幼儿园中班主题活动——我们班上的新老师
幼儿园我们的新老师教案
幼儿园我们的新老师教案一、教案简介本教案旨在介绍幼儿园的新老师，并对其教学计划进行概述。
新老师将采用一系列有效的教学方法和教学资源，以促进幼儿全面发展。
教案重点关注幼儿园教学活动的设计和组织，以确保幼儿们在快乐的学习环境中获得全面的发展。
二、教学目标1.让幼儿们熟悉和适应新老师，培养他们对新老师的信任感。
2.帮助幼儿们了解与自己相关的课程和教学内容。
3.提供机会给幼儿们展示自己的才能和技能。
三、教学内容和活动a) 自我介绍活动目标：让幼儿们了解新老师的背景和兴趣爱好。
活动步骤： - 新老师向幼儿们介绍自己的名字、年龄、家乡等基本信息。
- 引导幼儿们学会提问，让他们向新老师询问问题。
- 鼓励幼儿们分享自己的兴趣爱好。
b) 课程介绍活动目标：帮助幼儿们了解将要学习的课程和教学内容。
活动步骤： - 新老师介绍每个课程的主题和目标。
- 利用图片、故事等形式，让幼儿们对课程内容有初步的了解。
- 鼓励幼儿们提出问题和意见。
c) 互动游戏活动目标：鼓励幼儿们与新老师和其他同学互动，培养团队合作意识。
活动步骤： - 设计各种小组游戏，如拼图、接力赛等。
- 分组让幼儿们互相合作，共同完成任务。
- 引导幼儿们分享游戏中的快乐和困惑。
d) 显示才能活动目标：提供机会给幼儿们展示自己的才能和技能。
活动步骤： - 邀请幼儿们展示自己的绘画、手工、唱歌等才能。
- 鼓励幼儿们以小组形式展示才艺。
- 引导幼儿们互相欣赏和鼓励。
四、评估方法•观察幼儿们对新老师的反应和表现。
•通过幼儿们提出的问题和意见，评估他们对课程的理解和兴趣。
•观察幼儿们在游戏和展示才能中的参与度和表现。
五、教学资源•照片或图片，用于自我介绍和课程介绍。
•学习材料，如故事书、拼图等，用于课程教学。
•游戏道具和音乐用具，用于互动游戏和才艺展示。
六、教学延伸本教案提供了一系列的教学活动和方法，但是教师可以根据幼儿园的实际情况进行调整和延伸。
教师们可以结合幼儿园的特点和幼儿们的需求，设计更多有趣和富有创意的教学活动。
幼儿园中班主题教案：我的新老师
幼儿园中班主题教案：我的新老师幼儿园中班主题教案：我的新老师1一、班级概况：本学期我班幼儿43名，老生40名，新生3名。
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
二、幼儿发展情况分析及措施：语言领域：本班幼儿在语言方面的发展有了很大提高。
他们能用较完整的语句来表述，同时也乐意和老师进行交流了。
但部分孩子还没养成良好的倾听习惯，为此我们将采取以下措施来提高幼儿的语言能力：1、继续布置图书角增添各种书籍，让孩子利用课余的时间进行阅读，培养良好的阅读习惯，并鼓励胆小的幼儿把从书中看到的内容用自己的语言表达出来，采用多种形式，让孩子养成良好的倾听习惯。
2、继续开展讲故事、朗诵儿歌比赛。
3、在一日的活动中教师以身作则，坚持和孩子讲普通话，纠正方音比较重的幼儿。
4、继续为幼儿创设一个轻松的环境，多开展一些形式多样的语言活动。
5、将分享阅读贯穿到一日生活的环节，在餐前、餐后等教学活动之余，组织不同形式的分享阅读，让孩子在愉快的环境中提高自己能力。
科学领域：本班孩子们的探索欲望很强，能积极的参与科学活动，乐于自己去寻找答案，有初步的环境保护意识和操作习惯及书写习惯。
但个别孩子还不能很好的记录，讲述自己发现、探索过程的方法，为此我们将采取以下方式来改善：1、坚持开展科学活动，教师能按计划、按目标逐步完成教学计划。
2、活动中，教师继续提供充足的操作材料，引导幼儿主动操作、探索，并鼓励幼儿运用多种材料来表现自己探索的过程和结果。
《新老师》幼儿园中班主题教案
《新老师》幼儿园中班主题教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识和接纳新老师，学会与新老师沟通交流。
2. 过程与方法：通过观察、体验、互动等方式，让幼儿了解新老师的特点和优点，培养幼儿的观察力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿尊重和理解他人的品质，学会友好相处，增强团队凝聚力。
二、教学内容：1. 新老师的介绍：让幼儿了解新老师的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
