3第一部分第一章第3讲 地球与地球仪
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了初⼀地理上册《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助!第⼀节地球和地球仪教学⽬标：教学⽬标1．使学⽣了解地球的形状及⼤⼩；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初⼦午线和⾚道；了解经线、纬线的特点；掌握运⽤经纬确定地球上某点位置的⽅法。
2．通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：教学重点：地球的形状认识及⽤数据表⽰地球的⼤⼩；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运⽤经纬同确定地理位置。
教学难点：教学准备：教学准备地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：教学过程第⼀节地球和地球仪第⼀课时创设情境，引⼊新课：创设情境，引⼊新课讲述：同学们，我们⽣活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多⼤？⼈们怎么认识这个地球的？这节课我们⼀起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第⼀节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学⽣回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们⼤家都知道地球是⼀个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，⽆法看到地球的整体⾯貌，在古代，⼈们对地球的形状和⼤⼩是⼀个难解之谜。
⼀、认识地球的形状和⼤⼩活动：将课本上四幅图⽤挂图按照顺序展⽰出来，学⽣讨论完后，请代表上台边指⽰图⽚边讲述。
图1：“天圆地⽅”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航⾏路线图图4：地球卫星照⽚讲述第⼀幅图：“天圆地⽅”请学⽣讲述第⼀补充⼩结：在古代，⼈们认为整个⼤地是平的，天空就像倒扣在⼤地上的⼀⼝巨⼤的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学⽣回答）总结：同学们都⾮常聪明，不像古代⼈⼀样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，⼤地是平的。
随着⼈们活动范围的扩⼤，⼈们逐渐发现⼤地并不是那样平坦。
《地球和地球仪》第3课时示范课教学课件【六年级地理上册】
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
高中地理 必修 一第一章第三节------地球的运动
高中地理必修一第一章第三节------地球的运动教案必修一第一章第三节------地球的运动学习目标：1．利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。
2．通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的能力。
3．通过联系生活实际现象和读图分析，掌握地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的能力。
教学重点、难点：理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：3课时教学过程：第一课时前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。
第三节地球的运动（板书）在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种基本形式呢？学生回答：自转和公转运动。
我们先一起回顾地球的自传运动和公转运动的基本特点。
（板书）一、地球运动的一般特点1．地球的自转（板书）由初中所学的知识我们了解到,地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动,自转轴就是地轴．它的北端始终指向北极星附近．图3以太阳作参照。
在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。
【演示动画】：地球继续自转（即P点继续绕圆运动），但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。
【提问】从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？学生回答：自转了一周多。
点击鼠标显示连线和“太阳日”。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上）的时间间隔为一个太阳日。
从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是360°59′。
完成表格内容，总结比较太阳日与恒星日的差异任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
地球和地球仪教学教案（精选10篇）
地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。
特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
第一部分 地球与地图 专题一 地球和地球仪
3．经度和纬度： 南纬 (1)纬度：赤道以南为________，用“S”表示；赤道以北为 ________，用“N”表示。0°～30°为低纬度地区，30°～60°为 北纬 中纬度地区，60°～90°为高纬度地区。 东经 (2)经度：0°经线以东至180°为________，用“E”表示；0° 经线以西至180°为________，用“W”表示。 西经 本初子午线 (3)特殊的经线和纬线：0°经线又叫做______________，0° 纬线又叫做________，23.5°纬线叫做__________，66.5°纬线 赤道 回归线 极圈 叫做________。 赤道 (4)半球划分：南、北半球分界线是__________，东、西半球 分界线是______________________(如图 1－2)。 20°W 和 160°E
图 1－11
(1)图中①地的经纬度是( C ) A．20°N,20°E B．20°S,20°E
C．20°N,20°W
D．20°S,20°W
(2)图中③地位于④地的( D ) A．西南方向 C．东北方向 B．西北方向 D．东南方向
(3)图中经过①②地的经线是( B ) A．本初子午线 B．东西半球分界线
更替和时间差异；地球公转产生的地理现象包括昼夜长短的变
化、四季更替和正午太阳高度的变化。太阳东升西落属于地球 自转产生的地理现象。 【答案】C
