幼儿园教师优质课展评评分标准
幼儿园教师优质课评分表
幼儿园教师优质课评分表评分标准
评分指引
1. 课程目标：教师能否清晰地表达教学目标，目标是否与幼儿园教育要求相符，目标是否可行和可量化。
2. 教学内容：教学内容是否有逻辑性，能否满足幼儿的研究需求，是否具有趣味性和吸引力。
3. 教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否有趣味性和互动性，是否能够激发幼儿的研究兴趣。
4. 教学资源：教师是否合理利用了教学资源，资源是否丰富多样，是否能满足教学需要。
5. 教学环境：教师是否为幼儿创造了良好的教学环境，是否干净整洁、安全舒适，是否符合幼儿的研究需求。
6. 教师形象：教师是否仪表端庄、干净整洁，是否有亲和力和耐心，是否能够与幼儿建立良好的关系。
7. 教学反馈：教师能否及时给予幼儿研究反馈，反馈方式是否有效，是否能够帮助幼儿提升研究效果。
评分说明
- 每个评分项目的分数范围为0-5分，共计评分项目为7项，总分为100分。
- 评分应根据每个评分项目的具体表现进行量化评估，给出合理的分数。
- 评分过程需公正、客观，不受个人感情、偏见等因素影响。
- 评分结果将用于评选优质课，对教师的教学能力进行评价和指导。
注意事项
- 请评委们认真仔细阅读每个评分项目的评分指引，根据指引进行评分。
- 请在评分表上标明自己的姓名和评分日期，并将评分表交给主管部门。
- 评分结果将作为提供教师培训和教学改进的重要参考依据。
以上是《幼儿园教师优质课评分表》的相关内容。
谢谢大家的合作与支持！。
幼儿园教师评课标准
幼儿园教师评课标准幼儿园教师评课是对教师教学工作的一种重要评估方式，评课标准的制定对于提高教师教学质量、促进教学改革具有重要意义。
幼儿园教师评课标准主要包括以下几个方面：一、教学目标的明确性。
评价教师的教学工作，首先要考察教学目标的明确性。
教师在教学过程中，应该明确每节课的教学目标，包括知识、技能、情感态度等方面的目标，并且能够根据幼儿的实际情况进行调整和补充。
二、教学内容的合理性。
教学内容的选择应该符合幼儿的认知发展规律和兴趣特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
评价教师的教学工作，需要考察教学内容是否符合幼儿的年龄特点和发展需求，是否能够引导幼儿积极参与学习。
三、教学方法的多样性。
评价教师的教学工作，还需要考察教学方法的多样性。
教师在教学过程中，应该灵活运用各种教学方法，包括讲授、示范、引导、游戏等，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学过程的设计。
评价教师的教学工作，还需要考察教学过程的设计。
教师在教学过程中，应该合理安排时间，注重教学环节的衔接，能够引导幼儿主动参与学习，促进他们的全面发展。
五、教学效果的评估。
评价教师的教学工作，还需要考察教学效果的评估。
教师应该及时对教学效果进行评估，包括幼儿的学习情况、教学过程中的问题和不足等，能够及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，幼儿园教师评课标准是对教师教学工作进行评价的重要依据，对于提高教师的教学水平、促进教学改革具有重要意义。
教师需要在教学工作中，不断完善教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计和教学效果评估等方面的工作，以提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园优质课评分标准
单位：科目：教师姓名：
项目
评价内容
档次
优
良
中
教学方面
1、教案内容齐全，书写规范，教学目标明确，中心突出
2、教学内容主题新颖，教学环节连贯
3、、教学用语设计精炼、激励语巧妙
教学技能
4、普通话标准、流利、态势语到位
5、合理、熟练、巧妙运用现代化教具
6、教态亲切、大方，基本功扎实
课堂评价
7、教师是否正确、有效地引导幼儿学习
8、幼儿的能力是否得到了发展
9、幼儿身心是否很投入到教学过程中优点Βιβλιοθήκη 改进建议综合评价档次
注：1、在每一小项的档次后面对应方格内画上“√”，在综合评价档次一栏内填写相对应档次；
2、认真填写“优点”、“改进建议”两栏内容；3、每一位评委最多评出4个教师为优秀档次。
(2024年)幼儿园教师优质课评分表
幼儿在课堂活动中表现出愉悦、自信的情 绪，课堂氛围和谐、融洽。
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2024/3/26
04
评分表实施流程
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课前准备阶段
2024/3/26
课程设计
教师应根据教学目标和幼儿特点，设计富 有创意和趣味性的课程方案。
教学资源准备
提前准备好所需的教学用具、材料和多媒 体资源。
了解幼儿情况
熟悉授课班级幼儿的基本情况，包括性格 特点、学习水平等，以便因材施教。
通过对教师教学质量的评估和反馈， 能够激发教师的自我提升动力和创新 意识，推动教育教学质量的不断提升 。
2024/3/26
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
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2024/3/26
经验总结
制定科学、全面的评分表是评价幼儿园教 师教学质量的关键。 对教师进行评分表使用培训是确保评分表 有效实施的前提。
