中班数学活动称一称
幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《比一比—轻重》含反思一、教学目标1.检查孩子们对轻重的察看本领。
2.帮忙孩子们感受到“轻重”的概念。
3.通过游戏的方式，让孩子们了解物体的轻重。
4.让孩子们进展他们的察看本领。
二、教学过程1.引入本次活动，老师将会让孩子们体验“轻重”的概念。
老师供给了一个秤和五个玩具，孩子们要做的就是比较每个玩具的重量，然后选择重的和轻的玩具，并将他们放在相应的箱子里。
孩子们可以穿上园丁不留痕的手套，让他们察看物体的轻重。
2.活动方式首先，老师要将秤拿出来，由一个同学示范看他站在秤上，然后称一下他的体重。
然后老师要求全部孩子都站在秤上，来看看每个人的重量。
在孩子们看完本身的体重后，老师将给他们五个玩具，然后让他们比较每个玩具的重量，选择出最轻和最重的两个玩具。
3.活动设计让孩子们围围着一个三脚架（配上磅秤）坐下。
老师有五个玩具——一辆车，一把卡片，一个球，一辆火车和一个大石头。
老师询问孩子们对物体的轻重的观点，然后让孩子们逐个感受这五个物体的重量，并通过秤来量化他们的重量。
让孩子们分别将物品比较，然后选择出最重的和最轻的两个物品，分别放到秤两侧的代表“重”和“轻”的盒子里。
4.活动评估评估有两个方面：第一部分是评估孩子们的理解本领，老师可以向他们提问关于轻重的问题，来检查他们是否理解了“轻重”的概念。
第二部分是评估孩子们在活动中的表现，老师可以通过察看孩子的行为，如看孩子们是否能精准地选择重物和轻物，并将它们放在正确的地方。
5.延长活动老师可以让孩子们发挥他们的想象力，让他们设计本身的比一比游戏，或者学习比一比的相关数学奥妙，例如数轴、中位数等等。
6.教学反思这个活动设计为孩子们演示“轻重”的概念，也让他们更好地学习数学——一个学科关注量与量之间的关系。
当孩子可以很自然地理解“轻”和“重”这两个单词时，他们会形成对权衡和测量的理解，同时，也能够开发察看和逻辑分析的思维本领。
这个游戏可以让孩子们借助感官体验和看到的现实，来理解和探讨重量、大小和量等概念，从而扩展他们的学问领域。
中班数学称一称教案最新7篇
中班数学称一称教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动：比较轻重
幼儿园中班数学活动：比较轻重幼儿园中班数学活动：比较轻重教学目标：1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
教学准备：实物若干。
图片、天平秤教学重点：通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学步骤：一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。
（课件出示情境图。
）1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢！）2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？师：本节课我们就来学习比轻重。
出示课题。
二、探究新知1、看一看，比一比（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？2、掂一掂，比一比（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？（2）幼儿操作，掂一掂。
（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的'轻重）（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3、称一称，比一比（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。
问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。
而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。
（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。