2. 新老师的特点：观察新老师的教学方式、言行举止，让幼儿发现新老师的独特之处。
3. 新老师的优点：通过实例让幼儿了解新老师的优点，如耐心、细心、有爱心等。
4. 幼儿与新老师的互动：组织幼儿参与课堂活动，让幼儿与新老师互动，感受新老师的亲切。
5. 接纳新老师：教育幼儿要学会尊重和理解新老师，接纳新老师的不同，与新老师友好相处。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和接纳新老师，学会与新老师沟通交流。
难点：培养幼儿观察力和沟通能力，让幼儿学会尊重和理解新老师。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察新老师的教学方式和言行举止。
2. 互动法：组织幼儿参与课堂活动，让幼儿与新老师互动。
3. 讨论法：让幼儿发表自己对新老师的看法，培养幼儿的沟通能力。
4. 情境模拟法：创设情境，让幼儿体验与新老师相处的感觉。
五、教学准备：1. 物质准备：准备新老师的照片、相关教学材料等。
2. 环境准备：营造一个温馨、轻松的课堂氛围。
3. 心理准备：让幼儿对新老师充满期待和好奇。
教学过程：1. 导入：出示新老师的照片，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 认识新老师：介绍新老师的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
3. 发现新老师的特点：组织幼儿观察新老师的教学方式和言行举止，让幼儿发现新老师的独特之处。
4. 了解新老师的优点：通过实例让幼儿了解新老师的优点，如耐心、细心、有爱心等。
5. 幼儿与新老师的互动：组织幼儿参与课堂活动，让幼儿与新老师互动，感受新老师的亲切。
《新老师》幼儿园中班主题教案
《新老师》幼儿园中班主题教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识新老师，了解新老师的姓名、性格和教学特点。
2. 技能目标：培养幼儿主动与新老师交流、互动的能力，提高幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识新老师，了解新老师的特点。
难点：培养幼儿主动与新老师交流、互动的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：新老师的照片、姓名卡片、教学特点介绍等。
2. 经验准备：幼儿已有与老师互动的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示新老师的照片，引导幼儿观察并说出新老师的姓名，激发幼儿对新老师的兴趣。
2. 认识新老师：教师向幼儿介绍新老师的姓名、性格和教学特点，让幼儿对新老师有基本的了解。
3. 互动环节：教师组织幼儿与新老师进行互动，让幼儿主动向新老师问好，介绍自己，培养幼儿的社交技巧。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行与新老师相关的游戏，让幼儿在游戏中进一步了解新老师，增进彼此的感情。
5. 总结与反思：五、作业与延伸：1. 作业：幼儿回家后，与家长分享新老师的特点，让家长了解幼儿在学校与新老师的互动情况。
2. 延伸：教师可根据实际情况，组织相关的主题活动，让幼儿更加深入地了解新老师。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示新老师的照片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 互动交流：鼓励幼儿主动与新老师交流，培养他们的社交技巧。
3. 游戏活动：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中更好地了解新老师。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对新老师的认识和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对新老师的兴趣和接受程度。
2. 关注幼儿在与新老师互动时的表现，评估他们的社交技巧和沟通能力。
