人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教案
人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教学设计
教案背景：人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》
教学课题：《网络上的人际交往》
教材分析《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。
教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。
无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。
两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。
学生分析针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。
教学目标【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。
【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。
【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。
教学重点与难点分析教学重点：网络交往的两面性
教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。
【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。
因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。
】
教学方法采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。
教学准备要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。
教学过程（新课导入）
【调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。
网页分为：首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。
学习目标和学法指导是自学部分内容。
研究活
动、拓展延伸是本课的主要内
容。
研究活动是本课的中心。
如图
（新课教学）【活动一】网络
交往从我开始让同学打开
要求的网址：“论坛探讨”。
在
论坛第一栏：大家打招呼。
要求每人写一句话，不超过10个字。
【提问】网络交往与现实交往有何不同？如图：
从网络调查作为
突破，可从网络交往
突破了传统交往的限
制，超越了空间，扩
大了交往的领域、对
象，改变了以往的交
往方式，丰富了人生
经验等方面回答。
鼓
励学生通过自己亲身
体会，来加以区别。
【提问】网络交往给我们带来了什么？
分为两个环节：
1、进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？如图：
得出结论：网
络交往是一
把锋利的双
刃剑。
2、我们进入
“探究活动”
的“分组搜
索”，利用百
度这个网络
平台展开。
思
路：学习、生
活（业余生
活、家庭生
活；社会生
活、学校生活）。
分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。
如
图：
【小结】刚才我们交流
了网络交往所带来的好
处，因此在日常生活中，
我们要发挥网络交往的
优势，以健康的心态把
网络作为生活的补充，
要善于利用网络解决现
实问题，利用网络帮助
别人，实现个人价值。
同时，网络生活很丰富，
网络交往很诱人。
然而
网络交往过程中，我们
也经常碰到不愉快的事情。
要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。
毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。
【知识点】：网络利弊（两面性）
1、网络给我们带来了全新的学习方式
网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处
2、但网络也给我们生活带来了危害……
在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈
【过渡】理论运动到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。
什么样的同学容易沉迷于网络游戏？
【活动】在线自测；--->警惕“IAD”如图：
通过测试，反省自己，提出警告:
网络成瘾综合症悄悄的向你走来。
注意网络环境，不能成为被污染环
境的受害者，或者成为破坏网络环
境的人。
漫画赏析；--->介绍网络对象的特
点：虚拟性、隐藏性、间接性
如图：
学习升华；--->网瘾变网创
如图：
引导学生慎用网
络，明确自己的学
习责任与发展任
务。
【拓展延伸】：网
络交往注意事项
【归纳总结】通过
今天这节课，我们
感受了网络交往
给我们生活带来
的种种好处，明确
了网络交往的积
极作用及负面影响，认
清了网络交往是一把
锋利的双刃剑，希望同
学在网络交往过程中，
发挥网络交往的优势，
注意识别网络交往所
伴随的诱惑欺诈，学会
自我保护。
教学反思
1、思想品德课的
教学必须坚持以学生
为本
传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。
新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。
这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。
2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本
思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。
要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。
比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。
因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。
3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力
课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。
比如我设计了一个BBS 论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。