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经验总结与启示
2024/3/26
01
多方人员组成的评课小组能够保 证评分的客观性和公正性。
02
通过对教师教学质量的评估，能 够为教师提供有针对性的改进意 见，促进教师教学水平的提高。
2024/3/26
教学内容丰富
教师准备了充足的教学资 源，包括教材、教具、多 媒体等，以支持多种形式 的教学活动。
教学计划合理
教师对教学进度有明确的 规划，能够合理安排时间 ，确保教学任务的顺利完 成。
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教学过程
教学方法多样
教师能够灵活运用讲解、 示范、讨论、游戏等多种 教学方法，激发幼儿的学 习兴趣。
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课堂教学阶段
2024/3/26
教学目标明确
幼儿园教师评优考核标准与方案制定
幼儿园教师评优考核标准与方案制定在幼儿园教育领域，教师的素质和水平直接关系到孩子们的成长和发展。
制定一套科学、合理的幼儿园教师评优考核标准和方案至关重要。
本文将从幼儿园教师的专业能力、教学水平、教育责任和职业素养等多个方面展开探讨。
1. 专业能力专业能力是评价幼儿园教师综合素质的重要指标。
教师应具备扎实的教育理论基础和丰富的教学实践经验。
应具备针对幼儿特点的专业知识和技能，包括幼儿心理发展、教育游戏设计等方面。
评优考核标准应该考察教师的专业背景、教学设计能力和创新意识。
2. 教学水平教师的教学水平直接关系到幼儿的学习效果和成长。
在评优考核中，应该关注教师的教学质量和效果。
评价内容可以包括教师的课堂教学设计、教学手段和方法、教学评估和反馈等方面。
可以结合学生的学习情况和成绩来评价教师的教学水平。
3. 教育责任幼儿园教师的责任是引导幼儿健康成长，培养其良好的品德和习惯。
评优考核中应该重点考察教师的教育责任和情感投入。
教师是否能够关爱每个幼儿，是否能够细心呵护他们的成长，都是评价重点。
教师是否能够积极与家长交流，共同关注幼儿的成长，也是一个重要的考核指标。
4. 职业素养幼儿园教师作为幼儿的引路人，其职业素养显得尤为重要。
评价标准可以包括教师的师德修养、职业操守和团队合作精神等方面。
教师是否能够严格要求自己、严格要求自己的行为举止，以及能否以身作则，对幼儿进行正确的引导，都是重要的考核内容。
在制定幼儿园教师评优考核标准和方案时，应该充分考虑幼儿园教育的特点和要求，结合教师的实际情况，科学、合理地制定评价标准和考核方案。
教师本身也应该不断提高自身素质，以适应幼儿园教育的新需求。
只有如此，才能更好地促进幼儿园教育的健康发展。
幼儿园教师评优考核标准与方案的制定是一项复杂而重要的工作。
除了专业能力、教学水平、教育责任和职业素养等方面，还需要考虑其他因素，比如教师的个人发展和学习能力、教师之间的合作与交流等。
下面我们将继续探讨这些方面，并提出更具体的评优考核标准与方案。
幼儿园优质课评价标准
专业技能
对教学内容有较深刻旳理解, 对知识旳把握对旳无误。
10分
语言与
仪表
教师举止大方, 仪表整洁, 具有亲和力；语言流畅, 富有感染力。
10分
幼儿状态
思维状态
思维活跃, 思绪开阔, 勇于大胆发言。
10分
情绪状态
积极快乐地参与活动, 有一定旳学习欲望和信心。
10分
10分
教学效果
重视个体差异, 给幼儿以不一样旳发展空间, 到达教学目旳, 使每个幼儿均有收获。
10分
教师素养
教师理念
面向全体幼儿, 营造宽松、活泼、民主、平等、互动旳课堂气氛, 师幼交流自然友好, 体现以人为本旳教育理念。
10分
指导与
调控
面向全体幼儿及时反馈信息, 调整教学节奏, 并通过讲解、示范、与评价对幼儿学习过程给与有效旳协助和指导。
幼稚园优质课评价原则项目Fra bibliotek评价内容
权重
等级
优
良
中
劣
10
8
6
4
整体设计与效果
教学目旳
目旳明确, 符合纲要和规程精神, 适合幼儿认知水平与情感需要。
10分
教学设计
教学设计自然流畅, 活动安排具有层次性、针对性和开放性, 并能根据教学内容和幼儿实际选择合适旳教学手段, 激发幼儿旳学习爱好。
10分
教学过程
教学过程与幼儿思维、心剪发展协调, 体现启发式教学, 教学节奏密度合适, 时空分派合理。
幼儿园优质课评比方案_共10篇 .doc
★幼儿园优质课评比方案_共10篇第1篇：燕子岭幼儿园优质课评选活动方案燕子岭幼儿园“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案一、指导思想：为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。
现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。
2、使用幼儿人数：各班幼儿人数3、讲课地点：各班教室五、教学活动设计基本要求1、活动的选材要新颖，本次活动要以各学科领域为主，其选材要符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。
2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。
3、合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。
4、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。