3. 收集幼儿的作业和延伸活动成果，了解他们对新老师的理解和认识。
八、教学反馈：1. 及时与新老师沟通，了解幼儿在课堂上的表现和反馈。
2. 与家长保持联系，分享幼儿在学校与新老师的互动情况，共同关注幼儿的成长。
幼儿园中班主题教案：新老师—幼儿园中班教案
幼儿园中班主题教案：新老师—幼儿园中班教案教案：幼儿园中班主题教案——新老师一、教学内容1. 让学生认识新老师，了解新老师的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
2. 引导学生理解新老师的工作职责，如教授知识、辅导作业、组织活动等。
3. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学目标1. 让学生能够主动与新老师交流，了解新老师的基本信息。
2. 使学生明白新老师的工作职责，树立尊敬老师的意识。
3. 培养学生热爱老师，乐于学习的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生认识新老师，了解新老师的基本信息和工作职责。
难点：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、作业本等。
学具：画笔、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍自己，引发学生对新老师的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识新老师（10分钟）教师展示新老师的图片，让学生观察并说出新老师的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
3. 了解新老师的工作职责（10分钟）教师通过讲解或展示课件，让学生了解新老师的工作职责，如教授知识、辅导作业、组织活动等。
4. 尊敬老师，热爱老师（10分钟）教师通过讲解实例，让学生明白尊敬老师的重要性，引导学生树立尊敬老师的意识。
同时，教师通过讲解新老师的好处，让学生热爱新老师。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示有关新老师的题目，让学生回答，检查学生对新老师认识的程度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置关于新老师的作业，如画一幅新老师的画、写一篇关于新老师的短文等。
六、板书设计板书内容：新老师的认识、新老师的工作职责、尊敬老师、热爱老师。
七、作业设计1. 画一幅新老师的画，要求画出新老师的形象特征。
2. 写一篇关于新老师的短文，要求写出新老师的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生对新老师的认识程度，了解学生的学习效果。
同时，教师可以组织一些关于尊敬老师的活动，如制作感谢老师的卡片、举行尊敬老师的演讲比赛等，让学生在实践中感受尊敬老师的重要性。
幼儿园中班主题教案：新老师—幼儿园中班教案
幼儿园中班主题教案：新老师—幼儿园中班
教案
本节课是一堂幼儿园中班主题教案，以主题为“新老师”，通过游戏和活动帮助中班幼儿适应和欢迎新的老师。
教学目标：
适应和欢迎新的老师。
通过游戏和活动，培养中班幼儿的合作意识和社交能力。
引导幼儿喜欢和积极参与学习。
教学准备：
适应新老师的游戏和活动的材料和道具。
与新老师相关的图片和资料。
教学过程：
1. 导入活动：
教师通过展示与新老师相关的图片和资料，引导中班幼儿们适应和欢迎新的老师。
教师可以让幼儿们分享自己对新老师的期待和想法，激发他们的合作意识和社交能力。
2. 游戏活动：
教师组织中班幼儿进行适应新老师的游戏和活动，如认识新老师的猜谜游戏、合作完成任务的小组活动等。
通过游戏活动，让幼儿们互相合作，适应和欢迎新的老师，并培养他们的合作意识和社交能力。
3. 总结讨论：
教师引导中班幼儿总结讨论适应和欢迎新的老师的经验和感受。
通过讨论，让幼儿们加深对适应和欢迎新的老师的理解，并培养他们的思考能力和合作意识。
通过幼儿园中班主题教案“新老师”的游戏和活动，帮助中班幼儿适应和欢迎新的老师。
幼儿们通过游戏和活动，不仅适应了新的老师，还培养了他们的合作意识、社交能力和思考能力。