以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。
另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。
4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如
作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。
特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。
人教版初中政治八年级上册6.1网络上的人际交往word教案(12)
网络上的人际交往教学目标：1、知识与技能目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性），网络交往的规则。
2、过程与方法目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，在生活中更好地利用网络。
3、情感、态度和价值观目标：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，激发自我完善、自我约束的愿望。
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑教学难点：理解网络是把双刃剑教学方法：情境讨论法、合作探究法教学工具：多媒体教学过程：导入：1、展示“中国未成年人网脉工程南京行”在我校挂牌的照片。
2、出示一系列的网络标志，提问“你熟悉这些标志吗？”新课：一、网络上的人际交往1、网络沟通无极限活动：各抒己见请你结合实际，谈谈我们可以利用互联网做些什么？看新闻、查资料、网上求教、下载音乐电影、结交朋友、招聘求职、网上求诊、寻亲、网络生活的丰富性展示教材P67的相关链接（2）网络交往扩大了交往空间教材P66小梅的故事（3）网络交往扩大了交往的领域、对象小华英语基础差,他网上的美国朋友正在帮他学英语。
2、网络交往——一把锋利的双刃剑（1）网络的应用有利有弊活动：犹豫不决求帮助小梅在QQ聊天时收到网友发来的不明网址：靓妹你好，偶是漂亮GG，欢迎点击,内容刺激，精彩无限。
可以点击么？为什么？（2）利用网络的优势阅读P68 小恒的故事：小恒利用互联网克服了现实交往中的什么弱点？答：性格懦弱，不善言辞，不善与人交往的弱点资料：张明和小陈都是电脑方面的高手。
然而张明利用他的电脑技术破解他人的QQ，偷看他人的聊天信息，还窃取他人网上银行帐户，转移他人的钱财……小陈利用自己的技术创建了一个网络平台，把自己电脑方面的知识经验与其他人分享，并且还开设网上学习班，教人如何制作动画……问：都是利用电脑，谁的做法值得我们学习，谁的做法会被人唾弃？我们要善于利用网络技术解决工作学习生活中的问题；帮助他人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。
初二政治《网络上的人际交往》教案
《网络上的人际交往》教案一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。
3、情感态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往二、教学重难点重点：网络交往的两面性难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
三、教学过程（一）导入：“东东、886、PK、萌萌哒”等时尚词语，源自于网络。
网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，我们大家都有上网的经历，那你们对网络又了解多少？这一节课我们就来学习网络上的人际交往。
（二）网络上的人际交往（板书）1、网络沟通无极限------神奇性（板书）P66小梅的求医路，并回答问题各抒己见：请你结合实际谈谈生活中你觉得互联网还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流。
归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。
可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。
讨论：网络交往与现实交往的不同之处（P67)超越空间网络交往的特点平等交往广泛联络自由选择丰富人生经验过渡：昨天，我上网时，遇到了问题，现在想请同学们帮我出谋献策一下。
QQ聊天时收到不明网址，“我可以点击吗？”（由学生结合自身上网经验，出谋献策）“网络具有不安全性”。
（板书）过渡：刚才有的同学说可以点击，假如当你点击时她与你聊天的过程中约你在某天某地相见，你会不会去？为什么？网络交往对象具有虚拟性、隐蔽性、间接性（板书）2、网络交往是一把锋利的双刃剑案例一：书本68页，小桓的故事（1）网络的积极作用：开阔眼界，放松心情，学习新知，结交新友等等（关键是我们要有健康的心态把网络作为生活的补充）案例二：为了上网吧玩游戏， 14岁的小阳（化名）竟然抢劫80多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的80多元钱抢走，用于上网玩游戏。
八年级政治上册 第六课 第一框 网络上的人际交往教案
第六课第一框网络上的人际交授课人八年级政治教师课题授课时间
教学方法自主、合作交流教具准备
教
学
内
容
及分析预
习
检
测
1．互联网会给我们带来哪些好处
2．理解互联网的含义。
3．我们可以利用网络的哪些优势
4．如何利用网络交往？
学习目标1．互联网会给我们带来哪些好处？2．理解互联网的含义。
3．我们可以利用网络的哪些优势？4．如何利用网络交往？
重难教
学
重
点
如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑
达
标
选择题；
1、互联网将地球所称一张小小
上完成股票交易等。
这说明（
A、互联网为人类创造了崭新的。
思想品德人教八年级上册《网络上的人际交往》教案4
《网络上的人际交往》教案活动一：现场采访和网络调查教师出示调查问题：你上网吗？……学生当小记者进行采访。
教师提问：网上交友与现实生活中交友有何不同？教师出示网络调查资料：全球每天有4亿人使用因特网，上网人数约占世界人口的6%。
不同国家因特网的使用率：瑞典65%，加拿大60%，美国59%，我国上网总人数为7950万人。
网民中18至24岁的年轻人所占比例最高，达39.1%。
教师：看完这些数据后，你有何感想？学生分组讨论并回答。
教师小结：可见，上网者越来越多了，网络充满着神奇。
网络扩大了我们的视野，让我们的生活多姿多彩；网络交往扩大了我们交流的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
（设计意图：让学生认识到网络对现代人生活的积极影响，作为中学生应认识网络、了解网络，学会正确使用网络。
同时是为了培养学生的合作意识。
通过学生之间的交流，共同分享网络的“沟通无极限”。
