一年级分扣子教案

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一年级下册《分扣子》教学设计与反思

一年级下册《分扣子》教学设计与反思

《分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养初步的观察、比较、分析的能力。

让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思考、表达。

【教学目标】1. 结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2. 经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3. 获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

4. 在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

【教学重点、难点】教学重点:经历分类的过程,体验分类的结果。

教学难点:体会分类的思想方法,培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子,每组一份。

【教学过程】一、创设情境,确定探究主题1. 出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景,初步感受分类2. 出示图形:说说可以怎么进行分类预设:按形状分、按大小分感悟:按照不同的标准,可以分出不同的结果提问:如果不断地分下去,有没有可能得到一样的结果呢?这就是我们这节课要研究的内容。

3.淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了,扣子撒了一地,要整理扣子,我们来帮帮他好吗?(1)看一看(出示课件:扣子图)让学生仔细观察画面,说说自己的发现?(扣子形状不一样、扣眼数量不一样)(2)想一想引导学生想一想:这么多的纽扣,怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。

(把同样的放在一起;把纽扣分一分……)小结:同学们说得真好,把纽扣分一分就更清楚了,那今天我们就一起来分扣子。

(板书:分扣子)二、小组合作,亲历分类过程(一)分扣子活动任务:按不同标准将扣子进行分类。

1. 议一议:组织学生讨论分类标准。

讨论:你准备怎么分?与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。

(按形状分;按扣眼数量分)教师在黑板上记录不同的分类标准。

《分扣子》教学设计(含反思)

《分扣子》教学设计(含反思)

《数学好玩——分扣子》教学设计指导教师:邱素红范小凤教学内容:北师大版小学数学一年级上册P64-65页《分扣子》。

教材分析:本节课教材呈现的是一副“分扣子”的活动情境图。

旨在引导学生在分类活动中体会“按不同标准分类,一直分下去,分法不同但结果相同”这一结论。

教材在编排上通过“议一议”“做一做”“想一想”来确定分类标准,实际操作活动,通过比较分类结果来发现规律。

培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。

学情分析:本节课是在学生已学会按一定标准或自定标准分类的基础上进行教学的。

考虑到分类的内容学生首次接触,教学中,教师应引导学生讨论分类标准,激活已有知识经验。

先确定一个指标作为分类标准进行分类,在此基础上再进一步关注两个指标作为分类标准,这样可以避免混乱。

通过类比迁移,鼓励学生关注三个甚至多个指标作为分类标准进行分类。

在比较按多个指标确定分类标准中得出:虽然分法不同,但结果一样。

教学目标:1、进一步理解分类:按照一定标准,一直分下去结果是相同的。

2、在分扣子的活动中,积累关于分类的活动经验,体会分类思想。

3、在探究活动过程中培养学生的创新思维意识和动手实践能力。

4、体会数学兴趣。

教学重难点:重点:会以多种指标作为分类标准对物体进行分类。

难点:探索并发现“按不同标准分类,一直分下去,分法不同但结果相同”这一结论。

教学准备:教学课件、扣子学具。

教学过程:一、谈话激趣,引入新课1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来了一个谜语,看看大家能不能猜出来,认真听:“兄弟几个人,各走各的门,谁要走错了,出来笑死人。

打一个服饰用品。

”你们知道是什么吗2、师:同学们真聪明,这么快就能猜出答案了,没错,就是扣子。

现在老师要带你们一起到扣子王国参加大派对,你们想去吗今天扣子王国举办了一场盛大的派对,一群可爱的扣子互相交朋友拼成了一幅幅美丽的图案(课件出示),扣子们蹦蹦跳跳玩得可开心了,到了晚会结束时,扣子们纷纷要回家了,大部分的扣子都找到自己的伙伴一起回家,可是还有这一群扣子还没找到自己的伙伴,心里好着急,同学们愿不愿意帮助扣子们找到自己的伙伴,让它们可以顺利回家呢生:愿意师:你们都是乐于助人的孩子,真了不起,那今天我们就一起来分扣子。

