新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课《我的老师》优秀教案
二年级下册美术教案-第16课《我的老师》人教新课标
二年级下册美术教案-第16课《我的老师》人教新课标
教学目标
•认识和了解老师的特点和作用；
•培养学生有爱心、有责任心的优秀品质；
•通过绘画的方式表现对老师的感激之情。
教学准备
•PPT幻灯片；
•相关绘画工具；
•一些老师的图片资料。
教学步骤
第一步：引入话题
在开始上课前，先播放一段小视频，介绍不同种类的老师，引导学生注意观察老师特点，将注意力引入今天的主题“我的老师”。
第二步：介绍老师的作用
老师是我们的良师益友，他们是我们成长道路上最重要的人物之一。
通过幻灯片，介绍老师的作用和特点，让学生了解和认识老师的价值。
第三步：让学生描述自己的老师
将学生分组，然后让学生围绕以下几个问题，讨论和描述自己的老师是什么样的人？
•我喜欢我的老师哪些地方？
•我的老师讲课是什么样的？
•我的老师对我们的要求是什么样的？
第四步：用绘画表现对老师的感激
绘画是一种很好的表达感激和爱心的方式。
让学生选择自己最喜欢的老师或者是曾经对自己最有帮助的老师，用绘画的方式表达对老师的感激之情。
老师可以在这个过程中给予学生一些指导和提示。
第五步：合作分享
让学生来分享他们的作品，并让组员们共同评价作品，鼓励学生互相学习，取得良好的成果。
课堂小结
本课程重点是让学生了解和认识老师的作用和特点，同时让学生通过绘画的方式表达对老师的感激之情。
通过这个过程，可以促进学生的情感交流和能力提高。
人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教学设计3
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教学设计3一. 教材分析《第16课我的老师》是人教版美术二年级下册的一课，教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生学习如何描绘自己心目中的老师。
本课的主要内容是学习如何观察老师的形象特征，运用简单的线条和色彩进行描绘，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生对老师有着深厚的感情，他们对于老师的形象特征有一定的了解和认知。
学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，他们对于描绘物体有了一定的基础。
但是，学生在观察和表现老师的时候，可能会受到情感的影响，对老师的形象特征进行夸大或简化。
三. 教学目标1.让学生学会观察老师的形象特征，培养学生的观察能力。
2.引导学生运用简单的线条和色彩描绘老师，提高学生的表现能力。
3.培养学生对老师的尊敬之情，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.观察老师的形象特征，准确地描绘出老师的样子。
2.运用线条和色彩进行表现，使描绘的老师的形象生动、逼真。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学会观察和描绘老师的形象。
2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生发现老师的形象特征。
3.合作法：学生之间相互合作，互相帮助，共同完成对老师的描绘。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范画作、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们心中的老师是什么样子的？”引导学生思考和回忆老师的形象特征。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅描绘老师的画作，让学生观察和分析这些画作中的老师形象特征，如发型、衣着、表情等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每个小组选出一个代表，上台进行示范。
示范的过程中，教师引导学生观察和描绘老师的形象特征。
4.巩固（10分钟）学生根据对老师形象特征的观察，自行进行绘画。
教师在学生绘画的过程中进行巡回指导，帮助学生解决问题。
第16课我的老师(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册
第16课我的老师（教学设计）教学目标1. 让学生了解并掌握人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
2. 培养学生对人物的观察能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美能力。
教学内容1. 人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
2. 观察和描绘老师的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学重点与难点1. 教学重点：人物的比例、动态、表情的描绘。
2. 教学难点：人物性格和情感的表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，引导学生了解人物画的基本知识和技巧。
2. 示范：教师现场示范如何描绘人物，包括人物的比例、动态、表情等。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行人物画的练习。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
板书设计1. 第16课我的老师2. 内容：人物画的基本知识和技巧，包括人物的比例、动态、表情等。
作业设计1. 作业内容：描绘自己的老师，要求人物的比例、动态、表情准确，能表现出老师的性格和情感。
2. 作业要求：使用铅笔、彩色铅笔、水彩等工具，完成一幅A4大小的作品。
课后反思本节课通过引导学生了解人物画的基本知识和技巧，让学生学会了如何描绘人物，包括人物的比例、动态、表情等。
在练习过程中，学生积极参与，展示了自己的作品，教师也进行了点评和指导。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对人物的比例掌握不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
1. 导入环节的设计故事导入：讲述一个关于老师的小故事，引导学生思考老师在自己心中的形象。
问题导入：提出问题，如“你的老师是什么样子的？”“你最喜欢老师的哪个特点？”让学生带着问题进入课堂。
图片导入：展示一些著名的人物画作，让学生观察并讨论人物画的特点。
人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教案2
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教案2一. 教材分析《我的老师》是人教版美术二年级下册的第16课，本节课主要让学生通过绘画的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教材中提供了老师的图片和一些学生的作品，供学生参考和借鉴。
此外，教材还提供了绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对于自己喜欢的人和事物有一定的认识和理解。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对于人物的描绘还较为简单，色彩的运用也有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，培养学生的观察力和表达能力。
2.引导学生运用线条和色彩描绘老师，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强学生的感恩意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察老师的形象特点，运用线条和色彩进行描绘。
2.教学难点：如何把握老师的形象特征，以及色彩的搭配和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，引导学生正确描绘老师。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高绘画水平。
3.激励法：教师鼓励学生发挥想象力和创造力，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备老师的图片和一些学生的作品，供学生参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师提前了解学生的绘画水平，为教学过程做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《我的老师》，引导学生思考对老师的印象和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示老师的图片和一些学生的作品，供学生参考和借鉴。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘老师的形象，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
学生跟随教师一起动手描绘老师的形象。
4.巩固（10分钟）学生独立完成对老师的描绘，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教学设计1
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教学设计1一. 教材分析《第16课我的老师》是人教版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过绘画的方式表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教材中提供了老师的图片和一些绘画技巧，如如何画老师的脸、头发、眼睛等。
此外，教材还鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的特点和气质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色进行绘画。
然而，对于表现老师的形象和特点，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描述老师的特点，帮助他们更好地进行绘画。
三. 教学目标1.让学生了解老师的形象和特点，学会用线条和颜色表现老师的形象。
2.培养学生对老师的尊敬和感激之情。