）活动二：畅谈网络的优势1．引导学生阅读教材内容回答：小桓利用网络克服了现实交往中的什么问题？内容：小桓同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。
他很苦恼，总想改变这一点。
爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。
由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱的斑竹（版主）。
网上交往的成功带动了网下的交流。
渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。
他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。
学生回答。
2．在现实生活交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？学生分组讨论回答。
3．我们究竟该如何发挥网络的优势？学生回答。
（设计意图：归纳网络给人们带来的种种方便，扩展学生的视野。
）教师小结：打开网页，就等于与世界握手。
看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。
初中政治《网络上的人际交往》教学设计及反思
《网络上的人际交往》教学设计课题《网络上的人际交往》课时安排1课时教材分析八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框《网络上的人际交往》是人际交往的一个重要途径。
随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。
中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
教学目标[情感态度价值观目标]:①初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。
②引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。
[能力目标]:能够正确使用网络，为学习和生活服务。
[知识目标]:了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱教学重点网络在现实生活中的地位、特点教学难点理解网络交往是一把“双刃剑”，有利有弊。
学情分析随着互联网的发展普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。
所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。
教学方法1.情境教学法2.小组辩论法3.教师点拨法学习方法1.情景探究法2.自主学习法3.合作探究法教学互动设计教学环节教学过程设计意图创设情境（一）设置情境，导入新课【导入】：多媒体播放视频《国家宣传片——人物篇》选用节奏轻快、耳熟能详的素材导入新课，能瞬间营造出全员参与的氛围，进而激发学生们的学习热情，达到情境创设的目的。
（二）探求新知、展标达标导入新课以后，用多媒体显示阅读提纲。
1、自主学习2、合作探究【引导归纳】对所学知识有大致的了解。
情景剧场：第一《网络传佳音》乐乐出生，这个好消息可以通过网络的哪些手段，传达给亲朋好友。
设计意图：引出网络的无限性，说明网络丰富了我们的生活，扩大了我们的交往空间。
第二《家有儿女初长成》刚刚接触网络，家人通过一个小短片，让乐乐知道网络交往的特点。
设计意图：要正确认识网络环境，网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点。
八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往
八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往网络上的人际交往一、课标要求：根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“水平”目标中，提到“能够逐步掌握和持续提升搜集，处理使用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和实行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。
结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这个课。
二、设计理念：新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践水平。
所以，教师使用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源协助学生实行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。
营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
三、学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中，学生不能准确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而当前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生因为心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学校教育必须注重到这个问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同水准的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。
现实生活对他们来说，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。
这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。
对此，必须增强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生很多，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。
所以，针对学生的现实成长问题，教材设计了这个课。
四、教学目标：根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往水平是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够准确使用网络，使之为学习和生活服务。
网络上的人际交往-教学设计