一年级数学下册《分扣子》教案及教学反思

一年级数学下册《分扣子》教案及教学反思

2.汇报交流解决问题的方法: (1)按形状分,可以把圆扣子放在一起,把方扣子放在一起。: 展示图片:
(2)我们还可以按什么标准来分?对了,我们可以按照扣眼数来分。 展示图片:
按扣眼数怎样分呢? (3)说一说,按扣眼数可以怎样分?
展示图片:
我们可以把两个扣眼的扣子放在一起,把四个扣眼的扣子放在一起。 为什么把同样多的扣子进行分类,而两次得到的结果却不一样呢?看来,把物品进 行分类,先要确定分类标准。 板书:确定标准 (4)除了可以按照形状和扣眼数这样分,还可以怎样分呢?自己想一想,和同桌同 学说一说。 展示图片:
对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。
1、首先在导入部分,应更精简些。学生在日常生活中对扣子已经有了了解和认识, 所以在开课后,不必再重申,可以直接出示大图片,让学生直接进入观察发现这一 环节。直击主题,开门见山。
2、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动,亮点也在于此,但是学 生对于小组分工起了冲突,个别小组因此没有完成任务。我想,这里我应该给与 学生更加明确的任务,小组讨论后由谁来说一说分类的方法,由谁来动手操作, 由谁来检查,最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。
最后,这次的综合实践课教学,在团队成员的帮助下我受益匪浅,感觉自己在 教学中还有很多不足,应学习和改进的地方很多,学无止境,路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索。
四.课堂小结: 通过本节课的学习,你有什么收获? 五.作业布置:
பைடு நூலகம்
六.板书设计:
分扣子 标准不同,结果不同
在本节课中,我始终以鼓励的方式,让学生自主活动,探究发现,总结经验,
课后 灵活运用。并从中引导,和帮助学生,让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执

一年级下册《分扣子》教学设计与反思

一年级下册《分扣子》教学设计与反思

《分扣子》教学设计陈妃【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类,并在分类的基础上比较交流,培养初步的观察、比较、分析的能力。

让学生经历分类活动的过程,学会有条理地思考、表达。

【教学目标】1. 结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2. 经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3. 获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

4. 在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

【教学重点、难点】教学重点:经历分类的过程,体验分类的结果。

教学难点:体会分类的思想方法,培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子,每组一份。

【教学过程】一、创设情境,确定探究主题1. 出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景,初步感受分类2. 出示图形:说说可以怎么进行分类预设:按形状分、按大小分感悟:按照不同的标准,可以分出不同的结果提问:如果不断地分下去,有没有可能得到一样的结果呢?这就是我们这节课要研究的内容。

3.淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了,扣子撒了一地,要整理扣子,我们来帮帮他好吗?(1)看一看(出示课件:扣子图)让学生仔细观察画面,说说自己的发现?(扣子形状不一样、扣眼数量不一样)(2)想一想引导学生想一想:这么多的纽扣,怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。

(把同样的放在一起;把纽扣分一分……)小结:同学们说得真好,把纽扣分一分就更清楚了,那今天我们就一起来分扣子。

(板书:分扣子)二、小组合作,亲历分类过程(一)分扣子活动任务:按不同标准将扣子进行分类。

1. 议一议:组织学生讨论分类标准。

讨论:你准备怎么分?与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。

一年级分扣子教学设计

一年级分扣子教学设计

教学目标:1.学生能够正确装扣子,并知道扣子的用途和作用。

2.学生能够分辨扣子的形状和颜色。

3.学生能够用扣子进行简单的排序,比较以及分类。

教学准备:1.扣子(不同颜色和形状);2.关于扣子的图片和故事书;3.构建形状和颜色的大型分类图表;4.形状和颜色的卡片;5.形状和颜色的洗手液瓶。

教学过程:1.导入新知识(5分钟):-让学生回忆一下上次的扣子的使用经历。

-引入扣子的概念,告诉学生扣子可以用来固定衣物。

-展示不同颜色和形状的扣子,引导学生观察和描述。

2.学习扣子的形状(15分钟):-展示许多不同形状的扣子,例如圆形、方形、三角形等。

-大声朗读形状的名称,并让学生模仿。

-让学生观察形状的特征,比如边角、线条等,并引导学生说出形状的特点。

3.学习扣子的颜色(15分钟):-展示不同颜色的扣子,并大声朗读颜色的名称。

-让学生观察扣子的颜色,并用手指指出每个扣子的颜色。

-与学生一起玩颜色分类游戏,把相同颜色的扣子放到一起。

-让学生根据发出的颜色指令找出相应颜色的扣子。

4.扣子的排序和比较(15分钟):-引导学生观察扣子的大小,并说出大小的不同。

-让学生尝试将扣子从小到大进行排序。

-使用形状和颜色的卡片,让学生按照卡片上的指示排序扣子。

例如,将三角形的红色扣子放在方形的蓝色扣子之上。

-引导学生比较扣子的形状和颜色,观察它们之间的相似之处和不同之处。

5.活动时间(20分钟):-让学生自由选择扣子,他们可以使用扣子做一些有趣的事情,例如:串成一条项链、装饰一张纸板等等。

-鼓励学生与同伴分享他们做的事情,并向其他同学展示他们的创作。

-引导学生用他们自己的话描述扣子的用途和作用。

6.总结与评价(5分钟):-让学生用自己的话总结今天学到的内容,并回答一些问题,例如:你喜欢什么形状的扣子和颜色的扣子?你怎么使用扣子?-补充教师评价,对学生的表现进行肯定和鼓励。