四、总结：师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。
中班数学教案玩天平
中班数学教案玩天平引言：数学是幼儿园教育中的重要一环，通过数学活动，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，同时也可以培养幼儿对数字和形状的认识。
本篇教案将介绍一个针对中班幼儿的数学活动，即玩天平。
活动名称：玩天平活动对象：中班幼儿活动目标：1.培养幼儿对重量概念的认识。
2.培养幼儿观察和比较的能力。
活动准备：1.一台天平。
2.一组物品，包括卡片、积木、石头等。
3.一张纸和笔。
活动过程：步骤一：引入1.教师向幼儿们展示一台天平，引导幼儿们观察天平上的两个盘子和杆子。
2.教师向幼儿们提问：“谁知道这是什么？”3.引导幼儿们回答：“这是一台天平。
”4.教师再次向幼儿们提问：“你们知道天平的作用是什么吗？”5.引导幼儿们思考，等待他们的回答。
6.根据幼儿们的回答，教师进行适当的引导和解释，帮助他们正确理解天平的作用。
步骤二：探索1.教师将一组物品放在天平的一端，引导幼儿们观察天平的变化。
2.教师向幼儿们提问：“你们看到了什么变化？”3.引导幼儿们回答：“天平的一边往下沉了。
”4.教师进一步提问：“你们觉得是什么原因导致的？”5.引导幼儿们思考，并等待他们的回答。
6.根据幼儿们的回答，教师进行适当的引导和解释，帮助他们认识到放在天平上的物品的重量是不同的。
步骤三：比较1.教师将两个等量的物品放在天平的两端，引导幼儿们观察天平的变化。
2.教师向幼儿们提问：“你们看到了什么变化？”3.引导幼儿们回答：“天平保持平衡。
”4.教师进一步提问：“你们觉得为什么会保持平衡？”5.引导幼儿们思考，并等待他们的回答。
6.根据幼儿们的回答，教师进行适当的引导和解释，帮助他们认识到等量的物品在天平上会保持平衡。
步骤四：游戏1.教师将天平上的物品移动到一边，问幼儿：“现在天平失去了平衡，你们能想办法让天平重新保持平衡吗？”2.鼓励幼儿们自由发挥，尝试不同的组合和位置，寻找对称重的方法。
3.观察幼儿们的尝试和结果，引导他们发现和探索重量的概念。
中班数学教案称一称
中班数学教案称一称一、教学目标1.能够掌握数的认识与把握，通过称一称对象，培养幼儿对数字的感知。
2.能够通过游戏化学习，激发幼儿的学习兴趣，并培养其动手操作的能力。
3.能够通过比较对象的不同，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学准备1.称重秤。
2.不同重量的物品，如水果、小玩具等。
3.数字卡片或纸牌。
4.实物模型或图片，用于数量的呈现。
5.学习记录表。
三、教学过程1.启发导入教师展示一组不同重量的水果，引导幼儿观察并提问：“你们看，这些水果看起来一样吗？”鼓励幼儿回答并讨论。
然后，教师将几种水果放在秤上，询问幼儿：“这些水果重量一样吗？”引导幼儿对重量进行思考。
2.重量比较教师将两种不同重量的水果放在秤上，让幼儿观察并比较它们的重量。
然后，教师出示数字卡片或纸牌，让幼儿猜测并说出两种水果的重量。
教师可以给予提示，比如“比较一下哪个水果更重一些？”或“哪个水果轻一些？”鼓励幼儿通过比较和判断来回答问题。
3.游戏活动教师准备一组不同重量的物品，如小玩具、书籍等，并将它们放在桌子上。
每个幼儿轮流选择一个物品，然后将其放在秤上。
教师鼓励幼儿说出物品的重量，并与其他幼儿进行比较。
通过游戏的方式，培养幼儿的观察力和判断能力。
4.数量呈现教师可以使用实物模型或图片，向幼儿展示一定数量的物品。
然后，教师提问：“这些物品一共有几个？”鼓励幼儿回答并进行数量的呈现。
教师可以使用手指或计数器等工具，帮助幼儿进行准确的计数。
5.综合应用教师将几种不同数量和重量的物品放在桌子上，然后让幼儿选择一个物品，并进行称重和计数。
教师引导幼儿对比和判断，让他们说出物品的数量和重量。
通过综合的应用活动，巩固幼儿的学习成果。
6.学习总结教师与幼儿一起回顾学习内容，总结本节课的重点和要点。
通过提问和讨论，巩固幼儿对数的认识和把握。
四、教学反思通过称一称的活动，幼儿能够通过比较和判断，对数量和重量进行认识和把握。
同时，通过游戏化的学习方式，幼儿兴趣浓厚，动手操作的能力得到了培养。
中班数学活动：称一称