5、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导幼儿自主、合作、探究并重视体验过程，让幼儿积极参与活动。
五、评比领导小组组长：李西娜园长副组长：李国容教学主任评委：年级组长：李嘉兰陈琼兰一线教师：李丽娟毕桂桃温芳刘翠萍王雨黄蓉温蕴玉赵健明庄程玲刘嘉玲附表：讲课安排表燕子岭幼儿园“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动方案一、指导思想：为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在四月份开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。
现将具体事项通知如下：二、参赛对象：全园一线教师三、比赛时间：2014年4月15日至4月23日四、注意事项1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。
幼儿园优质课评比听课评分表
(五)幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.
附诗歌： 吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，
苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，
吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目
内容
(10)
教师对教材的把握和理解程度。
(20)
目标的制定是否明确到位。
(40)
教学过程、方法的合理性。
（10）
教师的示范和演示作用。
（10）
教具使用的合理性。
（10）
幼儿活动表现。
总分
评分
（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。1.刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2.幼儿完整的欣赏诗歌.提问：1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？
三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。提问:为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？
优质课听课评分表
学科
中班语言
活动内容
《吹泡泡》
执教老师
目标
1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。感受体验诗歌的意境美.
3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备
课件
教学过程记录
评估
（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片说出图片里的东西.
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宇翔幼儿园教师优质课展评评分标准
执教人：
班级：
科目：
评价对象
评价内容
评价标准
1.目标明确，符合《纲要》要求及幼儿年龄特点。（4分）
活动目标(10分） 2.注重幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求。（4分）
3．目标具体明确、可操作性强。（2分）
活动内容（10 分）
1.教学内容适合学科特点和幼儿特点，贴近幼儿生活，内容价值取向好。（4分） 2.活动内容难易适中、容量合理。（2分） 3.有效利用和开发教学资源。（4分）
4.教具制作和使用恰当，演示操作）
1.教学思路清晰，结构完整，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度。（5分） 2、面向全体幼儿，因材施教，及时调控反馈。（10分） 3、学法指导恰当，注重对幼儿行为习惯的培养，适时进行情感、态度价值观的教育。（5分）
1、教学目标完成好，教学时间适当，基本训练落实，幼儿能力得到提高。（10分）
教学效果（20）
2、课堂气氛和谐活跃，教师轻松愉快、幼儿主动参与率高。(10分）
幼儿（20） 分
幼儿表现(10) 幼儿轻松愉快，积极参与活动，愿意与同伴分享和合作。 活动收获(10) 有自信的表现和成功感，获得与活动内容相关的新经验、新体验、新收获。
总分：
评委签名:
得分
教师（80） 分
教学方法（10 分）
教师基本功 （10）
1.体现教师为主导、幼儿为主体的教育理念。（2分）
2.运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。（4分）
3．提供充分的活动时间和适宜的活动空间，设施、材料有效引发幼儿积极性。（4分）
1.教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。能建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3分） 2.教态自然，仪表端庄，语言简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣 和热情。（3分） 3.关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略。（2分）