教学延伸:1.学生可以写一篇关于扣子的作文,并在课堂上朗读。

2023-2024学年一年级下册数学《分扣子》(教案)

2023-2024学年一年级下册数学《分扣子》(教案)

20232024学年一年级下册数学《分扣子》(教案)作为一名经验丰富的教师,我将以第一人称,我的口吻,为你描述一份一年级下册数学《分扣子》的教案。

一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第五单元《分扣子》的部分。

这部分教材主要通过实物分扣子的方式,让学生理解10以内的加减法,并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握10以内的加减法运算,并能够应用到实际问题中。

同时,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算。

难点在于如何让学生能够将实际问题与数学运算相结合,灵活运用加减法解决问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容,我准备了大量的扣子作为教具,同时让学生每人准备一份学具,包括纸和笔,以便他们能够随时进行练习。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会先给学生展示一堆扣子,让他们观察并思考如何将这些扣子分成两份,使得两份扣子的数量相等。

2. 讲解与演示:我会通过实际操作,向学生展示如何将扣子分成两份,并解释这个过程就是数学中的加法运算。

然后,我会再展示如何通过减少一份扣子,来解释减法运算。

3. 随堂练习:在讲解完加减法运算后,我会给学生提供一些实际的例子,让他们运用所学的知识进行计算。

4. 例题讲解:我会选取一些典型的例题,进行讲解,让学生理解并掌握如何运用加减法解决问题。

5. 小组讨论:我会让学生分组,讨论如何将扣子分成不同数量的部分,并运用加减法进行计算。

六、板书设计在课堂上,我会利用黑板,将加减法运算的过程进行板书,让学生直观地看到运算的过程。

七、作业设计作业题目:小明的妈妈买了一篮子苹果,第一天吃了3个,第二天吃了4个,还剩下多少个苹果?答案:第一天剩下13个苹果,第二天剩下9个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解,并能运用到实际问题中。

一年级下册数学教案-6. 分类—分扣子 ▏北京版

一年级下册数学教案-6. 分类—分扣子 ▏北京版

一年级下册数学教案-6. 分类—分扣子 | 北京版一、教学目标1.认识分扣子的方法和规律;2.利用分扣子的方法完成基本的分类;3.培养学生观察能力和分类思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点:分扣子的方法和规律;2.教学难点:培养学生分类思维能力。

三、教学过程1. 导入新课1.问学生:你们平时会用扣子吗?你们知道有哪些扣子?2.引导学生注重小细节,观察不同的扣子。

2. 学习新知1.给学生展示不同种类的扣子,并让学生观察、发现,然后分类。

2.提醒学生要注意某些扣子可能会有两种用途,例如用来收紧的扣子和用来装饰的扣子。

3.引导学生总结分类的规律,例如根据颜色、大小、形状等分类。

4.由学生依据分类规律,再将扣子重新分类。

3. 拓展练习1.让学生在家里找出不同种类的扣子,并用分扣子的方法进行分类。

2.让学生用扣子制作手链、项链等手工作品,培养学生动手能力和创造力。

四、课堂小结1.结合学生分类的过程,再次强调了分类的方法和规律。

2.提醒学生分类的重要性,并强调分类思维在日常生活中的应用。

五、作业布置1.将分类的知识应用到日常生活中,例如整理文具、衣物等。

2.背诵分类的方法和规律。

六、教学反思本课程以扣子为例,让学生通过观察和分类来认识分扣子的方法和规律,培养学生的观察能力和分类思维能力。

在教学过程中采用启发式教学方法,让学生通过自己的总结和思考来学习知识,提高了学生的兴趣,增强了学生的学习效果。

同时,在拓展练习环节,让学生通过手工制作培养了学生的动手能力和创造力。

本节课教学思路清晰,教学内容贴近学生生活,达到了预期的教学目标。

2023-2024学年一年级下学期数学《分扣子》(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学《分扣子》(教案)