幼儿园中班主题活动：新老师
幼儿园中班主题活动：新任老师活动来源我康复后去上班，正赶上马姑的产假，所以我在她的DD班上插了三个班。
在我的新老师面前，孩子们非常热衷于理解并且不太亲近。
我意识到，抛弃传统的“教师尊严”概念，接受孩子们对老师的好奇心，并使这位老师成为孩子观察和研究的对象，是一种可以培养孩子和提高孩子的社交性的探究精神。
这个孩子。
消除教师与学生之间的关系也是一项很好的活动。
因此，“班上新老师”的主题活动也应运而生。
为了给孩子一个好印象，我精心准备了一个故事，一首歌和一个舞蹈表演。
效果和反思：当我唱歌，跳舞和讲故事给孩子们时，孩子们非常认真地听着，掌声也发自内心。
但是，在整个活动中，孩子们并不像我预期的那样热情。
也许，我一直很主动，孩子们只能被动地观看；也许，在孩子们的心中，教师应该具备这些技能。
活动3：老师的家庭此活动分两个步骤进行。
第一步：带孩子们到我家，让我的爱人和孩子们来招待他们。
第2步：从家里带来各种各样的照片，将孩子们分成几组，将照片发送给每组，让他们看看，聊聊，猜猜.一群孩子在乎我们家人的照片。
一些孩子说：“这是陈老师一家的孩子路遥。
我们应该叫他一个小兄弟。
“有些孩子说这是路遥的父亲，他的手仍在陈先生的肩膀上。
“他们认为我们家庭的故事是理所当然的，有些孩子甚至把小兔子的故事带到了我家。
一群孩子对我们旅行拍摄的照片感兴趣。
两个孩子对照片是上海锦江乐园还是苏州乐园有争议。
我没有告诉他们谁是对是谁，但是让他们谈论他们为什么猜测。
结果，我看到了一场辩论，整个班级几乎参与其中，并且我听到了一个奇妙的旅游胜地的介绍。
另一群孩子在照片上发现了一个小女孩，那就是我的侄女。
但是他们不知道谁把她当成我的童年，所有人都开始感兴趣，来看这张照片。
后来，我告诉他们真相，他们产生的兴趣丝毫没有减少。
总是有孩子问我讲关于我童年的故事。
影响和思考孩子们为我和我的家人编写了许多有趣的故事。
尽管这些故事是他们的想象，并强加于我，但我感到非常高兴。
《新老师》幼儿园中班主题教案
《新老师》幼儿园中班主题教案一、教学目标：2. 培养幼儿的观察能力，让他们学会观察和描述老师的特点。
3. 培养幼儿的沟通能力，让他们学会与老师交流和表达自己的想法。
4. 培养幼儿的适应能力，让他们学会适应新老师的教学方式和风格。
二、教学内容：1. 新老师的介绍：让幼儿了解新老师的姓名、年龄、籍贯等基本信息。
2. 新老师的特点：让幼儿观察和描述新老师的外貌、衣着、微笑、温柔等特点。
3. 新老师的教学方式：让幼儿观察和描述新老师的教学方式，如讲故事、唱歌、做游戏等。
4. 新老师的期望：让幼儿了解新老师对他们的期望，如守纪律、认真学习、团结友爱等。
三、教学准备：1. 准备新老师的照片或画像，让幼儿观察和描述。
2. 准备新老师的教学材料，如故事书、歌曲、游戏道具等。
3. 准备教学环境，如教室、座位、黑板等。
四、教学步骤：1. 引入新老师：向幼儿介绍新老师的姓名、年龄、籍贯等基本信息，让幼儿鼓掌欢迎。
2. 观察新老师：让幼儿观察新老师的特点，如外貌、衣着、微笑、温柔等，并鼓励他们描述出来。
3. 了解新老师的教学方式：让幼儿观察和描述新老师的教学方式，如讲故事、唱歌、做游戏等。
4. 讨论新老师的期望：让幼儿了解新老师对他们的期望，如守纪律、认真学习、团结友爱等，并讨论如何实现这些期望。
五、教学评价：2. 观察幼儿的观察能力和表达能力，看他们是否能够观察和描述新老师的特点。
3. 观察幼儿的适应能力，看他们是否能够适应新老师的教学方式和风格。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对新老师的教学方式和风格的看法。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行“认识新老师”的小游戏，通过游戏让幼儿更加了解新老师。
2. 开展“和新老师做朋友”主题活动，让幼儿主动与新老师交流，表达自己的想法和感受。
3. 举办“新老师教学展示”，让新老师展示自己的教学方式，幼儿进行观察和互动。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，让幼儿更好地理解和接受新老师。
