成语运用错误举例

常见成语错误运用举隅

仲恺区沥林镇塘角学校杨士林

一、解题指导

1．成语的误用类型

（1）．曲解词语，望文生义。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。

例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。

（命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。并非画面上的山水交融。所以，犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。）

（2）．用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。

（此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。相敬如宾指夫妻之间。命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。）

（3）．误用褒贬，情感错位。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

（句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。感情色彩误用。

（4）．颠倒对象，不知谦敬。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

（抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。）（5）．语义重复，自相矛盾。

例：校园里站着一群莘莘学子。

（命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。）

（6）．搭配不当，不合习惯。

有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。

例：我们都司空见惯了违章驾车的情况。

（句中“司空见惯”是形容经常看到，不足为奇，后面不能带宾语。应改为：违章驾车的情况司空见惯。）

（7）．夸大其词，不知轻重。

有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。

例：考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一

有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

（三长两短：指意外的灾祸或事故，也特指人的死亡。词义较重，与语义不合。）

2、成语的答题技巧

（1）．要把握成语的“词性”。

由于成语在使用上相当于一个实词，实词是按性质分类的，词性不同,用法也不同，成语也是如此,也有个“词性”问题。相当于名词的成语,与名词用法相同，比如“风云人物”指在社会活动中有影响的人物,它相当于一个名词,在使用时就只能起名词的作用;“风卷残云”比喻一股强大的势力（力量）将东西一扫而光或消灭干净,它相当于一个动词，在使用时就作为动词，而不做名词用。再比如“风调雨顺”，它用来指适宜农事的气候条件，或比喻有利的客观条件，它相当于形容词，在使用时就用做形容词。

（2）．要以“本”论本,不要以“今”论本。

许多成语出自古代典籍,自有它的本来含义，不要用今天的某些词义来推断它，如果理解错了，必然造成使用错误。比如有的同学一看到“求全责备”中的“责备”,就以为是现代汉语中的“批评指责”的意思;有的同学一看到“侧目而视”,只想到斜着眼睛看,而忘了是因为敬畏、憎恨等而斜着眼睛看。

（3）．要注意追本溯源，而不要望文生义。

一见到某个成语，就望文生义，而不去深究它的本来意思，因而对有些成语造成错解错用。比如:有的同学一看到“万人空巷”

就认为人们都在家里,不出家门，甚至一看到“差强人意”的“差”字，就认为是不合心意。

（4）．要把重点放在近义成语的辨析上。

与正确使用实词一样，意思差别大的成语一般不会彼此误用，造成误用的都是意思彼此相近的成语，比如“应接不暇”与“目不暇接”，“美不胜收”与“琳琅满目”,“别具一格”与“独树一帜”, “迫在眉睫”与“近在眼前”等等。

二. 应该注意的问题

1 要注意平时对词语的积累，扩大词汇量。平时注重对课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中的常见词语的积累，临考就不会惊慌。词汇量大了，语感就会增强，词义的细微

2 临考时要注重联系日常生活实际，辨别词义及其用法。词语的运用建立在词义的把握基础之上，答题时要依据语境和整体句子，有整体到局部把握词义。对于陌生的词语，要结合日常生活，模拟一个能用上这个词的语境，仔细推敲词义，然后作答，就容易一些。

3 针对题型，归纳具体的解答思路。如：词义“两义”分析法：感情色彩辨析法；适用对象排除法等。