20232024学年一年级下学期数学《分扣子》(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材,第73页例1及相关练习。

教学内容主要包括利用实物(扣子)进行10以内的减法运算,让学生通过实际操作,理解和掌握减法的概念及运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解减法的概念,掌握减法的运算方法,能够运用减法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点:理解减法的概念,能够正确进行减法运算。

教学重点:通过实际操作,理解并掌握减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具:PPT、实物扣子、黑板、粉笔学具:学生作业本、练习题、实物扣子五、教学过程1. 实践情景引入:以“分扣子”游戏引入,让学生观察并描述游戏中的扣子数量变化。

2. 例题讲解:利用PPT展示例1,引导学生观察并描述扣子数量的减少过程,引导学生理解减法的概念。

3. 随堂练习:让学生分组进行实际操作,运用减法解决实际问题。

4. 作业讲解:讲解作业题目,让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下:分扣子游戏扣子数量 | 减少过程10 | _____8 | _____6 | _____4 | _____2 | _____0 | _____七、作业设计1. 作业题目:利用实物扣子,进行10以内的减法运算。

2. 答案:根据实际操作结果填写答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过实际操作,让学生理解和掌握了减法的概念及运算方法。

在教学过程中,要注意引导学生观察和描述扣子数量的减少过程,培养学生的观察能力和思维能力。

同时,要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

拓展延伸:可以让学生尝试解决更复杂的减法问题,或者运用减法解决实际生活中的问题,如购物时的找零等。

重点和难点解析:在上述教案中,有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景的引入环节,通过“分扣子”游戏,让学生在实际操作中感受和理解减法的概念。

这一环节的设计,既能够激发学生的学习兴趣,又能够帮助学生建立起对减法的直观认识。

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《“数学好玩”——分扣子》教学设计
教学内容:2018北师大版小学数学一年级下册第64页《“数学好玩”——分扣子》
课前思考:
《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动,主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。

在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》,所以孩子已有了分类的基础。

本课让学生进一步学习分类,通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程,鼓励学生“从头到尾”思考问题,并进行评价。

教学目标:
1、知识目标:结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、能力目标:经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力。

3、情感目标:获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

教学重点:学会按一定的标准分类
教学难点:根据分类的结果,体会分类的标准不同,但结果一样。

教学准备:课件、扣子教具若干份
教学过程:
一、创设情境,激趣引入:
师:孩子们,你们喜欢猜谜吗?老师出一个谜语给你们猜一猜。

(课件出示谜面)
兄弟几个人,各走各的门,
谁要走错了,出来笑死人。

(打一服饰用品)
生:是扣子
师:同学们真聪明,这么快就猜出是扣子。

你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗?它叫扣眼(板书:扣眼)这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。

因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。

同学们,你能帮淘气把这些扣子分一分,整理一下吗?
【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子,他时不时地给大家添点乱。

孩子们和他总在一起遇到问题,一起解决问题。

设计淘气遇到的麻烦,让
孩子们共同参与,激起了孩子学习中的互助欲望,这也是后一阶段的动力。

二、探究新知
1、活动一:
师:请同学们拿出1号袋,轻轻倒出里面的扣子。

同桌两人一组,一起试一试,分一分。

学生动手操作,教师巡视。

师:哪两位小朋友上来分一分,其他小朋友可要认真看哟,边看边思考,他们是怎么分的?
请生在实物投影上展示
师:谁能来说一说,他们是怎么分的?
生:我是按颜色分,把它们分成红色和黑色。

师:那你觉得这个样子分好了吗?
生可能:1,分好了
2,没有分好
3,还可以按扣眼再分
师:好,请你继续往下分
生再次展示如何往下分
这是按什么分,分成什么和什么?
生:按扣眼分,分成两个扣眼的和四个扣眼的
师板书:按____分,分成____和_____。

师:还能继续分吗?
师:看来已经分好了,那只分了一次的小朋友,抓紧继续分,分得和黑板上一样。

(全班和老师在磁黑板上继续分完整,纠正部分有困难的学生)师:接下来,我想请同学们静下来,我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。