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活动来源我病愈后上班，正赶上小顾老师休产假，所以中途插到了她的班级——中三班。
面对我这个新来的老师，孩子们既非常想了解，又不太敢接近。
我意识到，抛弃传统的“师道尊严”观念，接纳孩子们对老师的好奇，让我这个老师成为孩子们观察和研究的对象，不失为一个既能培养孩子的探究精神，增强孩子的社会性。
又能密切师生关系的好活动。
因此，“我们班上的新老师”这个主题活动也就产生了。
预设目标 1．通过了解教师的外形、本领等，培养孩子亲近老师、热爱老师的情感。
2．通过观察、提问、做客等过程，提高孩子的交往能力。
活动一：老师的外形那天，我特意在活动前换上一套新买的服装，并涂了淡淡的口红。
果然，孩子们的目光一下子集中到我身上。
我轻轻问：“陈老师今天漂亮吗?”孩子们异口同声：“漂亮。
”我义问：“陈老师今天是特意打扮给你们看的。
你们要仔细看，陈教师是什么样子的?”孩子们有的说老师身上的衣服五颜六色，有的说老师剪着短短的头发。
我一边鼓励他们说得好，一边启发：“陈老师和别人有什么不一样的地方?”陈檬歪着脑袋仔细看了看我说：“陈老师个子高得很!”孩子们都笑起来；江杰马上叫起来：“我还觉得陈老师有点胖，要减肥。
”孩子们笑得更欢了。
我也笑笑说：“是啊，陈老师前段时间在家休息，光吃和睡，不注意锻炼，所以就胖了。
你们可不能学我呀。
不过，你们怎么知道老师高、老师胖的?”“我们看出来的：”“老师要是不信可以和我们来比一比。
”“不，应该和我们的妈妈比一比。
”“可妈妈现在在上班呀。
”“可以让老师量一量、称一称。
”“对，老师量一量、称一称就知道了。
”孩子们都同意。
大家又出主意为我找尺子和秤，有让我去超市量和称的，有让我自己去买尺和秤的。
范冰杰说：“我们幼儿园保健室里不就有尺和秤吗?”大家都情不自禁地拍起手来。
于是，我就像一个公主一样被孩子们前呼后拥着去了保健室。
效果与反思：当调皮的孩子们说老师又高又胖时，我坦然接受当孩子们提出对老师的“隐私”——身高、体重进行测量时，我也积极响应。
我把孩子看成了一个真正意义上的平等的人，孩子和我这个新老师之间的距离也因此而一下子拉近了。
活动二：老师的本领为了给孩子们一个好印象，我精心准备了一个故事、一首歌、一个舞蹈表演。
效果与反思：当我卖力地给孩子们唱歌、跳舞、讲故事时，孩子们听得看得非常认真，鼓掌也是发自内心的。
可是，整个活动中，孩子们并不像我想像中的那么热情。
也许，一直是我在活动，孩子们只能被动地观赏；也许，在孩子们的心中，老师本该有这些本领。
活动三：老师的家庭此活动分两步进行。
第一步：带孩子们去我家做客，并让我爱人及孩子出面招待他们。
第二步：从家里带来各种各样的照片，把孩子们分成几组，每组发一些照片，让他们看一看、谈一谈、猜一猜……一组孩子关心的是我们全家的合影。
有的孩子说“这是陈老师家的孩子路瑶，我们应该叫他小哥哥。
”有的孩子说这是路瑶的爸爸，他的手还搭在陈老师肩上。
”他们想当然地想像着我们家的故事，有的孩子甚至把小兔乖乖的故事也套到我家里来了。
一组孩子对我们旅游拍的照片感兴趣。
有两个孩子为照片上是上海锦江乐园还是苏州乐园发生了争执。
我没有告诉他们谁是谁非，而是让他们说说为什么这样猜。
结果，我看到了一个全班孩子几乎都参与了的辩论会，听到了一个又一个精彩的旅游景点的介绍。
还有一组孩子发现了一张照片上有一个小女孩，那是我侄女．可他们中不知是谁把她看成了我小时候，所有的人都来了兴趣，都来看这张照片。
后来我告诉了他们真相，他们由此产生的兴趣也丝毫没有减少。
不断有孩子要求我给他们讲讲我小时候的故事。
效果与反思孩子们为我和我家编出了许多有趣的故事。
虽然那些故事都是他们想像的，善意地强加在我身上的，但我非常开心。
因为我成了故事的主角，我从中看到了孩子们想像与创造的火花。
根据孩子们的要求，我在原来的计划中增加了新的内容——老师的童年。
活动四：老师的童年活动开始，我出示了仅存的一张童年时代的照片，孩子们被我那傻傻的模样逗得哈哈大笑。
接着我向孩子们介绍了自己童年的一些趣事。
最后，我请孩子们为我的童年画一张想像画。
孩子们都非常乐意，有的还一边画一边偷偷乐。
效果与反恳看着一张张画像，我心潮起伏。
孩子们稚嫩的画笔把我画得有点惨不忍睹，但我却感到自己从来没这么可爱。
因为我知道孩子们是用他们的心来画的，我已经成功地走进了孩子们
的心中。