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
先再
板书：形状扣眼数
扣眼数形状
4、课件出示2种分类方法的过程。
5、请你比较这两种分类，你有什么发现。
找出两种分类的区别。
（1）按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同。
（2）他们都是按这两个特点来分的。
（3）分的顺序不同。
（4）但一直分下去，分到最后的结果是相同的。
）
6、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。
现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进1号信封。
（诶！我发现我们有的同学呀，还懂得两人合作更快。
）
【活动二】
1、师：现在我们来看第二个活动。
谁来读一读：拿出2号信封，两人一组，先讨论怎样分类，再动手试一试。
（听清要求了吗？好！开始！）
2、学生活动。
3、谁能到前面来分一分。
（请一组学生到前面来分）
（1）小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。
（2）教师记录分扣子的过程。
板书：颜色形状扣眼数（根据当时汇报）
4、师：黑板上的扣子被分成了6类，和黑板上分得结果相同的举手。
5、师：（出示课件）他们是先按颜色这个标准分，再按形状这个标准分，最后
按扣眼数这个标准分的。
你们分得的结果和他们的相同，也都是按照这样的顺序分的吗？我知道同学们还有别的分法，按颜色分完之后，我如果不按形状分，还可以按什么分？——按扣眼数——然后再按形状。
（我发想我们班同学的思考可真了不得！所以呀！看看！——课件展示全部6种分法。
1、2、这两种方法我们看到了，这4种方法，你能想到吗？（能！）快看看、看到一种分法在脑子里分一下——好！这6种分法分得的结果都是——（生答-都是一样的！）因为我们都是是按照这三个特点来分的，只是分的时候顺序不同，对吗？）
10、（好！李老师给一点时间）两人合作把扣子收进2号信封（又快又轻，放好就行了，等一下老师下课再收，快！坐好！好了！我们都不动了！）。
三、回顾交流自评互评
1、师：通过2次活动，你有什么收获，还有什们问题？（说收获说想法都可以！）
2、师：今天我们大家都积极参加分扣子活动、动脑筋想方法。
现在我们来进行一个自我评价。
请大家打开书P65，评价一下自己在分扣子活动中的表现，（在这次活动中，我的表现是：可以的，打钩就可以了。
）之后同组2人互相说一说，互相鼓励一下，或者给对方一点提醒。
快点！说清楚就可以了。
交流完的同学请你坐好坐正！
3、师：刚才我们都互相给了一些鼓励和提醒，所以今后小组合作时，我们就要互相帮忙、互相鼓励和互相提醒。
四、讲故事、拓展应用
师：今天我们通过学习分扣子，学习分类，我们能不能帮小熊一家解决这个问题（熊弟弟提了第一个问题：这个城堡的主人是不是头上有角啊？对，是有角。
你看熊弟弟这个问题，他把这些怪物们分成了？2类。
一类是没有角的，一类是有角的。
但这样头上长角的怪物有13只呢，能不能断定谁是主人。
不能。
没关系，有5个问题呢。
接下来，你猜猜熊弟弟会问什么？这个城堡的主人脸上有胡子吗？不没有胡子。
熊弟弟这两个问题提出后，头上有角，脸上没有胡子的怪物就剩9只。
是不是这个范围又小了？第三个问题：这个城堡的主人是花花绿绿的。
这样来一来，头上有角，脸上没胡子，身上花花绿绿的怪物有5只，这样一来第四个问题要问？这个主人有鞋子吗？穿着红色绣花鞋。
第四个问题问完之后有几只动物了？ 2只。
剩下两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着红色绣花鞋。
他们有什么不同，第五个问题怎么问？这两只怪物一对视，忽然有一只怪物捂住嘴巴：这个可不能告诉你。
熊弟弟一下子明白了：这个头上有角，没有胡子，身体花花绿绿，穿着绣花鞋，没长牙的怪物就是城堡的主人。
熊弟弟通过5个问题，5次分类把城堡的主人找到了。
那他们可以走了吧。
主人说，不，不可以走。
和我们一起玩吧，今天是我的生日。
20只怪物和小熊一家度过了快快乐乐的夜晚。
师：熊弟弟通过分类，通过动脑筋想办法，帮助他们一家解决了难题，所以我们今后我们在遇到难题时也要？
板书设计：
分扣子
先再
形状扣眼数
扣眼数形状
按不同标准分一直分下去
结果不一样结果相同
颜色形状扣眼数。