中班数学活动：称一称在幼儿园的中班教学中，数学活动是培养孩子们数学思维和认知能力的重要环节。
今天，我们将开展一场有趣的数学活动——称一称。
活动准备可是至关重要的。
首先，我们要准备好各种各样的称量工具，比如天平、电子秤、弹簧秤等等。
为了让孩子们更直观地感受重量，还准备了许多不同的物品，有水果、玩具、积木等等，这些物品的重量有明显的差异。
活动开始啦！我先拿出一个苹果和一个橙子，问孩子们：“你们觉得苹果和橙子哪个重呢？”孩子们纷纷举手发表自己的看法，有的说苹果重，有的说橙子重。
这时候，我拿出天平，把苹果放在一端，橙子放在另一端。
孩子们都睁大眼睛盯着天平，看天平往哪边倾斜。
结果天平往苹果那边倾斜了，孩子们兴奋地喊着：“苹果重，苹果重！”通过这个小小的实验，孩子们初步感受到了不同物品的重量是不一样的。
接下来，我把孩子们分成小组，每个小组都有一台电子秤和一些物品。
我让他们自己动手称一称这些物品，然后把重量记录下来。
孩子们可认真啦，小心翼翼地把物品放在秤上，眼睛紧紧盯着显示屏上的数字。
“老师，这个玩具车重 500 克！”“老师，这块积木重 100 克！”孩子们兴奋地向我汇报着他们的发现。
在孩子们称完物品之后，我组织他们进行交流和讨论。
我问：“你们发现了什么？”一个孩子说：“我发现大的东西不一定重，小的东西不一定轻。
”另一个孩子说：“我发现同样的东西，数量多就重，数量少就轻。
”孩子们的回答让我感到很惊喜，他们通过自己的操作和观察，已经有了一些初步的重量概念。
为了让孩子们更深入地理解重量的概念，我又设计了一个小游戏。
我准备了一些标有不同重量的卡片，然后让孩子们根据卡片上的重量，选择相应的物品放在篮子里。
比如，卡片上写着“500 克”，孩子们就要从众多物品中选择大约重 500 克的东西放进篮子。
这个游戏不仅考验了孩子们对重量的判断能力，还锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
在活动的最后，我和孩子们一起回顾了今天的活动内容。
称的幼儿园教案
称的幼儿园教案教案概要本次教案主要目的是帮助幼儿学会称物体的重量，并了解不同物体重量之间的相对大小关系。
通过简单的游戏和实践活动，让幼儿得到锻炼，提高其运动能力和认知能力。
教学内容教学目标1.学习称物体的重量，并掌握称物品的方法。
2.通过初步感性认识，了解不同物品重量之间的相对大小关系。
3.学习与同伴分享，并合作完成游戏和实践活动。
4.培养幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点1.正确使用称重设备的方法。
2.了解不同物品重量之间的相对大小关系。
教学难点学习与同伴分享，并合作完成实践活动。
教学内容1.初步了解不同物品重量之间的相对大小关系，通过手感和视觉感受。
2.熟练掌握称重器的使用方法，掌握称物品并让其处于平衡状态的方法。
教学方法1.通过游戏和实践活动了解不同物品重量之间的相对大小关系。
2.运用互动、合作的方式让幼儿体验和实践。
3.利用比较，分类等方法让幼儿感受重量的大小关系。
4.通过观察、比较、游戏、实践等方式培养幼儿的探究精神和动手能力。
教学步骤第一步：前置知识准备教师向幼儿简单介绍称的基本概念，并向幼儿展示称重器的使用方法。
第二步：游戏：谁最重？1.将不同重量的物品放到桌子上（可为石头、球、玩具等），让幼儿们猜测哪个物品最重。
2.让幼儿们一个一个地称物品，确认哪个物品最重，然后按照重量大小排序。
第三步：实践活动：称糖果1.将糖果放到桌子上，让幼儿们一个一个地称糖果。
2.在称糖果的过程中，观察、比较，将糖果按照重量大小排序。
第四步：游戏：我最重1.在前面两个活动的基础上，让幼儿们分组进行比赛。
2.比赛规则：每组成员将分别称好自己带来的物品，并将其他同学认为自己最重的物品放到一起。
3.每位幼儿都有机会将自己带来的物品称重，并将自己的体重与其他物品进行比较。
第五步：总结让幼儿依次分享一下自己称物品的过程，并将各自物品的重量排列成一列，让幼儿们发现重量大小的规律。
教学反思本次教学采用了游戏和实践活动相结合的方法，让幼儿们在互动、合作、探究、实践的过程中，更加深入地了解了几个重量的概念。
中班数学教案我来称一称
中班数学教案我来称一称一、教学目标1. 认识并掌握数字1-5的数量关系。
2. 能够正确称量物体的重量。
