统编版小学一年级下册语文二单元第4课：《四个太阳》教案(表格式)
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《四个太阳》优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文《四个太阳》。
2.能够用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.能够通过朗读和表演课文，提高语言表达能力。
4.培养学生的观察力和想象力。
5.培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述太阳的四种状态。
3.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.理解和表达“小太阳爬上来、升的高、它正中央、它四周有云”的句子。
2.通过诗文表达对太阳的情感。
四、教学准备1.课文教材《四个太阳》。
2.教学图片或课件，展示太阳的不同状态。
3.录音机或CD，播放课文以便学生听。
4.各种材料，如颜色纸、水彩笔等，用于学生绘画或表演。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起观察图片或课件，讨论太阳的样子，了解太阳有不同的状态。
2.播放录音或CD，让学生听读课文《四个太阳》。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词和理解生词词义。
3.同学们分组小组朗读课文，展示对太阳不同状态的体验和理解。
第三步：学生学习（20分钟）1.学生进行课文《四个太阳》的朗读和表达。
2.学生观察太阳图片，用自己的语言描述太阳的四种状态。
3.学生进行小组讨论，合作绘制不同太阳状态的图片。
第四步：情感体验（10分钟）1.学生结合诗文内容，表达自己对太阳的感受和想象。
2.学生进行小组表演，展示各自对太阳不同状态的感受和表达方式。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和评价，并总结课堂重点。
2.学生回答问题，检查学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.想象并写下自己对太阳的感受和想法。
3.继续绘制太阳的不同状态。
4.课外阅读与太阳有关的故事或诗歌。
本教案设计旨在引导学生通过课文《四个太阳》的学习，培养学生的语言表达能力和情感体验能力，激发学生对大自然的热爱和想象力。
希望学生通过本教案的学习，能够更好地理解太阳的神奇之处，并表达自己的想法和情感。
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第1篇】教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。
教学准备多媒体课件。
一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。
板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。
2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。
（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。
二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。
（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。
要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。
（2）给课文标出自然段序号。
（3）认真地读课文，读通句子。
2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。
2、读好第一节的第二句。
齐读这一节。
（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的`太阳，挂在（）的天空。
部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计
第4课《四个太阳》教学设计一、教材内容分析《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。
这是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
二、学情分析一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。
经过一个学期的学习，他们已经学习了课文《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。
在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。
三、教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。
四、重、难点认识“太、阳”等13个生字，正确读写“太、阳”等7个字。
五、课时安排三课时（每课时20分钟）六、学习过程第一课时【教学目标】1.学会预习，能准确圈画生字，标注自然段。
2.能准确认读“太、阳”等13个生字。
3.能读好长句子，借助拼音读准课文，整体感知课文内容。
4.学会书写“太、阳”，写好横撇弯钩1个笔画。
【教学准备】课件亲爱的小朋友们，你们好！很开心今天能够和大家一起学习。
上课前，我们需要做好以下准备：语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。
你们准备好了吗？那我们开始上课吧！一、明晰学习目标今天，我们来学习第二单元第4课——《四个太阳》。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
部编版小学一年级下册语文《四个太阳》优质教案
《四个太阳》教学优质教案一、教材分析：《四个太阳》是义务教育教科书语文（教育部）一年级下册第4课。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
二、学生分析低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。
活泼，想像大胆、奇特。
三、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别送给哪个季节。
2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
3、情感态度价值观：让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重难点：1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
2、让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
五、教学准备：1、春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。
2、四种颜色的太阳和爱心贴画。
3、《种太阳》歌曲六、教学课时：第二课时七、教学过程：一、创设情景导入新课：1、师：孩子们，你们坐得真端正，老师想送一首歌给大家听，好不好？大家听的时候，请拍上节拍，还要认真听听里面的歌词，可不可以？播放《种太阳》歌曲。
师：你听到了什么？歌词里把“太阳”送给了谁？生：回答师：今天，还有哪位小朋友他想画太阳，他想把太阳送给谁呢？我们就进行今天的学习吧！2、出示课题《四个太阳》。
师：（点击课件）出示课题，教师板书课题，学生齐读课题。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
4《四个太阳》教案(部编版小学一年级语文下册第二单元)
部编版小学一年级语文下册第4课《四个太阳》教学设计教学导航【写作背景】《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
【作者介绍】夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。
现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。
文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.多元识字。
4.读懂课文，能从文中找出明显信息。
5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。
【教学重点】读好长句子的停顿和问句。
【教学难点】能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。
（板书：4四个太阳）认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。
二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词1.出示生字词tài yánɡ xué xiào jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi太阳学校金黄秋天因为xiǎo dào sònɡɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián小道送给忙着尝尝香甜wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温暖应该颜色（1）指名领读，正音。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案(10篇)
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版一年级下册语文《四个太阳》教案（10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教 学 方 谈话法 讨论法 练习法
法 与 媒 多媒体课件 条形磁铁粘贴 X |k |B| 1 . c|O |m
体
教 学 过 课前三分钟：背古诗
二次备课
程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
请同学读课题：看到
1. 播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说 课题，你有什么问题
4. 出示学习要求，学生按要求小组合作，
学习生字。
(1) 依据各组学习能力情况，用自己喜欢
的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来， 在小组
内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字， 并说一说你是用什么方法
识记生字的。
(2) 交流会认的字，按照先音、形，再组
词的顺序进行介绍。
(3) 认识两个新偏旁“舌”“页”。
然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归
纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生
字的方法进行更为理性的指导。
三、再读课文，理清脉络
1. 自由读课文， 想一想：课文一共有几个 学生接读课文，进行
自然段？用笔在段落前标出序号。
评议，看看谁读得好，
2. 分段指读课文， 用自己的话说一说每段 好在哪？
写了什么。
教 学 评 把新学的生字书空给同学听 价
课时备课
课题 4、四个太阳
课时
第二课时
主备人
周次
课 标 与 课标分析：
教材分
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画、
析
常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学习借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和
想法，并乐于与人交流。
教材分析 :
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一
年级下册第 4 课。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭
借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给
“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的
善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然
段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。
学情分
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的
析
联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他
们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学
阳的做法吗？为什么？
(4) 用自己喜欢的方式背诵第 4自然段。
(5) 指名读，背诵第 4自然段。
5. 出示四幅画，看着画，完成填空。
这是一个 ( ) 的小男孩。
设计意图： 在此环节中我注重了以下几个
方面： 1. 合理地运用多媒体课件，引导学生感
悟季节的特点，有序地指导学生进行说话练习。
2. 指导两种背诵方法，充分尊重学生，让学生
了什么。
(2) 学习第一句话。
①这一句话我们应该用什么样的语气来
读？为什么这样读？
②读一读，比一比，看谁读得好。
(3) 学习第二句话。 http://w ww.