我们先按什么分类?(颜色)分成了(红色和黑色),接着又把分好的两类按(扣眼数)分类,分成了(两个扣眼的和四个扣眼的)。

一共分了几次?最后分成了几类?(4类)这个过程谁能来说一说吗?
请学生说出分类的过程,师板书(板书:颜色扣眼)
师:最后我们分成了4类。

像这一类,红色的,有两个扣眼的,我们把它叫做红色两个扣眼,那这个就叫红色四个扣眼,黑色两个扣眼,黑色四个扣眼。

像这些扣子,每一类里的扣子,不管颜色还是扣眼都是一模一样的。

师:如果分扣子时,我们不是先按颜色分,可以先按什么分?
生:可以先按扣眼分
师:谁上来试一试。

其他同学边看边思考,他是怎么分的?比比谁的眼睛最亮。

请学生展示不同的分类过程
提问:这是按什么分?分成?
再按什么分,分成?
请学生边分边说明自己分扣子的过程
(板书:扣眼颜色)
师:他们真是用不同的方法分扣子的,我们也一起再来看看。

哪位同学能再来说一说他是怎么分的?
生完整、有条理地对分法进行表述,不足之处加以订正
师:好,给同学一点时间,把扣子装回到1号袋里。

看哪桌能很快地处理好。

师:老师把这两种方法都写出来,你发现这两种方法有什么不一样的地方吗?
生可能:第一次先按颜色分,再按扣眼数分,第二次先按扣眼数分,再按颜色分。

教师:那这两种方法,有什么一样的地方呢?
生:结果都是一样的,都分成了四类。

小结:这两种方法分下来,所分得的结果是一样的。

【设计意图】教师给学生提供了直观、形象的学习材料,让学生经历“从操作到分析”的分类过程,充分调动了学生的学习积极性。

并通过静下来“想一想”,“说一说”“分一分”,使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。

并在交流活动中,进行了系统的整理、合理的自我反思。

活动二:
师:真棒,我们班的同学不仅动作快,而且动脑筋也特别快,帮淘气解决了一个大难题。

如果再给你一些别的扣子,你也能这么厉害地把它们分出来吗?
师:你觉得这些扣子可以按什么分?
生可能:我们可以按颜色、大小、扣眼分。

说到大小时,
师:你真聪明,除了颜色和扣眼,你还看出了大小也不同。

师:如果先按颜色分,可以再按什么继续分下去?
生可能:可以按扣眼分
生可能:可以按大小分
师:最后可以按什么分?
生可能:最后可以扣大小分或按扣眼分
板书:颜色扣眼大小
颜色大小扣眼
师:孩子们,你们真棒,你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类。

当然我们还能用不同的方法来分。

如果先按扣眼分,可以按什么顺序?如果先按大小分,可以按什么顺序?
师:刚刚我们想出这么多办法,你们猜最后的结果一样吗?
【设计意图】在我的设计中,2号袋的活动从1号袋的“从操作到分析”改成了“先分析再操作”的学习过程,这样的学习过程给孩子的分类思维一个新的挑战。

师:那就请同桌两个人,轻轻倒出2号袋的扣子,分一分。

看看和我们的想法一样吗?
请一个学生上来分。

师:这位同学是怎么分的?还有不同的分法吗?
师:和我们猜的最后结果一样吗?
生:一样
师:老师也分了几次?(3次)最后也分成了六类,和他的结果一样吗?。

所以我们说:虽然每次分的标准和顺序不一样,但一直分到最后,结果是一样的。

好,给同学一点时间,把东西收到2号袋里。

【设计意图】利用小组汇报分类的结果,为他们提供了充分的展示与交流的机会。

通过对分类过程的回顾梳理、分析比较,很好的发展了学生分析、概括能力。

通过对分类结果的观察发现,培养学生发现信息以及根据信息作出判断的能力,很好的渗透了统计的意识。

三、课堂小结
教师:经过两次分扣子活动,谁来说说你学会了什么?
请学生自由说
教师:我们班的同学真会开动脑筋,眼睛也特别亮,不仅帮淘气解决了麻烦,还能按不同的分类标准进行分类。

你们真聪明!那就给自己今天的学习来一个评价吧。

生自我评价:
(1)通过今天分扣子,你有什么收获吗?还有什么问题?
(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。

四、巩固练习
1、分豆子
2、做操的队形
【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后,及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、内化知识,进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力,进一步巩固理解分类标准不同,分类结果就不同的数学思想,直观感悟分类所带来的好处。

五、小结:
师;同学们的收获真不少。

生活中我们有很多地方要用到分类。

下课时,或者回家后,请同学们用你学会的分类方法,动手把自己的书桌整理一下。

可以吗?
【设计意图】通过小结回顾,让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思,全面提升学生的数学素质。

六、板书:分扣子
分法不同结果一样
扣眼
按____分,分成____和_____
颜色扣眼
扣眼颜色
颜色大小扣眼。

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