3. 了解比较轻和比较重的概念。
二、教学准备1. 数字卡片：1、2、3、4、5。
2. 重量比较卡片：比较轻、比较重。
3. 秤。
4. 不同重量的物体：水果、玩具等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：教师可以提前准备好一些不同大小、形状和重量的水果和玩具，放在一旁。
教师鼓励学生观察这些物体，并提出问题：“你们知道怎么称量物体的重量吗？”引导学生思考，并激发他们的好奇心。
2. 数字认知（10分钟）：教师出示数字卡片1，并鼓励学生一起读出数字。
然后，教师问学生：“我们可以用数字1来表示什么？”鼓励学生回答“一个”。
接着，教师逐个出示数字卡片2、3、4、5，引导学生进行类似的回答。
通过这个过程，学生能够认识并掌握数字1-5的数量关系。
3. 称量物体（20分钟）：教师示范使用秤来称量物体的重量。
首先，教师选择一个轻的物体，如一个小玩具。
教师请学生注意，并问：“这个玩具比较轻还是比较重？”鼓励学生回答“比较轻”。
然后，教师出示“比较轻”的卡片并黏在秤上。
接着，教师选择一个重的物体，如一个苹果。
同样的，教师请学生注意，并问：“这个苹果比较轻还是比较重？”鼓励学生回答“比较重”。
然后，教师出示“比较重”的卡片并黏在秤上。
教师可以多次示范，直到学生理解并掌握比较轻和比较重的概念。
4. 称一称游戏（15分钟）：教师组织学生参与一个称一称游戏。
教师将一些物体放在一旁，学生轮流选择一个物体并称一称，然后回答比较轻还是比较重。
其他学生可以通过举手表示自己的答案。
教师鼓励学生用正确的形容词来回答，并给予肯定的反馈。
5. 巩固练习（15分钟）：教师发放练习册或练习纸，让学生完成一些重量比较的练习题，巩固所学内容。
教师可以逐个检查学生的答案，并给予指导和反馈。
这样可以帮助学生进一步巩固对比较轻和比较重的理解。
6. 小结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，回顾学生所学的知识。
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活动：称一称
活动目标：
通过掂一掂等方法比较物体的轻重关系。
会使用类推的方法比较三到四个物体见得轻重关系，并找出最轻和最重的。
体验用多种方法比较物体轻重的乐趣与成功感。
活动准备：《小朋友用书。
数学》、大小差不多的实心球和空心球各一，两个弹簧秤、小书包、衣服、鞋子、等实物若干，一个天平称，最重、重、轻的娃娃各一个。
活动过程：
比一比，感知和区分物体的轻重。
用掂一掂的方法比较实心球和空心球的重轻。
教师出示大小差不多的实心球和空心球，让幼儿掂一掂，并讨论。
提问：哪个重？哪个轻？你怎么知道的？用什么方法比较出来的？（让幼儿完整的表述谁比谁重？谁比谁轻？）
用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重。
出示两件衣服，比一比，谁轻谁重？
学习使用工具——弹簧秤，比较物体的轻重。
用弹簧秤演示比较两种物体的轻重。
教师出示弹簧秤，告诉幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁重的时候，可以用弹簧秤来称一称。
教师用弹簧秤成两件衣服，，请幼儿观察并谈论。
提问：你知道那件衣服轻？哪件衣服重？你是怎么看出来的？
引导幼儿理解弹簧拉得长的一端物体重，辣的断的一端物体轻。
用弹簧秤称其他物体，判断它们之间的轻重关系。
通过天平秤城中，理解三种物体之间的轻重关系。
1、将最重的娃娃和重的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？
2、再将中的娃娃和轻的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？
3、请幼儿判断三个娃娃中间那个最重、哪个最轻？然后请幼儿按照轻重对三个娃娃排序。
四、使用《小朋友用书。
数学》内容，比较物体的轻重。
1、游戏“称一称”，观察第19页“称一称”画面上弹簧秤物体的重量，比一比每一组物体谁轻谁重，说一说，并在比较重的物体下面“√”
2、游戏“跷跷板”仔细观察第20页，判断每一组小动物之间的轻重，请在最重的小动物左边的○里涂上红色，在最轻的小动物右边的○里涂绿色。