3.引导学生发挥想象力，培养创新意识。
四. 教学重难点1.老师的形象特点把握，如脸型、眼睛、头发等。
2.如何运用色彩和线条表现老师的气质和特点。
五. 教学方法1.观察描述法：让学生观察老师的形象特点，并用语言进行描述。
2.示范教学法：教师通过示范，教授绘画技巧和方法。
3.想象力培养法：鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的特点。
六. 教学准备1.准备老师的图片，用于引导学生观察和描述。
2.准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.准备投影仪，用于展示老师的图片和绘画过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《我的老师》，引导学生思考对老师的尊敬和感激之情。
2.呈现（10分钟）教师展示老师的图片，让学生观察并描述老师的形象特点。
引导学生关注老师的脸型、眼睛、头发等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画老师的形象，讲解绘画技巧和方法。
学生跟随教师一起动手绘画，尝试表现老师的形象。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价。
引导学生学会欣赏他人的作品，并给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现老师的气质和特点。
人教版美术二年级下册《第16课 我的老师》教学设计2
人教版美术二年级下册《第16课我的老师》教学设计2一. 教材分析《我的老师》是人教版美术二年级下册第16课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘的方式来表达对老师的感激之情。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解老师的日常工作，激发学生对老师的敬爱之情。
教材还提供了丰富的绘画素材，如老师的外貌特征、服饰、教室的布置等，以便学生能够更好地进行绘画创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。
他们对于自己熟悉的人和事物具有较强的表达欲望，通过绘画可以很好地展现出他们对老师的认识和感情。
此外，学生在生活中与老师的互动较多，对老师有较深的感情，因此对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解老师的日常工作，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对老师的感激和敬爱之情。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：观察老师的特点，学会描绘老师的形象。
2.难点：如何表现自己对老师的感情，创作出富有创意的绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察老师的形象特点，激发学生的创作灵感。
2.讲解法：讲解绘画技巧和表现方法，引导学生正确绘画。
3.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画方法。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、课件。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生询问他们对老师的认识和感情，引导学生关注老师的形象特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察老师的形象特点，如外貌、服饰、教室的布置等。
同时，教师讲解绘画技巧和表现方法，引导学生正确绘画。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画水平。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、评价。
新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课我的老师教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课《我的老师》教案《我的老师》教案教学目标：1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
三年级上册美术教案教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。
教学准备：卡纸、画笔等教学过程：本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。
语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。
活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。
作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。
活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。
活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。
课后讲评：展示优秀学生作品，指点学生画得更传神。
《我的老师》教案教学目标：1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
第16课 我的老师(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第16课我的老师一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
3. 提高学生的观察力和表现力。
二、教学内容1. 人物绘画的基本技巧和方法。
2. 老师的形象特征和性格特点。
3. 学生对老师的尊敬和感激之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物绘画的基本技巧和方法，老师形象特征的描绘。
2. 教学难点：人物表情和动态的表现，学生对老师情感的表达。
四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 教学课件：老师的形象照片和绘画作品。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察老师的形象特征，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 新课讲解：讲解人物绘画的基本技巧和方法，展示老师的形象照片和绘画作品，引导学生学习和模仿。
3. 练习：学生根据老师的形象特征，进行人物绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行评价和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调人物绘画的基本技巧和方法，以及对老师的尊敬和感激之情。
六、作业布置1. 学生回家后，观察自己的老师，用绘画的形式表现老师的形象特征。
2. 家长参与评价，鼓励学生表达对老师的尊敬和感激之情。
七、教学反思本节课通过让学生描绘自己的老师，培养了学生对老师的尊敬和感激之情，同时提高了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，要注意引导学生观察老师的形象特征，教授人物绘画的基本技巧和方法，以及鼓励学生表达自己的情感。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，以提高学生的学习效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感教育，培养学生的观察力和表现力，以及提高学生的绘画技巧。
同时，我也会不断反思自己的教学，寻找更好的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生的绘画技巧和情感表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续努力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的老师》优秀教案
教学目标：对人物画的学习，培养学生对于教师的观察和热爱。
教学准备：
教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
教学难点：画出自己的老师，要做到能够辨认，能够展现人物的特点。
教学过程：
活动一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？”
课前请几位老师用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
活动二、发表质疑
1，请表演的老师下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
活动三、深入探究
1，看一看：观察老师的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
2，说一说：请同桌同学互相说说老师的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
活动一、感受实践
1，讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的老师剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示画。
通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
活动二、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出老师的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
活动三、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“老师大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现老师时，特别重视面部神情的刻画。
透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。
通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。