【真题 3】(2012年广东东莞)2012年伦敦奥运会将于北京时 间7月28日至8月13日举行。读图1－13，完成(1)～(2)题。
图 1－13
(1)伦敦位于地球五带中的( A )
A．北温带
C．南温带
B．北寒带 D．南寒带
(2)奥运会期间，太阳直射在( C ) A．23.5°S B．23.5°N
1.1《地球和地球仪》教案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪一教学目标1、知识与技能了解人类认识地球形状的大致过程。
用平均半径，赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
解地球仪的主要用途。
那经线和纬线，经度和纬度的特点。
经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2、过程与方法通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
用地球仪知道经线与纬线，经度与纬度的划分。
3、情感态度价值观感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
二、教学重点熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
三、教学难点感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
四、课型：单一课。
五、教学方法，刚要信号法、教授法谈话法、读书指导法、板书笔记法。
六、课时安排：三课时七、教学过程第一课时（一）新课导入：我们能遥望到的太阳，月球都是球体，我们居住的地球也是球体，在古代人们无法看到地球的整体面貌，那么古代人是如何认识地球形状的呢？人类证明地球是个球体又经历了怎样的过程？（二）在认识地球形状的过程1、学生如图1.1，思考人类对地球形状的认识过程。
教师归纳总结：人类认识地球形状的过程。
①直觉认知天圆地方，早期古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
我国古代有“天圆如张盖地，地方如棋局的说法”。
②推测地球是一个球体:人们根据太阳、月亮的形状,推测地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念。
③实践证实地球是一个球体:1519-1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体。
④科技手段确证地球是一个球体:20世纪,人类进入了太空,从太空观察地球,并且从人造卫星上拍摄了地球的照片,确证地球是个球体。
2、请同学们思考生活中那些例子能证明地球是个球体？老师归纳总结：(1)月食时地球的影子:月食发生时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射到月面上(呈弧形),可以看出地球的形状是球体。
人教版地理七上第一章第一节《地球和地球仪》(新版课件47页)
还有哪些事实可以证明地球是个球体呢？ 如临海观船，登高望远等。
总是先看到桅杆， 再看见船身，而目送 离岸的船总是船身先 小时，桅杆后消失。
北极
利用经纬网定位
在日常生活中，我们经常听到或看到
下列类似的报道。
洋面这么大，“梅 花”的具体位置到 底在哪里呢？
在地球仪上，经线 和纬线相互交织，形成 经纬网。
经线 经纬网
纬线
11.7°N
135°E
地球表面任一地点 的经纬度位置，就是某 条经线和某条纬线的交 点。因此，利用经纬网 定位在航海、航空、交 通、军事，以及气象观 测等许多方面，都有广 泛的用途。
东西方向
南北方向
长度特点 不等长（自赤道向南
北两极递减）
等长
度数范围
0°—90°
0°—180°
度数变化规律
度数从赤道向南向北 递增
度数从本初子午线向 东向西递增
度数表示方 法
半球划分
北纬：°N 南纬：°S 东经：°E 西经：°W
赤道以北为北半球 赤道以南为南半球
20°W—160°E是东西 半球的分界线
地球仪上主要的点、线
地轴 北极
南极
赤道
地轴：假想的地球旋转轴
北极：地轴北端与地球表面 的交点
赤道：地球表面与南、北极 点距离相等且与地轴 垂直的大圆圈
南极：地轴南端与地球表面 的交点
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、 等是如何表示的？
山地 陆地 海洋
纬线和纬度
赤道：在地球仪上，与南、 北极距离相等的大圆圈。
2012高考地理复习课件： 第一章第3讲 地球、地球的自转和公转(新人教版)
(3)M和N两点的实际距离约是( ) A．4440千米 B．3330千米 C．2220千米 D．1820千米 (4)若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达N点， 则飞机飞行的方向为( ) A．一直向东 B．先东北再东南 C．一直向西 D．先东南再东北 (5)图中甲、乙、丙三个区域的图上面积相等，实 际范围的面积由大到小的顺序是：__________。 答案：(1)正北 东北 (2)B (3)C (4)B (5)丙> 乙>甲
释疑解惑
地球自转的线速度与所在纬线的半径成正比，半
径越大，线速度越大。同一纬度(两极除外)的高山
和地球同步卫星，都相当于是延长了自转的半径，
线速度大于同纬度其他地区或对应地面的地点，
但角速度相同，均为15°/小时。
三、地球公转的特征 椭圆 1．轨道：近似正圆的________，太阳位于其中一 焦点上 个________。
(2)经度和纬度的划分 经 度 纬 度
图示
本初子午线 从___________向东、 从________向南、向 赤道 划分 向西各分180° 北各分90°
经
度
纬
度
东经度的度数愈向东 北纬的度数愈向北 分布 愈大 愈大 _______，西经度的 _______，南纬的度 规律 愈大 愈大 度数愈向西______ 数愈向南_______ 20°W～0°～ 赤道 以_______为界，以 东半球 划分 160°E为_______， 北为北半球，以南为 半球 160°E～180°～ 南半球 西半球 20°W为________
2．定“方向”
理论依据：“经线指示南北方向，纬线指示东西 方向”。 (1)方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。(如图1 所示) A在B的西北方向。
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【考纲扫描】 义务教育地理课程内容是高中地理课程内 容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必 然要涉及的内容。地球部分是高中地理必要的基础知识， 是高中地理知识必要的载体。 【考点要求】 1.掌握经纬线的特点及应用，学会利用经纬 网来确定位置、判断方向、计算球面距离等。2.学会用经 纬网为背景，通过提供关键性点、线和面的信息，综合各 要素进行区域空间定位。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
ⅡB、C位于同一经线上，根据极点位置判断C位于B的正