第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往三、学情分析：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学校教育必须关注到这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。
现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。
这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。
对此，必须加强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。
因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
四、教学目标：根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
（2）过程与方法通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。
结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。
（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。
八年级政治上册 第三单元 网络上的人际交往教学设计 新人教版
全班交流答案
教师点拨
教学环节
教 学 活 动 过 程
思考与调整
活 动 内 容
师生行为
活动
感悟
交流
体验
20分钟
活动
感悟
交流
体验
20分钟
活动
感悟
交流
体验
20分钟
活动一：
师：首先我们从一个爱心故事说起展示（小梅的故事）并小组讨论问题：小梅获救得益于什么？让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。
（课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、885）
生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。
师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？引出新课。
学生说教师补充并分析原因：缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、 自控能力不强的人、家庭不和的人……
请你为他们开一X“告别网瘾”的处方。学生回答并引导学生在帮助别人的同时也反省自己是否也容易沉迷网络，哪种方法适合自己。
通过今天的学习，你认为你在网络人际交往方面有哪些做得较好，还有哪些不够好需要注意的地方，应该如何改进？
多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。
A.①②B.②④C.①④D.①③
3、网络交往对象有（）
思想品德：6.1《网络上的人际交往》教案(人教版八年级上)
人教新课标版初中八上3.6.1网络上的人际交往教案【教学目标】1.知识目标：了解网络交往的两大特点。
2.能力目标：能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。
3.情感态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。
【学生上网情况调查】(根据问卷调查进行统计)对互联网有些了解和喜欢上网的超过半数,在网吧上网的人数多于在家上网的人数,上网查资料和学习的人数几乎等于上网聊天和玩游戏的人数,认为网络既有利也有弊的人数占大多数,家长对上网有限制的占大多数。
【指导思想】为了更好地贯彻课程标准所要求的新的课程理念,熟练掌握和驾驭教材,取长补短,结合目前学生上网的特点,采用启发诱导、问卷调查、课堂讨论、情景模拟、课堂辩论等形式,充分调动学生的积极性和主体意识,使学生懂得网络交往既有利也有弊,能够提高自身的辨别意识和判断能力、自觉抵制不良诱惑和干扰,培养良好的网络道德和上网习惯。
调动学生的学习兴趣、培养自主探究意识,真正将学习理论与提高思想品德统一起来。
【教学重点】网络交往的利与弊【教学难点】网络交往的弊端【教学方法】诱思探究法【教学过程设计】(投石问路)进行课堂调查,了解初二学生上网特点。
①同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。
(统计人数)②同学们喜欢上网吗?喜欢的同学请举手。
(统计人数)(概括统计结果,初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。
打消学生谈“网”色变的顾虑。
)一、网络上的人际交往(板书)(抛砖引玉)同学们再思考：①你们上网做什么呢?(鼓励学生相互自由交流)②互联网有什么作用呢?(导读课本66页第1段情景资料)在学生发表个人看法的基础上,教师概括网络的主要作用：网络生活丰富多彩,看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等,简直无所不能。
(导读课本66-67页第4段情景资料,由同学相互自由交流个人看法。
)(课堂调查)：①你有电子邮箱吗?②你会在网上聊天吗?(文字、语音、视频)③你在网上参加过博客论坛吗?④你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗?(讨论：你认为网络交往有什么好处?)(小组讨论、代表发言,教师结合教材进行概括,指出网络交往的五个特点)①开放性。
八年级政治上册第三单元6.1网络上的人际交往教案新人教版
4.例题四：小丽在网上遇到一个网友，对方经常发送不良信息，请分析小丽应该怎样应对这种情况。
答案：小丽在网上遇到发送不良信息的网友，应该立即停止与对方交流，并将其举报。她还可以将此事告知家长或老师，寻求他们的帮助和建议。同时，她还应该提高自己的网络素养，学会辨别和处理不良信息。
5.例题五：小强在网上认识了一位网友，对方邀请他参加一个线下聚会。请分析小强应该怎样应对这种情况。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络交往的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络交往的相关知识点。
1.案例分析法：通过引入典型的网络交往案例，让学生分析和讨论案例中存在的问题，引导学生正确对待网络交往，提高他们的信息辨别能力和网络素养。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行合作交流，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的网络交往技巧。
3.角色扮演法：让学生扮演网络中的不同角色，如网络成瘾者、网络欺凌者等，通过角色扮演，使学生深入体验网络交往中的各种现象，增强他们的道德观念和社会责任感。
3.例题三：小华在网上加入了一个兴趣小组，与其他成员共同讨论学习问题。请分析小华在网络交往中的优点和不足。