联系生活中的感觉理
①你们有过 “冻僵”的体验吗？为什么会 解“冻僵”这个词语。
有这样的感受？这个词我们该怎么读？
②冬天还有什么特点？播放课件， 与同学
歌曲中提到了哪些有趣的事。
想问？
2. 过渡： 歌曲中的小女孩播种太阳、送太 为什么天空中有四个
阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学 太阳呀？
习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他 通过你自己读课文，
在干什么？ ( 课件出示课本插图 ) 让我们一起来 能够解决吗？
欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男
教 学 重 教学重点难点：
难点 1、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。
2、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教 学 方 谈话法 讨论法 练习法
法 与 媒 多媒体课件 条形磁铁粘贴
体
教 学 过 课前三分钟：背古诗 w W w .x K b 1.c o M
程
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
3. 齐读课文。注意读得流畅准确。
设计意图： 通过多种形式读文，让学生一
边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自
己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生
的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
四、指导观察，书写生字
1. 出示“因”，引导学生进行观察。强调
书写规则：先进入，后关门。
2. 强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，
了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我
们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像
金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。
(3) 学习第二句话。 果园里都有什么水果，
这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举
例子说一说吗？
①教师举例： A. 大苹果像一个个红灯笼挂
在树上。 B. 大苹果的小脸蛋红红的。
②学生模仿范例， 用比喻或拟人的修辞方
法介绍秋天果园里的水果。
(4) 学习第三句话。
①“邀请”是什么意思？
你能用“邀请”说句
②落叶是怎样邀请小伙伴的？
话吗？
(5) 齐读第 2自然段，说一说为什么要把金
黄的太阳送给秋天。
(6) 指导背诵第 2自然段。
3. 学习第 3自然段。
(1) 指名读第 3自然段，其他同学一边听一
边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说
们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印
象里的冬天。
③自由读第二句话。 比一比，看谁读得好。
(4) 齐读第 3自然段，想想为什么画红红的
太阳送给冬天。
(5) 按照老师教你们的方法试着背一背第
3自然段。
(6) 指名背诵第 3自然段。
4. 学习第 4自然段。
(1) 指名读第 4自然段，其他同学一边听一
边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说
(2) 强调书写规则：从左到右。
(3) 教师范写，要求学生书空练习笔顺。
(4) 学生练习书写，同桌之间交流评价。
(5) 组词练习。
5. 指导书写“太、为、片、金、秋”。
(1) 教师范写，要求学生书空练习笔顺。
(2) 学生练习书写，同桌之间交流评价。
(3) 组词练习。 设计意图： 教学中引导学生观察生字的字 形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则 正确写字，提高学生的写字能力。
二、初读课文，集中识字
1. 自由读课文，要求读准字音， 读通句子，
画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的
同学请教，也可以用自己的办法解决。
2. 教师示范读文， 学生听读识字。认真倾
听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼
音。
3. 分段读课文， 请同学们从“字音、语气、
语调、声音”等方面进行评价。
2. 学习第 2自然段。
(1) 找一名同学读第 2自然段，其他同学一
边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句
话都说了什么。
(2) 学习第一句话。说一说秋天有什么特
点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到
了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，
随着风一片片地落下来。 果园里的苹果红红的，
葡萄紫紫的，梨黄黄的 ,, 菜园里蔬菜都长大
“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的
善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然
段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。
学分
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的
析
联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他
们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学
么。
(2) 学习第一句话。
①比较句子：这样换行不行？为什么？
我画了个绿绿的太阳。
我画了个绿的太阳。
②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这
样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类
似的叠词吗？
(3) 学习第二句话。
①介绍顿号。
②课文中有一个词能把“高山、田野、街
道、校园”都包括在内， 你们知道是哪个词吗？
部编版小学一年级下册语文 二单元第 4 课《四个太阳》教案
课题 4、四个太阳
课时
第一课时
主备人
周次
课 标 与 课标分析：
教材分
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画、
析
常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学习借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和
想法，并乐于与人交流。
教材分析 :
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年
级下册第 4 课。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借
丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给
前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。
教 学 目 1．识记 13 个生字，学写 7 个生字。
标
2．引导学生练习用“有 ...... 有 ...... 还有 ...... ”句式说话。
3．有感情地朗读并背诵二、四自然段。体会小作者画金黄的、彩色的