南方。 Ⅲ C、A既不在同一经线上，也不在同一纬线上，
根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定C在A的
东南方。
(2)定“距离” ①同一经线上每隔 1 个纬度，实地距离 相差约为 111 千米(2万18千0°米)，如图中 AB 为 30×111 千米。 ②同一纬线上每隔1个经度实地距离相差约为111·cosθ千
为_西__半__球__
纬 度
从_赤__道__向 南、向北各分 90°
北纬的度数愈 向北_愈__大__，
南纬的度数愈 向南_愈__大__
以_赤__道__为界， 以北为北半 球，以南为南 半球
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(3)经纬网及其意义 ①概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。 ②意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距 离等方面有重要作用。
_东__西__方向
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(2)经度和纬度的划分
图示
划分
分布规律
划分半球
20°W～0°～
经 度
从_本__初__子__午__线_ 向东、向西各 分180°
东经度的度数 愈向东_愈__大_，
西经度的度数 愈向西_愈__大__
160°E为 _东__半__球__， 160°E～ 180°～20°W
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
②沿劣弧的行进方向即为最短航线。
如图中从F到E，为西北→西→西南；从G到H，为东南→ 东→东北；从H到G，为西南→西→西北。
纬线 圆
长度
相等，约__2_万__千米
从赤道向两极逐渐 _变__短__，__赤__道_最长
相互关系
所有经线都相交于 _南__、__北__两__极__点__
所有纬线都相互_平__行__
间隔
任意相邻两条经线 间的间隔在_赤__道__上
最大
任意相邻两条纬线间的 间隔_处__处__相__等__
指示方向
_南__北__方向
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
易错警示
(1)经纬线是人们虚拟定义的刻度线，即可用来划分 地球表面区域，也可用来表示地面位置。它是一个理论 设想线，线无粗细，点无大小。
(2)在地球仪上，东西方向是相对的，是无限方向， 只有比较才有东西之分；南北方向是绝对的，是有限方 向。
(3)同经线圈的两条经线，度数和为180°，东西经相 反。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(3)定“范围” ①相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积 相等。 ②跨经度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越 小。 如图中A、B两区域相比，实际区域核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(4)定“最短航线” ①确定最短距离 球面最短距离是一段弧，该弧线的确定可依据下面两个步 骤进行：Ⅰ确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心 的平面与球面的交线，如下图甲所示：
②取一段经线，在其上标注纬度，如 图：
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
经纬网在解题中的应用
(1)定“方向”
理论依据：“经线指示南北方向，纬
线指示东西方向”。 ①方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。(如右图所示)
A在B的西北方向。 ②弧线式经纬网图(以极点经纬网
图为例) Ⅰ如右图中A、B两点位于同一纬 线上，根据自转方向判断B在A的 正东方。
米(θ为当地地理纬度)，如AD为30×111·cos30°千米。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
③南北纬60°纬线上经度相差1°对应在地面上的弧长约 为赤道上的一半。 ④在不同纬线上经度1°所对应的弧长不相等，由赤道向 两极递减。 ⑤不规则线(如河流、铁路等)，可用直尺分段量出总长 度，再在经线上标出所跨纬度数，然后用所跨纬度数 ×111千米。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
名师助学
几条重要纬线的地理意义 赤道：最长纬线；南北半球分界；全年昼夜等长。 北回归线：太阳直射地表的最北界；热带与北温带 的分界。 南回归线：太阳直射地表的最南界；热带与南温带 的分界。 北极圈：北半球极昼、极夜现象的最南界；北温带 与北寒带的分界。 南极圈：南半球极昼、极夜现象的最北界；南温带 与南寒带的分界。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
a．在地球上，三种情况下“大圆”是确定的： 乙．赤道；丙．经线圈；丁．晨昏圈。 b．非赤道的纬线上两点(如戊图)，所在“大圆”具有以下 特征： 北半球——大圆向北极方向倾斜； 南半球——大圆向南 极方向倾斜。即同北偏北，同南偏南，同一条经线圈上走 极点。 Ⅱ确定“劣弧”：大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一 段弧线，则由“劣弧”来决定，所谓“劣弧”即两点间的弧度 ＜180°，如图戊中PQ间的劣弧为上侧一段弧，P′Q′间的 劣弧为下侧一段弧。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
一、地球和地球仪 1．地球的形状和大小
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
2．地球仪
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
根据上图，可以把经线和纬线、经度和纬度对比如下： (1)经线和纬线的特点
形状
经线 _半__圆__
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核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
方法技巧 东西经度的判断
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
考点 常见经纬网图的类型及应用
【图说考点】
常见经纬网图类型
类型
俯视图
侧视图
常见 例图
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核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
演变 简图
①截取一段纬线，在其上标注经度， 如图：